部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第19課-青山不老-課件四

19青山不老19青山不老1巍巍青山巍2有一位81歲的老人，他從65歲開(kāi)始在晉西北這塊土地上創(chuàng)造了一個(gè)青山不老的奇跡，今天讓我們走進(jìn)課文，去認(rèn)識(shí)這位平凡而又偉大的英雄吧！有一位81歲的老人，他從65歲開(kāi)始在晉西北這塊土地上創(chuàng)造了一3助讀資料我先看梁衡：著名學(xué)者、新聞理論家、作家。山西霍州人。1946年出生，1968年畢業(yè)于中國(guó)人民大學(xué)。曾任人民日?qǐng)?bào)副總編輯。主要作品：《沒(méi)有新聞的角落》《新聞綠葉的脈絡(luò)》《新聞原理的思考》等。走近作者助讀資料我先看梁衡：著名學(xué)者、新聞理論家、作家。山西霍州人。4第四步：查資料背景知識(shí)晉西北，素有“一年一場(chǎng)風(fēng)，從春刮到冬，無(wú)風(fēng)三尺土，風(fēng)起土滿天”之說(shuō)。山西地處沙漠化擴(kuò)展前沿，是沙塵暴高發(fā)區(qū)。山西的右玉縣老城12米高的城墻如今已被黃沙掩埋，人可以沿坡直接上到城墻；五寨縣許多村莊由于風(fēng)沙侵害，每一二十年被迫搬遷一次，風(fēng)沙已成為當(dāng)?shù)厝俗畲蟮臄橙?。由于氣候惡劣，植被稀少，從西伯利亞?lái)的強(qiáng)勁季風(fēng)，還會(huì)吹向河北、北京、天津等地，形成強(qiáng)烈的沙塵暴。第四步：查資料背景知識(shí)晉西北，素有“一年一場(chǎng)風(fēng)，從春刮到冬，5自讀課文，要求：1.讀準(zhǔn)字音，圈畫(huà)生字，讀通句子，難讀的長(zhǎng)句子多讀幾遍。2.給課文標(biāo)明自然段序號(hào)。3.想一想，課文是按什么順序?qū)懙?？自讀課文，要求：6我會(huì)讀

肆虐盤(pán)踞

淤泥勁挺

蕩漾鐵鍬記載拐杖風(fēng)雨同舟三番五次不緊不慢如臂如股nüèjùyūjìnyàngqiāozǎizhàng我會(huì)讀nüèjùyūjì7植樹(shù)游戲肆虐盤(pán)踞歸宿淤泥勁挺植樹(shù)游戲肆虐盤(pán)踞歸宿淤泥勁挺8讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

窗外是參天的楊柳。加點(diǎn)的字是多音字！多音字.讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？加點(diǎn)的字是多音字！多音字9參cāncēn（參加）（參觀）（古木參天）（參錯(cuò)）（參差不齊）（錯(cuò)落參差）多音字shēn（人參）（丹參）（黨參）參cāncēn（參加）（參觀）（古木參天）（參錯(cuò)）（參差不齊10試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！人或事物最終的著落?！舅僚啊俊颈P(pán)踞】【歸宿】【勁挺】【三番五次】形容次數(shù)很多。非法占據(jù)，霸占(地方)。堅(jiān)強(qiáng)有力地挺立著。任意殘殺或迫害。解詞語(yǔ)試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！人或事物最終的著落?！舅僚啊啃稳荽螖?shù)11整體感知

初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。一位山野老農(nóng)，面對(duì)自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無(wú)反顧地投身到植樹(shù)造林工作中，用15年的時(shí)間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，造福于后代。整體感知初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一12初讀課文，想一想，老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？老人是在什么樣的情況下創(chuàng)造奇跡的？再讀課文，比較這條山溝所處的大環(huán)境和這個(gè)院子里的小環(huán)境，體會(huì)老人生活條件的艱苦和堅(jiān)定執(zhí)著的信念。最后，領(lǐng)會(huì)“青山是不會(huì)老的”這句話的深刻含義。說(shuō)一說(shuō)，課文為什么以“青山不老”為題？學(xué)法導(dǎo)讀初讀課文，想一想，老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？老人是在什么樣的情況13老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？14深入探究：老人在什么條件下創(chuàng)造了這幅美麗的畫(huà)卷？第一部分“畫(huà)卷及其由來(lái)”深入探究：老人在什么條件下創(chuàng)造了這幅美麗的畫(huà)卷？第一部分“15通過(guò)抓關(guān)鍵句進(jìn)行有目的的閱讀聯(lián)想前面學(xué)習(xí)的“有目的地閱讀”的策略，根據(jù)本課文前導(dǎo)語(yǔ)所給的閱讀任務(wù)選擇恰當(dāng)?shù)亻喿x方法閱讀本文，在閱讀過(guò)程中圈畫(huà)關(guān)鍵句，理解文章內(nèi)容。如完成第一個(gè)閱讀任務(wù)“文中的老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡，是在什么樣的條件下創(chuàng)造的”時(shí)，可以粗讀文本，在閱讀過(guò)程中通過(guò)抓關(guān)鍵句，從整體上把握文章內(nèi)容。閱讀方法解密通過(guò)抓關(guān)鍵句進(jìn)行有目的的閱讀閱讀方法解密16窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹(shù)。我們盤(pán)腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹(shù)梢卷過(guò)濤聲，葉間閃著粼粼的波光。這句話中作者運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地描寫(xiě)出了漫山遍野綠意盎然，林間松濤陣陣、葉間微泛綠波的優(yōu)美畫(huà)面，喻示著老人投身山林、為改造山溝所做出的巨大貢獻(xiàn)。窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹(shù)。我們盤(pán)腿坐在土炕17這樣一個(gè)了不起的奇跡是在什么情況下創(chuàng)造的呢？這個(gè)了不起的奇跡是老人在自然環(huán)境極為惡劣的情況下創(chuàng)造的。討論交流：這樣一個(gè)了不起的奇跡是在什么情況下創(chuàng)造的呢？這個(gè)了不18這是中國(guó)的晉西北，是西伯利亞大風(fēng)常來(lái)肆虐的地方，是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對(duì)的怪物盤(pán)踞之地。環(huán)境描寫(xiě)，寫(xiě)出了這里自然條件的惡劣。這是中國(guó)的晉西北，是西伯利亞大風(fēng)常來(lái)肆虐的地方，是干旱、霜凍19就在如此險(xiǎn)惡的地方，我對(duì)面這個(gè)手端一桿旱煙袋的瘦小老頭，竟創(chuàng)造了這塊綠洲。對(duì)比采用對(duì)比的手法,把老人的瘦小和綠洲的廣闊加以對(duì)比，更加突出這一個(gè)奇跡的偉大和老人的可敬。就在如此險(xiǎn)惡的地方，我對(duì)面這個(gè)手端一桿旱煙袋的瘦小老20

我還知道這個(gè)院子里的小環(huán)境。一排三間房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮飯，帶上干糧扛上鐵鍬進(jìn)溝上山；晚上回來(lái)，吃過(guò)飯，抽袋煙睡覺(jué)。這里寫(xiě)出了老人的孤單、生活條件的艱苦及生活的單調(diào)。我還知道這個(gè)院子里的小環(huán)境。一排三間房，就剩下老者一人21他覺(jué)得種樹(shù)是命運(yùn)的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。面臨享樂(lè)與吃苦，老人選擇了什么?為什么這樣選擇?從中可以看出什么?老人選擇了吃苦，因?yàn)樗X(jué)得種樹(shù)是命中注定，是生命的組成部分?？梢?jiàn)，老人治理山溝，綠化青山，把一生都獻(xiàn)給綠化事業(yè)的決心是堅(jiān)定的。他覺(jué)得種樹(shù)是命運(yùn)的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。面臨享樂(lè)22深入探究：老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？第二部分“創(chuàng)造的奇跡”深入探究：老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？第二部分“創(chuàng)造的奇跡”23十五年啊，綠化了八條溝，造了七條防風(fēng)林帶，三千七百畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡?？吹竭@樣的一組數(shù)據(jù)，你心里有什么想法嗎？這一連串的數(shù)字背后是老人15年、5000多個(gè)日日夜夜的枯燥歲月；這一連串的數(shù)字面前卻是滿山遍野的綠。說(shuō)明了老人植樹(shù)的時(shí)間長(zhǎng)，數(shù)量多，對(duì)這里的貢獻(xiàn)大。十五年啊，綠化了八條溝，造了七條防風(fēng)林帶，三千七百畝林網(wǎng)，這24

楊樹(shù)、柳樹(shù)，如臂如股，勁挺在山洼、山腰。看不見(jiàn)它們的根，山洪涌下的泥埋住了樹(shù)的下半截，樹(shù)卻勇敢地頂住了山洪的兇猛。運(yùn)用擬人的手法，寫(xiě)出了樹(shù)的頑強(qiáng)，寫(xiě)出了樹(shù)木在防洪護(hù)土方面的巨大作用。楊樹(shù)、柳樹(shù)，如臂如股，勁挺在山洼、山腰?？床灰?jiàn)它們的根，25這山已失去了原來(lái)的坡形，依著一層層的樹(shù)形成一層層的梯。樹(shù)林還改變了山的形狀，綠化、美化、保護(hù)了山坡。這山已失去了原來(lái)的坡形，依著一層層的樹(shù)形成一層層的梯。樹(shù)林還26老人用他的堅(jiān)毅抵住了環(huán)境的惡劣，而他生活的小環(huán)境又有著怎樣辛酸的故事呢？？討論交流：老人用他的堅(jiān)毅抵住了環(huán)境的惡劣，而他生活的小環(huán)境又有27a.獨(dú)自一人的孤單；b.生活的簡(jiǎn)單清苦；c.同伴離去的堅(jiān)持；d.老伴去世當(dāng)天仍在植樹(shù)；e.有福不享；f.選擇青山為歸宿；g.年紀(jì)雖大，依然堅(jiān)持等。從以下七個(gè)方面：a.獨(dú)自一人的孤單；從以下七個(gè)方面：28作者為什么說(shuō)“青山是不會(huì)老的”？？第三部分“青山不老”作者為什么說(shuō)“青山是不會(huì)老的”？？第三部分“青山不老”29作為一個(gè)山野老農(nóng)，他就這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。“這樣”是指老人把自己的全部生命用在改造荒山、綠化家園上?！皟r(jià)值”是指老人通過(guò)自己的努力，創(chuàng)造了綠洲，給子孫后代留下了物質(zhì)和精神財(cái)富。轉(zhuǎn)化為的“另一種東西”指的是什么?表面上指的是老人創(chuàng)造的這塊綠洲，事實(shí)上還包含著改造山溝、綠化家園的精神和造福后代的情懷。作為一個(gè)山野老農(nóng)，他就這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。他已經(jīng)將自己的生30老人把自己的一生都獻(xiàn)給了青山，他覺(jué)得種樹(shù)是——命運(yùn)的選擇，屋后的青山就是——生命的歸宿！老人把自己的一生都獻(xiàn)給了青山，他覺(jué)得種樹(shù)是——命運(yùn)的31這位普通老人讓我領(lǐng)悟到：青山是不會(huì)老的。結(jié)束段在全文中的作用是什么?這是總結(jié)全文的中心句，點(diǎn)明中心，升華主旨。老人留下的不僅是這片青山，還有更寶貴的東西——保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，造福后代、造福人類的精神。老人植樹(shù)造林、保護(hù)家園的精神永遠(yuǎn)流傳，青山必將長(zhǎng)青。這位普通老人讓我領(lǐng)悟到：青山是不會(huì)老的。結(jié)束段在全文中的作用32勇斗險(xiǎn)惡環(huán)境造福后代子孫青山不老課文結(jié)構(gòu)奇跡：參天楊柳如臂如股綠色波浪大環(huán)境：環(huán)境險(xiǎn)惡小環(huán)境：生活艱苦創(chuàng)造奇跡的條件

點(diǎn)題：青山是不會(huì)老的勇斗險(xiǎn)惡環(huán)境青課文結(jié)構(gòu)奇跡：參天楊柳如臂如股綠色波33課文主旨本文用清新的筆觸向我們記敘了一位山野老農(nóng)，面對(duì)自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無(wú)反顧地投身到植樹(shù)造林工作中，用十五年的時(shí)間在晉西北奇跡般創(chuàng)造了一塊綠洲的故事，贊揚(yáng)了老人與環(huán)境做斗爭(zhēng)的不屈精神和造福后代的情懷。課文主旨本文用清新的筆觸向我們記敘了一位山野老農(nóng)，面對(duì)自然條34創(chuàng)造綠色生態(tài)、造福子孫后代十五年含辛茹苦，不屈不撓，老人用勤勞的雙手、頑強(qiáng)的毅力和博大的胸懷將荒山變成了綠洲，創(chuàng)造了令人驚嘆的生命奇跡。青山不會(huì)老，老人的精神也不會(huì)老。這種精神將與山川共存，與日月同輝。這種精神也將一直激動(dòng)我們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境，綠化家園而不懈奮斗。獨(dú)特感悟創(chuàng)造綠色生態(tài)、造福子孫后代十五年含辛茹苦，不屈不撓，老人用35詞語(yǔ)搭配（參天）的楊柳（粼粼）的波光（綠色）的波浪（綠風(fēng)蕩漾）的小院（了不起）的奇跡（勇敢）地頂住詞語(yǔ)積累詞語(yǔ)搭配詞語(yǔ)積累36修辭手法1.比喻句：我們盤(pán)腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪風(fēng)一吹，樹(shù)梢卷過(guò)濤聲，葉間閃著粼粼的波光。2.擬人句：看不見(jiàn)它們的根，山洪涌下的泥埋住了樹(shù)的下半截，樹(shù)卻勇敢地頂住了山洪的兇猛。課內(nèi)美句積累修辭手法課內(nèi)美句積累37修辭手法3.引用：當(dāng)?shù)乜h志記載：“風(fēng)大作時(shí)，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜?！闭n內(nèi)美句積累修辭手法課內(nèi)美句積累38關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)承接關(guān)系：是的，保住了這黃土，我們（才）有這綠樹(shù)；有了這綠樹(shù)，我們（才）守住了這片土。課內(nèi)美句積累關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)課內(nèi)美句積累39一、用橫線畫(huà)出句中帶點(diǎn)字的正確讀音或解釋。一、用橫線畫(huà)出句中帶點(diǎn)字的正確讀音或解釋。部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第19課-青山不老-課件四二、補(bǔ)充詞語(yǔ)。 (

)的大樹(shù)(

)的波光 (

)的狂風(fēng) (

)的環(huán)境 (

)的設(shè)想 (

)的波浪

參天粼粼肆虐惡劣宏偉綠色二、補(bǔ)充詞語(yǔ)。參天粼粼肆虐惡劣宏偉綠色三、選出破折號(hào)的作用。(填序號(hào))1．他用林業(yè)收入資助每戶村民買(mǎi)了一臺(tái)電視機(jī)——他還有宏偉設(shè)想，還要栽樹(shù)，直到自己爬不起來(lái)為止。 (

)A.表示解釋說(shuō)明。B.表示語(yǔ)意轉(zhuǎn)換。C.表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。B三、選出破折號(hào)的作用。(填序號(hào))A.表示解釋說(shuō)明。B.2．我不禁鼻子一酸——也許老人進(jìn)去后就再也出不來(lái)了。(

)3．丁——冬——丁——冬……(

)ACAC19青山不老19青山不老45巍巍青山巍46有一位81歲的老人，他從65歲開(kāi)始在晉西北這塊土地上創(chuàng)造了一個(gè)青山不老的奇跡，今天讓我們走進(jìn)課文，去認(rèn)識(shí)這位平凡而又偉大的英雄吧！有一位81歲的老人，他從65歲開(kāi)始在晉西北這塊土地上創(chuàng)造了一47助讀資料我先看梁衡：著名學(xué)者、新聞理論家、作家。山西霍州人。1946年出生，1968年畢業(yè)于中國(guó)人民大學(xué)。曾任人民日?qǐng)?bào)副總編輯。主要作品：《沒(méi)有新聞的角落》《新聞綠葉的脈絡(luò)》《新聞原理的思考》等。走近作者助讀資料我先看梁衡：著名學(xué)者、新聞理論家、作家。山西霍州人。48第四步：查資料背景知識(shí)晉西北，素有“一年一場(chǎng)風(fēng)，從春刮到冬，無(wú)風(fēng)三尺土，風(fēng)起土滿天”之說(shuō)。山西地處沙漠化擴(kuò)展前沿，是沙塵暴高發(fā)區(qū)。山西的右玉縣老城12米高的城墻如今已被黃沙掩埋，人可以沿坡直接上到城墻；五寨縣許多村莊由于風(fēng)沙侵害，每一二十年被迫搬遷一次，風(fēng)沙已成為當(dāng)?shù)厝俗畲蟮臄橙?。由于氣候惡劣，植被稀少，從西伯利亞?lái)的強(qiáng)勁季風(fēng)，還會(huì)吹向河北、北京、天津等地，形成強(qiáng)烈的沙塵暴。第四步：查資料背景知識(shí)晉西北，素有“一年一場(chǎng)風(fēng)，從春刮到冬，49自讀課文，要求：1.讀準(zhǔn)字音，圈畫(huà)生字，讀通句子，難讀的長(zhǎng)句子多讀幾遍。2.給課文標(biāo)明自然段序號(hào)。3.想一想，課文是按什么順序?qū)懙模孔宰x課文，要求：50我會(huì)讀

肆虐盤(pán)踞

淤泥勁挺

蕩漾鐵鍬記載拐杖風(fēng)雨同舟三番五次不緊不慢如臂如股nüèjùyūjìnyàngqiāozǎizhàng我會(huì)讀nüèjùyūjì51植樹(shù)游戲肆虐盤(pán)踞歸宿淤泥勁挺植樹(shù)游戲肆虐盤(pán)踞歸宿淤泥勁挺52讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

窗外是參天的楊柳。加點(diǎn)的字是多音字！多音字.讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？加點(diǎn)的字是多音字！多音字53參cāncēn（參加）（參觀）（古木參天）（參錯(cuò)）（參差不齊）（錯(cuò)落參差）多音字shēn（人參）（丹參）（黨參）參cāncēn（參加）（參觀）（古木參天）（參錯(cuò)）（參差不齊54試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！人或事物最終的著落?！舅僚啊俊颈P(pán)踞】【歸宿】【勁挺】【三番五次】形容次數(shù)很多。非法占據(jù)，霸占(地方)。堅(jiān)強(qiáng)有力地挺立著。任意殘殺或迫害。解詞語(yǔ)試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！人或事物最終的著落?！舅僚啊啃稳荽螖?shù)55整體感知

初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。一位山野老農(nóng)，面對(duì)自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無(wú)反顧地投身到植樹(shù)造林工作中，用15年的時(shí)間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，造福于后代。整體感知初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一56初讀課文，想一想，老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？老人是在什么樣的情況下創(chuàng)造奇跡的？再讀課文，比較這條山溝所處的大環(huán)境和這個(gè)院子里的小環(huán)境，體會(huì)老人生活條件的艱苦和堅(jiān)定執(zhí)著的信念。最后，領(lǐng)會(huì)“青山是不會(huì)老的”這句話的深刻含義。說(shuō)一說(shuō)，課文為什么以“青山不老”為題？學(xué)法導(dǎo)讀初讀課文，想一想，老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？老人是在什么樣的情況57老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？58深入探究：老人在什么條件下創(chuàng)造了這幅美麗的畫(huà)卷？第一部分“畫(huà)卷及其由來(lái)”深入探究：老人在什么條件下創(chuàng)造了這幅美麗的畫(huà)卷？第一部分“59通過(guò)抓關(guān)鍵句進(jìn)行有目的的閱讀聯(lián)想前面學(xué)習(xí)的“有目的地閱讀”的策略，根據(jù)本課文前導(dǎo)語(yǔ)所給的閱讀任務(wù)選擇恰當(dāng)?shù)亻喿x方法閱讀本文，在閱讀過(guò)程中圈畫(huà)關(guān)鍵句，理解文章內(nèi)容。如完成第一個(gè)閱讀任務(wù)“文中的老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡，是在什么樣的條件下創(chuàng)造的”時(shí)，可以粗讀文本，在閱讀過(guò)程中通過(guò)抓關(guān)鍵句，從整體上把握文章內(nèi)容。閱讀方法解密通過(guò)抓關(guān)鍵句進(jìn)行有目的的閱讀閱讀方法解密60窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹(shù)。我們盤(pán)腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹(shù)梢卷過(guò)濤聲，葉間閃著粼粼的波光。這句話中作者運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地描寫(xiě)出了漫山遍野綠意盎然，林間松濤陣陣、葉間微泛綠波的優(yōu)美畫(huà)面，喻示著老人投身山林、為改造山溝所做出的巨大貢獻(xiàn)。窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹(shù)。我們盤(pán)腿坐在土炕61這樣一個(gè)了不起的奇跡是在什么情況下創(chuàng)造的呢？這個(gè)了不起的奇跡是老人在自然環(huán)境極為惡劣的情況下創(chuàng)造的。討論交流：這樣一個(gè)了不起的奇跡是在什么情況下創(chuàng)造的呢？這個(gè)了不62這是中國(guó)的晉西北，是西伯利亞大風(fēng)常來(lái)肆虐的地方，是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對(duì)的怪物盤(pán)踞之地。環(huán)境描寫(xiě)，寫(xiě)出了這里自然條件的惡劣。這是中國(guó)的晉西北，是西伯利亞大風(fēng)常來(lái)肆虐的地方，是干旱、霜凍63就在如此險(xiǎn)惡的地方，我對(duì)面這個(gè)手端一桿旱煙袋的瘦小老頭，竟創(chuàng)造了這塊綠洲。對(duì)比采用對(duì)比的手法,把老人的瘦小和綠洲的廣闊加以對(duì)比，更加突出這一個(gè)奇跡的偉大和老人的可敬。就在如此險(xiǎn)惡的地方，我對(duì)面這個(gè)手端一桿旱煙袋的瘦小老64

我還知道這個(gè)院子里的小環(huán)境。一排三間房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮飯，帶上干糧扛上鐵鍬進(jìn)溝上山；晚上回來(lái)，吃過(guò)飯，抽袋煙睡覺(jué)。這里寫(xiě)出了老人的孤單、生活條件的艱苦及生活的單調(diào)。我還知道這個(gè)院子里的小環(huán)境。一排三間房，就剩下老者一人65他覺(jué)得種樹(shù)是命運(yùn)的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。面臨享樂(lè)與吃苦，老人選擇了什么?為什么這樣選擇?從中可以看出什么?老人選擇了吃苦，因?yàn)樗X(jué)得種樹(shù)是命中注定，是生命的組成部分?？梢?jiàn)，老人治理山溝，綠化青山，把一生都獻(xiàn)給綠化事業(yè)的決心是堅(jiān)定的。他覺(jué)得種樹(shù)是命運(yùn)的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。面臨享樂(lè)66深入探究：老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？第二部分“創(chuàng)造的奇跡”深入探究：老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？第二部分“創(chuàng)造的奇跡”67十五年啊，綠化了八條溝，造了七條防風(fēng)林帶，三千七百畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡?？吹竭@樣的一組數(shù)據(jù)，你心里有什么想法嗎？這一連串的數(shù)字背后是老人15年、5000多個(gè)日日夜夜的枯燥歲月；這一連串的數(shù)字面前卻是滿山遍野的綠。說(shuō)明了老人植樹(shù)的時(shí)間長(zhǎng)，數(shù)量多，對(duì)這里的貢獻(xiàn)大。十五年啊，綠化了八條溝，造了七條防風(fēng)林帶，三千七百畝林網(wǎng)，這68

楊樹(shù)、柳樹(shù)，如臂如股，勁挺在山洼、山腰?？床灰?jiàn)它們的根，山洪涌下的泥埋住了樹(shù)的下半截，樹(shù)卻勇敢地頂住了山洪的兇猛。運(yùn)用擬人的手法，寫(xiě)出了樹(shù)的頑強(qiáng)，寫(xiě)出了樹(shù)木在防洪護(hù)土方面的巨大作用。楊樹(shù)、柳樹(shù)，如臂如股，勁挺在山洼、山腰?？床灰?jiàn)它們的根，69這山已失去了原來(lái)的坡形，依著一層層的樹(shù)形成一層層的梯。樹(shù)林還改變了山的形狀，綠化、美化、保護(hù)了山坡。這山已失去了原來(lái)的坡形，依著一層層的樹(shù)形成一層層的梯。樹(shù)林還70老人用他的堅(jiān)毅抵住了環(huán)境的惡劣，而他生活的小環(huán)境又有著怎樣辛酸的故事呢？？討論交流：老人用他的堅(jiān)毅抵住了環(huán)境的惡劣，而他生活的小環(huán)境又有71a.獨(dú)自一人的孤單；b.生活的簡(jiǎn)單清苦；c.同伴離去的堅(jiān)持；d.老伴去世當(dāng)天仍在植樹(shù)；e.有福不享；f.選擇青山為歸宿；g.年紀(jì)雖大，依然堅(jiān)持等。從以下七個(gè)方面：a.獨(dú)自一人的孤單；從以下七個(gè)方面：72作者為什么說(shuō)“青山是不會(huì)老的”？？第三部分“青山不老”作者為什么說(shuō)“青山是不會(huì)老的”？？第三部分“青山不老”73作為一個(gè)山野老農(nóng)，他就這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。“這樣”是指老人把自己的全部生命用在改造荒山、綠化家園上?！皟r(jià)值”是指老人通過(guò)自己的努力，創(chuàng)造了綠洲，給子孫后代留下了物質(zhì)和精神財(cái)富。轉(zhuǎn)化為的“另一種東西”指的是什么?表面上指的是老人創(chuàng)造的這塊綠洲，事實(shí)上還包含著改造山溝、綠化家園的精神和造福后代的情懷。作為一個(gè)山野老農(nóng)，他就這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。他已經(jīng)將自己的生74老人把自己的一生都獻(xiàn)給了青山，他覺(jué)得種樹(shù)是——命運(yùn)的選擇，屋后的青山就是——生命的歸宿！老人把自己的一生都獻(xiàn)給了青山，他覺(jué)得種樹(shù)是——命運(yùn)的75這位普通老人讓我領(lǐng)悟到：青山是不會(huì)老的。結(jié)束段在全文中的作用是什么?這是總結(jié)全文的中心句，點(diǎn)明中心，升華主旨。老人留下的不僅是這片青山，還有更寶貴的東西——保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，造福后代、造福人類的精神。老人植樹(shù)造林、保護(hù)家園的精神永遠(yuǎn)流傳，青山必將長(zhǎng)青。這位普通老人讓我領(lǐng)悟到：青山是不會(huì)老的。結(jié)束段在全文中的作用76勇斗險(xiǎn)惡環(huán)境造福后代子孫青山不老課文結(jié)構(gòu)奇跡：參天楊柳如臂如股綠色波浪大環(huán)境：環(huán)境險(xiǎn)惡小環(huán)境：生活艱苦創(chuàng)造奇跡的條件

點(diǎn)題：青山是不會(huì)老的勇斗險(xiǎn)惡環(huán)境青課文結(jié)構(gòu)奇跡：參天楊柳如臂如股綠色波77課文主旨本文用清新的筆觸向我們記敘了一位山野老農(nóng)，面對(duì)自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無(wú)反顧地投身到植樹(shù)造林工作中，用十五年的時(shí)間在晉西北奇跡般創(chuàng)造了一塊綠洲的故事，贊揚(yáng)了老人與環(huán)境做斗爭(zhēng)的不屈精神和造福后代的情懷。課文主旨本文用清新的筆觸向我們記敘了一位山野老農(nóng)，面對(duì)自然條78創(chuàng)造綠色生