小學(xué)語文三年級上冊17課《古詩三首》 (教案) 1

【雙減課堂】部編版三年級上冊第六單元17課?古詩三首?優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的L會(huì)認(rèn)〃徑〃〃斜〃等11個(gè)生字，會(huì)寫〃寒〃“徑〃等13個(gè)生字，正確認(rèn)讀多音字〃挑〃。2,正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫？山行?。.通過圈畫關(guān)鍵詞句，理解三首詩所寫的季節(jié)，并發(fā)現(xiàn)詞句與季節(jié)的關(guān)聯(lián)。.通過朗讀、小組研究、師生共讀等方式，理解作者描寫不同景物時(shí)的不同情感。教學(xué)過程第一步：圈畫詞語，尋找秋天.今天我們來學(xué)習(xí)三首古詩一一？山行??贈(zèng)劉景文??夜書所見？。.這三首詩的題目分別是什么意思呢？--山行:在山里面行走。-贈(zèng)劉景文:把這首詩贈(zèng)送給劉景文。--夜書所見:夜晚把所看到的景象寫下來。.大家把這三首詩讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。.這三首詩都是寫秋天的。三首詩中哪些詞句讓你感受到了秋天?請把能讓你感受到秋天的詞句圈畫出來。⑴先來說說？山行？。-我從〃停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花〃這兩句看出是秋天，楓葉在春夏秋冬都有，但是在秋天會(huì)變得很紅。-我是從〃霜葉紅于二月花〃這句詩看出來的，霜是一種自然現(xiàn)象，深秋的時(shí)候霜天比擬多。-我是從"遠(yuǎn)上寒山石徑斜〃這句詩感受到的,里面的“寒山〃是指山上讓人感覺比擬冷，結(jié)合前面的詩句我知道這是深秋時(shí)候的山。⑵再來說說?贈(zèng)劉景文？。-我從第一句"荷盡已無擎雨蓋〃看出是秋天?！ê伞ㄖ傅氖呛苫?，“荷盡〃是說荷花已經(jīng)沒有了，那應(yīng)該就是秋天。--我也是從〃荷盡已無擎雨蓋〃看出的。荷葉殘敗后擋不了風(fēng)雨,所以叫〃已無擎雨蓋〃。荷葉都?xì)垟×?，說明到了深秋了。-我是從〃最是橙黃橘綠時(shí)〃看出的，橙子和橘子成熟的季節(jié),那肯定是秋天。-我是從〃菊殘猶有傲霜枝〃這一句看出是深秋時(shí)節(jié)的，因?yàn)榫栈ㄔ诔跚锸㈤_，而此時(shí)已經(jīng)沒有了。⑶再來說說?夜書所見?。--我從''蕭蕭梧葉送寒聲〃這一句看出這是秋天。-我是從〃江上秋風(fēng)動(dòng)客情〃這一句看出的，因?yàn)槔锩嬷苯犹岬搅饲镲L(fēng)。第二步：結(jié)合景物，感受作者的情感.這三首詩都是寫秋天的，但所寫的景物不一樣，表達(dá)的感情也不一樣。.我們先來看看杜牧的？山行?寫了哪些景物，想表達(dá)什么感情。(1)第一句〃遠(yuǎn)上寒山石徑斜〃講了什么?講的是這個(gè)秋天，杜牧坐著馬車在山路上走―注意，石頭小路是彎彎曲曲的哦，拐彎多，意外就多，驚喜就多。后面三句每一句都寫到了一處讓他感到驚喜的秋天的風(fēng)景。一路上杜牧有哪些驚喜呢？-白云生處有人家:白云縹緲生起的地方，這么高的地方，竟然還有人家，杜牧一陣驚喜。--停車坐愛楓林晚:杜牧又突然發(fā)現(xiàn)一片紅色的楓林，也是很驚喜，都忍不住停下車來。-霜葉紅于二月花:仔細(xì)一看，這片楓林比春天的紅花還要艷,又是一陣驚喜。⑵順著教師的講解，我們來感受一下這接連不斷的驚喜。馬車走了一段時(shí)間，到了比擬高的時(shí)候，杜牧覺得整座山不過如此，卻突然看見遠(yuǎn)處有人家，白云縹緲生起的地方，這么高的地方，竟然還有人家，杜牧一陣驚喜。這還不算，拐過一個(gè)山腳，發(fā)現(xiàn)前面紅彤彤一片，心中又涌起一陣驚喜，不會(huì)是一片楓林吧?忍不住停車駐足。仔細(xì)一看，果真是楓林，而且這片楓林比春天的紅花還要艷。天哪，意外的驚喜?。、且宦纷?，一路遇到驚喜，教師讀括號里〃幽默的內(nèi)心感慨〃，大家讀詩句。山行唐杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，〔啊〕白云生出有人家。〔哇哦〕停車坐愛楓林晚，［天哪）霜葉紅于二月花。.我們再來看看蘇軾的?贈(zèng)劉景文?寫了哪些景物，想表達(dá)什么感情。⑴在這首詩里，蘇軾主要寫到了深秋的三樣景物一〃枯荷〃〃殘菊〃〃黃橙綠橘〃。對這三樣景物，蘇軾的喜歡程度一樣嗎?假如請你按蘇軾的喜歡程度排序，你會(huì)怎么排呢？枯荷〈殘菊〈黃橙綠橘⑵請結(jié)合詩句說說看你為什么這么排序。-荷盡已無擎雨蓋:荷葉全部凋殘，只留下枯槁的荷枝，不好看了，沒有生氣了。-菊殘猶有傲霜枝:菊花也凋殘了，但仍然挺立著堅(jiān)韌的菊枝?！íq有傲霜枝〃，從中能感受到蘇軾對菊枝的欣賞。-最是橙黃橘綠時(shí):橙子和橘子非常鮮艷，其他植物已凋謝殘敗了，而橙子和橘子卻在寒冷的深秋初冬時(shí)節(jié)生長?！ㄒ荒旰镁熬氂洝ㄕf明蘇軾非常喜歡〃橙黃橘綠〃。⑶寫這首詩的時(shí)候，蘇軾在杭州，劉景文也在杭州，一個(gè)是文官，一個(gè)是武官，兩個(gè)人是好朋友。劉景文文武雙全，才華橫溢，蘇軾喜歡、敬仰他，但是劉景文仕途不順，蘇軾寫這首詩的時(shí)候，劉景文已經(jīng)58歲了，只謀得了一個(gè)小小的官職，總是得不到重用。你說，蘇軾寫這樣一首詩送給劉景文，想表達(dá)什么呢？-可能是想鼓勵(lì)劉景文，遇到困難時(shí)，應(yīng)該像菊花，決不低頭，更應(yīng)該像橙子和橘子，在嚴(yán)酷的環(huán)境中仍然茁壯生長。--可能是在贊美劉景文，贊美劉景文就像秋冬之際的菊花、橙子和橘子，堅(jiān)強(qiáng)，有傲氣，有品格。-劉景文的內(nèi)心是失落的、苦悶的，所以他看到的風(fēng)光是蕭條的，他看到的只有荷盡菊殘。蘇軾想讓他看到橙黃橘綠,看到希望。⑷讓我們帶著理解讀、背這首詩。.我們再來看看葉紹翁的?夜書所見?寫了哪些景物，想表達(dá)什么感情。⑴在這首詩里，詩人主要寫了秋天的兩種景物。前兩句一種,后兩句一種，你發(fā)現(xiàn)了嗎?詩人聽到、看到這兩種景物的感受是完全不一樣的?！皟删鋵懙氖乔镲L(fēng)。-后兩句寫的是遠(yuǎn)處的燈光。⑵詩人聽到秋風(fēng)的聲音有什么樣的感受?（傷感）你是從哪些詞語中感受到傷感的？-秋風(fēng)吹動(dòng)梧葉，發(fā)出蕭蕭的聲音，讓人有蕭條、寒冷的感覺。-〃寒聲〃這個(gè)詞語讓人有寒冷、凄涼的感覺?！箘?dòng)客情〃是指詩人開場思念遠(yuǎn)方的家鄉(xiāng)。⑶秋風(fēng)吹過樹葉，吹過江面，吹到詩人身上，這帶來寒意的秋風(fēng)讓詩人感到凄涼、孤寂，開場思念家鄉(xiāng)。讓我們帶著這樣的感受讀整首詩。⑷詩人看到遠(yuǎn)處的燈火有什么樣的感受?（溫暖）你是從哪些詞語中感受到溫暖的？-詩中寫到〃一燈明〃，寒夜里，