高考作文模擬寫作：用閱讀延展內(nèi)心的深度

高考作文模擬寫作：用閱讀延展內(nèi)心的深度文題閱讀下面這首詩，按照要求作文。沒有一艘船能像一本書/也沒有一匹馬能像/一頁跳躍的詩行那樣/把人帶向遠(yuǎn)方/這條路最窮的人也能走/不必為通行稅傷神/這是何等節(jié)儉的車/承載著人類的靈魂請根據(jù)閱讀全詩后的感悟和聯(lián)想寫一篇文章，不少于800字。立意點(diǎn)撥從寫作構(gòu)思的角度看，宏觀角度可談閱讀的普遍意義，微觀角度可談具體的閱讀感受和收獲。但相對而言，宏觀視角容易陷于平淡，屬于老生常談;微觀視角更能獨(dú)辟蹊徑，寫出新意。基于微觀的擬題，可直接源于材料，如“讀史使人明智”“讀詩使人聰慧”等，也可略加改造為“閱讀是一種穿越”“讀詩人，讀自己”“閱讀強(qiáng)國”等題目?？忌€可以把閱讀的意義聚焦到某一具體的作家或書籍上，分享自己的讀書體驗(yàn)。優(yōu)秀立意1.勤勉讀書，以閱讀創(chuàng)造價值。2.書籍能給予人力量和智慧。高分素材閱讀讓司馬光走上著史之路司馬光篤誠好學(xué)，7歲時便“凜然如成人，聞講《左氏春秋》，即能了其大旨”，從此，“手不釋書，至不知饑渴寒暑”。他15歲時所寫的文章，時人稱之“文辭純渾，有西漢風(fēng)”。司馬光曾用一段圓木制作了一個枕頭，名叫“警枕”。夜間，只要枕頭一滾動，他就會醒來，披衣下床，挑燈夜讀。步入仕途后的司馬光，仍繼續(xù)廣泛深入研究音樂、律歷、天文等知識，尤其是對古籍的閱讀，考究極細(xì)，可謂通習(xí)知曉，爛熟于胸。他一邊閱讀一邊做札記，僅26歲那年所寫的讀史札記，便達(dá)30來篇。廣泛涉獵書海的司馬光后來萌發(fā)了著史的想法，希望從歷史的成敗興亡中汲取治國的經(jīng)驗(yàn)，《資治通鑒》便出自司馬光的筆下。素材化用：學(xué)海無涯，以閱讀豐富知識，以閱讀開啟智慧，以閱讀創(chuàng)造價值。在書海遨游得越深入，就越發(fā)現(xiàn)自身的渺小和知識的偉大。手不釋卷的毛澤東毛澤東一直很忙，可他總是能擠出時間看書學(xué)習(xí)。為了讀書，他把一切可以利用的時間都用上了。連上廁所的幾分鐘時間，他也不肯白白浪費(fèi)掉。一部重刻宋代淳熙本《昭明文選》和其他一些書刊，毛澤東就是利用這些零碎的時間，斷斷續(xù)續(xù)看完的。外出開會或視察工作，他常常帶著一箱書。盡管途中震蕩顛簸，他也全然不顧，總是一手拿著放大鏡，一手按著書，閱讀不輟。晚年雖重病在身，毛澤東仍不廢閱讀。素材化用：毛澤東之所以能成就自己，成就國家，以其卓越的才智拯救苦難中的中華民族，其中一個重要原因，就是他酷愛閱讀，習(xí)慣從書籍中獲取智慧和力量。標(biāo)桿佳作用閱讀延展內(nèi)心的深度張海燕一盞茶，一縷香，一捧古卷，溫暖的燈光下，書香浸染，茶香繚繞。車水馬龍的現(xiàn)代生活，我們的內(nèi)心似乎越來越跟不上這凌亂的、快速旋轉(zhuǎn)的生活節(jié)奏。在這個喧囂浮躁、物欲橫流的時代，我們要用閱讀延展內(nèi)心的深度，讓自己的心靈和靈魂得到安放。書籍如同深海一樣蘊(yùn)藏著豐富的寶藏。在浩瀚的書海中，你可以如雄俊的蛟龍騰躍而上，將一切美景盡收眼底。我們眼中的藍(lán)天深邃曠遠(yuǎn)，有雄鷹在空中自由地飛翔，各種絢麗的景象都被收在藍(lán)天的“臂膀”之下。在這里，你可以感受到鷹擊長空的灑脫與豪放，可以感受到金戈鐵馬的飛馳與雄俊，鳥鳴叢林的婉轉(zhuǎn)與輕盈……沉浸在深閱讀中，就如同在藍(lán)天中遨游，讓我領(lǐng)略到了世界的博大和美妙。在閱讀中，我們可以品味失意帝王李煜“恰似一江春水向東流”的深深憂愁，可以體會浪漫詩人李白“乘風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！钡暮狼閴阎?，可以感悟王勃“老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志”的不屈胸襟。在閱讀中可以呼吸到書籍迷人的馨香，讓我的心靈得到凈化。沉浸于深閱讀似品一杯香茗，使人在風(fēng)靜人定的夏夜體會到“留得殘荷聽雨聲”的閑情逸致，在日落西斜的黃昏想起李清照“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的哀傷婉約，在滾滾長江邊憶起蘇軾“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的豪邁激情?！皶?dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，閱讀，讓我擁有別樣的人生高度。手捧一本書，在暖暖的光暈下，在幽幽的荷香中，在字里行間聆聽來自心靈的聲音。我似乎抬頭就可望見書中的妙齡女子款款走來，我可以感受到她們的心意，看見她們眉間的微笑，也可以因?yàn)樗齻兌犚娮约杭偶诺男穆?。對于閱讀，古人也有“饑讀之以當(dāng)肉，寒讀之以當(dāng)裘，孤寂而讀之以當(dāng)友朋，幽憤而讀之以當(dāng)琴瑟”之類的警句。讀書亦如登山，隨著閱讀的增加才自知淺薄。一次與老師交談，我突然想領(lǐng)略“登東山而小魯，登泰山而小天下”的深意，只可惜能力有限，還無法達(dá)到那種境界，于是頓生“到此已窮千里目，誰知才上一層樓”的自嘲與遺憾。什么時候，我才能在閱讀中真正享受到“一覽眾山小”的豪邁？我想，這樣的時刻或許永遠(yuǎn)沒有，也或許不會太