探究-電流與電壓電阻關(guān)系說(shuō)課課件

說(shuō)課流程

教學(xué)教法教學(xué)目標(biāo)

教材分析教學(xué)過(guò)程、學(xué)情分析說(shuō)課流程教學(xué)教法教學(xué)目標(biāo)教材分析教學(xué)過(guò)程、學(xué)情分析

電流與電壓、電阻的關(guān)系是人教版九年級(jí)物理第十七章《歐姆定律》的第一節(jié)內(nèi)容。本節(jié)是在學(xué)習(xí)了電流、電壓、電阻之后等基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本節(jié)課主要探索電學(xué)中電流、電壓、電阻三者之間的關(guān)系，掌握解決簡(jiǎn)單電學(xué)問(wèn)題的思路和方法，不僅對(duì)于下節(jié)歐姆定律的知識(shí)打下了基礎(chǔ)，還可以為后面學(xué)習(xí)“測(cè)量電阻”和“安全用電”打下基礎(chǔ)。所以本節(jié)課起著承上啟下的作用。本節(jié)教材的特點(diǎn)之一是適合于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和學(xué)生探究學(xué)習(xí)。一、教材分析電流與電壓、電阻的關(guān)系是人教版九年級(jí)物理第十七我們?cè)撚檬裁捶椒▉?lái)研究每一個(gè)因素是怎樣影響的呢？猜想：燈泡兩端的電壓升高，燈泡中的電流（2）采取小組間競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，督促學(xué)生更高質(zhì)量的完成實(shí)驗(yàn)，縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間。1、在收集處理數(shù)據(jù)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。意圖：學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)前，相關(guān)注意事項(xiàng)的交代很有必要，確保了實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，防止實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生手忙腳亂。一、觀察以下實(shí)驗(yàn)并思考6：評(píng)估與交流同時(shí)對(duì)電壓、電流、滑動(dòng)變阻器等知識(shí)進(jìn)行了很好的回顧，易于學(xué)生理解和接受。實(shí)驗(yàn)前先提醒學(xué)生一些實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)：(2)當(dāng)電壓一定時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成反比。本節(jié)是在學(xué)習(xí)了電流、電壓、電阻之后等基礎(chǔ)上進(jìn)行的。1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究電流與電壓、電阻的關(guān)系。5：分析和論證，得出結(jié)論在分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)，還可采用圖像法猜想：電路中電阻增大，電路中的電流反而_______。一、觀察以下實(shí)驗(yàn)并思考實(shí)驗(yàn)方法：控制變量法。

九年級(jí)學(xué)生已具備一定的自主學(xué)習(xí)合作探究能力，具有了歸納總結(jié)能力，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了電流表、電壓表、滑動(dòng)阻器的使用方法，但三個(gè)儀器沒(méi)有同時(shí)使用過(guò)，在方法上要求學(xué)生學(xué)會(huì)用控制變量法，圖像法等研究問(wèn)題為進(jìn)一步學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)打下基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析我們?cè)撚檬裁捶椒▉?lái)研究每一個(gè)因素是怎樣影響的呢？九年知識(shí)與技能

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)電流、電壓和電阻三者之間的關(guān)系。

2、會(huì)用電壓表和電流表測(cè)一段導(dǎo)體兩端電壓和電流。

3、會(huì)用滑動(dòng)變阻器來(lái)改變一段導(dǎo)體兩端電壓。過(guò)程與方法

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究電流與電壓、電阻的關(guān)系。2、學(xué)會(huì)用控制變量法、圖像法研究物理問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、在收集處理數(shù)據(jù)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2、重視學(xué)生對(duì)物理規(guī)律的客觀性、普遍性科學(xué)性認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能三、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)電流、電壓和電阻的關(guān)系。【難點(diǎn)】根據(jù)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，動(dòng)手操作得出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、分析處理數(shù)據(jù)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)電流、電壓和電阻的關(guān)系。

四、教法學(xué)法說(shuō)教法：本節(jié)課我采用自主學(xué)習(xí)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、分析討論、講授等多種教學(xué)方法綜合運(yùn)用，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與活動(dòng)，動(dòng)手、動(dòng)腦，從而掌握知識(shí)、提高各種能力。

說(shuō)學(xué)法：（1）創(chuàng)建情境設(shè)疑激趣（2）合作探究體驗(yàn)深化（3）知識(shí)遷移得出結(jié)論四、教法學(xué)法說(shuō)教法：本節(jié)課我采用自主學(xué)習(xí)、學(xué)在分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)，還可采用圖像法5：分析和論證，得出結(jié)論1、在收集處理數(shù)據(jù)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。電壓成正比動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，提高了學(xué)生動(dòng)手能力、觀察能力，培養(yǎng)了實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和合作交流，勇于創(chuàng)新的精神?！局攸c(diǎn)】通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)電流、電壓和電阻的關(guān)系。2：猜想或假設(shè)猜想：燈泡兩端的電壓升高，燈泡中的電流“實(shí)驗(yàn)中還有哪些影響因素沒(méi)有考慮到？”新課講授意圖：鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，板書學(xué)生3：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)一、觀察以下實(shí)驗(yàn)并思考本節(jié)課主要探索電學(xué)中電流、電壓、電阻三者之間的關(guān)系，掌握解決簡(jiǎn)單電學(xué)問(wèn)題的思路和方法，不僅對(duì)于下節(jié)歐姆定律的知識(shí)打下了基礎(chǔ)，還可以為后面學(xué)習(xí)“測(cè)量電阻”和“安全用電”打下基礎(chǔ)。連接電路時(shí)容易出現(xiàn)故障，如：導(dǎo)線接觸不良等。電流與電壓、電阻之間存在什么樣的定量關(guān)系？五、教學(xué)過(guò)程第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課第二個(gè)環(huán)節(jié)：進(jìn)行新課

1：提出問(wèn)題

2：猜想或假設(shè)

3：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

4：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

5：分析和論證，得出結(jié)論

6

：評(píng)估與交流

第三個(gè)環(huán)節(jié):課堂小結(jié)第四環(huán)節(jié):鞏固練習(xí)

在分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)，還可采用圖像法五、教學(xué)過(guò)程第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)入新課

學(xué)源于思、思源于疑，所以我用演示實(shí)驗(yàn)“把電源、開關(guān)、小燈泡串聯(lián)在電路中”，然后提出問(wèn)題1、你有什么辦法改變小燈泡的亮度？

2、調(diào)光燈的旋紐實(shí)質(zhì)上是什么？

先讓學(xué)生積極的討論分析，然后肯定學(xué)生的多種方法，引入新課。

意圖：從生活中大家都熟悉的調(diào)光燈引入新課，讓學(xué)生知道物理有用的，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)對(duì)電壓、電流、滑動(dòng)變阻器等知識(shí)進(jìn)行了很好的回顧，易于學(xué)生理解和接受。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)入新課學(xué)源于思、思源于疑，所以先演示兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)新課講授先演示兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)新課講授觀察思考二、觀察以下實(shí)驗(yàn)并思考現(xiàn)象：電流與電阻有關(guān)。猜想：電路中電阻增大，電路中的電流反而_______。觀察思考二、觀察以下實(shí)驗(yàn)并思考現(xiàn)象：電流與電阻有關(guān)。觀察思考一、觀察以下實(shí)驗(yàn)并思考現(xiàn)象：用兩節(jié)電池供電時(shí)，燈泡發(fā)光更____；猜想：燈泡兩端的電壓升高，燈泡中的電流隨之_______。觀察思考一、觀察以下實(shí)驗(yàn)并思考現(xiàn)象：用兩節(jié)電池供電時(shí)，燈泡發(fā)探1.提出問(wèn)題

電流與電壓、電阻之間存在什么樣的定量關(guān)系？

究2.猜想或假設(shè)

實(shí)驗(yàn)方法：控制變量法過(guò)a、保持電阻不變，改變電壓，研究電流與電壓的關(guān)系.。程

b、保持電壓不變，改變電阻，研究電流與電阻之間的關(guān)系.

由上面兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)可知電流同時(shí)受電壓和電阻的影響。我們?cè)撚檬裁捶椒▉?lái)研究每一個(gè)因素是怎樣影響的呢？探1.提出問(wèn)題由上面兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)可知電流同時(shí)受電意圖：鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，板書學(xué)生猜想，給學(xué)生一定的成就感，也便于進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)論驗(yàn)證。意圖：鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，板書學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)啟示：應(yīng)該控制哪個(gè)量不變，改變哪個(gè)量？如何控制不變量？實(shí)驗(yàn)中需要哪些器材，測(cè)哪些量，如何測(cè)量？實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該記錄哪些量？如何設(shè)計(jì)電路圖，記錄表格？意圖：大膽放手給學(xué)生，用問(wèn)題的形式引導(dǎo)學(xué)生去思考去討論，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生設(shè)計(jì)電路圖的能力。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)啟示：應(yīng)該控制哪個(gè)量不變，改變哪個(gè)量？R實(shí)驗(yàn)電路圖VARS電源、開關(guān)、導(dǎo)線、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器、定值電阻若干實(shí)驗(yàn)器材：R實(shí)驗(yàn)電路圖VARS電源、開關(guān)、導(dǎo)線、電流表、電壓表、實(shí)驗(yàn)器4.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)前先提醒學(xué)生一些實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)：1.在設(shè)計(jì)電路圖時(shí)，學(xué)生易選擇小燈泡。（教師幫助學(xué)生分析，小燈泡的溫度會(huì)影響電阻的大小，故選用定值電阻）。2.連接電路時(shí)容易出現(xiàn)故障，如：導(dǎo)線接觸不良等。3.連接電路時(shí)開關(guān)必須是斷開的。4.滑動(dòng)變阻器沒(méi)有調(diào)到阻值最大處。5.電流表與用電器串聯(lián)，電壓表與用電器并聯(lián)，電流表、電壓表都是正進(jìn)負(fù)出，量程的選擇。6.探究電流與電阻關(guān)系時(shí)，如何保證電壓不變？學(xué)生易認(rèn)為保持電源電壓不變，很難想到用滑動(dòng)變阻器來(lái)調(diào)節(jié)定值電阻兩端的電壓不變，這是一個(gè)難點(diǎn)，應(yīng)給學(xué)生做示范，并巡回指導(dǎo).4.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)前先提醒學(xué)生一些實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)：實(shí)驗(yàn)次數(shù)電阻R=10Ω電壓U/V電流I/A132231實(shí)驗(yàn)次數(shù)電壓U=3V電阻R/Ω電流I/A15210315

收集證據(jù)繪制圖像實(shí)驗(yàn)過(guò)程：（1）小組合作分工，共同完成實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，并幫助學(xué)生排除可能出現(xiàn)的電路故障，糾正學(xué)生實(shí)驗(yàn)中所犯的錯(cuò)誤。（2）采取小組間競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，督促學(xué)生更高質(zhì)量的完成實(shí)驗(yàn)，縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間。意圖：學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)前，相關(guān)注意事項(xiàng)的交代很有必要，確保了實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，防止實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生手忙腳亂。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，提高了學(xué)生動(dòng)手能力、觀察能力，培養(yǎng)了實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和合作交流，勇于創(chuàng)新的精神。實(shí)驗(yàn)電阻R=10Ω電壓電流132231實(shí)驗(yàn)電壓U=3V電U/VO····在分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)，還可采用圖像法保持電阻不變時(shí)，電流隨電壓變化的圖像。132圖像I/AU/VO····在分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)，還可采用圖像法132圖像IＲ/ΩI/AO在分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)，還可采用圖像法保持壓不變時(shí)，電流隨電阻變化的圖像。５１５１０0.２0.６0.３圖像......．．．Ｒ/ΩI/AO在分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)，還可采用圖像法５１５１０0觀察數(shù)據(jù)分析論證得出結(jié)論(1)當(dāng)電阻一定時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比。(2)當(dāng)電壓一定時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成反比。注意強(qiáng)調(diào)：1、當(dāng)電阻一定時(shí)，不能說(shuō)成“電壓與電流成正比”，因?yàn)殡妷菏切纬呻娏鞯脑?，是由電源提供的?、當(dāng)電壓一定時(shí)，不能說(shuō)成“電阻與電流成反比”，注意引導(dǎo)學(xué)生，因?yàn)殡娮枋菍?dǎo)體本身的一種特性，與通過(guò)導(dǎo)體的電流大小無(wú)關(guān)。意圖：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和圖像的分析能力和語(yǔ)言文字表述能力。觀察數(shù)據(jù)分析論證得出結(jié)論(1)當(dāng)電阻一定時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體的評(píng)估交流1.“你在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有沒(méi)有遇到什么失誤和問(wèn)題？你是如何克服或解決的？”2.“你的測(cè)量數(shù)據(jù)和所得的結(jié)論是否可靠？”3.“實(shí)驗(yàn)中還有哪些影響因素沒(méi)有考慮到？”4實(shí)驗(yàn)中你有什么發(fā)現(xiàn)、啟示、或問(wèn)題？意圖：通過(guò)一系列的問(wèn)題和學(xué)生的回答，及時(shí)交流反饋、及時(shí)糾正，有利于學(xué)生形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，鞏固記憶。評(píng)估交流1.“你在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有沒(méi)有遇到什么失誤和問(wèn)題？你是如課堂小結(jié)

談?wù)劚竟?jié)你有哪些收獲？課堂小結(jié)談?wù)劚竟?jié)你有哪些收獲？鞏固練習(xí)1.在探究“電流與電阻的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，

（1）連接電路時(shí)，開關(guān)應(yīng)當(dāng)_______．

（2）小新將實(shí)物連接成如圖所示電路，其中有一處連線錯(cuò)誤，請(qǐng)你在連接錯(cuò)誤的導(dǎo)線上畫“×”并改正．

（3）將電路連接正確后，閉合開關(guān)，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片P，使定值電阻R兩端電壓為2V，電流表示數(shù)如圖所示，為_______

A，則R的阻值為_______

Ω．

（4）換上10Ω的電阻后，閉合開關(guān)，電壓表示數(shù)將_____（選填“變大”或“變小”），此時(shí)應(yīng)將滑片P向_____（選填“A“或“B”）端移動(dòng)，使電阻兩端電壓為_______

V．

（5）小芳同學(xué)正確連接電路后，閉合開關(guān)，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片，發(fā)現(xiàn)電流表無(wú)示數(shù)，電壓表有示數(shù)，其原因可能是________________________．鞏固練習(xí)1.在探究“電流與電阻的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，

（1）連接電2、關(guān)于電壓與電流的關(guān)系的說(shuō)法不正確的是（）

A電壓是電路中形成電流的原因

B導(dǎo)體中的電流與電壓成正比，與電阻成反比

C電阻一定時(shí)，導(dǎo)體兩端的電壓與電流成正比

D電阻一定時(shí)，導(dǎo)體電流與導(dǎo)體兩端電壓成正比2、關(guān)于電壓與電流的關(guān)系的說(shuō)法

第一節(jié)電流與電壓和電阻的關(guān)系[一]，實(shí)驗(yàn)電路圖[二]，實(shí)驗(yàn)結(jié)論當(dāng)電阻一定是，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比當(dāng)電壓一定時(shí)，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)謝謝大家！謝謝大家！謝謝觀看謝謝觀看27說(shuō)課流程

教學(xué)教法教學(xué)目標(biāo)

教材分析教學(xué)過(guò)程、學(xué)情分析說(shuō)課流程教學(xué)教法教學(xué)目標(biāo)教材分析教學(xué)過(guò)程、學(xué)情分析

電流與電壓、電阻的關(guān)系是人教版九年級(jí)物理第十七章《歐姆定律》的第一節(jié)內(nèi)容。本節(jié)是在學(xué)習(xí)了電流、電壓、電阻之后等基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本節(jié)課主要探索電學(xué)中電流、電壓、電阻三者之間的關(guān)系，掌握解決簡(jiǎn)單電學(xué)問(wèn)題的思路和方法，不僅對(duì)于下節(jié)歐姆定律的知識(shí)打下了基礎(chǔ)，還可以為后面學(xué)習(xí)“測(cè)量電阻”和“安全用電”打下基礎(chǔ)。所以本節(jié)課起著承上啟下的作用。本節(jié)教材的特點(diǎn)之一是適合于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和學(xué)生探究學(xué)習(xí)。一、教材分析電流與電壓、電阻的關(guān)系是人教版九年級(jí)物理第十七我們?cè)撚檬裁捶椒▉?lái)研究每一個(gè)因素是怎樣影響的呢？猜想：燈泡兩端的電壓升高，燈泡中的電流（2）采取小組間競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，督促學(xué)生更高質(zhì)量的完成實(shí)驗(yàn)，縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間。1、在收集處理數(shù)據(jù)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。意圖：學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)前，相關(guān)注意事項(xiàng)的交代很有必要，確保了實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，防止實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生手忙腳亂。一、觀察以下實(shí)驗(yàn)并思考6：評(píng)估與交流同時(shí)對(duì)電壓、電流、滑動(dòng)變阻器等知識(shí)進(jìn)行了很好的回顧，易于學(xué)生理解和接受。實(shí)驗(yàn)前先提醒學(xué)生一些實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)：(2)當(dāng)電壓一定時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成反比。本節(jié)是在學(xué)習(xí)了電流、電壓、電阻之后等基礎(chǔ)上進(jìn)行的。1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究電流與電壓、電阻的關(guān)系。5：分析和論證，得出結(jié)論在分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)，還可采用圖像法猜想：電路中電阻增大，電路中的電流反而_______。一、觀察以下實(shí)驗(yàn)并思考實(shí)驗(yàn)方法：控制變量法。

九年級(jí)學(xué)生已具備一定的自主學(xué)習(xí)合作探究能力，具有了歸納總結(jié)能力，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了電流表、電壓表、滑動(dòng)阻器的使用方法，但三個(gè)儀器沒(méi)有同時(shí)使用過(guò)，在方法上要求學(xué)生學(xué)會(huì)用控制變量法，圖像法等研究問(wèn)題為進(jìn)一步學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)打下基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析我們?cè)撚檬裁捶椒▉?lái)研究每一個(gè)因素是怎樣影響的呢？九年知識(shí)與技能

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)電流、電壓和電阻三者之間的關(guān)系。

2、會(huì)用電壓表和電流表測(cè)一段導(dǎo)體兩端電壓和電流。

3、會(huì)用滑動(dòng)變阻器來(lái)改變一段導(dǎo)體兩端電壓。過(guò)程與方法

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究電流與電壓、電阻的關(guān)系。2、學(xué)會(huì)用控制變量法、圖像法研究物理問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、在收集處理數(shù)據(jù)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2、重視學(xué)生對(duì)物理規(guī)律的客觀性、普遍性科學(xué)性認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能三、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)電流、電壓和電阻的關(guān)系?！倦y點(diǎn)】根據(jù)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，動(dòng)手操作得出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、分析處理數(shù)據(jù)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)電流、電壓和電阻的關(guān)系。

四、教法學(xué)法說(shuō)教法：本節(jié)課我采用自主學(xué)習(xí)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、分析討論、講授等多種教學(xué)方法綜合運(yùn)用，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與活動(dòng)，動(dòng)手、動(dòng)腦，從而掌握知識(shí)、提高各種能力。

說(shuō)學(xué)法：（1）創(chuàng)建情境設(shè)疑激趣（2）合作探究體驗(yàn)深化（3）知識(shí)遷移得出結(jié)論四、教法學(xué)法說(shuō)教法：本節(jié)課我采用自主學(xué)習(xí)、學(xué)在分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)，還可采用圖像法5：分析和論證，得出結(jié)論1、在收集處理數(shù)據(jù)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。電壓成正比動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，提高了學(xué)生動(dòng)手能力、觀察能力，培養(yǎng)了實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和合作交流，勇于創(chuàng)新的精神?！局攸c(diǎn)】通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)電流、電壓和電阻的關(guān)系。2：猜想或假設(shè)猜想：燈泡兩端的電壓升高，燈泡中的電流“實(shí)驗(yàn)中還有哪些影響因素沒(méi)有考慮到？”新課講授意圖：鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，板書學(xué)生3：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)一、觀察以下實(shí)驗(yàn)并思考本節(jié)課主要探索電學(xué)中電流、電壓、電阻三者之間的關(guān)系，掌握解決簡(jiǎn)單電學(xué)問(wèn)題的思路和方法，不僅對(duì)于下節(jié)歐姆定律的知識(shí)打下了基礎(chǔ)，還可以為后面學(xué)習(xí)“測(cè)量電阻”和“安全用電”打下基礎(chǔ)。連接電路時(shí)容易出現(xiàn)故障，如：導(dǎo)線接觸不良等。電流與電壓、電阻之間存在什么樣的定量關(guān)系？五、教學(xué)過(guò)程第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課第二個(gè)環(huán)節(jié)：進(jìn)行新課

1：提出問(wèn)題

2：猜想或假設(shè)

3：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

4：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

5：分析和論證，得出結(jié)論

6

：評(píng)估與交流

第三個(gè)環(huán)節(jié):課堂小結(jié)第四環(huán)節(jié):鞏固練習(xí)

在分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)，還可采用圖像法五、教學(xué)過(guò)程第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)入新課

學(xué)源于思、思源于疑，所以我用演示實(shí)驗(yàn)“把電源、開關(guān)、小燈泡串聯(lián)在電路中”，然后提出問(wèn)題1、你有什么辦法改變小燈泡的亮度？

2、調(diào)光燈的旋紐實(shí)質(zhì)上是什么？

先讓學(xué)生積極的討論分析，然后肯定學(xué)生的多種方法，引入新課。

意圖：從生活中大家都熟悉的調(diào)光燈引入新課，讓學(xué)生知道物理有用的，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)對(duì)電壓、電流、滑動(dòng)變阻器等知識(shí)進(jìn)行了很好的回顧，易于學(xué)生理解和接受。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)入新課學(xué)源于思、思源于疑，所以先演示兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)新課講授先演示兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)新課講授觀察思考二、觀察以下實(shí)驗(yàn)并思考現(xiàn)象：電流與電阻有關(guān)。猜想：電路中電阻增大，電路中的電流反而_______。觀察思考二、觀察以下實(shí)驗(yàn)并思考現(xiàn)象：電流與電阻有關(guān)。觀察思考一、觀察以下實(shí)驗(yàn)并思考現(xiàn)象：用兩節(jié)電池供電時(shí)，燈泡發(fā)光更____；猜想：燈泡兩端的電壓升高，燈泡中的電流隨之_______。觀察思考一、觀察以下實(shí)驗(yàn)并思考現(xiàn)象：用兩節(jié)電池供電時(shí)，燈泡發(fā)探1.提出問(wèn)題

電流與電壓、電阻之間存在什么樣的定量關(guān)系？

究2.猜想或假設(shè)

實(shí)驗(yàn)方法：控制變量法過(guò)a、保持電阻不變，改變電壓，研究電流與電壓的關(guān)系.。程

b、保持電壓不變，改變電阻，研究電流與電阻之間的關(guān)系.

由上面兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)可知電流同時(shí)受電壓和電阻的影響。我們?cè)撚檬裁捶椒▉?lái)研究每一個(gè)因素是怎樣影響的呢？探1.提出問(wèn)題由上面兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)可知電流同時(shí)受電意圖：鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，板書學(xué)生猜想，給學(xué)生一定的成就感，也便于進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)論驗(yàn)證。意圖：鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，板書學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)啟示：應(yīng)該控制哪個(gè)量不變，改變哪個(gè)量？如何控制不變量？實(shí)驗(yàn)中需要哪些器材，測(cè)哪些量，如何測(cè)量？實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該記錄哪些量？如何設(shè)計(jì)電路圖，記錄表格？意圖：大膽放手給學(xué)生，用問(wèn)題的形式引導(dǎo)學(xué)生去思考去討論，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生設(shè)計(jì)電路圖的能力。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)啟示：應(yīng)該控制哪個(gè)量不變，改變哪個(gè)量？R實(shí)驗(yàn)電路圖VARS電源、開關(guān)、導(dǎo)線、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器、定值電阻若干實(shí)驗(yàn)器材：R實(shí)驗(yàn)電路圖VARS電源、開關(guān)、導(dǎo)線、電流表、電壓表、實(shí)驗(yàn)器4.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)前先提醒學(xué)生一些實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)：1.在設(shè)計(jì)電路圖時(shí)，學(xué)生易選擇小燈泡。（教師幫助學(xué)生分析，小燈泡的溫度會(huì)影響電阻的大小，故選用定值電阻）。2.連接電路時(shí)容易出現(xiàn)故障，如：導(dǎo)線接觸不良等。3.連接電路時(shí)開關(guān)必須是斷開的。4.滑動(dòng)變阻器沒(méi)有調(diào)到阻值最大處。5.電流表與用電器串聯(lián)，電壓表與用電器并聯(lián)，電流表、電壓表都是正進(jìn)負(fù)出，量程的選擇。6.探究電流與電阻關(guān)系時(shí)，如何保證電壓不變？學(xué)生易認(rèn)為保持電源電壓不變，很難想到用滑動(dòng)變阻器來(lái)調(diào)節(jié)定值電阻兩端的電壓不變，這是一個(gè)難點(diǎn)，應(yīng)給學(xué)生做示范，并巡回指導(dǎo).4.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)前先提醒學(xué)生一些實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)：實(shí)驗(yàn)次數(shù)電阻R=10Ω電壓U/V電流I/A132231實(shí)驗(yàn)次數(shù)電壓U=3V電阻R/Ω電流I/A15210315

收集證據(jù)繪制圖像實(shí)驗(yàn)過(guò)程：（1）小組合作分工，共同完成實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，并幫助學(xué)生排除可能出現(xiàn)的電路故障，糾正學(xué)生實(shí)驗(yàn)中所犯的錯(cuò)誤。（2）采取小組間競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，督促學(xué)生更高質(zhì)量的完成實(shí)驗(yàn)，縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間。意圖：學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)前，相關(guān)注意事項(xiàng)的交代很有必要，確保了實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，防止實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生手忙腳亂。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，提高了學(xué)生動(dòng)手能力、觀察能力，培養(yǎng)了實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和合作交流，勇于創(chuàng)新的精神。實(shí)驗(yàn)電阻R=10Ω電壓電流132231實(shí)驗(yàn)電壓U=3V電U/VO····在分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)，還可采用圖像法保持電阻不變時(shí)，電流隨電壓變化的圖像。132圖像I/AU/VO····在分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)，還可采用圖像法132圖像IＲ/ΩI/AO在分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)，還可采用圖像法保持壓不變時(shí)，電流隨電阻變化的圖像。５１５１０0.２0.６0.３圖像......．．．Ｒ/ΩI/AO在分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)，還可采用圖像法５１５１０0觀察數(shù)據(jù)分析論證得出結(jié)論(1)當(dāng)電阻一定時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比。(2)當(dāng)電壓一定時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成反比。注意強(qiáng)調(diào)：1、當(dāng)電阻一定時(shí)，不能說(shuō)成“電壓與電流成正比”，因?yàn)殡妷菏切纬呻娏鞯脑?，是由電源提供的?、當(dāng)電壓一定時(shí)，不能說(shuō)成“電阻與電流成反比”，注意引導(dǎo)學(xué)