三篇物理老師工作總結范文

三篇物理老師工作總結范文

教師是綠葉，托起花的美妙和果的甜蜜，教師我感謝您，是您教會了我奉獻，那么關于相關的總結該怎么寫呢，下面是我為大家整理的物理教師工作總結范文三篇，供大家參考。

物理教師工作總結1

本學期我擔當初三5-6班的物理教學任務，在此期間我謹慎執(zhí)行學校教育教學工作打算，轉變思想，踴躍探究，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來收到較好的效果。

一、踴躍參與各種培訓和業(yè)務學習、教研活動。

為了不斷提中教學水平和教學質量，踴躍參與各種培訓和業(yè)務學習、教研活動，向老老師學習和溝通取長補短。

二、謹慎學習新課程標準。

本學期我謹慎學習新課程標準，發(fā)覺《物理新課程標準》對物理的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了很多新的要求。為此，我不斷教學理論理念，，深化探究拳的課標，明晰的目標，從而對新課程標準的根本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有了更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。

三、在課堂教學中，堅持學生為主體。

本學期，為保證新課程標準的落實，在課堂教學中，堅持學生為主體實行師生之間、學生之間互動，締造有利于學生主動探究的學習環(huán)境，使學生在獲得學問和不斷提中技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分開展。作為教學改革的根本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同開展的過程。課前細心備課，撰寫教案，課后謹慎寫反思，登記自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，登記學生學習中的閃光點或困惑。在課堂教學中，堅持學生為主體，提倡自主性學習，學生在視察、操作、試驗、探討、溝通、推測、分析和整理的過程中，獲得學問。這樣的探究試驗讓學生成了學習的主子，學習成了他們的需求，學中有發(fā)覺，學中有樂趣，學中有收獲，教學質量得到了提中。期考成果優(yōu)秀率、及格率、平均分分別為……

四、改革評價方法，鼓勵促進學生全面開展。

本學期徹底變更了過去單一用分數(shù)來評價學生的方法，全面考察學生的學習狀況，如學習熱忱，學習過程，學習看法等，關注他們情感與看法的形成和開展，既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的改變和開展，促進了學生全面開展。

通過我一學期來不斷的工作，我的物理教學工作也取得了較好的成果，以后我將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

物理教師工作總結2

高一物理是中學物理學習的根底，但高一物理難學，這是人們的共識，高一物理難，難在梯度大，難在學生實力與中學物理教學要求的差距大，本人上學期擔當了高一B(1)(3)(3)的3個班級物理課，本著和各位教師探討和向大家學習的看法對上學期的物理教學作個小結歡送大家指責指正。

1、做好了中學物理和初中物理的連接教學工作。

初中物理教學是以視察、試驗為根底，使學生了解力學、熱學、聲學、光學、電學和原子物理學的初步學問以及實際應用，學生在學習中易于承受，成果也不錯;中學物理教學那么是采納視察試驗、抽象思維和數(shù)學方法相結合，對物理現(xiàn)象進展模型抽象和數(shù)學化描述，要求通過抽象概括、想象假說、邏輯推理來提醒物理現(xiàn)象的本質和改變規(guī)律，學生承受難度大。因此我探究了初中物理教材，了解初中物理教學方法和教材構造，知道初中學生學過哪些學問，駕馭到什么水平以及獲得這些學問的途徑，在此根底上依據(jù)中學物理教材和學生狀況分析、探究高一教學難點，設置合理的教學層次、實施適當?shù)慕虒W方法，降低“臺階”，愛護學生物理學習的踴躍性，使學生樹立起學好物理的信念。

2、在教學中講清講透物理概念和規(guī)律，使學生駕馭完整的根底學問，造就學生物理思維實力。

講授物理規(guī)律要使學生駕馭物理規(guī)律的表達形式，明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及留意事項。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)分與聯(lián)系，如：運動學中速度的改變量和改變率，力與速度、加速度的關系通過聯(lián)系、比照是使學生盡量真正駕馭學問造就實力是物理教學的落腳點，實力是在獲得和運用學問的過程中逐步造就起來的。

3、平常重視物理思想的建立與物理方法的訓練。

中學物理教學中常用的探究方法是：確定探究對象，對探究對象進展簡化建立物理模型，在必須范圍內探究物理模型，分析總結得出規(guī)律，探討規(guī)律的適用范圍及留意事項。例如：平行四邊形法那么、牛頓第必須律、志向氣體的狀態(tài)方程的建立都是如此。建立物理模型是造就抽象思維實力、建立形象思維的重要途徑。要通過對物理概念和規(guī)律建立過程的講解，使學生領悟這種探究物理問題的方法;通過規(guī)律的應用造就學生建立和應用物理模型的實力，實現(xiàn)學問的遷移。

4、平常加強學生良好學習習慣的造就

(1)造就學生良好的學習習慣，首先是要造就學生獨立思索的習慣與實力。在高一階段首先要求學生獨立完成作業(yè)，獨立鉆研教材，課堂教學中要盡量多的賜予學生自己思索、探討、分析的時間與時機，使他們逐步學會思索。

(2)造就學生自學實力，使其具有終身學習的實力。閱讀是提高自學實力的重要途徑，在高一階段造就學生的自學實力應從指導閱讀教材入手，使他們學會抓住課文中心，能提出問題并設法解決

(3)造就學生養(yǎng)成先預習再聽課，先復習再作業(yè)，剛好歸納作總結的良好學習習慣，本屆高一從第一章起先就要求學生獨立進展單元總結，并逐份批改、提出建議，選出好的全班展覽，同時老師供應一份總結以作示范。

5、強調科學記憶，反對死記硬背。

強調科學記憶，駕馭根底，是學校反復強調課本過關的根本要求從高一起先就要要求學生重視記憶，尤其是對根本概念和根本規(guī)律的記憶;要引導學生科學的記憶。精確的記憶是正確應用的根底，理解是物理記憶的關鍵，比照聯(lián)系是記憶的有效方法，將所學學問與該學問應用的條件結合起來，形成條件化記憶才能有效地用來締造性地解決問題。要指導學生深化理解概念和規(guī)律的物理意義，明確其本質，在此根底上，將易混的概念和規(guī)律放在一起加以比擬，找出區(qū)分和聯(lián)系，再行記憶。當駕馭了必須量的學問后，要進展整理，把零散的孤立的學問聯(lián)系起來，形成必須的學問構造，形成必須的物理思維過程。

當然了在教學中也有缺乏之處，例如有時分層教育方面做得不夠，在平行班的教學中難度過大，導致一些同學學習物理的踴躍性不高，成果有點滯后，平常學習教學教法不夠，自己的教學水平提高不快等，今后我會加強學習，向要經歷的教師虛心請教，讓自己的教學業(yè)務水平，教育水平得到一個大的提高。

最終用一句名言作為本文的完畢

一個壞老師奉送真理，一個好老師教人發(fā)覺真理。

物理教師工作總結3

一個學期以來，初二物理備課組工作進展得很順當，全體成員發(fā)揚集體主義精神，相互協(xié)助，目的明確，圓滿地完成了學部交給的教學任務，物理教學上了一個新的臺階。

1、強化目標管理

為執(zhí)行學校提出的目標明確化，思路清楚化，效益最大化的工作原那么，初二物理備課組發(fā)揮集體的才智，同心同德，集思廣益，制定了學期工作打算。

備課組依據(jù)學部教學的整體目標打算和要求以及學科實際狀況制定初二物理的教學目標?？迫卫蠋熞罁?jù)學校教學整體目標和學科教學目標，按年級學科要求，按班級學生實際和老師本人特長確定自己的教學目標。上述三種教學目標，從集體到個人，從整體到局部，最終落實到老師個體教學目標和學生個人上，從而保證了學部的整體目標的實現(xiàn)。

2、抓好備考工作

貫徹落了初二年級組“不比穿戴比學習，不比根底比進步”的工作思路，牢記學校對初二年級提出的“為育才70周年校慶錦上添花”重托，備課組始終以來將眼光盯在中考上，堅固樹立一切教學工作都要圍圍著中考這一中心綻開的意識。

幫助班主任加強班風、學風的管理，要留意監(jiān)控輔導對象的輔導過程和效果。備課組成員盡早地確定培優(yōu)輔差對象，定好培優(yōu)輔差打算。要加強對臨界優(yōu)生和臨界合格生的輔導，抓好優(yōu)秀率和合格率。

3、狠抓教學常規(guī)管理，落實教學工作制度

大力協(xié)作學部，進展教學工作檢查，檢查老師完成教育教學任務的狀況，檢查老師的課堂教學狀況，檢查老師備課、輔導及作業(yè)批改等狀況，檢查老師教研工作狀況，檢查科組建立狀況，檢查各功能場室的管理狀況等等。在抓好備課質量的根底上，強化作業(yè)布置、批改、以及學生書寫格式標準化的管理。把學生的學習質量落到實處，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成，推動良好學風的形成。

4、完善集體備課制度

發(fā)揮備課組的優(yōu)勢，科組成員之間資源共享。備課組活動做到了“三定”、“四備”和“五統(tǒng)一”，即定時間、定內容、定中心發(fā)言人;備教材、備學生、備教法、備學法;統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一作業(yè)練習、統(tǒng)一測驗考試(做好每周的定時訓練)。運用新教材的備課組要加強對教材、教法、學法以及練習的探究，以便盡快適應新教材。各備課組還要抓好每次集體備課的質量，落實好備課的專題，有效地把備課內容轉化到教學實踐中。

5、開展教研教改活動

在教研組的領導下，初二物理備課組踴躍參與學校組織的匯報課、評優(yōu)課活動;利用集體備課的時間，學習學校先進的教育理念，自覺參與區(qū)教研室組織的教研活動，狠練根本功，努力提高全組成員的業(yè)務素養(yǎng)。通過形式多樣的教研活動，到達了相互溝通，相互學習，相互促進，共同提高的目的。在探究