關(guān)于水教案模板集錦六篇

第頁(yè)關(guān)于水教案模板集錦六篇水教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受演奏自制打擊樂(lè)器(水杯)帶來(lái)的歡樂(lè)。

2、理解水杯內(nèi)置材料影響其音色。

3、能看懂圖譜(另附)并進(jìn)行演奏。

活動(dòng)打算：

幼兒每人1雙筷子、6只水杯、1桶水；4張分譜、1張總譜課件；

幼兒探究材料(紙盒、石頭、木頭、塑料積木、布、黃豆等)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、探究與八音盒近似的音色。

老師出示八音盒，讓幼兒傾聽(tīng)八音盒的音色。

幼兒用筷子敲擊各種材料(紙盒、塑料積木、石頭、木頭、玻璃杯等)，找尋與八音盒最接近的音色。

幼兒表達(dá)自己的探究結(jié)果：玻璃杯的音色最接近。

二、探究如何變更玻璃杯的音色。

1、可敲擊玻璃杯的不同部位從而產(chǎn)生改變。

2、可在玻璃杯內(nèi)放人物品(紙盒、石頭、木頭、塑料積木等)。

3、探究當(dāng)玻璃杯內(nèi)放置不等量的水時(shí)產(chǎn)生的效果。

4、老師激勵(lì)幼兒在6只杯子里倒入不等量的水，通過(guò)筷子敲擊傾聽(tīng)效果。

5、幼兒表述自己的探究結(jié)果：每個(gè)杯子產(chǎn)生的音色、音高均不同。

6、請(qǐng)幼兒將6只杯子(水量不等)按序排隊(duì)。找找水最多的杯子、水最少的杯子敲一敲，聽(tīng)一聽(tīng)。

三、老師依次出示分譜，幼兒嘗試?yán)斫鈭D譜并演奏。

1、提問(wèn)：X像什么?(小摯友手上的筷子)像什么?(桌子上的水杯)

（水杯從高到低，表示在6只杯子上滑奏）

(水杯從低敲到高，同上)

2、演奏總譜(4張分譜合起來(lái))

第一次，幼兒?jiǎn)渭兦脫羲?，無(wú)老師伴奏。

其次次，加入老師伴奏。

老師小結(jié)：往杯子里加點(diǎn)水，用筷子一敲就能發(fā)出奇妙的聲音，我們身邊的很多東西其實(shí)都能成為好聽(tīng)的樂(lè)器，希望小摯友能找到更多自然樂(lè)器。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

幼兒找尋身邊哪些材料通過(guò)簡(jiǎn)潔的變更、加工便能成為好聽(tīng)的音樂(lè)。

水教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)運(yùn)用多種感官感知水的基本性質(zhì)。

2、培育學(xué)生的視察實(shí)力。

3、激發(fā)幼兒對(duì)水的探究愛(ài)好、并能意識(shí)到節(jié)約用水的重要性。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道水的基本性質(zhì)。

難點(diǎn)：幼兒能辨別出幾種液體中哪種是水。

活動(dòng)打算

玻璃杯若干、水、牛奶、白醋、玻璃球、每組一盆水

活動(dòng)過(guò)程

一、以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入本課、激起幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

二、探究水的基本性質(zhì)。

1、水是無(wú)色的。

出示水、讓幼兒視察水有沒(méi)有顏色？并出示牛奶與水相比較，說(shuō)說(shuō)牛奶是什么顏色、水有沒(méi)有顏色、得出結(jié)論水是無(wú)色的。

2、水是無(wú)味的。

出示水與白醋、讓幼兒憑眼睛看能不能辨別出哪杯是水？然后讓幼兒用鼻子聞，白醋是什么味、水有沒(méi)有味、然后讓幼兒用小嘴品嘗、白醋的味道、水有沒(méi)有味道、得出結(jié)論水是無(wú)味的。

3、水是透亮的。

讓幼兒每人拿一顆玻璃球、放在牛奶與水中視察比較、能不能看到珠子、為什么水中能看到珠子？知道水是透亮的、牛奶是不透亮的。

4、水有流淌性。

嬉戲抓水、每組幼兒有一小盆水、讓幼兒抓水、相互探討、能不能抓住水、得出結(jié)論水是流淌的。

三探討水的用途，教化幼兒節(jié)約用水。

老師小結(jié)了水的性質(zhì)后，問(wèn)孩子們：“水能用來(lái)干什么呢？”讓幼兒相互探討后回答，孩子們會(huì)依據(jù)自己的生活閱歷說(shuō)：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，老師可以擴(kuò)寬思維告知幼兒還可以滅火、澆灌農(nóng)田、發(fā)電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類(lèi)離不開(kāi)水，從而引出要節(jié)約用水。

讓幼兒設(shè)想假如沒(méi)有了水，我們會(huì)怎樣？廁所會(huì)怎樣？做飯時(shí)會(huì)怎樣？這樣加深印象讓幼兒真正做到節(jié)約用水。

師問(wèn)幼兒：“你們見(jiàn)過(guò)哪些奢侈水的現(xiàn)象呢？那以后應(yīng)當(dāng)怎樣節(jié)約用水呢？”老師小結(jié)

教學(xué)反思

首先在活動(dòng)目標(biāo)上感知水的基本性質(zhì)以及水的流淌性、知道水是無(wú)色無(wú)味透亮的、體驗(yàn)了玩水的樂(lè)趣、了解了水的作用、知道人離不開(kāi)水、要節(jié)約用水、在活動(dòng)中目標(biāo)均已達(dá)到、但是通過(guò)課后的反思、我覺(jué)得本次活動(dòng)的目標(biāo)定位不夠精確、有點(diǎn)偏向于科學(xué)小試驗(yàn)了、因此在今后的目標(biāo)制定上、還須要更加的嚴(yán)謹(jǐn)。我在讓孩子第一次自由探究的時(shí)候，雖然能強(qiáng)調(diào)常規(guī)，但是我發(fā)覺(jué)有個(gè)別孩子出現(xiàn)爭(zhēng)搶材料的現(xiàn)象，面對(duì)這樣的狀況，我在反思時(shí)覺(jué)得是不是把材料分成人手一份，這樣孩子就不會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況了。雖然我為孩子打算的操作材料也是人手一份，但是是放在一起的，因此孩子出現(xiàn)了這樣的狀況。在引導(dǎo)孩子感知水的流淌性時(shí)，我是通過(guò)嬉戲得出結(jié)論，孩子們都能很快的說(shuō)出來(lái)，但是語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力上還是有不足，不能把自己的想法很好的表達(dá)出來(lái)。

今日的這個(gè)活動(dòng)孩子們還是特別感愛(ài)好的，主動(dòng)性也比較高，只是在進(jìn)行操作方面時(shí)的常規(guī)還須要加強(qiáng)，以及語(yǔ)言的詞匯量也須要再日常生活中加以培育。

水教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嘗試活動(dòng)中，了解水的三個(gè)特性。

2、能細(xì)致視察和比較，樂(lè)于嘗試。

3、懂得愛(ài)護(hù)水。

4、通過(guò)試驗(yàn)培育相互禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的實(shí)力。

5、樂(lè)意與同伴合作嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的愉悅。

活動(dòng)打算：

1、兩個(gè)透亮碗（一個(gè)碗內(nèi)有水和葉子；一個(gè)碗內(nèi)裝大米，大米里有塑料玩具），一盆水，塑料杯清水，白糖、鹽、顏料、石子、紅豆、攪拌棒（吸管）。

2、塑料小籃、清水、毛巾、塑料玩具、小勺子、顏料盤(pán)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師導(dǎo)入課題

（1）出示一杯清水師：瞧，今日我給大家請(qǐng)來(lái)了好摯友——水。它的隱私可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探究水的隱私。

（2）幼兒猜猜水里、米里有什么。

師：小摯友看看這兩個(gè)碗，一個(gè)碗內(nèi)有水；一個(gè)碗內(nèi)裝大米，你們知道米里、水里都藏著什么東西嗎？

幼：有的說(shuō)水里有條葉子；有的說(shuō)水里有葉子在飄來(lái)飄去。

師：你是怎么知道的？

幼：有的說(shuō)一看就知道；有的說(shuō)透過(guò)水看到的。

師：看看米里有什么？

幼：有的說(shuō)只有米；有的說(shuō)什么也沒(méi)有；有的說(shuō)看不出。

老師從米里拿出塑料玩具。

小結(jié)：師：小摯友們通過(guò)這個(gè)試驗(yàn)，我們知道了水是透亮的，透過(guò)水我們能望見(jiàn)水里的物體。

評(píng)：以探究隱私引出課題，萌發(fā)幼兒的新奇心，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并以詳細(xì)形象的猜一猜活動(dòng)，讓幼兒自己感受水是透亮的。

2、幼兒進(jìn)行嘗試操作。

（1）水活動(dòng)師：老師給小摯友打算了小籃子，請(qǐng)你們用籃子盛毛巾和塑料玩具，看看會(huì)發(fā)生什么樣的狀況？

幼A：毛巾沒(méi)有掉出來(lái)，在小籃子里。

幼B：塑料玩具始終在小籃子里面，沒(méi)有像水一樣流出來(lái)。

師：通過(guò)試驗(yàn)我們發(fā)覺(jué)毛巾和塑料玩具是固體，不會(huì)流淌。

師：現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小摯友用小籃子來(lái)盛水，看一看它又會(huì)出現(xiàn)什么樣的改變呢？

幼A：水從籃子里流出來(lái)了。

小結(jié)：師：小摯友們通過(guò)這個(gè)試驗(yàn)，我們發(fā)覺(jué)水是液體，會(huì)流淌；評(píng)：供應(yīng)材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知與比較水是會(huì)流淌，老師剛好確定幼兒的結(jié)論，使幼兒有了勝利的體驗(yàn)，為下一嘗試活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

（2）溶解試驗(yàn)師：小摯友們，你們想不想自己動(dòng)手做試驗(yàn)呀？好，在動(dòng)手做試驗(yàn)之前呢，小摯友們要細(xì)致看看老師是怎么操作的。

3、老師演示白糖溶解的試驗(yàn)師：通過(guò)老師剛剛白糖溶解的試驗(yàn)，小摯友們?cè)谧鲈囼?yàn)時(shí)須要留意：

（1）回到座位上拿出記錄表和筆，依據(jù)記錄表的依次起先操作；

（2）每個(gè)小摯友只能舀一小勺的材料，把材料放進(jìn)去時(shí)用攪拌棒攪拌勻稱(chēng)；

（3）每做完一個(gè)試驗(yàn)要用筆記錄下來(lái)；

（4）在做試驗(yàn)的過(guò)程中，小摯友們要小聲探討，不影響其他小摯友，有問(wèn)題的請(qǐng)舉手。

（5）在做試驗(yàn)時(shí)，老師會(huì)放音樂(lè)，等音樂(lè)停止，鋼琴曲響起時(shí)，無(wú)論有沒(méi)有做完試驗(yàn)，全部小摯友都要拿著記錄表回到自己的座位上。

幼兒嘗試操作，老師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察水的顏色及實(shí)物在水中的改變。建議幼兒相互溝通試驗(yàn)結(jié)果。

師：誰(shuí)來(lái)告知大家，在試驗(yàn)中你發(fā)覺(jué)了什么？

幼A：鹽放在水中沒(méi)有了，紅豆沉到了杯底。

幼B：顏料放在水中，攪一攪后沒(méi)有了，水變成了淡紅色，小石子還在水中。

幼C：鹽、顏料放在水中都沒(méi)了，水變顏色了，紅豆、石子都在水里。

師：小摯友視察得可真細(xì)致。

師：好，現(xiàn)在小摯友們跟著陳老師一起來(lái)驗(yàn)證剛剛所得的試驗(yàn)。

小結(jié)：師：通過(guò)我們剛剛的試驗(yàn)，我們知道了：鹽巴、顏料放入水中不見(jiàn)了，它們和水分不開(kāi)來(lái)了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了；而石頭和紅豆經(jīng)過(guò)攪拌，它們能和水分開(kāi)并可以將它們?nèi)〕?，所以它們是不被溶解的；最終，我們得出了結(jié)論：水是能溶解的。

師：在生活中你還見(jiàn)到哪些東西能被水溶解。

幼：有的說(shuō)果珍，有的說(shuō)阿華田，有的說(shuō)味精，有的說(shuō)化肥，有的說(shuō)感冒沖劑。

（供應(yīng)多種材料，引讓幼兒嘗試操作，并引導(dǎo)幼兒自己視察、比較，講解并描述自己的發(fā)覺(jué)。既為幼兒間的互動(dòng)供應(yīng)了機(jī)會(huì)，又使幼兒的主動(dòng)活動(dòng)得到了充分體現(xiàn)，熬煉了幼兒的語(yǔ)言實(shí)力，也理解了溶解的含義。讓幼兒運(yùn)用已有閱歷，培育幼兒創(chuàng)建性思維。）

4、引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)水師：水是我們?nèi)祟?lèi)的好摯友，小魚(yú)兒們要生活在水里面，我們要喝水?？晌覀兂３Ｔ陔娨暱吹揭恍┖铀l(fā)黑、發(fā)臭，魚(yú)兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們?cè)鯓訍?ài)護(hù)水呢？

幼A：不把臟東西丟進(jìn)河里。

幼B：工廠(chǎng)里污水不能放到河里。

幼C：看到河里有垃圾把它撈上來(lái)。

師：小摯友的方法可真多，好了，現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬(wàn)不能亂倒呀。

（評(píng)：老師適當(dāng)引導(dǎo)，使幼兒了解水污染的危害，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)水，增加幼兒的環(huán)保意識(shí)。）

總結(jié)：

師：小摯友們，今日我們探究了水的隱私，做了關(guān)于水的試驗(yàn)，從中我們發(fā)覺(jué)了：

一、水是透亮的；

二、水是液體，會(huì)流淌的；

三、水能溶解；

最終因?yàn)樗俏覀冏钪匾膿从?，我們的生活中到處離不開(kāi)水，所以我們要愛(ài)護(hù)好它，不讓它受到污染。對(duì)不對(duì)？

教學(xué)反思：

活動(dòng)中始終遵循“先學(xué)后教、以學(xué)定教、以教育學(xué)”的教化原則，每個(gè)環(huán)節(jié)都讓幼兒先行探究、理解，老師依據(jù)孩子的實(shí)際狀況再進(jìn)行引導(dǎo)。事實(shí)證明，孩子們通過(guò)自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能真正“學(xué)會(huì)”。

水教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

了解水污染的緣由和危害。能讀懂圖畫(huà)，能用語(yǔ)言描述畫(huà)面內(nèi)容。

活動(dòng)打算：

課件打算：

“河里的鯉魚(yú)”圖片；“難過(guò)的鯉魚(yú)”組圖及音頻；“水污染”組圖；“護(hù)水小衛(wèi)士”組圖。

活動(dòng)過(guò)程：

出示圖片“河里的鯉魚(yú)”，激勵(lì)幼兒猜想鯉魚(yú)的境遇，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

圖上有什么？（有條河，河里有只鯉魚(yú)）

這只鯉魚(yú)怎么了？（翻白肚皮了）

河里的鯉魚(yú)為什么會(huì)翻白肚皮呢？

播放組圖及音頻“難過(guò)的鯉魚(yú)”，引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖片和音頻供應(yīng)的線(xiàn)索找尋答案。

1.播放組圖，引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)話(huà)。

請(qǐng)你和黃狗警察一起，找出毒害小鯉魚(yú)的兇手。

黃狗警察找來(lái)鴨媽媽/驢爸爸/貓小姐問(wèn)話(huà)，從它的回憶里你讀到了什么？它是怎么發(fā)覺(jué)小鯉魚(yú)翻白肚皮的？

你覺(jué)得它是兇手嗎？

最終黃狗警察找到河流上游的工廠(chǎng)廠(chǎng)長(zhǎng)棕熊，它的回憶里出現(xiàn)了什么？

2.播放音頻及圖片，引導(dǎo)幼兒找出小鯉魚(yú)翻白肚皮的緣由。

究竟發(fā)生了什么事？點(diǎn)擊質(zhì)檢報(bào)告聽(tīng)一聽(tīng)吧。

棕熊廠(chǎng)長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)怎么做？一起聽(tīng)一聽(tīng)棕熊廠(chǎng)長(zhǎng)怎么說(shuō)吧。

你找到毒害小鯉魚(yú)的兇手了嗎？

小結(jié)：原來(lái)是棕熊廠(chǎng)長(zhǎng)工廠(chǎng)里排出的有毒廢水流進(jìn)河里，污染了河水，害得小鯉魚(yú)生病翻白肚皮了。棕熊廠(chǎng)長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)將有毒的廢水處理成無(wú)污染的水再排到河里。

出示組圖“水污染”，引導(dǎo)幼兒了解更多水污染的緣由，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)水污染的危害。

不只是工廠(chǎng)排出的廢水會(huì)造成水污染。水污染的緣由還有許多，請(qǐng)你看圖說(shuō)一說(shuō)。

圖片上的人在做什么？

你覺(jué)得這樣做會(huì)污染水嗎？

水被污染了，河里的小魚(yú)小蝦會(huì)怎樣？

假如人或動(dòng)物喝了被污染的水會(huì)怎樣？

小結(jié)：未經(jīng)處理的工廠(chǎng)廢水、生活污水、垃圾、農(nóng)藥等流入江河湖海里，都會(huì)污染水。假如水被污染了，生活在江河湖海里的小動(dòng)物會(huì)生病、甚至死掉。喝了這些污水的人類(lèi)、動(dòng)物也會(huì)生病。

出示組圖“護(hù)水小衛(wèi)士”，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)水資源的正確做法。

水污染的危害特別大，你知道我們要怎樣做才能愛(ài)護(hù)水資源不被污染嗎？一起來(lái)看看下面的圖片，說(shuō)說(shuō)哪些做法是對(duì)的、哪些是錯(cuò)的？

小結(jié)：我們每個(gè)人都可以為愛(ài)護(hù)水資源做自己力所能及的事情，請(qǐng)你們也把今日學(xué)到的`好方法告知自己的家人，大家一起來(lái)作護(hù)水小衛(wèi)士。

活動(dòng)延長(zhǎng)

請(qǐng)家長(zhǎng)在生活中引導(dǎo)幼兒通過(guò)力所能及的小事愛(ài)護(hù)水資源。剛好表?yè)P(yáng)幼兒的正確行為，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒作為護(hù)水小衛(wèi)士的責(zé)任感和驕傲感。

水教案篇5

一．學(xué)問(wèn)背景

本活動(dòng)運(yùn)用的學(xué)問(wèn)是有關(guān)與飽和溶液和變更液體密度等有關(guān)學(xué)問(wèn)。飽和溶液：在肯定溫度下在肯定溶劑里不能再溶解溶質(zhì)的溶液。增加溶劑密度的方法：添加溶質(zhì)。本活動(dòng)的科學(xué)原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底。

本次活動(dòng)采納了視察、試驗(yàn)、探究等方法。

試一試：

這是本活動(dòng)起先的部分。為了讓幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生深厚的愛(ài)好，老師采納了先視察的方法。請(qǐng)幼兒視察老師手中的兩種液體――一杯一般的水，一杯紅色的水，請(qǐng)幼兒想一想：“把紅色的水倒在透亮的水里會(huì)有什么現(xiàn)象？”老師在到紅水的時(shí)候應(yīng)在杯子后面放一張白紙以便幼兒視察。在幼兒看到水分成兩層后，請(qǐng)幼兒用自己面前的兩種水試一試看看能不能分成兩層。讓幼兒在深厚的愛(ài)好下自己親自試驗(yàn)，引起幼兒試驗(yàn)和探究的欲望。

說(shuō)一說(shuō)：

本環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)欲望。幼兒可以通過(guò)自己的親自的試驗(yàn)和老師倒的水進(jìn)行比較，老師應(yīng)當(dāng)盡可能的讓幼兒把自己想說(shuō)的事說(shuō)出來(lái)，并提出一些讓幼兒既感愛(ài)好又能回答的問(wèn)題以加強(qiáng)他們的自信念?！靶从训沟乃屠蠋煹降乃粯訂?？那你們知道是為什么嗎？”老師可以在幼兒急迫的期盼下說(shuō)出答案“把很多白糖放到紅色的水里，用勁的攪，始終到化不開(kāi)為止?！弊層變好靼?，紅色的水能沉到水底是因?yàn)槔锩嬗泻芏嗟奶牵妥冎亓?，重的東西自然就沉到了水底。

做一做：

本環(huán)節(jié)是實(shí)行了幼兒自己動(dòng)手試驗(yàn)的方法。在幼兒試驗(yàn)時(shí)知道什么樣的液體可以沉到水底，用什么方法制作這樣的液體。讓幼兒和第一杯水比較，知道兩杯水的不同。

一．本次活動(dòng)完成的《綱要》和國(guó)家《科學(xué)》課程的目標(biāo)有：

1．通過(guò)幼兒的視察和試驗(yàn)等方法，培育幼兒的動(dòng)手操作實(shí)力和對(duì)事物的探究實(shí)力。激發(fā)幼兒的新奇心和求知欲。

2．激勵(lì)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、溝通探究的過(guò)程和結(jié)果。

二．示范性方案

科學(xué)活動(dòng)《奇異的水》

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)不同的水的改變，培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的的愛(ài)好并萌發(fā)初步的探究欲望。

2．在幼兒試驗(yàn)的過(guò)程中培育幼兒的動(dòng)手操作實(shí)力。

3．樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并情愿和同伴溝通。

（二）活動(dòng)打算：

兩杯紅色的水，一杯透亮的水，白糖。小勺（此材料幼兒人手一份）

（三）活動(dòng)過(guò)程：

1．看一看，想一想

談話(huà)導(dǎo)題：“小摯友看看，老師手里有什么？請(qǐng)小摯友想一想，假如老師把手里的紅色的水倒在透亮的水里，會(huì)有什么現(xiàn)象呢？”（老師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透亮的水里，請(qǐng)幼兒細(xì)致視察有什么現(xiàn)象？為了讓幼兒視察便利，在透亮杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以望見(jiàn)紅色的水沉到了透亮的水底，成了兩層，特別好看。）

2．試一試：

導(dǎo)語(yǔ)：“小摯友，那么你們想做這樣好看的水嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水來(lái)試一試，看看你們能不能做出這樣奇異的水來(lái)。”（老師給幼兒分別供應(yīng)一杯透亮的水和一杯紅色的水，請(qǐng)幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來(lái)。）

3．說(shuō)一說(shuō)：

導(dǎo)語(yǔ)：小摯友，你們好看的水做出來(lái)了嗎？和老師做的水一樣嗎？（老師請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出自己試驗(yàn)的方法和結(jié)果）

導(dǎo)語(yǔ)：“小摯友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎？請(qǐng)小摯友看一看老師的紅水和小摯友的紅色的水有什么不一樣的。”請(qǐng)幼兒細(xì)致視察：小摯友的水很稀。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。告知幼兒：“因?yàn)槔蠋熢谒锛恿撕枚嗪枚嗟奶?，這么多的糖在水里化了，水就變重了。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會(huì)在下面，透亮的水就變成了兩層。”

4．做一做：

請(qǐng)小摯友用自己桌上的東西（一杯紅色的水和白糖，一杯透亮的水）制作奇異的水。老師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透亮的杯子里，要強(qiáng)調(diào)白糖肯定要放多，始終到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水漸漸倒在透亮的水里，請(qǐng)幼兒細(xì)致視察，奇異的水做出來(lái)了嗎？

（四）活動(dòng)建議：

本活動(dòng)可以放在大班上學(xué)期進(jìn)行，活動(dòng)應(yīng)實(shí)行分組教學(xué)的形式進(jìn)行，以便利老師進(jìn)行指導(dǎo)。

（五）活動(dòng)評(píng)價(jià)：

科學(xué)活動(dòng)《奇異的水》很適合大班的孩子，大班的孩子新奇心強(qiáng)，也很想自己有機(jī)會(huì)動(dòng)手制做出他們自己喜愛(ài)的東西。本活動(dòng)難度不大，但很簡(jiǎn)單看出結(jié)果，使孩子們通過(guò)勝利的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信念。通過(guò)本活動(dòng)使幼兒在視察、比較和動(dòng)手操作實(shí)力等方面都得到了肯定的發(fā)展，也使他們的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力得到了很大的提高。

水教案篇6

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩(shī)歌,提高語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

3、喜愛(ài)觀賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。

4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

二、活動(dòng)打算：

與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的PPT。

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)、看圖片引出詩(shī)歌主題“水”，并說(shuō)一說(shuō)水師:這是什么?你們?cè)谠谀睦镆?jiàn)過(guò)?

師：你還知道有什么水?

(二)、指導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌。

1、出示圖片，讓幼兒看各種各樣的水問(wèn)：圖上的這些水你們見(jiàn)過(guò)嗎?叫什么水呢?