現(xiàn)代文閱讀《聽朗誦》附答案詳細解析

現(xiàn)代文閱讀答案詳細解析聽朗誦孫犁一九八五年，九月十五日晚間，收音機里，一位教師正在朗誦《為了忘卻的記念》。這篇散文，是我青年時最喜愛的。每次閱讀 ，都忍不住熱淚盈眶。在戰(zhàn)爭年代，我還屢次抄錄、油印，給學(xué)生講解，自己也能背誦如流?，F(xiàn)在，在這空曠寂靜的房間里，在昏暗孤獨的燈光下，我坐下來，虔誠地、默默地聽著。我的心情變得很復(fù)雜，很不安定，眼里也沒有淚水。五十年過去了?，F(xiàn)實和文學(xué)，都有很大的變化。我自己，經(jīng)歷各種創(chuàng)傷，感情也遲鈍了。五位青年作家的事跡，已成歷史；魯迅的這篇文章，也很久沒有讀，只是偶然聽到。革命的青年作家群,奔走彳t頭,振臂高呼，最終為革命文學(xué)而犧牲。這些情景，這些聲音，對當前的文壇來說，是過去了很久，也很遠了。是的，任何歷史，即使是血寫的歷史，經(jīng)過時間的沖刷，在記T中，也會漸漸褪色，失去光澤。作為文物陳列的，古代的宗教信徒，用血寫的經(jīng)卷，就是這樣。關(guān)于仁人志士的記載 ，或仁人志士的遺言，在當時和以后，對人們心靈的感動，其深淺程度，總會有不同吧！他們的呼聲，在當時，是一個時代的呼聲，他們心的跳動，緊緊連接著時代的脈搏。他們的言行 ，在當時，就是群眾的矚望，他們的不幸，會引起全體人民的悲痛。時過境遷，情隨事變，就很難要求后來的人，也有同樣的感情。時間無情，時間淘洗。時間沉淀，時間反復(fù)。歷史不斷變化，作家的愛好，作家的追求，也在不斷變化。撫今思昔，登臨憑吊的人，雖絡(luò)繹不絕，究竟是少數(shù)。有些紀念文章，也是偶然的感喟，一時之興懷。世事雖然多變，人類并不因此就廢棄文學(xué)，歷史仍賴文字以傳遞。三皇五帝之跡 ，先秦兩漢之事，均賴歷史家、文學(xué)家記錄，才得永久流傳。如果沒有文字，只憑口碑，多么重大的事件，不上百年，也就記憶不清了。文字所利用的工具也奇怪，竹木紙帛，遇上好條件，竟能千年不壞，比金石壽命還長。能不能流傳，不只看寫的是誰，還要看是誰來寫。秦漢之際，楚漢之爭，寫這個題材的人，當時不下百家。一到司馬遷筆下，那些人和事，才活了起來，膾炙人口，永遠流傳。別家的書，卻逐漸失落，亡佚。白莽柔石，在當時，并無赫赫之名，事跡亦不彰著。魯迅也只是記了私人的交往，朋友之間的道義，都是細節(jié)，都是瑣事。對他們的革命事跡，或避而未談，或談得很簡略。然而這篇充滿血淚的文字，將使這幾位青年作家，長期躍然紙上。他們的形象，魯迅對他們的真誠而博大的感情，將永遠鮮明地印在憑吊者的心中。想到這里，我的心又平靜了下來，清澈了下來。文章與道義共存。文字可泯 ,道義不泯。而只要道義存在 ,魯迅的文章 ,就會不朽。1985年9月21日晨改抄訖 （有刪改）（1）作者聽朗誦時 ,“心情變得很復(fù)雜,很不安定 ,眼里也沒有淚水” 。這是為什么 ?請簡要分析。答: 【答案】①作者青年時代對魯迅的散文充滿了喜愛之情 ；②時過境遷，如今知音難覓，令人感慨；③作者經(jīng)歷了各種創(chuàng)傷 ,感情遲鈍 ,對激情的失去深感無奈?！窘馕觥勘绢}考查篩選并整合信息。抓住文中的關(guān)鍵信息“是我青年時最喜愛的”“感情也遲鈍了”“對當前的文壇來說 ,是過去了很久 ,也很遠了” ,可知作者內(nèi)心復(fù)雜和不安定是由于內(nèi)因和外因的變化 ,面對自己年輕時最喜歡的作品時 ,作者激情不再的無奈。（2）解釋下列兩句話在文中的含意。①這些情景 ,這些聲音 ,對當前的文壇來說 ,是過去了很久 ,也很遠了。答: 【答案】①青年作家為革命獻身的時代離現(xiàn)在已經(jīng)很久遠了 ；②他們的革命精神因世事變化似乎已被當前文壇淡忘了?！窘馕觥勘绢}考查理解文中重要句子的含意。化句為詞 ,抓住文中的關(guān)鍵信息“五十年過去了” ,可知“很久”的含義;抓住文中的關(guān)鍵信息“漸漸褪色”等,可知“很遠”的含義。結(jié)合自己的理解,整合答案即可。②想到這里 ,我的心又平靜了下來 ,清澈了下來。答: 【答案】①時間消磨了人的激情 ，情隨事變是正常的；②魯迅以其真摯的感情和不朽的文筆 ，使青年作家們青史留名,道義永存。【解析】本題考查理解文中重要句子的含意。抓住文中的關(guān)鍵信息“經(jīng)過時間的沖刷,在記憶中 ,也會漸漸褪色,失去光澤”“時過境遷,情隨事變”“時間無情,時間淘洗”“將永遠鮮明地印在憑吊者的心中”等,可見作者的心情歸于平靜是由于認識到了時間的消磨和精神永恒兩個方面的因素。（ 3）在作者看來 ,影響歷史與世事流傳的主要因素有哪些 ?請簡要說明。答: ;③口碑、文,還要看是誰來寫”“如果;③口碑、文,還要看是誰來寫”“如果【答案】①被書寫的對象在歷史上的重要性 ；②書寫歷史的作者，如歷史家和文學(xué)家的表現(xiàn)能力字、金石、竹木紙帛等傳播方式和載體?！窘馕觥勘绢}考查分析作者的觀點和態(tài)度。抓住文中的關(guān)鍵詞“不只看寫的是誰沒有文字，只憑口碑”“竹木紙帛，遇上好條件，竟能千年不壞”，可知作者認為主要的因素為“作者” “被寫者”“傳播的方式和載體”三個方面。（1）這篇文章是怎樣構(gòu)思的？請簡要分析。答: 【答案】①以收聽朗誦開頭，迅速切入主題，看似隨意，實則精心；②以歷史事實為依據(jù)，論述影響歷史與世事流傳的原因，緊扣主題，層層深入；③以明確魯迅文章與道義共存的主旨收尾 ，前后照應(yīng)，順理成章?！窘馕觥勘绢}考查把握文章的結(jié)構(gòu)。據(jù)意斷層 ，文章前五段列舉現(xiàn)象，引出話題；中間四段，以歷史為依據(jù)，對影響“流傳”的因素進行思索和探究 ；最后三段點明文章的主旨。結(jié)合自己的理解 ，組織答案即可。50.（2012?四川卷?T14-17）閱讀下面的文字，完成（1）?（4）題。有人說，21世紀的文盲不是不識字的人，而是不懂得學(xué)習方法的人。這話有一定的道理。學(xué)生在校學(xué)習語文，接