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文檔簡介

1.了解與作者相關(guān)的文學(xué)常識。2.整體把握課文內(nèi)容,理清文章思路。3.領(lǐng)悟課文樸實清新、準(zhǔn)確生動的語言;學(xué)習(xí)文章抓住景物特點,運用多種修辭手法描寫景物的方法。4.體會寓情于景、情景交融的寫作特點。5.感悟作者對春天的熱愛、贊美之情,激發(fā)熱愛生活、熱愛大自然的情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)

朱自清(1898—1948),字佩弦,江蘇揚州人,散文家、詩人、學(xué)者。著有詩文集《蹤跡》,散文集《背影》《歐游雜記》《你我》,文藝論著《詩言志辨》《論雅俗共賞》等。

其散文以語言洗練、文筆秀麗著稱,代表作有《春》《荷塘月色》《背影》《綠》等。作者介紹

《春》是朱自清的散文名篇,寫作時間大約在1932年下半年或1933年上半年,最初發(fā)表于1933年7月。1932年7月,朱自清漫游歐洲五國歸來,出任清華大學(xué)中國文學(xué)系主任,不久便與陳竹隱女士結(jié)為夫妻,1933年4月又喜得貴子。這一段時間,他遭逢人生三大喜事,心境愉悅,從《春》這篇文章就體現(xiàn)出了他樂觀向上的情緒。在這篇“貯滿詩意”的“春的贊歌”中,飽含著作者特定時期的思想情緒,表現(xiàn)了他骨子里的傳統(tǒng)文化積淀和他對自由境界的向往。背景資料

散文專指用凝練、生動、優(yōu)美的文學(xué)語言寫成的敘事、記人、狀物、寫景、喻理的短小精悍的文藝性文體。散文的創(chuàng)作,常常是擷取日常生活中的一個片段或點滴小事,甚至一個小小物件來寄托作者的情思,表達主觀感受,流露某種意愿、希望和追求。其特點是“形散而神不散”,意境深邃,語言優(yōu)美,選材范圍廣泛,表現(xiàn)形式靈便輕捷,行文活潑自由,記敘、描寫、議論、抒情無一不可。但無論選取哪種文體,其行文都必須圍繞一條線索展開。常見的線索包括事物線索、人物線索、情節(jié)線索(事件線索)、情感線索、事理線索、空間線索以及時間線索等。

知識鏈接根據(jù)表達方式的不同,散文可分為:(1)記敘性散文(2)抒情性散文(3)議論性散文1.訂正字音

醞釀(yùnniànɡ)窠巢(kēcháo)

喉嚨(hóulónɡ)應(yīng)和(hè)

嘹亮(liáo)烘托(hōnɡ)披著蓑(suō)戴著笠(lì)抖擻(sǒu)胳膊(ɡēbo)檢查預(yù)習(xí)

2.詞語釋義

欣欣然:歡歡喜喜的樣子。

朗潤:明亮滋潤。文中形容山的顏色一下子變得鮮亮、明快、清爽,有豁然開朗的感覺。

趕趟兒:本義是時間趕得上,文中指果樹爭先恐后地開花。

醞釀:本義是造酒的發(fā)酵過程,文中指各種氣息在空氣里,像發(fā)酵似的,越來越濃。窠巢:鳥獸昆蟲的窩。繁花嫩葉:繁茂的花兒,嬌嫩的葉子。呼朋引伴:呼喚朋友,招引同伴。

賣弄:有意顯示、炫耀(自己的本領(lǐng))。宛轉(zhuǎn):形容聲音抑揚動聽。應(yīng)和:(聲音、語言、行動等)相呼應(yīng)。黃暈:昏黃,不明亮。烘托:陪襯,使明顯突出。靜默:寂靜;沒有聲音。舒活:伸展,活動。抖擻:振作。一年之計在于春:春是一年的開始,應(yīng)該把全年要做的事盡早安排好。計,打算、計劃?;ㄖφ姓梗盒稳菖哟虬绲檬制G麗。文中比喻姿態(tài)優(yōu)美。

課文朗讀點擊以下圖標(biāo)即可播放

1.通讀全文,說說本文是從哪些方面來描寫“春”的。

全文圍繞一個“春”字,從盼春、繪春、贊春三個方面展開了細致而生動的描寫。第1、2自然段寫“盼春”。第3—7自然段寫“繪春”。第8—10自然段寫“贊春”。

整體感知

2.細讀第3—7自然段,交流討論:作者具體描繪了春天的哪些景物?如果將這些景物看成一幅幅的春景圖,你能不能分別給它們擬一個恰當(dāng)?shù)娜中?biāo)題?

分別從草、花、風(fēng)、雨、人五個方面具體描繪了春天。這五幅畫面分別為:春草圖(草報春)、春花圖(花爭春)、春風(fēng)圖(風(fēng)吟春)、春雨圖(雨潤春)和迎春圖(人迎春)。

1.第2自然段在文中有何作用?這一段與后文在結(jié)構(gòu)上有什么關(guān)系?

第2自然段總寫春回大地、萬物復(fù)蘇的情態(tài),引出下文對春天景色的具體描繪。這一段與第3—7自然段(分別描繪了春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖)構(gòu)成“總—分”結(jié)構(gòu)。內(nèi)容探究

2.第3自然段共有四句話,各是從什么角度來描繪春草的?

第一句從“點”上描繪。第二句從“面”上描繪。第三句寫孩子們的游戲,側(cè)面表現(xiàn)春草帶給人們的歡樂。第四句以風(fēng)襯草,從感受的角度表現(xiàn)出春草的可愛。整段話由點到面,由近及遠,從正面到側(cè)面,多角度描繪了春草。

3.第4自然段中,作者是從哪幾個角度寫樹上的春花的?

花朵多,花色艷,花味甜?!胺路稹币辉~由實及虛,由春花聯(lián)想到果實,表現(xiàn)花兒又香又甜,引人遐想,令人心醉。

4.春風(fēng)是無形的,看不見摸不著,作者是從哪幾個感官角度把春風(fēng)寫得有形、有味、有聲的?

①觸覺角度。作者引用詩句“吹面不寒楊柳風(fēng)”,又打了一個比方“像母親的手撫摸著你”,讓人感覺到春風(fēng)是溫暖而充滿深情的。

②嗅覺角度。寫“泥土的氣息”“青草味兒”“各種花的香”,“都在微微潤濕的空氣里醞釀”,從嗅覺的角度寫春風(fēng),讓人仿佛聞到了春風(fēng)中不斷濃郁起來的芳香。

③聽覺角度。寫鳥鳴的清脆、宛轉(zhuǎn),風(fēng)聲和水聲的輕盈,笛聲的嘹亮,幾種聲音渾然一體,組成了一曲非常動聽的春天交響樂,讓人仿佛聽到春風(fēng)的快樂吟唱。

5.作者在描繪“春雨圖”時,在寫景的層次上有什么特點?具有怎樣的表達效果?

第6自然段描繪了“春雨圖”,在寫景的層次上由物及人,由近到遠,由靜而動,描繪出一幅充滿詩情的江南春雨圖,流露出作者對春雨的喜愛之情。

6.作者為什么把“迎春圖”放在最后寫?

作者細致地繪春,前面的草報春、花爭春、風(fēng)吟春、雨潤春都為人迎春做好鋪墊,用春的美好提醒人們“一年之計在于春”,一年的計劃要早早做好安排,告訴人們抓住人生的大好春光,奮發(fā)向上。

7.自由思考:春草圖、春花圖、春風(fēng)圖和春雨圖這四幅圖畫的順序能否調(diào)換?為什么?

示例一:不能調(diào)換。因為作者大體是按照時間的先后順序?qū)懙?。春天到來,最先長出的是小草,其次才是百花開放;按照生活常識,先有風(fēng),然后才有雨。有了以上四幅圖的層層鋪墊,出現(xiàn)“春到人歡”的景象才水到渠成。示例二:可以調(diào)換。應(yīng)當(dāng)先寫春風(fēng),再寫春雨,有了風(fēng)的愛撫和雨的滋潤,小草才能茁壯生長,花兒才能艷麗繁茂,人們也才能更加喜愛這生機勃發(fā)的春天。

8.結(jié)尾的三個排比段能不能調(diào)換順序?為什么?

不能調(diào)換順序,因為結(jié)尾三段在邏輯上有先后順序。作者把春天比作“剛落地的娃娃”,因為它是“新生”的;把春天比作“花枝招展”的“小姑娘”,因為它“嬌美”;把春天比作“健壯的青年”,因為它有“無窮的活力”。這三個句子的順序,從“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”,形象地點明了春天的“成長”過程。

1.本文主要運用了哪些修辭手法?各舉一例并說說它的作用。

(1)反復(fù)。如“盼望著,盼望著”疊用,突出了“盼”字,生動地表達出作者渴望春天到來的急切心情。

(2)擬人。如“小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的”,寫出了春草破土而出的擠勁兒,寫出了不經(jīng)意間,春草已悄然而出的情景和作者的驚喜之情。同時,這樣寫將無意識、無情感的小草具人格化,使之具有了意識和感情,富有情趣,惹人喜愛。品味賞析

(3)比喻。如“野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的”,用“眼睛”“星星”作比,寫出了野花的細小而明艷,點出了春天百花盛開的特點。(4)排比。如“看,像牛毛,像花針,像細絲,密密地斜織著”就運用了排比和比喻的修辭手法,寫出了春雨多而細密、亮而閃爍、柔而綿長的特點。

2.除了綜合運用各種修辭手法外,本文還有不少富有表現(xiàn)力的詞語,這些詞語的運用,使作者筆下的春天更加鮮明生動了。品讀課文,找出文章中你認(rèn)為富有表現(xiàn)力的字詞,作簡要鑒賞。

(1)山朗潤起來了,水漲起來了,太陽的臉紅起來了。

用“朗潤”寫春山光澤,用“漲”寫春水渙渙,用“紅”寫春日暖人,從一個大的空間和境界展示了春天到來時的大自然景象。

(2)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去。

此處用一個“鬧”字,不僅突出了聲響,還呈現(xiàn)出一派喧囂沸騰的熱鬧景象。同時,還用蜂蝶的“鬧”“飛”襯托出花的香甜、艷麗,使畫面有動有靜,有聲有色有味,境界全出。

(3)樹葉子卻綠得發(fā)亮,小草也青得逼你的眼。

此處用一個“逼”字,寫出了被雨水沖洗后的小草青而閃亮的特點,突出了春雨滋潤下萬物生機勃勃的景象。

(4)小草偷偷地從土里鉆出來。

一個“鉆”字表現(xiàn)了小草的生命力頑強,寫出了春草破土而出時的擠勁兒?!巴低档亍睂懗隽瞬唤?jīng)意間,春草已悄然而出的情景。這樣寫,賦予小草以感情和意識,富有情趣,惹人喜愛。如果將“鉆”換成“長”或“躥”就平淡了,既顯示不出那種頑強的生命力,語言失去了生動形象。

(5)風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息,混著青草味兒,還有各種花的香,都在微微潤濕的空氣里醞釀。

“醞釀”一詞形象地寫出了風(fēng)中各種芬芳、甜美的氣味正在不斷加濃的過程。

(6)人家屋頂上全籠著一層薄煙。

一個“籠”字,非常傳神地表現(xiàn)出春日里細雨霏霏,如一層細紗般籠罩著萬物的朦朧之美。

結(jié)合課文內(nèi)容,簡要賞析《春》這篇散文是如何做到寓情于景、情景交融的。

作者在抒發(fā)贊美春天的感情時,不是直抒胸臆,而是通過用含情的畫筆描繪春天的各種風(fēng)景來表達的,賦予了各種景物鮮明的感情色彩。如寫花,既繪形繪色地描繪了各種果樹的花,又這樣描繪盛開的野花:“野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的?!弊髡邔①p花的欣喜之情,傾注在字里行間,一切“景語”都是“情語”。由于感情的傾注,這些小野花都仿佛變成了充滿靈性、富有感情的精靈了??梢?,內(nèi)在的詩情與外在的景物和諧地交融為具體可感的藝術(shù)形象,畫面的境界也因之而抹上了一層濃郁的抒情色調(diào)。鑒賞評價

與自然對話,思考自然帶給我們的啟示,可以充滿情感地說,也可以富有哲理地說。

春草告訴我:()

春花告訴我:()

只要有一股鉆勁兒,就一定能夠成功只有開出最絢麗的花,才會結(jié)出最香甜的果

拓展延伸

春天是一個令人神往的季節(jié),它展現(xiàn)了美麗的世界,帶來了嶄新的希望,充滿了詩情畫意。古往今來,無數(shù)文人墨客都喜歡書寫春天,描繪春天,贊美春天。當(dāng)我們深入到《春》的藝術(shù)境界中時,我們會為那美麗的春光所陶醉,會為那洋溢的詩情所感染,會為那盎然的生機所激勵。春,會在我們的心靈中幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象。希望同學(xué)們課下可以多查找朱自清的寫景抒情散文來細細品讀,去學(xué)習(xí)感受作者獨特的藝術(shù)風(fēng)格和對生活的思索、感悟??偨Y(jié)

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