《航天飛機》第二課時教案設計（精選12篇）

第39頁共39頁《航天飛機》第二課時教案設計〔精選12篇〕篇1：《航天飛機》第二課時之二教學目的：1、通過二、三段的學習，理解航天飛機的特點和作用。2、能應用讀懂兒童科普文章的閱讀方法閱讀課文，初步培養(yǎng)學生愛科學的興趣。3、有感情地朗讀銀色飛機和航天飛機的對話。教學準備：.課件、知識盒教學過程：一、復習1、上節(jié)課我們初讀了課文，學習了課文第一段，如今老師先檢查你們詞語的掌握情況，出示詞語?？鞓妨w慕擔憂可惜驚喜龐然大物雄壯威武一掠而過專程來往你覺得哪個詞容易寫錯，要提醒大家注意。〔慕、憂、惋〕2、咱們用半分鐘的時間把這些詞記住，等會兒請大家默寫出來。3、學生默寫后，進展校對。二、自主合作，深究課文1、同學們，這是一篇兒童科普文章，我們讀這篇文章要學什么？怎么學？2、同學們可以運用這種方法，也可以運用自己喜歡的方法來學習課文，再現銀色飛機與航天飛機的兩次見面情景。我們先默讀課文，認真自學，想想你能讀懂什么，提出不懂的問題，等會兒到小組中討論，可以運用知識盒中的資料解決某些問題。許多同學都能邊讀邊想，做點記號，找到不懂的問題，如今可以請教其他同學。小組重點討論一兩個局部，等會兒用各種形式匯報。3、匯報交流同學們的合作精神很好，下面請各小組匯報學習成果，〔可以運用各種形式，老師建議大家先來匯報第一次見面的情景〕?！?〕第一次見面a、生讀對話b、評一評。c、為什么把這幾個詞讀成重音呢？突出航天飛機的快?！部臁砫、航天飛機是一掠而過，該怎么讀他說的句子呢？“再見吧！”越來越輕，好似聲音從遠處傳來。如今老師和大家合作，我讀表達語，你們讀航天飛機，你發(fā)現了什么？e、從這組對話的寫法上看，你能發(fā)現航天飛機飛得快嗎？f、為了表現航天飛機的速度快，作者把說的話寫在一起，把第二句的表達語放在后面。以后在表達速度快或情況緊急等都可采用這種方式?！?〕第5自然段外形特點是“雄壯威武”，指名讀，讀出了航天飛機的雄壯威武。“銀色飛機為結識了這樣一個新朋友而感到快樂”。a、讀b、銀色飛機感到快樂的原因是什么？c、把這個句式換成“因為……所以……”d、作者就是抓住銀色飛機的心情變化來寫的。讀讀下文，你還發(fā)現了什么？〔羨慕擔憂可惜〕e、選一個詞語說說心情變化的原因。在說羨慕原因時播放.課件，演示.課件?！埠教祜w機飛出大氣層情景〕f、選擇一兩句讀讀，讀出不同的心情。指名讀。g、引讀。你把老師的心讀得癢癢的。我也和大家一起讀，好嗎？〔3〕航天飛機作用“他專程來往于地球和空間軌道之間?！盿、讀了這句話，有什么問題嗎？b、下面老師請個同學來演示一下航天飛機的作用？他演示得對嗎？〔不止一次，是屢次，這就是“專程”，指名學生板書航天飛機的作用?！砪、有一個詞直接告訴我們“能去能回”――來往d、3、4兩句話講航天飛機為人類做同一件事，請兩位同學一起讀，大家邊聽邊想，能從這兩句話中找到兩個字，合起來類似“來往”這樣的'詞?！步铀汀砮、從資料中查明，航天飛機的作用不止這些，請大家說說你知道航天飛機如今有哪些作用？將來還可能會做什么事？f、大家真像一個個科幻家。航天飛機的作用說得完嗎，這有待于大家不斷去研究，去探究，隨著科學技術的不斷開展，航天飛機的歷史也將寫上嶄新的一頁。〔4〕第二次見面a、讀b、朗讀時你注意了什么？c、銀色飛機為航天飛機還能回來嗎感到擔憂之時，迎面又碰到了航天飛機，心情自然格外驚喜。4、經過大家的合作學習，我們已理解了航天飛機的特點和作用。請大家看著板書以第一人稱自述。〔如：我是一架航天飛機……〕5、說說作者是怎樣用生動的語言來寫的。作者把兩架飛機當作人來寫，會說話，有復雜的心情變化，就把一篇枯燥的說明文變成了一個有趣的童話故事。我們要學習這種寫法。三、拓展延伸，續(xù)編故事一個月后，航天飛機經過維修保養(yǎng)，補充燃料，又請來兩個仆人――助推器和一個管家――燃料箱，再次點火上天，與銀色飛機相遇。兩機相見，他們會說些什么？怎么做呢？請找兩個伙伴說說第三次機見的情景。自由準備指名一組說。把第三次見面的情景寫下來，注意提示語位置。板書：篇2：《航天飛機》第二課時之二外形雄壯威武特點快、高、能去能回用處送衛(wèi)星、做實驗、接送病人……◆篇3：《航天飛機》第二課時教案教學目的：1．能有感情地朗讀銀色飛機與航天飛機的對話。2．初步照樣子用為……而……和不是……而是……說句子。3．理解航天飛機、火箭和飛機的特點。重點難點：通過銀色飛機的心情變化來理解課文內容；句式訓練。教學過程：一、復習：聽寫詞語。二、閱讀課文。1．課文寫了銀色飛機幾次與航天飛機相遇？齊讀2-3自然段。評析。2．它們是如何相遇的？從哪兒可以看出它們的第一次相遇時間很短？3．出示句子：……呼的.一聲……呼的一聲在文中有什么作用？仿照例句說一句話。4．出示：銀色飛機為結識了這樣一個新朋友而感到快樂。在你的學習與生活中，你曾經為什么事而感到快樂過？銀色飛機為什么而感到快樂？〔結識了一個新朋友〕結識什么意思？用什么方法理解？〔可以用找同義詞的方法理解〕這個新朋友是誰？〔航天飛機〕為什么會為這個新朋友而快樂呢？〔板書：雄壯威武〕課文中是怎么來說明航天飛機的雄壯威武的？齊讀、指名讀這幾句話。5．板書：羨慕。羨慕什么意思？〔看到別人有和處或有利的條件而希望自己也有〕銀色飛機羨慕什么呢？〔飛得快，能飛出大氣層〕6．銀色飛機把自己與航天飛機相比，他也只能是--對空長嘆。對空長嘆是什么意思？〔對著天空深深地嘆息〕為什么而嘆息？〔沒有這樣的本領〕理解飛機的性能。7．請你用為……而……根據上面的意思來說兩句話?！?〕銀色飛機為航天飛機能飛出大而感到羨慕?！?〕銀色飛機為自己沒有這樣的本領而對空長嘆。8．請你在文中再找一找有關銀色飛機心情的詞語，再想一想它為什么會有這樣的心情。交流：擔憂理解擔憂的意思；銀色飛機為什么而擔憂？〔航天飛機能否回來〕可惜理解可惜的意思；銀色飛機為什么而可惜？〔航天飛機不能回來〕請你用為……而……來說句子?！簿渥勇浴?．出示剛剛那個朋友并不是火箭，而是航天飛機。按照上面的句子來說幾句話。10．自讀第六自然段，說說航天飛機有什么用處〔送衛(wèi)星上軌道、空間做實驗、送病人上空間醫(yī)院等〕。11．自由讀1-6自然段。12.學習第7自然段〔1〕默讀。〔2〕討論，引讀。飛機越聽越不自在，他想便。智慧老人看出了飛機的心思，便說。聽了智慧老人的話，飛機又。〔3〕引導想象。普通飛機向著高高的藍天飛去，去干什么呢？三、總結1、有感情地朗讀全文。2、總結：今天，我們學習了《航天飛機》一課，聽了智慧老人的一番話，知道了航天飛機的一些知識。課后，請同學們去閱讀查找科普讀物，也可以向家長理解，然后以《航天飛機的自述》為題寫一段話，或以《航天飛機簡介》為題，寫一篇板報稿。板書：飛得更高31、航天飛機速度更大作用更大篇4：《假設》第二課時教案設計《假設》第二課時教案設計教學目的：1．認識9個生字，會寫8個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3．有關愛別人、關愛環(huán)境的愿望。教學重點難點：識字寫字、朗讀課文，背誦課文。教具準備：多媒體課件教學時間：兩課時教學過程：第二課時一、復習穩(wěn)固1．出示會認的字詞，檢查認讀情況。〔指名讀、開火車讀、小組比讀〕2．聽寫會寫的字。二、朗讀感悟〔一〕讀文質疑。1．請大家自由朗讀課文，看看有哪些地方不懂，用“?”標記。2．學生質疑。3．老師相機處理，有的問題當場解答，有的問題歸納整理，隨文處理。〔二〕逐節(jié)朗讀理解。1．小朋友，下面我們帶著問題來讀一讀詩，你最喜歡哪一節(jié)，就讀哪一節(jié)。想解決什么問題就解決什么問題?！矊W生自由讀文〕2.你最喜歡哪一節(jié)？〔相機學習每節(jié)詩〕3.學習第一節(jié)?！瞝〕你喜歡這一節(jié)，你能讀一讀嗎？〔生讀〕〔2〕他讀得怎樣？〔師生共同評價，老師指導：“假設我有一枝／馬良的神筆?！逼鹨羰婢?，停頓稍長；“畫一個紅紅的太陽”讀出快樂的感覺?！场?〕同桌互相讀給對方聽，互相提醒缺乏之處?！?〕誰愿意讀給大家聽？〔可采取比賽的形式〕〔5〕作者為什么要給小樹畫一個紅紅的太陽呢？〔指名答復〕〔6〕小樹聽到了你們的祝福，快活地笑了。瞧！〔播放：在太陽的照耀下，小樹被微風輕輕吹拂著的情景。〕〔板書：小樹紅紅的太陽〕〔7〕讓我們齊聲把祝福再一次送給小樹吧！〔齊讀〕4.學習第二節(jié)。〔1〕〔生：我喜歡第二節(jié)〕你愿意讀給大家聽嗎？〔2〕師生評價，老師指導；“假設我有一支/馬良的神筆?！闭Z速加快，表達出心情的急迫，“畫許多好吃的谷?！弊x出喜悅的感覺。〔3〕還有誰喜歡這一節(jié)？都站起來讀一讀?！?〕師：假設作者有一支神筆，他會畫許多好吃的谷粒送給小鳥。你瞧，小鳥聽了，也快活地叫起來了?！膊シ牛盒▲B在樹上唧唧喳喳地叫著〕〔板書：小鳥好吃的谷粒〕〔5〕分男女比賽讀這一節(jié)。5.學習第三節(jié)。〔1〕〔生：我喜歡第三節(jié)〕請你讀一讀這一節(jié)?！?〕老師范讀：老師也很喜歡這一節(jié)，我也來讀一讀?！?〕和同桌比賽讀?！?〕自由推薦同桌讀。〔5〕作者為什么要給西西畫一雙好腿呢？〔指名答復〕〔板書：西西一雙好退〕〔6〕你想，看看西西擁有一雙好腿的`樣子嗎？跪魷“背景；)〔7〕男生齊讀。6．指導背誦，.〔1〕熟讀你最喜歡的一節(jié)，試著背一臂?！?〕指名背誦?！?〕能告訴大家你是怎么記這一節(jié)的嗎？〔4〕誰還用了什么方法記哪一節(jié)？〔5〕同桌互背?！?〕回家給家長聽。三、拓展思維1.出示第四節(jié)“假設我有一支/馬良的神筆……”2.指導朗讀：聲音由重到輕，語速由快到慢。3.回憶課文，假設作者有一枝馬良的神筆，他要畫什么呢？出示：我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽。我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。我要給不幸的朋友西西畫一雙好腿。4．齊讀。5．你喜歡作者的這些愿望嗎？為什么？6．假設你也有一枝馬良的神筆，你想畫什么呢？出示句式：我要給＿＿＿＿＿＿＿＿7．學生說話練習。例：(l〕我要給自己畫一對翅膀，讓我飛向藍天。〔2〕我要給缺水的地方畫好多水，那里就不缺水了?！?〕我要給祖國的大地上畫上更多的樹……8．師：大家有這么多美妙的愿望，我相信這些美妙的愿望都能變成現實?！舶鍟O計〕23．假設小樹紅紅的太陽小鳥好吃的谷粒西西一雙好腿篇5：課文《航天飛機》第二課時教案教學目的：1、學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學生能理解課文內容。理解航天飛機的一般知識和根本特點。教學過程：一、復習導入。昨天我們一起學習了《航天飛機》，同學們學得非常認真，那你們知道了什么？二、講讀第一自然段。過渡：今天，老師帶著大家一起來乘這架普通飛機。飛機帶著我們在天空自由自在地飛翔。同學們看，天空又飛來了什么？〔出示航天飛機升空的課件〕。1、自由朗讀第二自然段。2、出示練習，句式訓練。龐然大物____________，______________??！3、討論：看到這樣奇特的龐然大物，飛機此時在想些什么呀？4、指導朗讀。三、講讀第三自然段。過渡：從你們的朗讀中，老師感到你們和飛機有同樣的疑惑。大家?guī)е@個問題自由讀第三自然段。要求：1、學生按要求學習，歸納航天飛機的特點，并質疑。2、小組討論。3、全班交流。出現航天飛機和普通飛機比賽的課件。相機出示出示航天飛機繞地球、釋放衛(wèi)星的課件。4、指導朗讀。四、講讀第四自然段。1、討論：普通飛機聽了智慧老人的'話后，他會想些什么？2、學生找出智慧老人所說的話并討論。3、討論：普通飛機聽了智慧老人的話后，他又會想些什么呢？引讀：我們的飛機經過智慧老人的開導后，又重新抖擻起精神，向著高高的藍天飛去。五、表演。〔出示課件〕六、總結全文。七、作業(yè)。繼續(xù)搜集有關航天飛機的資料，寫一篇《航天飛機的簡介》。附板書：普通飛機得意→不自在→抖擻精神龐然大物航天飛機更高、更快、更大篇6：航天飛機第二課時教學設計航天飛機第二課時教學設計教學目的：1、通過二、三段的學習，理解航天飛機的特點和作用。2、能應用讀懂兒童科普文章的閱讀方法閱讀課文，初步培養(yǎng)學生愛科學的興趣。3、有感情地朗讀銀色飛機和航天飛機的對話。教學準備：課件、知識盒教學過程：一、復習1、上節(jié)課我們初讀了課文，學習了課文第一段，如今老師先檢查你們詞語的掌握情況，出示詞語?？鞓妨w慕擔憂可惜驚喜龐然大物雄壯威武一掠而過專程來往你覺得哪個詞容易寫錯，要提醒大家注意?！材?、憂、惋〕2、咱們用半分鐘的時間把這些詞記住，等會兒請大家默寫出來。3、學生默寫后，進展校對。二、自主合作，深究課文1、同學們，這是一篇兒童科普文章，我們讀這篇文章要學什么？怎么學？2、同學們可以運用這種方法，也可以運用自己喜歡的方法來學習課文，再現銀色飛機與航天飛機的兩次見面情景。我們先默讀課文，認真自學，想想你能讀懂什么，提出不懂的問題，等會兒到小組中討論，可以運用知識盒中的資料解決某些問題。許多同學都能邊讀邊想，做點記號，找到不懂的問題，如今可以請教其他同學。小組重點討論一兩個局部，等會兒用各種形式匯報。3、匯報交流同學們的合作精神很好，下面請各小組匯報學習成果，〔可以運用各種形式，老師建議大家先來匯報第一次見面的情景〕?！?〕第一次見面a、生讀對話b、評一評。c、為什么把這幾個詞讀成重音呢？突出航天飛機的快?！部臁砫、航天飛機是一掠而過，該怎么讀他說的句子呢？再見吧！越來越輕，好似聲音從遠處傳來。如今老師和大家合作，我讀表達語，你們讀航天飛機，你發(fā)現了什么？e、從這組對話的寫法上看，你能發(fā)現航天飛機飛得快嗎？f、為了表現航天飛機的速度快，作者把說的話寫在一起，把第二句的表達語放在后面。以后在表達速度快或情況緊急等都可采用這種方式?！?〕第5自然段外形特點是雄壯威武，指名讀，讀出了航天飛機的雄壯威武。銀色飛機為結識了這樣一個新朋友而感到快樂。a、讀b、銀色飛機感到快樂的原因是什么？c、把這個句式換成因為所以d、作者就是抓住銀色飛機的心情變化來寫的。讀讀下文，你還發(fā)現了什么？〔羨慕擔憂可惜〕e、選一個詞語說說心情變化的原因。在說羨慕原因時播放課件，演示課件?！埠教祜w機飛出大氣層情景〕f、選擇一兩句讀讀，讀出不同的心情。指名讀。g、引讀。你把老師的心讀得癢癢的。我也和大家一起讀，好嗎？〔3〕航天飛機作用他專程來往于地球和空間軌道之間。a、讀了這句話，有什么問題嗎？b、下面老師請個同學來演示一下航天飛機的作用？他演示得對嗎？〔不止一次，是屢次，這就是專程，指名學生板書航天飛機的作用?！砪、有一個詞直接告訴我們能去能回來往d、3、4兩句話講航天飛機為人類做同一件事，請兩位同學一起讀，大家邊聽邊想，能從這兩句話中找到兩個字，合起來類似來往這樣的詞?！步铀汀砮、從資料中查明，航天飛機的作用不止這些，請大家說說你知道航天飛機如今有哪些作用？將來還可能會做什么事？f、大家真像一個個科幻家。航天飛機的作用說得完嗎，這有待于大家不斷去研究，去探究，隨著科學技術的不斷開展，航天飛機的'歷史也將寫上嶄新的一頁?！?〕第二次見面a、讀b、朗讀時你注意了什么？c、銀色飛機為航天飛機還能回來嗎感到擔憂之時，迎面又碰到了航天飛機，心情自然格外驚喜。4、經過大家的合作學習，我們已理解了航天飛機的特點和作用。請大家看著板書以第一人稱自述?！踩纾何沂且患芎教祜w機〕5、說說作者是怎樣用生動的語言來寫的。作者把兩架飛機當作人來寫，會說話，有復雜的心情變化，就把一篇枯燥的說明文變成了一個有趣的童話故事。我們要學習這種寫法。三、拓展延伸，續(xù)編故事一個月后，航天飛機經過維修保養(yǎng)，補充燃料，又請來兩個仆人助推器和一個管家燃料箱，再次點火上天，與銀色飛機相遇。兩機相見，他們會說些什么？怎么做呢？請找兩個伙伴說說第三次機見的情景。自由準備指名一組說。把第三次見面的情景寫下來，注意提示語位置。板書：航天飛機外形雄壯威武特點快、高、能去能回用處送衛(wèi)星、做實驗、接送病人篇7：《航天飛機》第二課時教學設計之二《航天飛機》第二課時教學設計之二教學目的：1、通過二、三段的學習，理解航天飛機的特點和作用。2、能應用讀懂兒童科普文章的閱讀方法閱讀課文，初步培養(yǎng)學生愛科學的'興趣。3、有感情地朗讀銀色飛機和航天飛機的對話。教學準備：課件、知識盒教學過程：一、復習1、上節(jié)課我們初讀了課文，學習了課文第一段，如今老師先檢查你們詞語的掌握情況，出示詞語。快樂羨慕擔憂可惜?5、說說作者是怎樣用生動的語言來寫的。作者把兩架飛機當作人來寫，會說話，有復雜的心情變化，就把一篇枯燥的說明文變成了一個有趣的童話故事。我們要學習這種寫法。三、拓展延伸，續(xù)編故事一個月后，航天飛機經過維修保養(yǎng)，補充燃料，又請來兩個仆人――助推器和一個管家――燃料箱，再次點火上天，與銀色飛機相遇。兩機相見，他們會說些什么？怎么做呢？請找兩個伙伴說說第三次機見的情景。自由準備指名一組說。把第三次見面的情景寫下來，注意提示語位置。板書：航天飛機外形雄壯威武特點快、高、能去能回用處送衛(wèi)星、做實驗、接送病人……◆篇8：《航天飛機》第二課時教學設計教學目的：1、通過二、三段的學習，理解航天飛機的特點和作用。2、能應用讀懂兒童科普文章的閱讀方法閱讀課文，初步培養(yǎng)學生愛科學的興趣。3、有感情地朗讀銀色飛機和航天飛機的對話。教學準備：課件、知識盒教學過程：一、復習1、上節(jié)課我們初讀了課文，學習了課文第一段，如今老師先檢查你們詞語的掌握情況，出示詞語?？鞓妨w慕擔憂可惜驚喜龐然大物雄壯威武一掠而過專程來往你覺得哪個詞容易寫錯，要提醒大家注意?！材健n、惋〕2、咱們用半分鐘的時間把這些詞記住，等會兒請大家默寫出來。3、學生默寫后，進展校對。二、自主合作，深究課文1、同學們，這是一篇兒童科普文章，我們讀這篇文章要學什么？怎么學？2、同學們可以運用這種方法，也可以運用自己喜歡的方法來學習課文，再現銀色飛機與航天飛機的兩次見面情景。我們先默讀課文，認真自學，想想你能讀懂什么，提出不懂的問題，等會兒到小組中討論，可以運用知識盒中的`資料解決某些問題。許多同學都能邊讀邊想，做點記號，找到不懂的問題，如今可以請教其他同學。小組重點討論一兩個局部，等會兒用各種形式匯報。3、匯報交流同學們的合作精神很好，下面請各小組匯報學習成果，〔可以運用各種形式，老師建議大家先來匯報第一次見面的情景〕?！?〕第一次見面a、生讀對話b、評一評。c、為什么把這幾個詞讀成重音呢？突出航天飛機的快?！部臁砫、航天飛機是一掠而過，該怎么讀他說的句子呢？“再見吧！”越來越輕，好似聲音從遠處傳來。如今老師和大家合作，我讀表達語，你們讀航天飛機，你發(fā)現了什么？e、從這組對話的寫法上看，你能發(fā)現航天飛機飛得快嗎？f、為了表現航天飛機的速度快，作者把說的話寫在一起，把第二句的表達語放在后面。以后在表達速度快或情況緊急等都可采用這種方式。〔2〕第5自然段外形特點是“雄壯威武”，指名讀，讀出了航天飛機的雄壯威武?！般y色飛機為結識了這樣一個新朋友而感到快樂”。a、讀b、銀色飛機感到快樂的原因是什么？c、把這個句式換成“因為……所以……”d、作者就是抓住銀色飛機的心情變化來寫的。讀讀下文，你還發(fā)現了什么？〔羨慕擔憂可惜〕e、選一個詞語說說心情變化的原因。在說羨慕原因時播放課件，演示課件?！埠教祜w機飛出大氣層情景〕f、選擇一兩句讀讀，讀出不同的心情。指名讀。g、引讀。你把老師的心讀得癢癢的。我也和大家一起讀，好嗎？〔3〕航天飛機作用“他專程來往于地球和空間軌道之間?！盿、讀了這句話，有什么問題嗎？b、下面老師請個同學來演示一下航天飛機的作用？他演示得對嗎？〔不止一次，是屢次，這就是“專程”，指名學生板書航天飛機的作用?！砪、有一個詞直接告訴我們“能去能回”——來往d、3、4兩句話講航天飛機為人類做同一件事，請兩位同學一起讀，大家邊聽邊想，能從這兩句話中找到兩個字，合起來類似“來往”這樣的詞?！步铀汀砮、從資料中查明，航天飛機的作用不止這些，請大家說說你知道航天飛機如今有哪些作用？將來還可能會做什么事？f、大家真像一個個科幻家。航天飛機的作用說得完嗎，這有待于大家不斷去研究，去探究，隨著科學技術的不斷開展，航天飛機的歷史也將寫上嶄新的一頁?！?〕第二次見面a、讀b、朗讀時你注意了什么？c、銀色飛機為航天飛機還能回來嗎感到擔憂之時，迎面又碰到了航天飛機，心情自然格外驚喜。4、經過大家的合作學習，我們已理解了航天飛機的特點和作用。請大家看著板書以第一人稱自述?！踩纾何沂且患芎教祜w機……〕5、說說作者是怎樣用生動的語言來寫的。作者把兩架飛機當作人來寫，會說話，有復雜的心情變化，就把一篇枯燥的說明文變成了一個有趣的童話故事。我們要學習這種寫法。三、拓展延伸，續(xù)編故事一個月后，航天飛機經過維修保養(yǎng)，補充燃料，又請來兩個仆人——助推器和一個管家——燃料箱，再次點火上天，與銀色飛機相遇。兩機相見，他們會說些什么？怎么做呢？請找兩個伙伴說說第三次機見的情景。自由準備指名一組說。把第三次見面的情景寫下來，注意提示語位置。板書：航天飛機外形雄壯威武特點快、高、能去能回用處送衛(wèi)星、做實驗、接送病人篇9：《航天飛機》第二課時教學設計一、復習1、上節(jié)課我們認識了一位新朋友，它是誰呢？航天飛機有什么作用呢？2、聽寫航天飛機樣子的句子。寫完后要求學生翻開書檢查改正。二、出示學習任務1、以銀色飛機心情變化為主線，體會生動的語言，理解航天飛機的特點。2、抓住重點詞語理解品味，能有感情地朗讀對話。3、能能“為……而……”句式練習說話、寫話。三、學習課文〔一〕快速默讀課文，圈出航天飛機心情的詞語?！舶鍟撼粤艘惑@、快樂、羨慕、擔憂、可惜、驚喜〕用“先……后來……最后……”把上面的詞連起來說說?！捕硨W習第二自然段。1、自由讀第二自然段，考慮：銀色飛機為什么“吃了一驚”？2、師：朗讀時先要體會句子的內容，朗讀時要注意語句的重音、停頓、速度的快慢、聲音的上下。學生練讀第二小節(jié)，讀出“吃了一驚”的語氣?！仓该x，評價〕〔三〕學習第三、四自然段。1、各自讀三、四自然段。2、再讀三、四自然段，根據對話前的提示語來練讀。3、銀色飛機為什么快樂呢？〔1〕誰，怎么樣呢？〔2〕銀色飛機為什么快樂呢？用“因為……所以……”來說說。課文中是用“為……而……”來連接的?！?〕練讀：“那朋友……而感到快樂?！薄?〕總結寫銀色飛機為什么快樂句子的方法。①讀，寫心情的句子。②找，有這種性情的原因是〔〕。③說：〔〕為〔〕而〔〕。④讀：有感情地朗讀。4、按上面的學習方法，學習描寫銀色飛機“羨慕”的句子?！?〕羨慕的原因是什么？〔2〕〔〕為〔〕而〔〕?！?〕朗讀。5、按上面的學習方法，自學銀色飛機“擔憂”“可惜”的句子。6、檢查自學情況。7、航天飛機能回來嗎？哪一小節(jié)告訴我們？〔第七小節(jié)，讀第七小節(jié)〕師：第二次見面后，銀色飛機與航天飛機又進展對話?！菜摹硨W習第二次見面的對話。1、練說銀色飛機的話，要求讀出驚喜的語氣。2、練說航天飛機的對話，要求讀出自豪的語氣。3、朗讀7－10小節(jié)?！卜纸巧首x〕四、學習了這節(jié)課，你知道了航天飛機有什么特點？〔板書：特點〕同學們學了這篇課文，學到了不少知識，快樂嗎？能用“〔〕為〔〕而〔〕”來說說嗎？五、總結談話宇宙空間是一個高深、莫測的空間，你愿意作為一個航天戰(zhàn)線的工作者嗎？誰能用“〔〕為〔〕而〔〕”來說說嗎？篇10：航天飛機教案設計一、教學重難點重點：理解航天飛機的特點和作用，學慣用個性化的語言介紹航天飛機，讀寫相結合，培養(yǎng)交流的才能。難點：領悟“航天飛機在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星……”；“從東海之濱到帕米爾高原……”等句子的意思。二、重難點打破1．初識航天飛機，體會外形奇特。抓住“龐然大物”理解并補充資料，航天飛機長約五、六十米，高約二十多米，重達近百噸，讓學生去體會航天飛機外形上的“大”；其次引導學生抓住文中描繪的航天飛機詳細的外形，以圖片為根據，讓學生以第一人稱的形式介紹航天飛機：“我就是航天飛機，你們看，我有，我真是一個啊！”通過自我介紹，讓學生在頭腦中對航天飛機的外形特點留下明晰的印象，也培養(yǎng)了學生的口頭表達才能。2．抓住“兩萬米”和“幾十萬米”，體會航天飛機“飛得高”的特點。學生通過“幾萬米”與“幾十萬米”的數據比擬，發(fā)現普通飛機的飛行高度對于航天飛機來說是微缺乏道的,再從充分朗讀中領會航天飛機“飛得高”的特點。3．抓住“四個多小時”和“七分鐘”，體會航天飛機“飛得快”的特點。從祖國的最東部東海之濱到祖國的最西部帕米爾高原，約有4000公里長，地域之廣，間隔之長，學生頭腦中的`印象是比擬模糊的。這時課件出示中國地圖，設計一個動感的紅色箭頭，讓它真實地呈如今學生眼前，對“橫跨祖國東西”有了較明晰的概念，普通飛機需四個多小時，而航天飛機只要七分鐘，學生體會速度的“快”也就水到渠成了。4．抓住“釋放”、“回收”，體會航天飛機本領大?！搬尫拧焙汀盎厥铡毙l(wèi)星，離學生生活實際比擬遠，借助多媒體課件，讓孩子進展視頻欣賞，親眼領略航天飛機的高超本領，直觀形象的視覺沖擊，增強了學生的學習興趣，促進學生有理解地讀，有感悟有想象地讀。打破了難點。5．拓展閱讀，進一步體會航天飛機的非凡本領。航天飛機的本領不僅僅局限于文本，為了拓寬學生的知識面，使之對航天飛機有更多、更深的理解，老師在這里可以提供一系列航天飛機本領的資料，并引導學生進展說話練習：“我是航天飛機，我的本領可大了，我能_______，我能_______，我還能_________”。這是一種由課內向課外的拓展和延伸，也再次穩(wěn)固了總分的構段方式，也更加能讓學生進一步領會到航天飛機的神奇本領。三、作業(yè)設計1．為航天飛機寫一段自我介紹。這既是一個寫作練習，也是一個檢查學生對課文知識掌握情況的練習，更是一個把書本知識與課外知識要交融的過程。2．根據課文內容和搜集的資料，做一份手抄報。這樣既培養(yǎng)了學生的學習才能，又使課堂向課外延伸，拓展了知識面，也促進了學生才能的開展。篇11：《橋》教案設計第二課時《橋》教案設計〔第二課時〕教學目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，體會文章的思想感情。

3、

領悟課文的表達特點。教學重點：體會課文的思想感情。教學過程：一、揭題:齊讀課題，設疑導入。二、整體感知課文1、學生自主讀課文，邊讀邊想課文主要講了一件什么事。2、說一說課文主要寫的是什么。三、感受環(huán)境描寫1、再讀課文，畫出描寫雨水和洪水兇猛的句子；人們面臨洪水的.表現。2、出示相關句

子，引導學生抓住【關鍵詞】：^p體會句式特點及表達的作用。

四、感悟人物形象

1、默讀課文，畫出描寫老漢神態(tài)、語言、動作的語句，想一想文中的老漢是個怎樣的人。在旁邊

做簡單的批注。2、組織全班交流。出示相關圖片和句子，讀〔男生；女生；齊讀〕――說〔為什么要這樣讀〕――感悟。

3、你認為老漢是個怎樣的人，為什么。

4、師生滿懷深情地朗讀課文〔第7――23自然段〕。五、情感抒發(fā)1、想象說話〔假設你就在現場祭奠老支書，你會怎樣哭訴?！?、說一句贊頌老支書的話，嘗試用上“橋”字。3、師生共贊老支書〔出示相關句子，齊讀〕

六、總結全文。

七、領悟表達特點。

八、視聽欣賞《為了誰》

篇12：《長城》第二課時教案設計《長城》第二課時教案設計【設計意圖】《新課標》指出：要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。因此，本課教學設計力求做到讀書為本，讓學生充滿興趣地讀，充滿感情地讀，最后能愿意讀，喜歡讀，爭先恐后地讀。【學習目的】能較好地掌握全文構造和大意，理解和體會課文重點句子及詞語的意味，產生對于長城及其精神和內涵的景仰，以及對于古代勞動人民的尊重和贊嘆?！菊n前準備】學生主動查找有關長城的資料?！窘虒W過程】一、復習導入課件播放長城圖片。師：昨天我們去游覽了……？我們從遠處眺望了……？我們從近處欣賞了……？今天，我們大家一起要登上……，去感受，領悟，贊美我們世界歷史上的一個偉大奇跡……？請同學們自己讀一讀課文，然后想一想，這是一座什么樣的長城呢？板書：──的長城生自讀全文。生匯報：像長龍一樣的長城?！策@是從遠處眺望。〕高大鞏固的長城。〔這是從近處觀察。〕氣魄宏偉的長城?！材阕x書真有心，可以找到這么好的一個詞形容我們的長城?！场?、品讀感悟師：是啊，我們的長城像長龍一樣盤踞在崇山峻嶺之間，我們的長城高大鞏固，那當我們的作者“站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石”他又會想起什么呢？，他又會看到什么樣的長城呢？請同學們自己讀一讀課文，邊讀邊找一找那一句話，那一個詞讓你特別沖動，使你浮想聯翩……生自讀第三節(jié)。生匯報：無數……無數……血汗和智慧前不見頭，后不見尾數不清沒有……沒有……就三、情景設置，重點打破1、師：那是個什么樣的年代？〔科技很不興旺，戰(zhàn)亂頻繁……〕那時候有起重機嗎？……有汽車，火車嗎？……那*的是什么？……是啊，*的雙手和肩膀，但馱起的卻是重達……？XX同學你的書包沉嗎？他的書包大概是20斤，那兩三千重大約要有這樣的書包多少個？……那要100多個這樣的書包啊，你能背起來嗎？誰來試試背起這兩三千斤重的石頭？……一個同學讀，兩個同學讀，三個同學讀……全班齊讀。師：通過我們全班同學的共同努力，這塊兩三千斤重的石頭終于抬起來了，可是咱們還得把他抬到山頂上去啊，這山頂可不一般啊，是……〔陡峭〕的山嶺??！來，我們一起來抬?！銈冏叩锰p松了，你們