怎樣打造中層干部的執(zhí)行力培訓(xùn)課件

怎樣打造中層干部的執(zhí)行力

陳馨賢課程助理：I5I3.6I09.727怎樣打造中層干部的執(zhí)行力陳馨賢課程助理：I5I3.6I091一、執(zhí)行力的現(xiàn)狀與實(shí)質(zhì)㈠沒有執(zhí)行力就沒有核心競爭力1、核心競爭力：一是企業(yè)（單位）獨(dú)有的產(chǎn)品別人無法替代；二是具有企業(yè)（單位）特性的，不易模仿的專有技術(shù)或技能。其實(shí)質(zhì)：是組織的一種內(nèi)在能力，是企業(yè)不易被對手模仿、復(fù)制的特性。課程助理：I5I3.6I09.727一、執(zhí)行力的現(xiàn)狀與實(shí)質(zhì)課程助理：I5I3.6I09.72722、提升執(zhí)行力是構(gòu)建企業(yè)（單位）核心競爭力的重要途徑。執(zhí)行力是決定企業(yè)成敗的一個重要因素；是構(gòu)成企業(yè)核心競爭力的重要一環(huán)。湯明哲：一家企業(yè)的成功，30%靠戰(zhàn)略40%靠執(zhí)行力30%靠運(yùn)氣課程助理：I5I3.6I09.7272、提升執(zhí)行力是構(gòu)建企業(yè)（單位）核心課程助理：I3㈡中層干部執(zhí)行力的現(xiàn)狀1、普遍低下，其表現(xiàn)：

⑴拖拉—執(zhí)行時行動遲緩其原因：一是性格，二是態(tài)度，三是缺乏時間概念，四是不知領(lǐng)導(dǎo)的真實(shí)意圖，五是過度追求完美。課程助理：I5I3.6I09.727㈡中層干部執(zhí)行力的現(xiàn)狀課程助理：I5I3.6I09.7274執(zhí)行力堅(jiān)決主張三個第一，三個第二。行動第一，想法第二；速度第一，完美第二；結(jié)果第一，過程第二。課程助理：I5I3.6I09.727執(zhí)行力堅(jiān)決主張三個第一，三個第二。課程助理：I5I3.6I05要形成快速行動，立即執(zhí)行的氛圍，做到：△該行動就立即行動，機(jī)不可失，時不再來；△能上午做的事，不拖到下午；△能今天完成的工作，不拖到明天；△能站著開會的不坐下來開會；△能一句話說清的不要講十句話。課程助理：I5I3.6I09.727要形成快速行動，立即執(zhí)行的氛圍，做到：課程助理：I5I3.66⑵死板—像算盤子一樣，撥一下，動一下。執(zhí)行時缺乏靈活性，更談不上創(chuàng)造性地執(zhí)行。課程助理：I5I3.6I09.727⑵死板—像算盤子一樣，撥一下，動一下。課程助理：I5I3.67執(zhí)行力主張：△要不折不扣地執(zhí)行，但不是死板執(zhí)行?！饕`活執(zhí)行，創(chuàng)造性地執(zhí)行。課程助理：I5I3.6I09.727執(zhí)行力主張：課程助理：I5I3.6I09.7278⑶推諉—以種種理由拒絕服從和執(zhí)行。其表現(xiàn)及原因：△不感興趣的；△時間緊迫的；△責(zé)任重大的；△節(jié)假日的時候；△自己不擅長的；△不合自己意愿的。課程助理：I5I3.6I09.727⑶推諉—以種種理由拒絕服從和執(zhí)行。課程助理：I5I3.6I09誰去落實(shí)今天講明天講天天講你也說我也說人人說課程助理：I5I3.6I09.727誰去落實(shí)課程助理：I5I3.6I09.72710⑷走樣—執(zhí)行時犯“三自主義”，而走了樣自以為是自作聰明自作主張認(rèn)為出發(fā)點(diǎn)是好的執(zhí)行力只講落腳點(diǎn)，不講出發(fā)點(diǎn)。課程助理：I5I3.6I09.727⑷走樣—執(zhí)行時犯“三自主義”，而走了樣課程助理：I5I3.611⑸因人而異—遇到有背景的人就執(zhí)行不下去。⑹細(xì)節(jié)缺失—執(zhí)行時考慮不周全，做事粗糙，缺乏精細(xì)。細(xì)節(jié)決定成敗。課程助理：I5I3.6I09.727⑸因人而異—遇到有背景的人就執(zhí)行不下去。課程助理：I5I3.122、四大陋習(xí)，其表現(xiàn)：⑴講過了—滿足于“講過、算過”講過了≠做到了做到了≠做好了課程助理：I5I3.6I09.7272、四大陋習(xí)，其表現(xiàn)：課程助理：I5I3.6I09.72713管理干部在執(zhí)行中要發(fā)揚(yáng)“盯”的精神。“盯”是什么？“盯”是跟進(jìn)“盯”是檢查“盯”是確認(rèn)“盯”是監(jiān)督“盯”是責(zé)任“盯”是過程控制“盯”是結(jié)果把握“盯”是一種職業(yè)精神課程助理：I5I3.6I09.727管理干部在執(zhí)行中要發(fā)揚(yáng)“盯”的精神。課程助理：I5I3.6I14⑵我不會領(lǐng)導(dǎo)交代工作，布置任務(wù)是說，⑶不可能喔唷，這個我不會，哪個不可能，這個陋習(xí)要革除。要知道：業(yè)績是靠干出來的，潛力是靠逼出來的。

課程助理：I5I3.6I09.727⑵我不會課程助理：I5I3.6I09.72715有首歌詞唱的特別地好：在我心中曾經(jīng)有一個夢，燦爛星空誰是真的英雄，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功，把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢。課程助理：I5I3.6I09.727有首歌詞唱的特別地好：課程助理：I5I3.6I16⑷找借口：為了拒絕上司布置的任務(wù)、交代的工作，尋找種種理由的借口；

為了推卸責(zé)任，尋找各種理由的借口。課程助理：I5I3.6I09.727⑷找借口：為了拒絕上司布置的任務(wù)、交代課程助理：I5I3.17德國人唱的歌：都是我的錯，請你原諒我。中國人唱的歌：都是你的錯，輕易愛上我，都是你的錯，是你誘惑我。都是你的錯，是月亮害了我。課程助理：I5I3.6I09.727德國人唱的歌：課程助理：I5I3.6I09.718實(shí)踐證明：敢于負(fù)責(zé)任，才能挑重?fù)?dān)，習(xí)慣找借口，成功沒入口。課程助理：I5I3.6I09.727實(shí)踐證明：課程助理：I5I3.6I09.72719學(xué)習(xí)教育：事理需要點(diǎn)撥，觀念需要灌輸，知識需要傳授，技能需要練習(xí)。課程助理：I5I3.6I09.727學(xué)習(xí)教育：課程助理：I5I3.6I09.72720革除執(zhí)行力陋習(xí)告訴我們：管理是盯出來的，業(yè)績是干出來的，潛力是逼出來的，做事是不能找借口的。課程助理：I5I3.6I09.727革除執(zhí)行力陋習(xí)告訴我們：課程助理：I5I3.6I09.721㈢中層干部執(zhí)行力的實(shí)質(zhì)執(zhí)行力就是完成目標(biāo)任務(wù)的實(shí)際程度。執(zhí)行力＝執(zhí)行能力×變現(xiàn)系數(shù)變現(xiàn)系數(shù)—執(zhí)行中取決于的個人因素一品德，二能力，三意愿課程助理：I5I3.6I09.727㈢中層干部執(zhí)行力的實(shí)質(zhì)課程助理：I5I3.6I09.72722傳遞矢量包含：一是執(zhí)行能力的大小，二是執(zhí)行能力的方向。課程助理：I5I3.6I09.727傳遞矢量包含：課程助理：I5I3.6I23執(zhí)行力要求做到：用科長的態(tài)度當(dāng)科員，以部長的立場當(dāng)科長，用老總的胸懷當(dāng)部長，以老板的心態(tài)來打工。課程助理：I5I3.6I09.727執(zhí)行力要求做到：課程助理：I5I3.6I0924說明三個問題：△全局的角度△主人翁的意識△新的價(jià)值觀念課程助理：I5I3.6I09.727說明三個問題：課程助理：I5I3.6I09.72725二、執(zhí)行力的要義與理念㈠執(zhí)行力的要義—自動自發(fā)的創(chuàng)造性地執(zhí)行。可現(xiàn)狀是：1、缺乏自動自發(fā)2、缺乏創(chuàng)造性課程助理：I5I3.6I09.727二、執(zhí)行力的要義與理念課程助理：I5I3.6I09.72726㈡創(chuàng)造性執(zhí)行的三條底線1、以法律與職業(yè)道德為底線2、以規(guī)章制度的精神實(shí)質(zhì)和組織的最終目標(biāo)為底線3、以上司的真實(shí)意圖為底線尤如人才必須具備三個條件一樣：△較高的專業(yè)水平△創(chuàng)造性的工作能力△崇高的職業(yè)道德課程助理：I5I3.6I09.727㈡創(chuàng)造性執(zhí)行的三條底線課程助理：I5I3.6I09.72727如何提高員工對規(guī)制、計(jì)劃、規(guī)劃、方案執(zhí)行力呢？一是有針對性參與討論、制定，即由下而上或由上而下；二是提煉關(guān)鍵詞，形成檔案版本和執(zhí)行版本。簡單的才是最好的，主張“三個化”△復(fù)雜問題簡單化△高深理論通俗化△專業(yè)語言大眾化課程助理：I5I3.6I09.727如何提高員工對規(guī)制、計(jì)劃、規(guī)劃、方課程助理：I28只要理解有深度，執(zhí)行才有高度。規(guī)制、方案等宣貫的密度＋力度＝執(zhí)行的深度＋高度課程助理：I5I3.6I09.727只要理解有深度，執(zhí)行才有高度。課程助理：I529㈢執(zhí)行力的兩個理念1、理念的重要性理念變，天地變理念不變，原地轉(zhuǎn)課程助理：I5I3.6I09.727㈢執(zhí)行力的兩個理念課程助理：I5I3.6I09.72730執(zhí)行力就講結(jié)果，結(jié)果好才算好在今天的競爭時代，如滿足于不出差錯，至多成為一個平庸的干部，只有追求好了更好，才能成為卓越的干部。課程助理：I5I3.6I09.727執(zhí)行力就講結(jié)果，結(jié)果好才算好課程助理：I5I3.6I0312、執(zhí)行力的兩個理念⑴沒有執(zhí)行力就沒有競爭力—堅(jiān)決執(zhí)行，馬上行動⑵不看錯不錯，只有好不好—重執(zhí)行，看結(jié)果課程助理：I5I3.6I09.7272、執(zhí)行力的兩個理念課程助理：I5I3.6I09.72732三、中層干部的十項(xiàng)執(zhí)行力㈠服從力—就是服從上司、組織、全局的力度。1、要有服從意識2、服從方法就是付諸行動課程助理：I5I3.6I09.727三、中層干部的十項(xiàng)執(zhí)行力課程助理：I5I3.6I09.72733△要學(xué)會服從△要真心地服從△要習(xí)慣地服從課程助理：I5I3.6I09.727△要學(xué)會服從課程助理：I5I3.6I09.734㈡計(jì)劃力—中層干部的計(jì)劃力更多的是在于工作的安排的能力。為什么“計(jì)劃力”排第二？因?yàn)椋悍氖菆?zhí)行的前提，計(jì)劃是執(zhí)行的開端，行動是最終的落腳點(diǎn)。課程助理：I5I3.6I09.727㈡計(jì)劃力—中層干部的計(jì)劃力更多的是在于課程助理：I5I3.635計(jì)劃就是確立目標(biāo)，確立行動方案內(nèi)容包括：調(diào)查、預(yù)測、設(shè)置目標(biāo)、制定計(jì)劃、貫徹落實(shí)、監(jiān)督、檢查、履行職責(zé)。提煉關(guān)鍵詞、執(zhí)行版本；計(jì)劃＝目標(biāo)＋措施課程助理：I5I3.6I09.727計(jì)劃就是確立目標(biāo)，確立行動方案課程助理：I5I36計(jì)劃力基本思維：1、從顧此失彼到顧此及彼2、全局觀念，不謀全局不足以謀一域3、做出取舍—先后、輕重、緩急即：兩利相權(quán)取其重兩害相權(quán)取其輕課程助理：I5I3.6I09.727計(jì)劃力基本思維：課程助理：I5I3.6I09.72737建議大家做一簡單的作業(yè)，就是把每天、每星期、每月要做的事羅列出來。然后分門別類列出你的工作計(jì)劃。一、今天或本周或本月必須做的事二、今天或本周或本月應(yīng)該做的事三、今天或本周或本月可以做的事課程助理：I5I3.6I09.727建議大家做一簡單的作業(yè)，就是把每天、課程助理：38目前中干管理者在計(jì)劃力的問題：一是不會做計(jì)劃，或沒有計(jì)劃，做到哪算到哪二是不會組織安排，只會自己做，叫做會做不會管課程助理：I5I3.6I09.727目前中干管理者在計(jì)劃力的問題：課程助理：I5I339管理者既要會干，又要會管管理者最主要的才能是發(fā)揮下屬才能的才能管理者最主要的作用是發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用的作用課程助理：I5I3.6I09.727管理者既要會干，又要會管課程助理：I5I3.6I09.72740管理干部在計(jì)劃力上要學(xué)會兩種授權(quán)方法一是責(zé)任性授權(quán)二是委托性授權(quán)課程助理：I5I3.6I09.727管理干部在計(jì)劃力上要學(xué)會兩種授權(quán)方法課程助理：I41管理者一要做到4點(diǎn)：先做又緊急又重要的然后做不緊急但重要的再做緊急不重要的最后做不緊急不重要的二要做到兩化一定量化二定性化前者是講究管理技術(shù)問題，后者是講究管理藝術(shù)問題課程助理：I5I3.6I09.727管理者一要做到4點(diǎn)：課程助理：I5I3.6I09.72742㈢配置力—主要是講對員工人力資源及時間、財(cái)力等資源的配置能力。配置力的兩個原則一是最少原則二是合適原則課程助理：I5I3.6I09.727㈢配置力—主要是講對員工人力資源及時間、課程助理：I5I3.43要記住：責(zé)人者永遠(yuǎn)不會進(jìn)步，責(zé)己者早晚都會成功還要記住：這個社會，不需要你看到別人沒用，而需要讓別人看到你有用課程助理：I5I3.6I09.727要記?。赫n程助理：I5I3.6I09.72744如何做到員工的最優(yōu)化配置，建議做兩道作業(yè)題：一、建立一個員工分類手冊，誰跟誰最合適二、建立重點(diǎn)員工的個體分析表，并記住其貢獻(xiàn)、委屈，主要日子、重要時間、經(jīng)典思想。以便對不同類型的人采取不同類的管理方法。課程助理：I5I3.6I09.727如何做到員工的最優(yōu)化配置，建議做兩道課程助理：I45㈣溝通力—就是人際關(guān)系、工作關(guān)系處理的能力：1、溝通的重要性2、溝通不好的原因3、要建立溝通的制度和管道課程助理：I5I3.6I09.727㈣溝通力—就是人際關(guān)系、工作關(guān)系處理的464、提高溝通力的三個層次一準(zhǔn)確性、完整性二唯一性、正確性三及時性、主動性課程助理：I5I3.6I09.7274、提高溝通力的三個層次課程助理：I5I3.6I47㈤教導(dǎo)力—就是帶教好下屬，加速對下屬能力的培養(yǎng)能力。1、管理者的基本責(zé)任—傳、幫、帶、教2、如何提高自己的帶教能力課程助理：I5I3.6I09.727㈤教導(dǎo)力—就是帶教好下屬，加速對下屬能課程助理：I5I3.648㈥監(jiān)控力—主要體現(xiàn)在事先和事后的約束能力上1、監(jiān)控的重要性2、如何提高監(jiān)控力即約束力一是剛性約束—狠狠批評、處罰、公布、曝光。適合于：臉皮厚、反復(fù)出錯、原則性問題等人。二是柔性約束—體現(xiàn)人性化、承認(rèn)人的弱點(diǎn)。適合于：較自覺、難得出錯、性格內(nèi)向、靦腆、一般性問題的人課程助理：I5I3.6I09.727㈥監(jiān)控力—主要體現(xiàn)在事先和事后的約束能力上課程助理：I5I349㈦激勵力—就是鼓舞人的士氣、信心、調(diào)動人的積極性的能力。1、激勵是提高執(zhí)行力中個人變現(xiàn)系數(shù)的需要。2、中層干部的激勵是低成本激勵法。課程助理：I5I3.6I09.727㈦激勵力—就是鼓舞人的士氣、信心、調(diào)動課程助理：I5I3.650馬斯洛理論關(guān)于個人需要的三句話：一、不同的人有著不同的需要二、同一個人在不同情境下有著不同的需要三、同一個人在同樣情境下也有多元化的需要課程助理：I5I3.6I09.727馬斯洛理論關(guān)于個人需要的三句話：課程助理：I5I3.6I09513、低成本激勵法的4種：一是多元化激勵—根據(jù)各人的需要激勵二是動態(tài)化激勵—激勵的力量＝效價(jià)×期望×?xí)r限×公平值效價(jià)—更有效的符合對方需要的內(nèi)容與方法的價(jià)值期望—高于對方需要的期望值，如，他指望10分，給他11分，就會喜出望外時機(jī)—激勵的時機(jī)要得當(dāng)時限—激勵的時間要有期限公平值—激勵要體現(xiàn)公平原則課程助理：I5I3.6I09.7273、低成本激勵法的4種：課程助理：I5I3.6I09.72752三是心理激勵—用非金錢物質(zhì)的心理因素激發(fā)員工的內(nèi)在動力，以達(dá)到工作目標(biāo)。如用關(guān)愛、贊美的語言等去激發(fā)人的心理變現(xiàn)系數(shù)去努力執(zhí)行你的指令。課程助理：I5I3.6I09.727三是心理激勵—用非金錢物質(zhì)的心理因素激課程助理：I5I3.653四、愿景激勵—用他所希望的需求目標(biāo)去激勵。例如：△提升重用△出國考察△培訓(xùn)深造△職稱升級△榮譽(yù)評比△出去旅游課程助理：I5I3.6I09.727四、愿景激勵—用他所希望的需求目標(biāo)去激勵。課程助理：I5I354㈧應(yīng)變力—就是適者生存的能力。1、應(yīng)變力的必要性課程助理：I5I3.6I09.727㈧應(yīng)變力—就是適者生存的能力。課程助理：I5I3.6I09.55強(qiáng)者的悲哀，就在于環(huán)境變化了，他不愿意示弱，改變自己。弱者的偉大，就在于環(huán)境變化了，他能夠改變自己，適應(yīng)變化。課程助理：I5I3.6I09.727強(qiáng)者的悲哀，就在于環(huán)境變化了，他不課程助理：I562、應(yīng)變力的區(qū)分：⑴總的分為二種一是引領(lǐng)變化—主動創(chuàng)新引導(dǎo)性的變化（主動）二是應(yīng)對變化—事發(fā)以后應(yīng)對的變化（被動）⑵按時間段又可分為二種一是預(yù)變—變化之前就作準(zhǔn)備的二是因變—變化之后再應(yīng)對的課程助理：I5I3.6I09.7272、應(yīng)變力的區(qū)分：課程助理：I5I3.6I09.72757⑶按主客觀體的關(guān)系還可分為三種：一是順變—順應(yīng)環(huán)境形勢等的變化而變化。二是制變—上有政策，下有對策的變化。不好。三是用變—借題發(fā)揮，為我所用的變化。課程助理：I5I3.6I09.727⑶按主客觀體的關(guān)系還可分為三種：課程助理：I5I3.6I0958執(zhí)行力主張：順變者昌，不變者虧，制變者亡，用變者勉強(qiáng)可以?？偨Y(jié)幾句話：一流人引領(lǐng)變化二流人順應(yīng)變化三流人追趕變化四流人死于變化課程助理：I5I3.6I09.727執(zhí)行力主張：課程助理：I5I3.6I09.72759㈨糾防力—就是對大小事的差錯管理的糾正防卸的能力。1、糾防力的必要性管理者一定要提高自己的糾防力—即解決不犯重復(fù)性錯誤。課程助理：I5I3.6I09.727㈨糾防力—就是對大小事的差錯管理的糾正課程助理：I5I3.6602、糾防力的方法與步驟處理方法：就事論事糾錯步驟：一驗(yàn)證二原因分析三歸類四提出糾正措施五再論證其有效性課程助理：I5I3.6I09.7272、糾防力的方法與步驟課程助理：I5I3.6I09.72761下列情形下應(yīng)先糾正再分析原因一、錯誤在繼續(xù)進(jìn)行二、重大緊急的對外事項(xiàng)三、權(quán)衡利弊，得失分析3、糾正措施—關(guān)鍵是流程改善，而不是就事論事，更不是流程改造、流程革命。課程助理：I5I3.6I09.727下列情形下應(yīng)先糾正再分析原因課程助理：I5I3.6I09.762㈩行動力—就是始于服從，始于行動的力度，即堅(jiān)決執(zhí)行，馬上行動的力度。行動力告訴我們：重要的不在于知，而在于行。想得多不如做得多想得到不如做得到課程助理：I5I3.6I09.727㈩行動力—就是始于服從，始于行動的力度，63讓我們一起共勉以下幾句話：世間自有公道，付出總有回報(bào)，說到不如做到，要做就做最好。執(zhí)行力就是強(qiáng)調(diào)行動力課程助理：I5I3.6I09.727讓我們一起共勉以下幾句話：課程助理：I5I3.6I0964怎樣打造中層干部的執(zhí)行力

陳馨賢課程助理：I5I3.6I09.727怎樣打造中層干部的執(zhí)行力陳馨賢課程助理：I5I3.6I0965一、執(zhí)行力的現(xiàn)狀與實(shí)質(zhì)㈠沒有執(zhí)行力就沒有核心競爭力1、核心競爭力：一是企業(yè)（單位）獨(dú)有的產(chǎn)品別人無法替代；二是具有企業(yè)（單位）特性的，不易模仿的專有技術(shù)或技能。其實(shí)質(zhì)：是組織的一種內(nèi)在能力，是企業(yè)不易被對手模仿、復(fù)制的特性。課程助理：I5I3.6I09.727一、執(zhí)行力的現(xiàn)狀與實(shí)質(zhì)課程助理：I5I3.6I09.727662、提升執(zhí)行力是構(gòu)建企業(yè)（單位）核心競爭力的重要途徑。執(zhí)行力是決定企業(yè)成敗的一個重要因素；是構(gòu)成企業(yè)核心競爭力的重要一環(huán)。湯明哲：一家企業(yè)的成功，30%靠戰(zhàn)略40%靠執(zhí)行力30%靠運(yùn)氣課程助理：I5I3.6I09.7272、提升執(zhí)行力是構(gòu)建企業(yè)（單位）核心課程助理：I67㈡中層干部執(zhí)行力的現(xiàn)狀1、普遍低下，其表現(xiàn)：

⑴拖拉—執(zhí)行時行動遲緩其原因：一是性格，二是態(tài)度，三是缺乏時間概念，四是不知領(lǐng)導(dǎo)的真實(shí)意圖，五是過度追求完美。課程助理：I5I3.6I09.727㈡中層干部執(zhí)行力的現(xiàn)狀課程助理：I5I3.6I09.72768執(zhí)行力堅(jiān)決主張三個第一，三個第二。行動第一，想法第二；速度第一，完美第二；結(jié)果第一，過程第二。課程助理：I5I3.6I09.727執(zhí)行力堅(jiān)決主張三個第一，三個第二。課程助理：I5I3.6I069要形成快速行動，立即執(zhí)行的氛圍，做到：△該行動就立即行動，機(jī)不可失，時不再來；△能上午做的事，不拖到下午；△能今天完成的工作，不拖到明天；△能站著開會的不坐下來開會；△能一句話說清的不要講十句話。課程助理：I5I3.6I09.727要形成快速行動，立即執(zhí)行的氛圍，做到：課程助理：I5I3.670⑵死板—像算盤子一樣，撥一下，動一下。執(zhí)行時缺乏靈活性，更談不上創(chuàng)造性地執(zhí)行。課程助理：I5I3.6I09.727⑵死板—像算盤子一樣，撥一下，動一下。課程助理：I5I3.671執(zhí)行力主張：△要不折不扣地執(zhí)行，但不是死板執(zhí)行。△要靈活執(zhí)行，創(chuàng)造性地執(zhí)行。課程助理：I5I3.6I09.727執(zhí)行力主張：課程助理：I5I3.6I09.72772⑶推諉—以種種理由拒絕服從和執(zhí)行。其表現(xiàn)及原因：△不感興趣的；△時間緊迫的；△責(zé)任重大的；△節(jié)假日的時候；△自己不擅長的；△不合自己意愿的。課程助理：I5I3.6I09.727⑶推諉—以種種理由拒絕服從和執(zhí)行。課程助理：I5I3.6I073誰去落實(shí)今天講明天講天天講你也說我也說人人說課程助理：I5I3.6I09.727誰去落實(shí)課程助理：I5I3.6I09.72774⑷走樣—執(zhí)行時犯“三自主義”，而走了樣自以為是自作聰明自作主張認(rèn)為出發(fā)點(diǎn)是好的執(zhí)行力只講落腳點(diǎn)，不講出發(fā)點(diǎn)。課程助理：I5I3.6I09.727⑷走樣—執(zhí)行時犯“三自主義”，而走了樣課程助理：I5I3.675⑸因人而異—遇到有背景的人就執(zhí)行不下去。⑹細(xì)節(jié)缺失—執(zhí)行時考慮不周全，做事粗糙，缺乏精細(xì)。細(xì)節(jié)決定成敗。課程助理：I5I3.6I09.727⑸因人而異—遇到有背景的人就執(zhí)行不下去。課程助理：I5I3.762、四大陋習(xí)，其表現(xiàn)：⑴講過了—滿足于“講過、算過”講過了≠做到了做到了≠做好了課程助理：I5I3.6I09.7272、四大陋習(xí)，其表現(xiàn)：課程助理：I5I3.6I09.72777管理干部在執(zhí)行中要發(fā)揚(yáng)“盯”的精神。“盯”是什么？“盯”是跟進(jìn)“盯”是檢查“盯”是確認(rèn)“盯”是監(jiān)督“盯”是責(zé)任“盯”是過程控制“盯”是結(jié)果把握“盯”是一種職業(yè)精神課程助理：I5I3.6I09.727管理干部在執(zhí)行中要發(fā)揚(yáng)“盯”的精神。課程助理：I5I3.6I78⑵我不會領(lǐng)導(dǎo)交代工作，布置任務(wù)是說，⑶不可能喔唷，這個我不會，哪個不可能，這個陋習(xí)要革除。要知道：業(yè)績是靠干出來的，潛力是靠逼出來的。

課程助理：I5I3.6I09.727⑵我不會課程助理：I5I3.6I09.72779有首歌詞唱的特別地好：在我心中曾經(jīng)有一個夢，燦爛星空誰是真的英雄，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功，把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢。課程助理：I5I3.6I09.727有首歌詞唱的特別地好：課程助理：I5I3.6I80⑷找借口：為了拒絕上司布置的任務(wù)、交代的工作，尋找種種理由的借口；

為了推卸責(zé)任，尋找各種理由的借口。課程助理：I5I3.6I09.727⑷找借口：為了拒絕上司布置的任務(wù)、交代課程助理：I5I3.81德國人唱的歌：都是我的錯，請你原諒我。中國人唱的歌：都是你的錯，輕易愛上我，都是你的錯，是你誘惑我。都是你的錯，是月亮害了我。課程助理：I5I3.6I09.727德國人唱的歌：課程助理：I5I3.6I09.782實(shí)踐證明：敢于負(fù)責(zé)任，才能挑重?fù)?dān)，習(xí)慣找借口，成功沒入口。課程助理：I5I3.6I09.727實(shí)踐證明：課程助理：I5I3.6I09.72783學(xué)習(xí)教育：事理需要點(diǎn)撥，觀念需要灌輸，知識需要傳授，技能需要練習(xí)。課程助理：I5I3.6I09.727學(xué)習(xí)教育：課程助理：I5I3.6I09.72784革除執(zhí)行力陋習(xí)告訴我們：管理是盯出來的，業(yè)績是干出來的，潛力是逼出來的，做事是不能找借口的。課程助理：I5I3.6I09.727革除執(zhí)行力陋習(xí)告訴我們：課程助理：I5I3.6I09.785㈢中層干部執(zhí)行力的實(shí)質(zhì)執(zhí)行力就是完成目標(biāo)任務(wù)的實(shí)際程度。執(zhí)行力＝執(zhí)行能力×變現(xiàn)系數(shù)變現(xiàn)系數(shù)—執(zhí)行中取決于的個人因素一品德，二能力，三意愿課程助理：I5I3.6I09.727㈢中層干部執(zhí)行力的實(shí)質(zhì)課程助理：I5I3.6I09.72786傳遞矢量包含：一是執(zhí)行能力的大小，二是執(zhí)行能力的方向。課程助理：I5I3.6I09.727傳遞矢量包含：課程助理：I5I3.6I87執(zhí)行力要求做到：用科長的態(tài)度當(dāng)科員，以部長的立場當(dāng)科長，用老總的胸懷當(dāng)部長，以老板的心態(tài)來打工。課程助理：I5I3.6I09.727執(zhí)行力要求做到：課程助理：I5I3.6I0988說明三個問題：△全局的角度△主人翁的意識△新的價(jià)值觀念課程助理：I5I3.6I09.727說明三個問題：課程助理：I5I3.6I09.72789二、執(zhí)行力的要義與理念㈠執(zhí)行力的要義—自動自發(fā)的創(chuàng)造性地執(zhí)行。可現(xiàn)狀是：1、缺乏自動自發(fā)2、缺乏創(chuàng)造性課程助理：I5I3.6I09.727二、執(zhí)行力的要義與理念課程助理：I5I3.6I09.72790㈡創(chuàng)造性執(zhí)行的三條底線1、以法律與職業(yè)道德為底線2、以規(guī)章制度的精神實(shí)質(zhì)和組織的最終目標(biāo)為底線3、以上司的真實(shí)意圖為底線尤如人才必須具備三個條件一樣：△較高的專業(yè)水平△創(chuàng)造性的工作能力△崇高的職業(yè)道德課程助理：I5I3.6I09.727㈡創(chuàng)造性執(zhí)行的三條底線課程助理：I5I3.6I09.72791如何提高員工對規(guī)制、計(jì)劃、規(guī)劃、方案執(zhí)行力呢？一是有針對性參與討論、制定，即由下而上或由上而下；二是提煉關(guān)鍵詞，形成檔案版本和執(zhí)行版本。簡單的才是最好的，主張“三個化”△復(fù)雜問題簡單化△高深理論通俗化△專業(yè)語言大眾化課程助理：I5I3.6I09.727如何提高員工對規(guī)制、計(jì)劃、規(guī)劃、方課程助理：I92只要理解有深度，執(zhí)行才有高度。規(guī)制、方案等宣貫的密度＋力度＝執(zhí)行的深度＋高度課程助理：I5I3.6I09.727只要理解有深度，執(zhí)行才有高度。課程助理：I593㈢執(zhí)行力的兩個理念1、理念的重要性理念變，天地變理念不變，原地轉(zhuǎn)課程助理：I5I3.6I09.727㈢執(zhí)行力的兩個理念課程助理：I5I3.6I09.72794執(zhí)行力就講結(jié)果，結(jié)果好才算好在今天的競爭時代，如滿足于不出差錯，至多成為一個平庸的干部，只有追求好了更好，才能成為卓越的干部。課程助理：I5I3.6I09.727執(zhí)行力就講結(jié)果，結(jié)果好才算好課程助理：I5I3.6I0952、執(zhí)行力的兩個理念⑴沒有執(zhí)行力就沒有競爭力—堅(jiān)決執(zhí)行，馬上行動⑵不看錯不錯，只有好不好—重執(zhí)行，看結(jié)果課程助理：I5I3.6I09.7272、執(zhí)行力的兩個理念課程助理：I5I3.6I09.72796三、中層干部的十項(xiàng)執(zhí)行力㈠服從力—就是服從上司、組織、全局的力度。1、要有服從意識2、服從方法就是付諸行動課程助理：I5I3.6I09.727三、中層干部的十項(xiàng)執(zhí)行力課程助理：I5I3.6I09.72797△要學(xué)會服從△要真心地服從△要習(xí)慣地服從課程助理：I5I3.6I09.727△要學(xué)會服從課程助理：I5I3.6I09.798㈡計(jì)劃力—中層干部的計(jì)劃力更多的是在于工作的安排的能力。為什么“計(jì)劃力”排第二？因?yàn)椋悍氖菆?zhí)行的前提，計(jì)劃是執(zhí)行的開端，行動是最終的落腳點(diǎn)。課程助理：I5I3.6I09.727㈡計(jì)劃力—中層干部的計(jì)劃力更多的是在于課程助理：I5I3.699計(jì)劃就是確立目標(biāo)，確立行動方案內(nèi)容包括：調(diào)查、預(yù)測、設(shè)置目標(biāo)、制定計(jì)劃、貫徹落實(shí)、監(jiān)督、檢查、履行職責(zé)。提煉關(guān)鍵詞、執(zhí)行版本；計(jì)劃＝目標(biāo)＋措施課程助理：I5I3.6I09.727計(jì)劃就是確立目標(biāo)，確立行動方案課程助理：I5I100計(jì)劃力基本思維：1、從顧此失彼到顧此及彼2、全局觀念，不謀全局不足以謀一域3、做出取舍—先后、輕重、緩急即：兩利相權(quán)取其重兩害相權(quán)取其輕課程助理：I5I3.6I09.727計(jì)劃力基本思維：課程助理：I5I3.6I09.727101建議大家做一簡單的作業(yè)，就是把每天、每星期、每月要做的事羅列出來。然后分門別類列出你的工作計(jì)劃。一、今天或本周或本月必須做的事二、今天或本周或本月應(yīng)該做的事三、今天或本周或本月可以做的事課程助理：I5I3.6I09.727建議大家做一簡單的作業(yè)，就是把每天、課程助理：102目前中干管理者在計(jì)劃力的問題：一是不會做計(jì)劃，或沒有計(jì)劃，做到哪算到哪二是不會組織安排，只會自己做，叫做會做不會管課程助理：I5I3.6I09.727目前中干管理者在計(jì)劃力的問題：課程助理：I5I3103管理者既要會干，又要會管管理者最主要的才能是發(fā)揮下屬才能的才能管理者最主要的作用是發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用的作用課程助理：I5I3.6I09.727管理者既要會干，又要會管課程助理：I5I3.6I09.727104管理干部在計(jì)劃力上要學(xué)會兩種授權(quán)方法一是責(zé)任性授權(quán)二是委托性授權(quán)課程助理：I5I3.6I09.727管理干部在計(jì)劃力上要學(xué)會兩種授權(quán)方法課程助理：I105管理者一要做到4點(diǎn)：先做又緊急又重要的然后做不緊急但重要的再做緊急不重要的最后做不緊急不重要的二要做到兩化一定量化二定性化前者是講究管理技術(shù)問題，后者是講究管理藝術(shù)問題課程助理：I5I3.6I09.727管理者一要做到4點(diǎn)：課程助理：I5I3.6I09.727106㈢配置力—主要是講對員工人力資源及時間、財(cái)力等資源的配置能力。配置力的兩個原則一是最少原則二是合適原則課程助理：I5I3.6I09.727㈢配置力—主要是講對員工人力資源及時間、課程助理：I5I3.107要記住：責(zé)人者永遠(yuǎn)不會進(jìn)步，責(zé)己者早晚都會成功還要記?。哼@個社會，不需要你看到別人沒用，而需要讓別人看到你有用課程助理：I5I3.6I09.727要記?。赫n程助理：I5I3.6I09.727108如何做到員工的最優(yōu)化配置，建議做兩道作業(yè)題：一、建立一個員工分類手冊，誰跟誰最合適二、建立重點(diǎn)員工的個體分析表，并記住其貢獻(xiàn)、委屈，主要日子、重要時間、經(jīng)典思想。以便對不同類型的人采取不同類的管理方法。課程助理：I5I3.6I09.727如何做到員工的最優(yōu)化配置，建議做兩道課程助理：I109㈣溝通力—就是人際關(guān)系、工作關(guān)系處理的能力：1、溝通的重要性2、溝通不好的原因3、要建立溝通的制度和管道課程助理：I5I3.6I09.727㈣溝通力—就是人際關(guān)系、工作關(guān)系處理的1104、提高溝通力的三個層次一準(zhǔn)確性、完整性二唯一性、正確性三及時性、主動性課程助理：I5I3.6I09.7274、提高溝通力的三個層次課程助理：I5I3.6I111㈤教導(dǎo)力—就是帶教好下屬，加速對下屬能力的培養(yǎng)能力。1、管理者的基本責(zé)任—傳、幫、帶、教2、如何提高自己的帶教能力課程助理：I5I3.6I09.727㈤教導(dǎo)力—就是帶教好下屬，加速對下屬能課程助理：I5I3.6112㈥監(jiān)控力—主要體現(xiàn)在事先和事后的約束能力上1、監(jiān)控的重要性2、如何提高監(jiān)控力即約束力一是剛性約束—狠狠批評、處罰、公布、曝光。適合于：臉皮厚、反復(fù)出錯、原則性問題等人。二是柔性約束—體現(xiàn)人性化、承認(rèn)人的弱點(diǎn)。適合于：較自覺、難得出錯、性格內(nèi)向、靦腆、一般性問題的人課程助理：I5I3.6I09.727㈥監(jiān)控力—主要體現(xiàn)在事先和事后的約束能力上課程助理：I5I3113㈦激勵力—就是鼓舞人的士氣、信心、調(diào)動人的積極性的能力。1、激勵是提高執(zhí)行力中個人變現(xiàn)系數(shù)的需要。2、中層干部的激勵是低成本激勵法。課程助理：I5I3.6I09.727㈦激勵力—就是鼓舞人的士氣、信心、調(diào)動課程助理：I5I3.6114馬斯洛理論關(guān)于個人需要的三句話：一、不同的人有著不同的需要二、同一個人在不同情境下有著不同的需要三、同一個人在同樣情境下也有多元化的需要課程助理：I5I3.6I09.727馬斯洛理論關(guān)于個人需要的三句話：課程助理：I5I3.6I091153、低成本激勵法的4種：一是多元化激勵—根據(jù)各人的需要激勵二是動態(tài)化激勵—激勵的力量＝效價(jià)×期望×?xí)r限×公平值效價(jià)—更有效的符合對方需要的內(nèi)容與方法的價(jià)值期望—高于對方需要的期望值，如，他指望10分，給他11分，就會喜出望外時機(jī)—激勵的時機(jī)要得當(dāng)時限—激勵的時間要有期限公平值—激勵要體現(xiàn)公平原則課程助理：I5I3.6I09.