高中地理課堂信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學融合的實踐研究-

高中地理課堂信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學融合的實踐爭辯Summary：信息化技術(shù)的不斷進展給人們帶來的轉(zhuǎn)變不僅僅體現(xiàn)在日常生活中，隨著新課標實施的漸漸深化，如何應(yīng)用信息技術(shù)于高中課堂教學以成為當下老師們所關(guān)懷的熱門話題。除了應(yīng)時代進展要求外，還有什么是值得大家去樂觀融合信息技術(shù)于傳統(tǒng)課堂教學的理由呢？下面本文將對高中地理課堂信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學融合的實踐進行爭辯。Keys：高中地理；信息技術(shù)；教學融合一、明晰信息技術(shù)內(nèi)容的涵蓋信息技術(shù)又被稱作“IT”，InformationTechnology人們給信息技術(shù)下的定義是：管理和處理信息所接受的各種技術(shù)的總稱，它主要是應(yīng)用計算機科學和通信技術(shù)來設(shè)計、開發(fā)、安裝和實施信息系統(tǒng)及應(yīng)用軟件。它也常被稱為信息和通信技術(shù)。主要包括傳感技術(shù)、計算機與智能技術(shù)、通信技術(shù)和把握技術(shù)。從應(yīng)用層面上看，信息技術(shù)在課堂教學中的運用主要包括計算機及多媒體硬件、教學軟件和網(wǎng)絡(luò)。實際上，相比于信息技術(shù)內(nèi)容本身，其真正被用于高中地理課堂教學的部分還是極少的，除了大家所共知的多媒體影像外，其他技術(shù)或設(shè)備在教學中所發(fā)揮的作用并不是很明顯。況且，當前人們對信息技術(shù)價值的理解還僅僅停留在“便捷、省時、省力”的層面上，因此在具體應(yīng)用時，我們不行避開地會把留意力放在現(xiàn)代教育模式對傳統(tǒng)教學模式的更替上，而一旦同學和老師習慣了這種“便捷、省時、省力”的模式，便會很自然地將傳統(tǒng)教學模式中的一些精華和有價值的部分忽視掉。所以我認為，我們在大面積應(yīng)用信息技術(shù)于課堂教學時，必需首先明確信息技術(shù)的內(nèi)容，以及它所能實現(xiàn)的真正價值。二、關(guān)于信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學的融合信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學的融合主要體現(xiàn)在下幾方面：首先是教學工具，比如在生疏氣候類型時，依據(jù)傳統(tǒng)教學模式，生怕我們只能要求同學通過看課本圖片加想象的方式去生疏各種氣候，但假如應(yīng)用多媒體影像就不同了，同學可以通過視頻內(nèi)容更好地生疏和了解各種氣候類型的特點，印象會更加深刻；另外，在學習環(huán)保方面的內(nèi)容時，數(shù)據(jù)比較是不行或缺的一個環(huán)節(jié)，相比從網(wǎng)上搜集成品圖片，應(yīng)用教學軟件自行繪制圖形，對教學的掛念更大。然后是教學模式，隨著大家對教學模式重視度的漸漸提高，有越來越多新穎且奇怪的教學方法被引入，信息技術(shù)對在教學模式中所發(fā)揮的作用主要是“時空”的轉(zhuǎn)變，即我們可以應(yīng)用信息技術(shù)突破教學時間和空間的限制，最大限度地向“教學利益最大化”靠近。當前有很多老師和同學正嘗試應(yīng)用像微信、QQ的角度看，信息技術(shù)真的需要融入進傳統(tǒng)課堂教學嗎？答案是否定的，想想70803.應(yīng)用AR軟件于高中地理課堂教學的嘗試ARAR教學，可以讓同學感受到現(xiàn)實世界中“身臨其境”的逼真性。在具體應(yīng)用中，iPad，或者允許同學將自己的電子設(shè)備帶到課堂上，然后下載好相關(guān)應(yīng)用軟件。為了更好地闡述觀點，本人特意選擇了太陽直射點的回歸運動這一內(nèi)容，由于學習這部分內(nèi)容需要同學具有AR時，受角度影響，同學往往很難找到，加之地球本身又是運動著的，即便我們能夠在某一時刻找到太陽的直射點，那么當它繞太陽公轉(zhuǎn)時，我們也很難憑想AR我們很好解決這個問題，我們可以很簡潔觀測地球公轉(zhuǎn)時太陽直射點在地球ARARAR意，這樣原本較為簡單和枯燥的問題變得簡潔、生動、形象，極大提升了同學探究地理學問的欲望。結(jié)束語：在信息化時代下，應(yīng)用信息技術(shù)于高中地理課堂教學是大勢所趨，但我們術(shù)的優(yōu)勢，激發(fā)同學學習地理的愛好和樂觀性，提上升中地理教學效率和質(zhì)量。Reference：曹靜靜.信息技術(shù)與高中地理課堂教學融合爭辯[J].,2023,(49):181.陳冬冬.信息技術(shù)在高中地理中的探究式教學模式[J].長,2023,(03):59+61.豈艷紅.高中地理教學中思維導(dǎo)圖的應(yīng)用爭辯[J].年,2023(0