找朋友中班教案反思匯總

-37-找朋友中班教案反思匯總

找朋友中班教案反思。

教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。在公開講課的時(shí)候，教案的準(zhǔn)備就十分重要。教案的書寫過程就是教師精心備課的過程，那么，寫好一份優(yōu)質(zhì)的教案要怎么做呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家整理的“找朋友中班教案反思”，更多信息請繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站。

找朋友中班教案反思(篇1)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

最近，我們正在開展“手拉手”主題活動(dòng)，《找朋友》是這個(gè)主題活動(dòng)中的一節(jié)課。這個(gè)故事情節(jié)生動(dòng)形象，內(nèi)容很有教育意義，而且我班的孩子很喜歡傾聽故事，我想運(yùn)用這一故事啟示幼兒懂得朋友之間要互相尊重，樹立樂于助人的意識。同時(shí)在理解故事的過程中發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，讓孩子們在輕松的環(huán)境中將自己的想法大膽地表達(dá)出來。

活動(dòng)目標(biāo)

1.幼兒能理解故事內(nèi)容，懂得朋友之間要互相尊重、友好相處。

2.幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體驗(yàn)共同游戲的樂趣。

3.幼兒能嘗試模仿角色之間的對話，并根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演。

4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道小青菜找不到朋友的原因，并樂意模仿故事中小動(dòng)物的對話。

難點(diǎn)：理解找到好朋友的一些簡單方法，同時(shí)體驗(yàn)小青菜找到好朋友的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.故事背景圖1幅，動(dòng)物圖片(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青蟲)各1張，動(dòng)物胸飾(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青蟲)各1個(gè)。

2.歌曲《找朋友》、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

1.師：今天老師要帶小朋友們?nèi)⒂^一個(gè)地方，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧，“一二一、一二一”(師幼一起原地踏步走)。

2.出示故事背景圖。

師：我們的目的地到了，請小朋友們看看這是什么地方?(樹林里)

3.出示小青菜圖片。

師：在樹林邊有一位漂亮的朋友，讓我們一起來看看是誰?(小青菜)

師：小青菜想找個(gè)朋友，你們知道是誰嗎?(鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象，大膽回答，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。)故事《找朋友》里面一定有我們想要的答案，一起聽聽吧。

二、分段欣賞并理解故事內(nèi)容。

㈠教師邊操作圖片邊講述故事從開頭至“螳螂生氣地走了?！?/p>

1.師：小青菜是什么樣的?(很漂亮，嫩綠的葉子，潔白的身體非?？蓯?她的愿望是什么?(想找個(gè)漂亮的好朋友)

2.師：分別有哪些人主動(dòng)找小青菜做朋友?(蚯蚓、大象、螳螂)

⑴師：蚯蚓對小青菜說了什么?(了解蚯蚓的特征和他交朋友的真誠)

師：小青菜是怎么回答的?(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，大膽地回答問題，理解小青菜的不禮貌)

師：我們一起學(xué)學(xué)蚯蚓說話的樣子和小青菜不禮貌說話的語氣。蚯蚓聽了小青菜的話會(huì)怎么樣?(生氣地走了)

⑵師：大象伯伯對小青菜說了什么?(了解大象的特征和他交朋友的真誠)

師：小青菜為什么不愿和大象伯伯交朋友?

師：誰來模仿大象伯伯和小青菜的對話?(鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行模仿)如果我是大象伯伯，聽了小青菜的話，我也會(huì)生氣地走了。

⑶師：螳螂來找小青菜，對她說了什么?(了解螳螂的特征和他交朋友的真誠)

師：小青菜又是怎么回答的?

師：老師來扮演小青菜，誰愿意扮演螳螂，學(xué)學(xué)他們的對話。

⑷師小結(jié)：蚯蚓、大象、螳螂他們都很真誠地想和小青菜做好朋友，可小青菜覺得他們長得不漂亮，不愿和他們做朋友，說話很不禮貌，把他們氣走了。

3.師：這時(shí)，一只菜粉蝶飛過來，如果你是小青菜，你愿意和她做好朋友嗎?為什么?

㈡教師邊操作菜粉蝶圖片邊講述故事至“救命啊!救命啊!”

1.師：小青菜為什么想和菜粉蝶做朋友?

2.師：菜粉蝶是怎么做的?(親吻小青菜，在葉子上留下一個(gè)個(gè)小圓點(diǎn)，又圍著小青菜跳舞……)你們知道這些小圓點(diǎn)是怎么嗎?

3.師：菜粉蝶飛走后，發(fā)生了什么事?(葉子上的小圓點(diǎn)里爬出一條條小青蟲，不斷地吃青菜葉子)

4.師：這時(shí)的小青菜不斷地被小青蟲們吃著，她大聲地喊“救命啊!救命啊!”你們猜猜誰會(huì)去救她呢?(幼兒自由發(fā)言)

㈢教師講述故事至結(jié)尾。

1.師：聽到小青菜的救命聲，是誰救了小青菜?

2.師：小青菜真正的朋友是誰?

3.師小結(jié)：小青菜最后明白了：像菜粉蝶這樣外表漂亮但不夠真誠的人，沒有人愿意與她交朋友的;像蚯蚓、大象、螳螂這樣外表不漂亮，但是對待朋友很真誠的人值得我們與他們交朋友。老師也希望咱們班每個(gè)小朋友在平時(shí)的生活中對同伴都能真誠相待、互相幫助、友好相處。

㈣教師再次完整地講述故事，幼兒傾聽，并鼓勵(lì)幼兒跟著教師講故事。

㈤組織幼兒選擇角色，根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行表演。

教師請一至兩組幼兒自由選擇自己喜歡的動(dòng)物角色，帶上動(dòng)物胸飾進(jìn)行故事情節(jié)表演。

師：剛才小朋友表演得真好，小青菜也找到了真正的好朋友，她非常高興，她很想知道你們的好朋友是誰。

三、組織幼兒討論。

1.師：你們的好朋友是誰?你是怎么對待自己的朋友?

2.師：我們可以用什么方式去交朋友?交朋友時(shí)應(yīng)該怎樣對朋友說?

3.教師小結(jié)：只要我們有禮貌、尊重別人、熱情大方、互相幫助，我們就會(huì)擁有很多很多的朋友，自己有好吃的、好玩的要多和朋友分享分享，遇到困難要互相幫助，有了朋友我們的生活才會(huì)更快樂。

四、游戲：《找朋友》

教師播放歌曲《找朋友》，幼兒自由進(jìn)行找朋友游戲，結(jié)束活動(dòng)。

五、活動(dòng)延伸：

讓小朋友回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，并告訴爸爸媽媽自己有幾個(gè)好朋友。

教學(xué)反思

在活動(dòng)開始時(shí)，我以創(chuàng)設(shè)情境的方式導(dǎo)入，特別是“一二一”的踏步走，師幼一起融入到活動(dòng)氛圍中，孩子們顯得很興奮，都積極參與進(jìn)來。我在講故事的過程中邊操作動(dòng)物角色圖片，同時(shí)處理好動(dòng)物角色對話的語氣，感覺到幼兒的興趣很濃，聽得很認(rèn)真，并能大膽地想象、積極地回答老師提出的問題，如第一環(huán)節(jié)里老師提的問題“小青菜想找個(gè)朋友，你們知道是誰嗎?”，幼兒有的說是他們自己，有的說可能是老師……我發(fā)現(xiàn)他們感大膽想象，已完全把自己融入到其中了。我注意觀察到平時(shí)膽怯不敢發(fā)言的黃姿璇、黃少晨小朋友都能跟著其他小朋友活躍起來。在參與到小青菜找朋友的過程中，師幼互動(dòng)比較好，通過幼兒間的討論、交流，使幼兒們獲得更多的交友經(jīng)驗(yàn)，明白了交朋友要有禮貌、互相幫助、會(huì)分享、守規(guī)則等。在幼兒表演的環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)比我想象的要好，幼兒能自主選擇動(dòng)物角色，在老師的引導(dǎo)提示下能發(fā)揮各自的表演能力，學(xué)會(huì)角色的對話。在活動(dòng)的最后《找朋友》環(huán)節(jié)，幼兒能在游戲中真情投入，體驗(yàn)到了與朋友一起游戲的快樂。

整個(gè)活動(dòng)，一方面發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，另一方面激發(fā)了幼兒擁有朋友的快樂，在情感方面得到很大的滿足。但活動(dòng)中也存在一些不足，如孩子們表現(xiàn)欲望還很強(qiáng)時(shí)，由于時(shí)間關(guān)系，沒能讓更多的幼兒參與到故事情節(jié)的表演中;有些幼兒發(fā)言還是不夠積極，想象的內(nèi)容沒有更好的發(fā)揮出來，在以后的活動(dòng)中，還要加強(qiáng)對幼兒的指導(dǎo)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)水平更上一個(gè)臺階。

找朋友中班教案反思(篇2)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼兒很喜歡跟朋友們一起玩兒，交朋友是對幼兒來說很有意思的，

根據(jù)幼兒的興趣和年齡特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了這節(jié)教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)按照音樂的節(jié)律，跳“找朋友”的舞。

2.體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

3.能大膽的說出找了幾個(gè)朋友。

4.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)“找朋友”歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：了解歌曲“找朋友”的內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備

歌曲錄音“找朋友”，數(shù)字卡片。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入部分

學(xué)唱歌曲。

教師請幼兒聽歌曲錄音2-3遍，并向幼兒介紹歌曲。

——這首歌名叫“找朋友”，他可以邊唱邊跳。

幼兒學(xué)唱歌曲。

二、展開部分

學(xué)習(xí)舞蹈。

教師講音樂游戲的游戲方法。

教師讓幼兒分幾個(gè)組進(jìn)行游戲，讓幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作，玩幾次教師問幼兒“你們分別找了幾個(gè)朋友?找一個(gè)朋友的小朋友舉手，找兩個(gè)朋友的小朋友舉手”

引導(dǎo)幼兒能完整說出“我找了一個(gè)朋友，我找了兩個(gè)朋友”

三、結(jié)束部分

教師和幼兒進(jìn)行幾次玩游戲。

教師點(diǎn)評幼兒游戲情況，并適時(shí)結(jié)束游戲。

德育教育：教育幼兒互相關(guān)心，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，互相做個(gè)好朋友，樂于幫助朋友。

教學(xué)反思

這次活動(dòng)總的來說，目標(biāo)明確，教學(xué)的方法得當(dāng)。這節(jié)課的選材主要也是根據(jù)幼兒剛?cè)雸@(農(nóng)村中班的小朋友算小班的小朋友)，對于幼兒之間還不是很熟悉，所以我選擇了幼兒熟悉，喜歡的歌曲“找朋友”作為活動(dòng)的題材。

在活動(dòng)中主要運(yùn)用了聽聽，說說，身體節(jié)奏，體態(tài)表現(xiàn)等方法來引導(dǎo)幼兒感受體驗(yàn)幼兒園的快樂生活，也鼓勵(lì)幼兒與同伴之間交往，并隨著音樂找到朋友。活動(dòng)中教師也通過自己的語言，動(dòng)作，和神態(tài)，營造相應(yīng)的氛圍，不斷推進(jìn)幼兒的感受和體驗(yàn)。

師生配合較好。

但是還是有些不足的地方是：應(yīng)放在身體上的節(jié)奏更多一些，這樣對于幼兒來說可能會(huì)更容易一些。幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對音樂的感受可能還不夠

找朋友中班教案反思(篇3)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，從而知道兩種顏色加在一起會(huì)變成別的顏色，初步培養(yǎng)幼兒的好奇心和觀察能力。

2、體驗(yàn)探索活動(dòng)的樂趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、黃色的水若干，紅、黃、藍(lán)三色顏料。

2、演操作圖若干，透明示記錄卡和操作記錄卡若干。

3、毛筆若干，抹布若干。

三、活動(dòng)過程：

1、設(shè)置懸念，以變魔術(shù)來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

師：看，這是一瓶什么顏色的水呢?(黃色)今天，老師來當(dāng)回魔術(shù)師，來變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看?

請小朋友仔細(xì)看魔術(shù)師要開始變魔術(shù)嘍!我們一起喊一、二、三!(教師搖晃瓶子)黃色的水變成什么顏色的水了呢?

2、自由討論：

師：誰知道魔術(shù)師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的?請大家討論，然后告訴老師!

3、①究竟加入了什么顏色的寶寶了呢?請每位小朋友也來當(dāng)回魔術(shù)師：你們看老師幫你們請來了紅色寶寶、黃色寶寶、藍(lán)色寶寶三種顏色寶寶，請你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子里的黃色寶寶變成綠色寶寶?

②誰變出了綠色寶寶?誰來說一說你是怎樣變出來的?(幼兒回答)

③總結(jié)：我們現(xiàn)在一起來試一試，然后用記錄卡把它記錄下來。

(教師邊講解邊調(diào)色，并出示記錄卡進(jìn)行記錄)

4、操作師：咦!剛才有的小朋友還變出了什么顏色?(認(rèn)識橘黃色)師：那又是怎么變出來的呢?先不要說出來，老師為小朋友準(zhǔn)備了顏料，請小朋友試一試，怎樣可以變出橙色?再把它記錄下來。(幼兒調(diào)色并記錄)教師總結(jié)：請幼兒說一說，教師出示大記錄卡邊講解邊示范。

5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并記錄

1、藍(lán)色寶寶和紅色寶寶，那它們又會(huì)變成什么顏色呢?請你們自己在盤子里用顏料調(diào)一調(diào)，試一試。

2然后把你們的發(fā)現(xiàn)用記錄卡記錄下來!(幼兒自由操作并記錄)變出了什么?請你把你的記錄卡講給大家聽聽。

6、幼兒自己用不同顏色顏色搭配試試能跳出什么顏色7、教師總結(jié)：出示大記錄卡進(jìn)行記錄。幼兒說出一種，教師記錄一種。

師：咦!剛才有的小朋友還變出了什么顏色?(認(rèn)識橘黃色)師：那又是怎么變出來的呢?先不要說出來，老師為小朋友準(zhǔn)備了顏料，請小朋友試一試，怎樣可以變出橙色?再把它記錄下來。(幼兒調(diào)色并記錄)教師總結(jié)：請幼兒說一說，教師出示大記錄卡邊講解邊示范。

5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并記錄

1、藍(lán)色寶寶和紅色寶寶，那它們又會(huì)變成什么顏色呢?請你們自己在盤子里用顏料調(diào)一調(diào)，試一試。

2然后把你們的發(fā)現(xiàn)用記錄卡記錄下來!(幼兒自由操作并記錄)變出了什么?請你把你的記錄卡講給大家聽聽。

6、幼兒自己用不同顏色顏色搭配試試能跳出什么顏色7、教師總結(jié)：出示大記錄卡進(jìn)行記錄。幼兒說出一種，教師記錄一種。

5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并記錄

1、藍(lán)色寶寶和紅色寶寶，那它們又會(huì)變成什么顏色呢?請你們自己在盤子里用顏料調(diào)一調(diào)，試一試。

2然后把你們的發(fā)現(xiàn)用記錄卡記錄下來!(幼兒自由操作并記錄)變出了什么?請你把你的記錄卡講給大家聽聽。

6、幼兒自己用不同顏色顏色搭配試試能跳出什么顏色7、教師總結(jié)：出示大記錄卡進(jìn)行記錄。幼兒說出一種，教師記錄一種。

教學(xué)反思：

一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

找朋友中班教案反思(篇4)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)依據(jù)動(dòng)物的居住地和生活習(xí)性為動(dòng)物找家。

2、初步感知?jiǎng)游锸谴笃缓笾匾M成部分，是人類的好朋友，我們要保護(hù)它們。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

教學(xué)準(zhǔn)備

自制課件《動(dòng)物找家》、操作材料《動(dòng)物找家》(6份)、頭飾(大灰狼)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

正確了解動(dòng)物的習(xí)性及生長地，在活動(dòng)中能正確送動(dòng)物回家。

教學(xué)方法與手段

游戲教學(xué)作法;多媒體輔助教學(xué)。

教學(xué)過程：

一、演示課件，通過動(dòng)物圖片來引發(fā)幼兒興趣。

1、出示動(dòng)物圖片。

提問：這是誰?你認(rèn)識哪只動(dòng)物?它叫什么名字?!.快思.教案網(wǎng)出處!它喜歡干什么?生活在什么地方?

2、教育幼兒要愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物。

3、引出活動(dòng)主題。

師：小動(dòng)物們迷路了，我們該怎樣幫助它們回家呢?

說說自己認(rèn)識的動(dòng)物的名稱、習(xí)性、生長地點(diǎn)。

送它們回家。例：小魚送到小河里。

通過在課件中欣賞、說說動(dòng)物，使幼兒能夠感知?jiǎng)游锸谴笞匀坏闹匾M成部分，并對動(dòng)物的習(xí)性、生長地有所了解。

二、進(jìn)行操作歸類：幫動(dòng)物找家。

1、說說操作方法。

師：每組有一張背景圖，請小朋友把小動(dòng)物的圖片放在背景圖上。

2、請幼兒操作，老師巡回觀察。

聽老師說。操作歸類：幫動(dòng)物找家。

通過小組合作進(jìn)行操作歸類，在互幫互助中，提高對動(dòng)物生長地的正確認(rèn)識。

3、引導(dǎo)幼兒說說自己的擺放理由。

師：請你說說這么放的理由。

問：為什么把小魚放在水中?……

三、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行趣味游戲活動(dòng)：動(dòng)物找家。

1、請幼兒扮演動(dòng)物。

師：請你拿一張動(dòng)物圖片，你拿的是什么動(dòng)物，那你就代表了那只動(dòng)物。

2、布置動(dòng)物居住地。

一邊在教室四周貼“動(dòng)物居住地標(biāo)志”，一邊引導(dǎo)幼兒知道。

3、講述游戲方法。

師：請你們隨音樂在中間活動(dòng)，可以做你們所代表的動(dòng)物的動(dòng)作。音樂停止時(shí)，要快速地回到“家里”，看誰的動(dòng)作快而準(zhǔn)確。

4、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲。

5、扮演“大灰狼”，加大游戲的難度的趣味性。

一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的猜測，看老師的示范，學(xué)習(xí)如何記錄自己實(shí)驗(yàn)前的猜測。

看記錄表，聽老師再次講記錄方法。

教學(xué)反思

在活動(dòng)中，教師能注意幼兒的興趣點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng)，由易到難，過度自然，小朋友的參與興趣很高，但活動(dòng)中讓老師覺得不足的是開始部分，幼兒的注意力很容易分散，是否內(nèi)容簡單些，或直接讓幼兒分組討論，交流，然后鼓勵(lì)幼兒把自己不懂的提出來，和老師一起解決。這樣的處理是否能讓幼兒的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)些。建議下次教學(xué)，可以試試。

找朋友中班教案反思(篇5)

設(shè)計(jì)背景

1、為激發(fā)幼兒喜歡與小朋友交往，樂意與他人交流的情感。凝造幼兒和諧快樂相處的氛圍，讓他們喜歡上幼兒園并學(xué)會(huì)與他人有禮貌的交流與相處。

2、因?yàn)榈靥幧贁?shù)民族地區(qū)，少數(shù)民族小朋友居多，適當(dāng)?shù)脑诨顒?dòng)中教會(huì)少數(shù)民族小朋友一些簡單的交流以及禮貌用語的漢語發(fā)音。

3、促進(jìn)幼兒能情緒愉快的參加各種活動(dòng)，有初步的自信心和獨(dú)立意識。

4、培養(yǎng)幼兒能夠有禮貌的與他人交流認(rèn)識老師、小朋友。感受集體生活樂趣，享受與同伴分享、游戲的樂趣。培養(yǎng)幼兒對父母、老師、同伴的積極情感，學(xué)習(xí)基本的交往技能。讓他們學(xué)會(huì)關(guān)心愛護(hù)他人。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步激發(fā)幼兒與他人交往的興趣。鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)認(rèn)識新朋友，促進(jìn)同伴間的友好合作和交往。

2、引導(dǎo)幼兒在與他人交往中，能準(zhǔn)確使用禮貌用語。

3、體驗(yàn)與同伴的交往中獲得的愉快情緒。培養(yǎng)幼兒喜歡集體生活的情感，初步體驗(yàn)到集體生活的樂趣。

4、學(xué)習(xí)與同伴分享，將重點(diǎn)詞語你好再見朋友有機(jī)的滲透到社會(huì)領(lǐng)域。

5、促進(jìn)幼兒漢語口語能力的發(fā)展。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、教師要引導(dǎo)幼兒在聽懂兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)唱兒歌。

2、教會(huì)他們新學(xué)禮貌用語的準(zhǔn)確發(fā)音。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.錄音機(jī)或VCD機(jī)，歌曲《找朋友》，錄音磁帶或光碟。

2.動(dòng)物手偶或掛飾。(以當(dāng)?shù)爻Ｒ娦?dòng)物為主)

活動(dòng)過程

(一)導(dǎo)入部分

1.教師：今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)新朋友，小朋友們請看，他是誰呀

2.教師：(出示一個(gè)小牛的手偶)，今天我們要和小牛一起玩游戲。

(二)展開部分

1.教師：小?？吹叫屡笥?，有些怕生，但是他還是很想和新朋友一塊玩。他會(huì)怎么和新朋友打招呼呢

2.教師引導(dǎo)幼兒與小牛，用你好再見好朋友等禮貌用語打招呼。

教師：小牛，面對你的新朋友，請大聲的打招呼吧。

教師(出示小牛手偶，做出與小朋友打招呼的動(dòng)作，教師模仿小牛對小朋友們說簡單的問候語。)：小朋友們你們好，我是小牛。

3.教師教幼兒說：你好，小牛。我們是你的新朋友。

4.教師播放歌曲《找朋友》，并用手偶演示歌詞中的內(nèi)容。

5.教師向幼兒解釋歌曲的內(nèi)容，并分別向他們解釋維漢語中朋友你好的發(fā)音。

6.做活動(dòng)。教師教幼兒唱《找朋友》，并在適當(dāng)時(shí)間帶領(lǐng)小朋友邊唱歌去邊做歌曲中的動(dòng)作引導(dǎo)小朋友與相鄰的小朋友互相問好、握手、說再見。并鼓勵(lì)他們用學(xué)過的禮貌用語與自己的朋友打招呼交流。

(三)結(jié)束部分

(在找朋友的音樂背景中)相鄰的小朋友兩兩互相說：你好、再見。

教學(xué)反思

1、要努力營造快樂、輕松活潑的課堂氛圍，激發(fā)小朋友積極參加活動(dòng)的興趣。讓他們感受到老師對他們的愛和關(guān)懷，感覺到他們在生活在一個(gè)溫暖的集體中。每個(gè)人都被老師接納和尊重，

2、關(guān)注班級中不善于與人溝通的幼兒，因?yàn)樗麄兤綍r(shí)沉默寡言很少與同伴溝通。來.源教.案網(wǎng)在活動(dòng)中要充分給與他們交流與表達(dá)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們與其他幼兒在一起玩耍、學(xué)習(xí)。

3、鼓勵(lì)他們用新學(xué)習(xí)的禮貌用語與教師、家長、同伴之間打招呼，并創(chuàng)造一個(gè)使他們大膽表達(dá)禮貌用語的輕松活潑氛圍。

4、由于每個(gè)小朋友成長的環(huán)境不同，不同小朋友的溝通能力存在很大的差異，在教學(xué)過程中需要較多的關(guān)注平時(shí)與他人溝通較少的幼兒，提高他們的自信，鼓勵(lì)他們多與家長、教師以及同伴之間的交流。

5、由于幼兒年齡較小，雖然接受能力較強(qiáng)，但是知識鞏固能力較弱，需要在以后的教學(xué)中積極鞏固知識。

找朋友中班教案反思(篇6)

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

在來園游戲活動(dòng)中幼兒們對于制作“桃花禮品”都很有興趣，在老師的指導(dǎo)和啟發(fā)下他們愿意來進(jìn)行嘗試，有個(gè)別孩子表現(xiàn)出了良好的動(dòng)手能力和表現(xiàn)力。這些制作好的物品也很自然引起了孩子們在游戲中進(jìn)行一些交往活動(dòng)。在分享活動(dòng)時(shí)孩子們對于“桃花禮品”的制作和使用討論積極，這為今后的游戲又做了自然的鋪墊?？磥碓谟螒蚧顒?dòng)中設(shè)立“禮品屋”根據(jù)孩子的需要和主題活動(dòng)的開展情況不斷引導(dǎo)他們進(jìn)行一些簡單的創(chuàng)意制作不但可以提高孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)造的積極性還能夠促進(jìn)游戲中的交往行為。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)桃花的外形特點(diǎn)來想象它對于一些動(dòng)物的不同用處。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、語言表達(dá)能力和想象力。

3.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

材料準(zhǔn)備：

1.小動(dòng)物圖片(毛毛蟲、小貓、兔子、鴨子、蜜蜂、螞蟻)。

2.各種用途的桃花(桃花妹妹、桃花床、書簽、發(fā)夾、太陽帽、雨傘、小船)。

活動(dòng)流程：

一、美麗的桃花

1.出示桃花妹妹，請幼兒觀察后說出桃花長得什么樣?

2.請幼兒說一說為什么喜歡桃花?

二、桃花找朋友

1.逐一出示小動(dòng)物(毛毛蟲、小貓、兔子、鴨子、蜜蜂、螞蟻)讓幼兒分別說出它們的名字。

2.請幼兒猜一猜為什么小動(dòng)物都愿意和桃花做朋友?

3.引導(dǎo)幼兒想象一下每個(gè)小動(dòng)物分別會(huì)用桃花當(dāng)成什么來使用?為什么?

毛毛蟲——床;小貓——書簽;兔子——發(fā)夾;

鴨子——太陽帽;螞蟻——小船。

4.桃花還能當(dāng)什么用?

三、小朋友是桃花的好朋友

1.幼兒說說在日?；顒?dòng)中用制作好的桃花做了哪些事。

2.幼兒討論準(zhǔn)備用“紙?zhí)一ā痹僮鲂┰鯓蛹绕劣钟杏玫奈锲吩谟螒蚧顒?dòng)中使用。

延伸活動(dòng)：

1.開展“桃花用品”設(shè)計(jì)圖的繪畫活動(dòng)，將幼兒作品在專欄中進(jìn)行布置。

2.在來園游戲“禮品屋”中提供各種制作小材料鼓勵(lì)、幫助幼兒將所設(shè)計(jì)的關(guān)于桃花的物品制作出來，并且在游戲中進(jìn)行使用。

活動(dòng)反思：

在集體教學(xué)活動(dòng)中選擇“桃花”這個(gè)素材點(diǎn)來開展一些適合幼兒年齡特點(diǎn)的討論內(nèi)容是合適的。從活動(dòng)中幼兒們的表現(xiàn)可以看出他們對關(guān)于桃花的用處討論很踴躍，能夠大膽想象和表達(dá)自己的見解。

在活動(dòng)中幼兒在老師出示的圖片提示下把小動(dòng)物使用桃花的方法一一說清楚，還想出一些其它的桃花用途這說明采用啟發(fā)的方式孩子們想象的翅膀是很容易被打開的，那么進(jìn)行語言的表達(dá)也就很自然了。

在活動(dòng)的后半部分引導(dǎo)孩子們討論制作“桃花禮品”這與日常游戲活動(dòng)聯(lián)系起來所以不是空談而是為活動(dòng)的繼續(xù)開展做準(zhǔn)備。

通過這次集體教學(xué)活動(dòng)的開展我感到將主題活動(dòng)的集體教學(xué)與游戲活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來能使幼兒更好地發(fā)揮想象力、表現(xiàn)創(chuàng)造力、促進(jìn)語言表達(dá)的積極性。在這次的活動(dòng)中幼兒們的發(fā)言機(jī)會(huì)還是比較多的，他們愿意動(dòng)腦筋積極參與發(fā)言，這說明我所設(shè)計(jì)的教具、提問都能夠起到一定的作用。

當(dāng)然，在活動(dòng)中還是發(fā)現(xiàn)有部分幼兒發(fā)言不是特別積極，對于一些想象的內(nèi)容不能很好發(fā)揮，看來對于這些孩子的引導(dǎo)還需要加強(qiáng)，特別是在“禮品屋”游戲中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)應(yīng)該能起到一點(diǎn)效果。

找朋友中班教案反思(篇7)

設(shè)計(jì)背景

剛剛開學(xué)不久，我們班來了很多新的小伙伴，她們對環(huán)境陌生、對我們也陌生，還會(huì)鬧情緒。因此我想通過《交朋友》的游戲讓她們彼此認(rèn)識、彼此交流成為好朋友，消除陌生感。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過活動(dòng)讓他們學(xué)會(huì)如何交朋友、關(guān)愛他人、提高語言表達(dá)能力。

2、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)交朋友、提高語言表單能力。難點(diǎn)：消除彼此的陌生感，合作交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、自編兒歌《交朋友》：伸出你的手，伸出我的手，我們一起走。伸出你的腳，伸出我的腳，我們一起跳!跳!跳!

2、各種小卡片如：小紅花、小動(dòng)物、蘋果等。

活動(dòng)過程

1、我先從一首小朋友都很熟悉的歌曲開始導(dǎo)入課題。

2、放上掛圖教一兩次自編的兒歌，讓他們熟悉兒歌內(nèi)容。

3、讓小朋友們圍成一個(gè)圈手拉著手一邊跟老師念一邊跟老師做游戲。

4、把小朋友分成幾個(gè)小組一半新的和一半舊的小朋友在一組，組織她們一起交流并相互贈(zèng)送禮物

5、讓小朋友再次鞏固兒歌

結(jié)束后讓小朋友記得放學(xué)回家后與家人一起分享交朋友的樂趣。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)幼兒從中學(xué)會(huì)了交朋友、學(xué)會(huì)了尊重彼此，游戲中樂其融融，玩得很開心，消除了彼此的陌生感。唯一不足的是我沒有考慮到中班年齡特點(diǎn)這個(gè)問題，活動(dòng)時(shí)間太長，有些小朋友不久就累了，跳不動(dòng)了。!.來源:屈老.師教案網(wǎng)!我應(yīng)該做一兩次游戲后讓小朋友坐在椅子上繼續(xù)其他游戲互動(dòng)交流。

找朋友中班教案反思(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解詩歌內(nèi)容，根據(jù)詩歌的線索大膽想象，仿編(語言領(lǐng)域)。

2.尋找事物間的相關(guān)連部分，并學(xué)習(xí)配對。

3.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

準(zhǔn)備：課件實(shí)物鎖和鑰匙

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

出示“鎖”。請看我拿的是什么?可是它鎖住了，怎么把它打開呢?(用鑰匙)對!鎖和鑰匙是一對好朋友，鎖離不開鑰匙，鑰匙離開鎖也不能幫人們做事，所以說他們倆是一對好朋友。

二、看課件配對

老師還為小朋友準(zhǔn)備了一些物品，請看大屏幕。都是些什么?(大家起說)請你們來找一找，誰和誰是一對好朋友?

三、看課件學(xué)兒歌

現(xiàn)在我把小朋友找到的物品的好朋友，編成一首好聽的兒歌，請你們來欣賞。教師邊出示課件邊有表情的說兒歌。然后提問：“小鳥為什么說不和鳥籠是好朋友”?！八驼l是好朋友?”

第二遍和幼兒一起再看課件說兒歌。

四、仿編兒歌

小朋友學(xué)會(huì)了兒歌，咱們也來當(dāng)個(gè)詩人，自己來仿編兒歌。怎么編呢?請看老師先編。(出示課件“碗”)看見碗，我就會(huì)想到它的朋友是筷子，我仿編的兒歌是：筷子對碗說：“我們是一對好朋友?！蓖胝f“對!”就這樣把兩個(gè)朋友的對話用完整的語言表述出來。引導(dǎo)幼兒來學(xué)習(xí)仿編兒歌。

五、啟發(fā)幼兒找生活中還有哪些是一對對的好朋友，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，并幫他們把兒歌仿編下去。

教學(xué)反思：角色對話練習(xí)是我班長期堅(jiān)持鍛煉孩子的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，孩子們對于師生之間的分工以及男女生之間的分工合作比較熟悉，在個(gè)別語言能力較強(qiáng)的孩子帶動(dòng)下，能很好開展這一環(huán)節(jié)，孩子們能較好掌握故事中的主要對話。

找朋友中班教案反思(篇9)

設(shè)計(jì)理念（zb258.COm執(zhí)筆作文網(wǎng)）

《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。音樂游戲是幼兒游戲活動(dòng)中的一種，是將音樂活動(dòng)內(nèi)容滲透到游戲的形式中，讓幼兒在游戲中感受音樂、理解音樂、創(chuàng)編動(dòng)作、積極游戲。結(jié)合此次主題內(nèi)容《好朋友》，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，教師從故事引出本次活動(dòng)，通過直觀示范、幼幼、師幼互動(dòng)、個(gè)別示范、遷移創(chuàng)編等組織形式充分感受了教師在音樂游戲教學(xué)中的智慧和與孩子們之間良好的互動(dòng)。教師特別將新課程理念融入到了音樂游戲教學(xué)中，讓孩子積極感受到了音樂的詼諧、幽默，激發(fā)了孩子自主參與游戲、體驗(yàn)合作游戲帶來的快樂。

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉歌曲，能跟音樂邊唱邊做游戲。

2、掌握游戲中找朋友的節(jié)奏和動(dòng)作，能在聽到貓叫聲后迅速回家。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入游戲《誰來了》引出歌曲中的小老鼠角色。

師：今天，天氣真好，讓我們一起去草地上玩一會(huì)兒吧，聽，誰來了?(最后一個(gè)角色引出小老鼠)

(評析：作為音樂游戲的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師用小動(dòng)物角色、音樂作為輔助手段，引導(dǎo)幼兒積極嘗試跟著教師走的方法進(jìn)入場地中間，有效地激發(fā)幼兒游戲的自主性，給予幼兒自主探索的空間。)

二、學(xué)習(xí)《小老鼠找朋友》游戲的玩法。

1、師：你們玩得開心嗎?可是，有一只小老鼠呀，它一點(diǎn)都不開心，為什么呢?原來呀，這只小老鼠住在一樓，空空的屋子里，只有它一個(gè)人，它覺得很孤單，也想要去找好朋友，孩子們，你知道孤單時(shí)什么意思嗎?(一個(gè)人)那你們一個(gè)人在家孤單的時(shí)候，會(huì)是什么樣子的呢?我們一起來學(xué)一學(xué)吧!(聳聳肩、無聊的樣子)

(評析：通過重點(diǎn)介紹孤單是什么意思?學(xué)一學(xué)孤單的樣子。為音樂游戲詼諧、幽默奠定基礎(chǔ)。)

2、教師示范邀請朋友的方法，幼兒觀察學(xué)習(xí)

教師：那我們一起來做小老鼠，我們現(xiàn)在住在一樓，我們很孤單，待會(huì)兒我請到誰?誰就和我一起坐電梯去找好朋友(第一遍音樂)

3、依次上二樓、三樓

教師：二樓的小老鼠也在找朋友，它們是怎么找朋友的?請你仔細(xì)的看一看。(依次是三樓的小老鼠找朋友)

4、指導(dǎo)語：四樓，住著一只大花貓，(貓?jiān)谀睦锬?不知道，也不告訴你們，待會(huì)兒它會(huì)叫的，一叫，它就會(huì)來抓你們這些小老鼠了，你們聽到貓的叫聲后馬上要躲藏起來，可不能讓大花貓抓住啊)它真的肚子餓，想要吃小老鼠，看看看、聽聽聽，貓?jiān)谀?喵

(提醒小老鼠在聽見貓叫聲后，立刻躲藏起來，不讓貓抓住)

(評析：通過2、3、4環(huán)節(jié)教師的示范，讓幼兒初步觀察游戲的一個(gè)基本程序，了解游戲的規(guī)則)

5、討論一下：

提問：你們聽到在什么地方要找到朋友?(教師和孩子一起練習(xí)來，來，來好朋友的動(dòng)作)

聽到貓叫聲后，小朋友要趕緊怎樣?

(評析：通過上一階段的觀察、討論，讓幼兒進(jìn)一步明白在音樂的什么地方邀請好朋友的?在最后老貓出現(xiàn)的時(shí)候在哪里要趕快的逃跑，不被老貓抓住的?從而為后面自主游戲打好基礎(chǔ)。)

三，請兩位幼兒嘗試找朋友

教師：請兩名幼兒做小老鼠，偷偷請一名幼兒做老貓進(jìn)行游戲。提醒老貓要偽裝好，不要被別人看出?，F(xiàn)在有哪兩只老鼠也想上來找朋友?

1、幼兒學(xué)習(xí)隨樂找朋友，教師指導(dǎo)。

2、幼兒隨樂完整玩找朋友的游戲。

3、提問：它找得怎么樣?

(評析：由于中班幼兒的表現(xiàn)力比較薄弱，在此環(huán)節(jié)中，教師讓兩個(gè)小朋友來做小老鼠，這是本次活動(dòng)的一個(gè)突破，為了使兩只小老鼠可以相互參照，更正確的掌握游戲的玩法。)

四、教師引導(dǎo)幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編小老鼠與同伴交流的動(dòng)作，完整游戲。

1、教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編小老鼠與同伴交流的動(dòng)作。

師：圓圈里的小老鼠們在找朋友，那坐在椅子上的小老鼠還可以玩什么游戲呢?怎么玩?

2、幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作隨樂完整游戲。

3、一起聽音樂邊唱邊玩游戲。重點(diǎn)提醒找朋友的動(dòng)作以及聽到貓叫后才能躲藏的規(guī)則。

(評析：教師在指導(dǎo)孤單的小老鼠找朋友的時(shí)候，沒有忘記，還有坐在椅子上的小老鼠，它們除了一起唱歌外，還可以做些什么呢?)

五、結(jié)束活動(dòng)(請搭班老師做貓)

教師：剛才做游戲時(shí)有小老鼠看、看、看和聽、聽、聽的動(dòng)作,想一想可以用哪些動(dòng)作來表示呢?老;.來源快思老師教。案網(wǎng);待會(huì)兒我們在玩游戲的時(shí)候都要做出來哦!(請幼兒大膽創(chuàng)編各種看和聽的動(dòng)作)

最后一段音樂，要求小老鼠們聽到貓叫往教室外面逃跑，結(jié)束游戲!

教學(xué)反思

《小老鼠找朋友》這是首深受孩子們喜愛的歌曲之一。不僅僅來自于它的曲調(diào)幽默詼諧，還有它那有趣的歌詞。歌詞的大意是：一樓住著小老鼠，它真的很孤單，想要去找朋友，來、來、來，好朋友，依次是二樓、三樓，到四樓的時(shí)候，住著一只老貓想要吃掉老鼠。如何再現(xiàn)這只小老鼠的形象、如何展現(xiàn)老貓?jiān)谧詈箨P(guān)頭的機(jī)靈，可以抓到老鼠，正是我們孩子渴望表演的，活動(dòng)一開始，教師就抓住這些細(xì)節(jié)。以游戲誰來了導(dǎo)入活動(dòng)，讓孩子的積極性很快得到了提升，在此基礎(chǔ)上老師巧妙運(yùn)用講故事唱故事玩故事，讓幼兒玩得自然、玩得快樂、玩成目標(biāo)，減輕了孩子們枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，更顯趣味性。在活動(dòng)中根據(jù)因材施教的原則，注重個(gè)體差異、注重孩子的相互學(xué)習(xí)，從歌曲、游戲到表演，創(chuàng)造、表現(xiàn)、體驗(yàn)始終貫穿整個(gè)活動(dòng)。

找朋友中班教案反思(篇10)

教學(xué)目的：

1.在聽聽、看看的過程中，引導(dǎo)幼兒大膽想象和講述故事中的情節(jié)和語言。

2.激發(fā)幼兒互相幫助的美好情感。

3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.背景圖2.活動(dòng)圖片：小鳥、烏龜、刺猬、小鴨和木橋各一3.頭飾：蝴蝶6個(gè)、青蛙6個(gè)、小兔6個(gè)、小鴨6個(gè)4.立體小房子一座、貓阿姨圖片教學(xué)過程：

一、引題：

今天，老師又要給小朋友講小動(dòng)物的故事了，喜歡嗎?看看，故事里有哪些動(dòng)物呀?(逐一出示小動(dòng)物圖片)二、分段講述，啟發(fā)幼兒大膽想象故事情節(jié)的發(fā)展。

1、"、、、、、、雨越下越大，貓阿姨熱情地留他們吃了晚飯，但是，雨還在嘩嘩地下。貓阿姨說：'今晚你們就睡在我家，等到明天再回家吧!'"提問：

(1)你們覺得小動(dòng)物們會(huì)留下來嗎，為什么?

(2)寶寶沒回家，媽媽肯定會(huì)擔(dān)心，會(huì)著急，想什么辦法讓媽媽知道呢?

師：你們想了那么多的好辦法，貓阿姨說："我家正好有電話，那你們就打個(gè)電話回家吧!"(3)小刺猬首先給媽媽打了電話，他會(huì)在電話里怎么說呢?誰愿意學(xué)做小刺猬給媽媽打電話。

(小烏龜、小鳥依次。幼兒按自己的意思請示媽媽)2、師繼續(xù)講述故事至"刺猬刺猬別著急，請到我的背上來。"提問：你覺得小動(dòng)物需要小鴨幫忙嗎?為什么?(啟發(fā)幼兒討論，幫助幼兒分析)過渡：(故事講到這里停住，留下懸念)讓我們來聽聽故事里的小動(dòng)物到底是怎么過河的?

三、演示圖片教具，啟發(fā)幼兒大膽想象小動(dòng)物的對話，并講講演演。

在故事中提問：

1.小鴨對小鳥說："小鳥小鳥別著急，請到我的背上來。"小鳥會(huì)怎么回答?(集體練習(xí)對話)2.小鴨看到烏龜會(huì)怎么說?烏龜會(huì)對小鴨怎么說呢?

3.小鴨會(huì)對刺猬說什么，刺猬又會(huì)對小鴨說什么呢?

四、師操作立體教具，幼兒完整欣賞。

師：你們喜歡這些可愛的小動(dòng)物嗎?我把它們請出來跟你們見見面好嗎?大家歡迎!(師從圖片上請下小動(dòng)物，貼在小積木上，變成立體桌面教具。)五、延伸活動(dòng)：

1.提問：你們喜歡小鴨子嗎?為什么?

2.師：森林里還有許多小動(dòng)物要過河(出示蝴蝶、青蛙、小兔的頭飾)讓我們成立一個(gè)小鴨船隊(duì)來幫助他們，好嗎?

(幼兒表演，根據(jù)角色不同的本領(lǐng)，創(chuàng)造性地表述對話)

教學(xué)反思

中班這個(gè)階段的孩子，不僅能把詞恰當(dāng)?shù)慕M合起來，還能把話說得有聲有色，突出重點(diǎn)。不但能陳述事件，還能用語言來表達(dá)感覺。除此之外，四歲的幼兒變得非常愛說話，也許是想象力較以前豐富了。為了滿足孩子的這種特定階段的需要，使孩子的語言得到進(jìn)一步的發(fā)展，我設(shè)計(jì)了這次的語言續(xù)編活動(dòng)讓孩子的活動(dòng)中去說、去想象、再去說。

找朋友中班教案反思(篇11)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道只有真心幫助別人，才能交到好朋友，感受交到朋友的快樂。

2、學(xué)習(xí)小動(dòng)物的語言，練習(xí)流利的、有語氣的進(jìn)行對話。

3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

螢火蟲圖片、各種小動(dòng)物圖片、頭飾(螢火蟲、螞蟻、小螞蚱)、課件

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

今天螢火蟲也來咱們班做客了，你們快用好聽的聲音、有禮貌的話和它打招呼!

在一個(gè)夏天的晚上，這只螢火蟲提著小燈籠，在花叢里飛來飛去找朋友，咱們快來看一看，它都找了誰做朋友了

二、欣賞故事，理解內(nèi)容

1、放課件，幼兒初步欣賞感知

2、提問：螢火蟲都找了誰做朋友

介紹小螞蚱：它是一種像螞蚱一樣長著長長的腿、會(huì)跳的蟲子，它經(jīng)?？椏椏椀慕校匀藗兙徒o它取個(gè)名字叫小螞蚱

過渡語：螢火蟲找到小螞蚱和小螞蟻后，它們是怎么說的呢

3、放課件，幼兒第二次欣賞，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容

提問：它們都是怎么說的

4、欣賞前半段故事，重點(diǎn)理解螢火蟲找小螞蚱做朋友內(nèi)容

過渡語：螢火蟲找到小螞蚱后怎么說的

1)放課件，幼兒欣賞螢火蟲找小螞蚱做朋友內(nèi)容

2)學(xué)習(xí)對話：它們是怎么說的

(分角色復(fù)述對話)(如果孩子不熟再聽錄音)

3)交流：小螞蚱請螢火蟲幫什么忙

螢火蟲是怎么說的

聽了螢火蟲的話，小螞蚱會(huì)怎么想呢

你覺得它們會(huì)成為朋友嗎

(設(shè)想故事結(jié)果：會(huì)，寬容螢火蟲;不會(huì)，朋友應(yīng)該相互幫助)

5、欣賞后半段故事，重點(diǎn)理解螢火蟲找小螞蟻?zhàn)雠笥褍?nèi)容

過渡語：螢火蟲提著小燈籠飛走了，這次它又找到了誰

1)放課件，幼兒欣賞螢火蟲找小螞蟻?zhàn)雠笥褍?nèi)容

2)學(xué)習(xí)對話：它們是怎么說的

{螢火蟲找到了誰

(分角色復(fù)述對話)(如果孩子不熟再聽錄音)

3)交流：天那么黑，小螞蟻又背著沉沉的大口袋，這時(shí)它最需要什么

螢火蟲是怎么說的

聽了螢火蟲的話小螞蟻又會(huì)怎么想

小螞蟻會(huì)和螢火蟲做好朋友嗎

(設(shè)想故事結(jié)果：會(huì)，寬容螢火蟲;不會(huì)，朋友應(yīng)該相互幫助)

三、創(chuàng)編故事

1、創(chuàng)編和小螞蚱交朋友

你們說的真好!如果你是螢火蟲，你有什么好辦法就和小螞蚱成為好朋友呢

現(xiàn)在就請小朋友來做螢火蟲，看看你有什么辦法能和小螞蚱成為好朋嗎

2、創(chuàng)編和小螞蟻交朋友

螢火蟲可真高興，它終于找到一個(gè)好朋友了!誰還愿意再做一次螢火蟲來找小螞蟻?zhàn)龊门笥?/p>

(幼兒創(chuàng)編)匯報(bào)

3、情境表演：

1)在你們的幫助下，螢火蟲和小螞蚱、小螞蟻都成了好朋友，你們愿意幫它找更多的朋友嗎

瞧，草地上有很多小動(dòng)物，請你想一想：

在夏天的晚上，螢火蟲提著小燈籠飛呀飛，又找到了誰做朋友

小動(dòng)物們會(huì)讓螢火蟲幫什么忙呢

現(xiàn)在請你選擇你喜歡的小動(dòng)物，重新編一個(gè)螢火蟲找朋友的故事好嗎

(到場景中摘頭飾表演)

咱們快來看看這只螢火蟲是怎么找到朋友的

2)螢火蟲交了這么多的好朋友可高興了，從此，它每天晚上都提著小燈籠，飛來飛去，幫小動(dòng)物們照路，快樂的生活著。

四、延伸：

孩子們，你們幫螢火蟲找到了朋友，也找到了快樂!螢火蟲非常感謝你們。在生活中，你們是不是也有很多的朋友啊