北京版小學一年級上冊語文教案3篇

北京版小學一年級上冊語文教案3篇.北京版學校一班級上冊語文教案《上對下》教學目標：.學問目標：學會本課生字"上、下"，能讀準字音，記清字形，看圖理解字義。.力量培育：能照田字格里的范字正確地書寫本課生字。.情感目標：鼓舞并培育同學勤動腦筋的好習慣。教學重點：學會本課生字“上、下”教學難點：能照田字格里的范字正確書寫本課生字。教具預備：電教片、生字卡片教學過程：一、嬉戲導入：我們先做一個給漢字找對子的嬉戲好不好？我說"上"你們說"下"，我說"大"你們說"小",好，開頭：（多-少、左-右、前-后、高-矮、胖一瘦）二、新課：（一）引誕生字：.書上有一首對子歌，自己讀一讀。不熟悉的字對比拼音多讀幾遍。.指名讀、老師范讀（在讀兒歌過程中讀準字音）出示：小雞對小狗說：“你看，你看，我會畫竹葉?！毙」穼π‰u說：“你看，你看，我會畫梅花?！毙▲唽π‰u和小狗說:“你們看，你們看，我畫的是什么？”A、人稱代詞不同一你們（說話對象不同、你們是指小雞和小狗）B、句式不同（指導朗讀問句）2、引讀第4小節(jié)，理解詞語“齊聲、全”。3、指導讀句。（指板書）“小雞、小狗和小鴨都是雪地里的小畫家。”讓我們快樂地讀好這句話。4、句式練習：用“的腳印像”句式說話溝通，隨機板書：像竹葉、梅花、楓葉5、出示課后句子1,指導讀句。五、拓展延長，試著仿照課文進行創(chuàng)編。1、出示圖，創(chuàng)編課文。同桌合作，學著課文中的樣子來說一說：誰在什么地方干什么？結果怎么樣？它又對別人說了什么？2、出示課后句子2?？粗鼈兞粼谘┑厣系囊淮∧_印，我們都想說3.兒歌中的字你都熟悉了嗎？這有幾個字，誰情愿帶著大家讀讀？（老師出示生字卡片，指名領讀）shangxiadaxiaoye上下大小也（二）學習生字：.預習要求：（1）讀字音（2）記字形（3）想字義（組詞）（同學預習，老師巡察）.學習"上"：（1）師誕生字卡片：你是怎樣記這個字的？（2）說一說四周什么東西在什么東西上面？講：上下的位置是比較得出來的。（3）指導書寫：師板書：shang上①觀看筆順②書空練習③看田字格范字寫好生字。.學習"下"：（1）師出示生字卡片：你是怎樣記這個字的？(2)說一說四周什么東西在什么東西下面？(3)指導書寫：師板書：xia下①觀看筆順②書空練習③看田字格范字寫好生字。.說明：“上“和“下”是一對意思相反的詞三、小結：這節(jié)課你學到了什么學問？怎么學的？指名說作業(yè)設計：.讀書.寫生字一行2.北京版學校一班級上冊語文教案《木禾米竹》第一課時目標：學問與力量：.學會本課生字“木禾米竹”能借助拼音讀準字音，會按筆畫記字形，看圖了解字義，照田字格里的范字寫好生字過程與方法：.在按筆畫記字的基礎上，利用“木禾米”3個字是形近字的特點，采納在“木”子上加筆畫的方法學習“禾米”，滲透”用熟字加一筆組成新字”的記字方法。.通過擴展練習，鞏固識字方法，擴大識字量。情感態(tài)度價值觀：.培育同學仔細書寫的好習慣。.培育同學留意觀看的好習慣教學重點：會讀.寫本課生字。教學難點：按筆順寫好“竹”字教學過程：一、同學們，前邊我們已經(jīng)學習了識字（一），也學習了一些課文。你們通過學習也熟悉了很多的生字，今日我們一起再去熟悉一些新的生字伴侶，好嗎？二、探究性學習。（-）學習“木”.你知道這是什么字嗎？（出示木）在哪見過這個字？.你是怎么熟悉這個字的？.你們看這就是古時候的“木”（出示古代“木”）古老而聰慧的炎黃子孫就是依據(jù)“木”的樣子而演化來的（出示古樹）.結合圖說說字的意思。.用“木”組個詞，出示詞讀一讀。（二）學習“禾”“米”方法同上。.你知道這是什么字嗎？在哪見過這個字？.你是怎么熟悉這個字的？.你們看這就是古時候的“禾”（出示古代“禾”）.結合圖說說字的意思。.用“禾”組個詞，出示詞讀一讀。（三）學習“竹”方法同上，也可以用竹說一句話。休息三、記住形，并書寫。.說說你是怎樣記住“木”字的？①利用圖與“木”的形②人身體“木”③按筆畫記，書81頁④觀看字在田字格中的位置，應留意什么？⑤師范寫，生寫.說說你是怎樣記住“米”“禾”的？方法同“木”①利用圖與“木”的形②按筆畫記，書81頁③熟字加一筆④觀看字在田字格中的位置，應留意什么？⑤師范寫，生寫.“竹”字的形①竹由兩部分組成，認真觀看兩部分一樣嗎？②按筆畫記字形看書81頁，用手書空，記一記③觀看田字格中的位置④師范寫，生寫。四、師小結：今日我們學習了識字（二）第7課，老師盼望你們能記住今日學習的這幾個漢字，把它應用到生活中去。五、作業(yè)。.讀一讀81頁。.你知道“木”字加一筆可以變成哪些字嗎？看誰變得新字多.你知道那些帶有木字旁的字嗎？和你的爸爸媽媽找一找記一記。教學反思：本課注意同學語言的積累《語文課程標準》中明確指出：“語文教學應注意語言的感悟.積累和運用，從整體上提高同學語文素養(yǎng)。”課堂中，在同學們熟悉了“木”字之后，進行擴詞訓練，用圖片的形式進行擴句訓練，降低了同學說話的難度，提高了同學說話的質量。其次課時教學目標：.把握“田.人”兩個生字的寫法，能讀準音，了解字義，記住形。.培育同學學習生字的愛好。教學重點：識字寫字教學難點：能依照田字格里的范字把字寫端正。教學過程：一、認讀學過的幾個生字二、導入：這節(jié)課我們連續(xù)學習生字。比一比看誰是我們班的小書法家。三、指導書寫生字重點指導：按筆順規(guī)章寫字出示禾米竹四、課堂練習：.認讀生字卡片.做課堂練習冊五、課堂小結：說說你學會了什么？.北京版學校一班級上冊語文教案《腳印》教學目標：1、能在閱讀的過程中借助拼音讀準“腳、E人留、對、狗、齊、全”7個生字的字音。能在語言環(huán)境中認讀這7個生字。2、正確朗讀課文。做到不加字，不漏字，不改字。3、能在閱讀的過程中了解3個小動物在雪地上留下不同的腳印；知道在雪地上可以留下各種動物的腳印，并能感受小動物們歡樂的心情。4、能看圖仿照課文編故事。教學過程：一、激發(fā)愛好，揭示課題并學習部分生字。1、嬉戲導入，激發(fā)愛好，隨即學習生字“腳、印、留”。（1）做“拍手印”嬉戲，初步了解“留”的意思。（2）學習生字“腳、印”。正音：jiaoyin板書：腳?。P注“單耳旁”）2、齊讀課題。二、整體感知，明確哪些小動物留下了腳印。1、同座合作讀課文，思索：是誰在雪地上留下了腳印。2、溝通。出示：小雞、小狗和小鴨在雪地上留下了腳印。3、句式訓練，換句式：這句話還可以這樣說，你會嗎？同桌兩人說說看。出示：雪地上，、和留下了腳印。4、引讀兩句句子。隨機板書：小雞小狗小鴨學習生字“狗”（板書時落實字形）三、通過讀文，了解小動物的腳印是怎么來的。1、小雞、小狗和小鴨是怎么把腳印留在雪地上的呢？師生合作，依據(jù)老師提問引讀句子:誰在雪地里跑？結果怎樣？小雞在哪里跑？結果怎樣？小雞在雪地里干什么？結果怎么樣？于是，小雞興奮地對小狗說2、看動畫，引讀第一小節(jié)3、仿照剛才一問一答的方法，同桌學習小狗怎樣把腳印留在雪地上的。4、溝通，隨機理解“對”5、那么小鴨的腳印是怎么留下的？自己讀讀3、4小節(jié)。溝通。出示句子。6、句式訓練：3句話合并成一句話。(1)出示句子，引讀：小雞在雪地里跑，雪上留下了小雞的腳印。小狗