關(guān)于如何建立家長(zhǎng)會(huì)完整體系的構(gòu)想

1/8關(guān)于建立家長(zhǎng)會(huì)完整體系的構(gòu)想召開家長(zhǎng)會(huì)的意義民辦學(xué)校教師的核心工作就是家校的教育合作與溝通，教育的質(zhì)量決定著學(xué)校的生命力，學(xué)校教育的成功取決于學(xué)生在這所學(xué)校受到成功的教育，取決于家長(zhǎng)因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)校成功的教育中健康成長(zhǎng)和良性發(fā)展的認(rèn)可與贊同，因此家長(zhǎng)會(huì)的召開，不僅符合學(xué)校大的戰(zhàn)略目標(biāo)的需求，而且從實(shí)際操作上可達(dá)到家校合一共同教育的目的。家長(zhǎng)會(huì)有校級(jí)家長(zhǎng)會(huì)和班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，無(wú)論是哪一級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)，都會(huì)為學(xué)?？傮w目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著重要的意義。家長(zhǎng)會(huì)的總體思路每一所學(xué)校的具體情況都不盡相同，如學(xué)校的教育理念、辦學(xué)宗旨、教師對(duì)自身職業(yè)的理解、學(xué)生的家庭環(huán)境（經(jīng)濟(jì)環(huán)境、文化環(huán)境、地域環(huán)境）、家長(zhǎng)的文化素質(zhì)和對(duì)教育的認(rèn)知層次等等，家長(zhǎng)會(huì)的召開首先要遵循上述因素所決定的規(guī)律，家長(zhǎng)會(huì)的思路應(yīng)該以本著學(xué)校的特點(diǎn)及學(xué)校的發(fā)展為切入點(diǎn)，緊扣教育教學(xué)，把家長(zhǎng)會(huì)的精神有效地貫穿到平時(shí)的具體工作之中，同時(shí)又要有相應(yīng)的步驟和計(jì)劃，家長(zhǎng)會(huì)不是單一存在的，它既不是開始，也不是結(jié)束，更不是一種表面形式，它的存在實(shí)際上反映一個(gè)班主任對(duì)整個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作的整體設(shè)想，又是突破設(shè)想產(chǎn)生對(duì)后續(xù)工作展望的一種綜合的方式，在構(gòu)建家校教育合作的整體過程中有著無(wú)可替代的作用。一般來講，學(xué)校都有一個(gè)關(guān)于家長(zhǎng)會(huì)的基調(diào)，主要是學(xué)校針對(duì)當(dāng)前情況和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃結(jié)合、宏觀的和具體的分析結(jié)合的考慮來制定的，這個(gè)基調(diào)成為班主任在家長(zhǎng)會(huì)的思考、計(jì)劃、組織、實(shí)施的過程中所遵循的一個(gè)原則，在這個(gè)原則的基礎(chǔ)上，結(jié)合本班的具體情況，周密細(xì)致，進(jìn)行整合。家長(zhǎng)會(huì)的整體思路包括目的、形式、過程和總結(jié)。家長(zhǎng)會(huì)的目的召開家長(zhǎng)會(huì)的目的，是為了通過這種形式，促成家長(zhǎng)對(duì)我們前期工作的了解和認(rèn)同以及對(duì)今后工作的理解和支持，更重要的是讓家長(zhǎng)直接參與到我們的教育管理之中來，讓家長(zhǎng)能夠以合作的心態(tài)自主完成家校合作教育的構(gòu)想，以便于我們今后的工作能更加扎實(shí)，更加合理化，更具可行性和有效性。小而言2/8之，是為了對(duì)學(xué)生的情感、品德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)等各方面進(jìn)行立體化管理，并能解決因單方面不能解決的一些疑難問題，如客觀的轉(zhuǎn)學(xué)及人為的生源流失現(xiàn)象等。家長(zhǎng)會(huì)最忌諱的是把它弄成一個(gè)匯報(bào)會(huì)或是新聞發(fā)布會(huì)，家長(zhǎng)沒有得到他們想得到的東西，因失望而轉(zhuǎn)為故意刁難、發(fā)問、取哄等惡性現(xiàn)象，一定要以誠(chéng)相待，以情動(dòng)人，能夠把一個(gè)會(huì)議變成一個(gè)充滿情感交流的活動(dòng)，需要班主任有感性與理性良好的掌控藝術(shù)。家長(zhǎng)會(huì)的形式家長(zhǎng)會(huì)的形式多樣，不拘一格，通常的方式有兩種，一種是以集中的形式召開，一種是以個(gè)人約定的形式進(jìn)行，因家長(zhǎng)具體情況或班主任對(duì)班級(jí)的總體把握而定。如果是集中形式進(jìn)行，就要提前預(yù)約，以所有家長(zhǎng)共有時(shí)間的最大值決定家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間，可以在校內(nèi)舉行，也可以在野外舉行，鑒于本校的家長(zhǎng)都很忙，加上如果是初中，建議在校內(nèi)或班級(jí)舉行，其次，要了解你的家長(zhǎng)最關(guān)心的是什么，可以在預(yù)約中跟他們商討一下，詢問他們對(duì)此次家長(zhǎng)會(huì)的形式有什么建議和看法，避遠(yuǎn)就近，不要表面化、客套化、格式化，可以就家長(zhǎng)最關(guān)心的問題直奔主題，顯得誠(chéng)懇，也節(jié)約因程序的繁雜而耽誤的時(shí)間，可以讓家長(zhǎng)有足夠的時(shí)間和班主任及科任老師交流，另外，家長(zhǎng)會(huì)建議讓學(xué)生也參加，其實(shí)家長(zhǎng)會(huì)的最終關(guān)注點(diǎn)就是學(xué)生，而且這種父母老師孩子同在一起的機(jī)會(huì)不多，對(duì)體會(huì)、加深和改善相互之間的情感也取著重要的作用。如果決定單獨(dú)約見，則要看家長(zhǎng)的時(shí)間，什么地方都行，即使是家長(zhǎng)請(qǐng)你喝茶吃飯也不要緊，只要是為了孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)為最大目的，相應(yīng)地和家長(zhǎng)加深感情也是必要的。當(dāng)然這種方式不易多，在校內(nèi)比較適宜，你可以準(zhǔn)備一些學(xué)生相關(guān)的作業(yè)資料，以事實(shí)坦誠(chéng)相待，并能做到和家長(zhǎng)在談孩子的時(shí)候言之有物。確定家長(zhǎng)會(huì)召開的時(shí)間及原因家長(zhǎng)會(huì)實(shí)際上是為班級(jí)整體的教育教學(xué)服務(wù)的，主要起承上啟下、推波助瀾的作用，家長(zhǎng)會(huì)召開的時(shí)間應(yīng)該是在每學(xué)期最關(guān)鍵的時(shí)刻，也就是每學(xué)期的下半段，大多在期中和期末兩次考試之間，為什么選擇這個(gè)時(shí)間段召開，原因一：3/8通過半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，班級(jí)里總體情況已經(jīng)成型，每個(gè)學(xué)生的優(yōu)劣表現(xiàn)也都了然，總的成績(jī)和突出的問題已經(jīng)明朗化，此時(shí)最有目標(biāo)最有針對(duì)性地和家長(zhǎng)就這些情況進(jìn)行交流；原因二：部分問題學(xué)生的問題，進(jìn)入一個(gè)急需解決的時(shí)期，因?yàn)橛幸粋€(gè)比較現(xiàn)實(shí)的情況就是，七年級(jí)的問題就應(yīng)該在七年級(jí)解決，決不要讓它帶到八年級(jí)，因此及時(shí)與家長(zhǎng)共同解決，顯得尤為重要。原因三：給期末考試起推波助瀾的作用，根據(jù)期中考試的具體情況，結(jié)合期末復(fù)習(xí)的契機(jī)，及時(shí)通過與家長(zhǎng)的交流，使家長(zhǎng)能全力配合，對(duì)孩子的復(fù)習(xí)注入一針興奮劑；原因四：對(duì)班級(jí)的控流工作做有的放矢的努力，雖然控制流失的工作在平時(shí)也應(yīng)該做透，但是這種集體的氛圍有助于家長(zhǎng)更加堅(jiān)定地做出留下來的決定。原因五：因?yàn)榻衲甑奶厥馇闆r，我們搶在中考成績(jī)出來之前召開，也包含有避免中考給我?guī)淼挠绊?。家長(zhǎng)會(huì)的組織與召開基本構(gòu)想步驟1：對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行細(xì)致的問卷調(diào)查。（附：高年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)信息溝通卡）主要是分為三個(gè)方面:(1)你心目中的老師是什么樣的？具體表現(xiàn)為：喜歡老師用何種方式溝通？在哪些方面能給予學(xué)生和家長(zhǎng)以指導(dǎo)？老師最應(yīng)該具備的什么品質(zhì)?(2)你對(duì)孩子的期望是怎樣的？具體表現(xiàn)在你的孩子在家里如何對(duì)待學(xué)習(xí)、娛樂和家務(wù)的？你在日常生活中如何觀注孩子的品德和交際能力？對(duì)孩子初中階段的學(xué)習(xí)有什么期望？如何關(guān)注孩子的成長(zhǎng)計(jì)劃和課外輔導(dǎo)？4/8（3）對(duì)學(xué)校的看法和需求，具體表現(xiàn)在你認(rèn)為學(xué)校最重要的是管理、教學(xué)質(zhì)量還是校風(fēng)和師資？你認(rèn)為什么方式的家長(zhǎng)會(huì)最好？你對(duì)學(xué)校工作有哪些建議和意見？為什么要進(jìn)行這樣的情況調(diào)查呢？通過這些問題的調(diào)查，我們想比較明確地掌握家長(zhǎng)的思想狀態(tài)，了解他們?cè)陉P(guān)注著什么？他們的思想距我們的理解還有多遠(yuǎn)？讓我們清楚地知道在家長(zhǎng)老師學(xué)生這三位一體的教育環(huán)節(jié)中，我們?cè)撊绾斡行У?、有目?biāo)地把工作真正落到實(shí)處，也讓我們有一個(gè)比較明確的方向，所謂知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。步驟2：對(duì)反饋資料進(jìn)行分析整理。通過對(duì)以上反饋資料的分析整理，有助于我們掌握家長(zhǎng)思想的第一手資料，從中找到我們工作的重心和工作的切入點(diǎn)，然后進(jìn)行歸類，擬出輕重緩急，主次詳略，使我們的思路更加清晰，進(jìn)行有針對(duì)性的富有成效的溝通工作。步驟3：各個(gè)任課教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和建議。把家長(zhǎng)的反饋資料進(jìn)行了分析和整理之后，即下發(fā)給各科任老師，要求他們針對(duì)這些情況對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)性的評(píng)價(jià)和建議，這種做法的目的在于，第一讓班主任能夠更加全面地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是更清楚地了解學(xué)生在每一科的學(xué)習(xí)優(yōu)缺點(diǎn)，有助于班主任給學(xué)生制定更科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)；第二借此檢驗(yàn)一下科任老師對(duì)學(xué)生的了解和掌握，督促每一個(gè)老師必須深入細(xì)致地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，做到真正全面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。步驟4：預(yù)約時(shí)間。一般提前一周。為什么要提前一周進(jìn)行預(yù)約？除了禮貌，其實(shí)還有突出重視的含義，讓家長(zhǎng)感到我們對(duì)家長(zhǎng)會(huì)的重視程度，也給家長(zhǎng)傳遞一個(gè)信息：這么重視的家長(zhǎng)會(huì)決不是為了走形式。第二，為確定具體時(shí)間做一個(gè)了解，本校的家長(zhǎng)大都是擁有自己的事業(yè)，時(shí)間自由但工作又很繁忙，那么提前用商量的語(yǔ)氣進(jìn)行了解詢問，大多數(shù)家長(zhǎng)都愿意放下工作，安排時(shí)間，到時(shí)候一定參加。比如七年級(jí)除了一個(gè)家長(zhǎng)有特殊情況電話請(qǐng)假之外，其余的家長(zhǎng)全部到齊，其中有些家長(zhǎng)還是來兩個(gè)人，這些都應(yīng)歸功于提前預(yù)約的原因。5/8步驟5：發(fā)邀請(qǐng)函，或者電話邀請(qǐng)，一般提前三天。（附表邀請(qǐng)函）對(duì)每一位家長(zhǎng)做了一個(gè)時(shí)間上的大致了解之后，即可確定具體的時(shí)間，提前三天即可電話邀請(qǐng)，電話邀請(qǐng)一定要果斷肯定，又要客氣誠(chéng)懇，同時(shí)也可打印一封正規(guī)的邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)函里簡(jiǎn)要地說明這次會(huì)議的主要議題和基本程序，先給家長(zhǎng)一個(gè)明確的內(nèi)容提示，有助于家長(zhǎng)對(duì)此次家長(zhǎng)會(huì)有一個(gè)預(yù)先的了解，步驟6：做好發(fā)言稿的準(zhǔn)備工作，和科任老師碰頭，達(dá)成一致。整個(gè)家長(zhǎng)會(huì)之中，班主任和各科任老師的一致性非常關(guān)鍵，雖然所表達(dá)的內(nèi)容不盡相同，但主調(diào)要求一致，可以給家長(zhǎng)一個(gè)鮮明的態(tài)度，讓家長(zhǎng)們感受到我們的工作從學(xué)校到年級(jí)，從年級(jí)到班級(jí)都是一致性和一貫性的，這也要求我們所有的老師都要認(rèn)真參透學(xué)校的教育教學(xué)理念，參透班級(jí)的工作理念，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用；在發(fā)言稿里，要深刻貫穿家長(zhǎng)會(huì)的核心目的，我們的家長(zhǎng)會(huì)決不僅僅只是為了溝通，如何讓家長(zhǎng)深切感受到我們的教育終結(jié)點(diǎn)最終給了孩子，因?yàn)槲覀兗议L(zhǎng)會(huì)的最終目的是為了更好地合作育人。步驟7：招待：簡(jiǎn)單而熱烈，隆重而不奢華。步驟8：家長(zhǎng)意見答復(fù)書。召開程序可以做一個(gè)簡(jiǎn)單的程序安排，但要有靈活性，有時(shí)間觀念，要深刻體會(huì)家長(zhǎng)們最關(guān)注什么。簡(jiǎn)單的歡迎辭一定要突出真誠(chéng)，切忌虛假客套。不繞彎子，可以直奔主題，因?yàn)樵谇捌诘臏?zhǔn)備工作里已經(jīng)跟家長(zhǎng)之間有了一個(gè)基本的溝通，家長(zhǎng)不喜歡形式上的東西，當(dāng)然，一定要以商量委婉的語(yǔ)氣，引導(dǎo)家長(zhǎng)自然地進(jìn)入主題。班主任的發(fā)言班主任的講稿通?？梢詫懗商峋V式的，以避免會(huì)上照文字念讀，讓家長(zhǎng)覺得他們只是與會(huì)的聽眾，心理上會(huì)和你產(chǎn)生距離，而應(yīng)當(dāng)像談話一樣，盡量客觀和真實(shí)，切忌為了迎合家長(zhǎng)高興而虛報(bào)謊報(bào)，我想一個(gè)學(xué)期下來，每一個(gè)學(xué)生以及班級(jí)的所有具體情況，作為班主任應(yīng)當(dāng)是十分清楚的，你盡可能地用真誠(chéng)的態(tài)度把班級(jí)的情況和你所做的工作娓娓道出，并且誠(chéng)懇地與6/8家長(zhǎng)談?wù)勀銓?duì)班級(jí)以后的設(shè)想，盡量讓他們能夠認(rèn)同并理解，這樣家長(zhǎng)就會(huì)在你的誠(chéng)懇之中被你感染。在七年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)上，原先預(yù)計(jì)四十分鐘的發(fā)言，結(jié)果講了一個(gè)半小時(shí)，因?yàn)樵跁?huì)上，面對(duì)家長(zhǎng)那關(guān)注的眼神和凝重地表情，我的靈感特別活躍，我從每個(gè)孩子的性格說到孩子今后的成長(zhǎng)方向，一語(yǔ)中的地指出每個(gè)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，我想我的態(tài)度是誠(chéng)懇的，正因?yàn)槲业膽B(tài)度誠(chéng)懇，我的分析合情合理，所以與家長(zhǎng)產(chǎn)生了情緒上的互相感染，這種狀態(tài)下，我的語(yǔ)言的說服力有了，我的分析也有可信度了，一場(chǎng)發(fā)言下來，我可以明顯地從家長(zhǎng)的表情上讀出我的成功。（附：課堂反饋記錄、申報(bào)優(yōu)秀年級(jí)材料、家長(zhǎng)法制講座資料、學(xué)生目標(biāo)制定書等）課任老師的發(fā)言這也是很關(guān)鍵的，因?yàn)榧议L(zhǎng)更多關(guān)注的是課任老師的教學(xué)設(shè)計(jì)和具體的教學(xué)方法等，因此課任老師的發(fā)言更應(yīng)該有針對(duì)性，要緊密結(jié)合本學(xué)科的教學(xué)，深入細(xì)致地闡明觀點(diǎn)，最好有實(shí)例，切忌空談，或者離題，顧左右而言他。家長(zhǎng)代表的發(fā)言通常要掌握家長(zhǎng)會(huì)上家長(zhǎng)們的心理狀態(tài)，他們有時(shí)更為關(guān)注的是其他家長(zhǎng)的看法和思想，當(dāng)個(gè)別家長(zhǎng)在會(huì)上發(fā)表自己的觀點(diǎn)時(shí)，會(huì)在很大程度上影響其他家長(zhǎng)，所以，要充分利用家長(zhǎng)本身這種影響大的特點(diǎn)，把它變成有用的資源，需要注意的是，一定要讓積極的對(duì)你的工作有利的方向占主流。因此，你可以根據(jù)對(duì)家長(zhǎng)的了解，選擇能充分理解并認(rèn)同學(xué)校和你自己的教育教學(xué)理念的以及對(duì)你的工作給予良好評(píng)價(jià)的家長(zhǎng)來?yè)?dān)任發(fā)言人，可以以他的孩子在學(xué)校的具體進(jìn)步來進(jìn)行闡述，這樣通常能起到我們自身無(wú)法達(dá)到的效果。個(gè)別交流家長(zhǎng)會(huì)的高潮部分就是集中之后的個(gè)別交談，家長(zhǎng)們可根據(jù)自己孩子學(xué)習(xí)方面的具體情況選擇和相應(yīng)的課任老師單獨(dú)交流，也可以就孩子的思想品德、行為習(xí)慣等個(gè)人成長(zhǎng)方面的問題和班主任交流，這種交談的內(nèi)容比較細(xì)化，比較具體，因此必須做到班主任和各科老師對(duì)每一個(gè)學(xué)生的具體情況細(xì)致掌握，而且能夠有針對(duì)性地給家長(zhǎng)們一些中肯的建議，這樣家長(zhǎng)會(huì)感受到孩子在老師的心目中有了位置，心里才會(huì)感到踏實(shí)，對(duì)你今后的工作自然就會(huì)大力支持。7/8很有趣的是，本來有幾個(gè)家長(zhǎng)事先跟我說可能需要提前離開的，但是在個(gè)人交流中，一直和我談到晚上七點(diǎn)多，最后都拉著我的手說，我把孩子交到你的手中，我心里踏實(shí)；還有說，這么多年來，在南奧終于找到像你這樣的好老師好班主任，這是我孩子的福氣。家長(zhǎng)會(huì)后的總結(jié)和反思總結(jié)一、我們這樣設(shè)計(jì)家長(zhǎng)會(huì)是成功的，我們其實(shí)只是做了一些很實(shí)際的事情，我們的原則是，拋開一切空洞的東西，把真正的教育落到孩子的身上，一切為了孩子的成長(zhǎng)；其次，結(jié)合我們學(xué)校初中的核心工作和家長(zhǎng)對(duì)初中部的期望，切實(shí)地通過家長(zhǎng)會(huì)傳達(dá)給了家長(zhǎng)，可以認(rèn)為，家長(zhǎng)們都是滿載而歸的?？偨Y(jié)二、家長(zhǎng)會(huì)召開之后，給我們留下一些思考，也給我們一些啟發(fā)，這些思考和啟發(fā)對(duì)我們今后的工作很重要，需要整理、總結(jié)，把這些家長(zhǎng)們最為關(guān)注的問題，通過和學(xué)科老師、學(xué)年組、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同商討之后，反饋給家長(zhǎng)，我們以書信的方式，措詞肯定而且誠(chéng)懇，同時(shí)把自己對(duì)今后的工作設(shè)想和思路一并告知，讓家長(zhǎng)感受到家長(zhǎng)會(huì)確實(shí)是在解決實(shí)際問題，也反映出工作的連續(xù)性，而不是在搞形式，通過這種一致性的工作方式，真正達(dá)到家校合一的教育目的。反思有一點(diǎn)是絕對(duì)的，就是溝通工作在平時(shí)就要做好，做到位，不要讓家長(zhǎng)到家長(zhǎng)會(huì)上才明白你的工作內(nèi)容及設(shè)想，而是通過平時(shí)的溝通和交流，讓家長(zhǎng)自主地來為你出主意想計(jì)策，來體會(huì)或者驗(yàn)證作為教育者的真實(shí)感受。為什么有些學(xué)校有些班級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)通常沒有多少家長(zhǎng)參加，除了工作忙之外，家長(zhǎng)對(duì)此次家長(zhǎng)會(huì)沒有寄予多大希望，或者認(rèn)為家長(zhǎng)會(huì)只是一種形式，不能解決實(shí)際問題，或者對(duì)班主任的信任不夠，還有一點(diǎn)，平時(shí)與家長(zhǎng)之間培養(yǎng)出來的私人情感也是相當(dāng)重要的，但是，我覺得最重要的一點(diǎn)是，在整個(gè)家長(zhǎng)會(huì)中必須擺正自己的角色，我們不要把自己看成是懇請(qǐng)或乞求家長(zhǎng)，家長(zhǎng)會(huì)不是談判會(huì)，而是明確態(tài)度，邀約家長(zhǎng)共同商討孩子的教育問題，這樣我們就不會(huì)感到被動(dòng)，感到是在應(yīng)付家長(zhǎng)對(duì)我們工作的監(jiān)督檢查，要讓家長(zhǎng)懂得，我們是教育的合作者，家長(zhǎng)不是我們的上帝，我們不是教育的承包方。針對(duì)家長(zhǎng)會(huì)召開的主題班會(huì)