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口語(yǔ)交際討論口語(yǔ)交際討論目標(biāo)導(dǎo)航1.了解有關(guān)討論的基本原則與規(guī)則。2.在討論中,積極且客觀(guān)理性地發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn),培養(yǎng)言語(yǔ)表達(dá)能力以及交流、溝通能力。3.在學(xué)習(xí)與生活中勇于表達(dá)自我,善于與他人合作,提高自己的邏輯思維能力。目標(biāo)導(dǎo)航1.了解有關(guān)討論的基本原則與規(guī)則。重點(diǎn)解讀一、什么是“討論”

“討論”指就某一問(wèn)題交換意見(jiàn)或進(jìn)行辯論。在生活或?qū)W習(xí)中,我們經(jīng)常會(huì)就某些問(wèn)題與他人進(jìn)行討論,尋求共識(shí)或解決問(wèn)題。重點(diǎn)解讀一、什么是“討論”二、討論應(yīng)該遵循的原則

討論的原則大致可以概括為十二個(gè)字:緊扣議題、言無(wú)不盡、包容合作。討論要圍繞議題展開(kāi),有的放矢,突出重點(diǎn),切不可東扯西拉,離題萬(wàn)里,不能把討論當(dāng)成了漫無(wú)邊際的閑談。每二、討論應(yīng)該遵循的原則個(gè)參與討論的發(fā)言者都要積極發(fā)言,討論才算成功,不要覺(jué)得自己“沒(méi)想好”而緘口不言。討論時(shí),即使觀(guān)點(diǎn)不同,也應(yīng)理性地發(fā)表意見(jiàn),坦誠(chéng)謙虛地對(duì)待不同的看法,保證討論在互相信任、互相幫助的氛圍中進(jìn)行。個(gè)參與討論的發(fā)言者都要積極發(fā)言,討論才算成功,不要覺(jué)得自己“三、課外閱讀。閱讀關(guān)于“討論”的相關(guān)書(shū)籍,進(jìn)一步明確討論的相關(guān)原則及注意事項(xiàng),做一個(gè)善于表達(dá)的人。三、課外閱讀。故事驛站魯肅引諸葛亮見(jiàn)東吳的一群謀士,這些人并非泛泛之輩,個(gè)個(gè)都是有學(xué)問(wèn)的人。東吳第一大謀士張昭首先發(fā)難說(shuō):“聽(tīng)說(shuō)劉備到你家里三趟,才把你請(qǐng)出山,以為有了你就如同魚(yú)得了水,想奪取荊襄九郡做根據(jù)地。但荊襄已被曹操得到,你還有什么主意呢?”故事驛站魯肅引諸葛亮見(jiàn)東吳的一群謀士,這些人并非泛泛諸葛亮心里想,如果不先難倒張昭,就沒(méi)辦法說(shuō)服孫權(quán)聯(lián)劉抗曹了。諸葛亮說(shuō):“劉備取荊襄這塊地盤(pán)易如反掌,只是不忍心奪取同宗的基業(yè),才被曹操撿了便宜?,F(xiàn)在屯兵江夏,另有宏圖大計(jì),等閑之輩哪懂得這個(gè)呢。國(guó)家大事,社稷安危,需要有真才實(shí)學(xué)的人拿出好主意。而口舌之徒,坐而論道,碰上事兒,卻諸葛亮心里想,如果不先難拿不出一個(gè)辦辦法來(lái),只能為天下人恥笑?!币环?huà),說(shuō)得張昭啞口無(wú)言。之后,一個(gè)謀士問(wèn):“曹操屯兵百萬(wàn),將列千員,你說(shuō)不怕,吹牛吧你?!敝T葛亮答:“劉備退守夏口,是等待時(shí)機(jī),而東吳兵精糧足,還有長(zhǎng)江天險(xiǎn)可守,卻都勸孫權(quán)降曹,丟人吧你?!睎|吳的謀士一個(gè)接一個(gè)地向諸葛亮發(fā)難,先后有七人之多,最后都被諸葛亮反駁得啞口無(wú)言。拿不出一個(gè)辦辦法來(lái),只能為天下人恥笑?!币环?huà),說(shuō)得交際示例請(qǐng)以小組為單位對(duì)下列問(wèn)題進(jìn)行討論,討論結(jié)束后,整理出討論報(bào)告,在全班展示。交際示例請(qǐng)以小組為單位對(duì)下列問(wèn)題進(jìn)行討論,討論結(jié)束后討論的主題:怎樣才算是“有教養(yǎng)”?如何做一個(gè)“有教養(yǎng)”的人?討論的地點(diǎn):×××班教室參與討論者:×××班全體學(xué)生討論的時(shí)間:×××年×××月×××日過(guò)程記錄:主持人:×××同學(xué)記錄人:×××同學(xué)討論的主題:怎樣才算是“有教養(yǎng)”?如何做一個(gè)“有教養(yǎng)”的人?主持人:同學(xué)們,大家好!前幾天,我們學(xué)習(xí)了利哈喬夫的《論教養(yǎng)》,文中列舉了很多人們?cè)谌粘I钪兴憩F(xiàn)出來(lái)的“有教養(yǎng)”與“無(wú)教養(yǎng)”的言行舉止。今天,我們來(lái)展開(kāi)討論。討論的話(huà)題是:怎樣才算是“有教養(yǎng)”?如何做一個(gè)“有教養(yǎng)”的人?我們先來(lái)討論第一個(gè)問(wèn)題:怎樣才算是“有教養(yǎng)”?請(qǐng)大家暢所欲言。主持人:同學(xué)們,大家好!前幾天,我們學(xué)習(xí)了利哈喬夫的學(xué)生1:有教養(yǎng)的人不會(huì)遲到。無(wú)論他是上班還是上學(xué),趕約還是開(kāi)會(huì),都是一樣,即使是無(wú)意遲到了,他也會(huì)盡可能悄悄地走進(jìn)會(huì)場(chǎng),并盡力不打擾別人,他會(huì)坐在靠門(mén)口的座位上,而不是在屋里走來(lái)走去找自己的座位。學(xué)生1:有教養(yǎng)的人不會(huì)遲到。無(wú)論他是上班還是上學(xué),趕學(xué)生2:有教養(yǎng)的人不高聲講話(huà)。因?yàn)樗栏呗曊f(shuō)話(huà)是最令人討厭的事,且還會(huì)影響周?chē)娜?,甚至使人惱怒。學(xué)生3:有教養(yǎng)的人都很謙遜。因?yàn)樗麜?huì)尊重每一個(gè)人的觀(guān)點(diǎn),即使他不同意此觀(guān)點(diǎn),也從不喊什么“瞎說(shuō)”“廢話(huà)”“胡說(shuō)八道”,而是平和地陳述出他的觀(guān)點(diǎn)和理由。學(xué)生2:有教養(yǎng)的人不高聲講話(huà)。因?yàn)樗栏呗曊f(shuō)話(huà)是最學(xué)生4:有教養(yǎng)的人不炫耀他的優(yōu)勢(shì)。無(wú)論是在工作,或是與人交談時(shí),他都從不強(qiáng)調(diào)自己的成就。學(xué)生5:有教養(yǎng)的人會(huì)遵守諾言。對(duì)他來(lái)說(shuō),自己說(shuō)出的話(huà)就是他應(yīng)當(dāng)遵守的法規(guī)。即使是遇到困難也決不失言。學(xué)生4:有教養(yǎng)的人不炫耀他的優(yōu)勢(shì)。無(wú)論是在工作,或是學(xué)生7:有教養(yǎng)的人樂(lè)于幫助他人。他不會(huì)在他人痛苦和遭遇不幸時(shí)袖手旁觀(guān),而是盡自己所能,給予他人幫助。學(xué)生6:有教養(yǎng)的人善于尊重他人。他不會(huì)對(duì)他人的興趣愛(ài)好、習(xí)慣表現(xiàn)出否定的態(tài)度,也從不當(dāng)眾指責(zé)他人的缺點(diǎn)。學(xué)生7:有教養(yǎng)的人樂(lè)于幫助他人。他不會(huì)在他人痛苦和遭學(xué)生8:有教養(yǎng)的人隨時(shí)注意自己的舉止、談吐和儀表。一個(gè)人的儀態(tài)可以反映出他的思想境界、精神面貌、道德觀(guān)念。學(xué)生8:有教養(yǎng)的人隨時(shí)注意自己的舉止、談吐和儀表。一主持人:

剛才大家針對(duì)“怎樣才算是‘有教養(yǎng)’?”充分發(fā)表了自己的意見(jiàn)。在討論中,大家都能?chē)@話(huà)題,知無(wú)不言,言無(wú)不盡,希望在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中,各位能夠表現(xiàn)得更好。下面,我們進(jìn)入第二個(gè)話(huà)題的討論:如何做一個(gè)“有教養(yǎng)”的人?主持人:剛才大家針對(duì)“怎樣才算是‘有教養(yǎng)’?”充學(xué)生1:我認(rèn)為,做一個(gè)有教養(yǎng)的人,應(yīng)該守時(shí)。無(wú)論是開(kāi)會(huì)還是赴約,從不遲到。因?yàn)闊o(wú)論什么理由,即使是無(wú)意遲到,對(duì)其他準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)的人來(lái)說(shuō)都是不尊重的表現(xiàn)。學(xué)生1:我認(rèn)為,做一個(gè)有教養(yǎng)的人,應(yīng)該守時(shí)。無(wú)論是開(kāi)學(xué)生2:我認(rèn)為,做一個(gè)有教養(yǎng)的人,應(yīng)該談吐有節(jié)。與人交談時(shí)不隨便打斷別人的談話(huà),先聽(tīng)完對(duì)方的發(fā)言,然后再談自己的看法,盡量不去反駁,而是善意地補(bǔ)充對(duì)方的看法和意見(jiàn)。學(xué)生2:我認(rèn)為,做一個(gè)有教養(yǎng)的人,應(yīng)該談吐有節(jié)。與人學(xué)生3:我認(rèn)為,做一個(gè)有教養(yǎng)的人,應(yīng)該態(tài)度和藹。在同別人談話(huà)的時(shí)候,總是望著對(duì)方的眼睛,保持注意力集中,而不是翻東西,看書(shū)報(bào),顯出一副心不在焉、無(wú)所謂的樣子。學(xué)生3:我認(rèn)為,做一個(gè)有教養(yǎng)的人,應(yīng)該態(tài)度和藹。在同學(xué)生4:我認(rèn)為,做一個(gè)有教養(yǎng)的人,應(yīng)該語(yǔ)氣中肯,從不高聲喧嘩。在待人接物上,心平氣和,以理服人。相反,扯開(kāi)嗓子說(shuō)話(huà),則會(huì)影響周?chē)娜?,甚至使人討厭。學(xué)生4:我認(rèn)為,做一個(gè)有教養(yǎng)的人,應(yīng)該語(yǔ)氣中肯,從不學(xué)生5:我認(rèn)為,做一個(gè)有教養(yǎng)的人,應(yīng)該注意交談技巧。尊重他人的觀(guān)點(diǎn)和看法,即使他人觀(guān)點(diǎn)與自己相反,也不當(dāng)著他人的面指責(zé)對(duì)方是“瞎說(shuō)”“廢話(huà)”“胡說(shuō)八道”等,而是耐心細(xì)致地陳述己見(jiàn),分析事物,講清道理。學(xué)生5:我認(rèn)為,做一個(gè)有教養(yǎng)的人,應(yīng)該注意交談技巧。學(xué)生6:我認(rèn)為,做一個(gè)有教養(yǎng)的人,應(yīng)該不自傲。在與人交往相處時(shí),從不強(qiáng)調(diào)個(gè)人優(yōu)勢(shì),也不表現(xiàn)出自己高人一等的優(yōu)越感。學(xué)生7:我認(rèn)為,做一個(gè)有教養(yǎng)的人,應(yīng)該信守諾言。言必行,行必果。即使遇到某種困難也不食言。自己說(shuō)出來(lái)的承諾,要身體力行竭盡全力去完成。學(xué)生6:我認(rèn)為,做一個(gè)有教養(yǎng)的人,應(yīng)該不自傲。在與人主持人:今天,我們圍繞著怎樣才算是‘有教養(yǎng)’?“如何做一個(gè)‘有教養(yǎng)’的人?”這兩個(gè)話(huà)題充分展開(kāi)了討論。各位在討論過(guò)程中發(fā)表的真知爍見(jiàn)令人耳目一新,值得稱(chēng)贊。會(huì)后,我們會(huì)將本次討論整理成報(bào)告,粘貼在宣傳欄上,同學(xué)們可以隨時(shí)參閱剛剛各位同學(xué)的意見(jiàn),以期指導(dǎo)我們今后在日常生活中去做一個(gè)有教養(yǎng)的人。今天的討論會(huì)到此結(jié)束,謝謝大家!主持人:今天,我們圍繞著怎樣才算是‘有教養(yǎng)’?“如何聲明獨(dú)家銷(xiāo)售侵權(quán)必究加微信永久更新jingshijiaoyu168聲明

雨是大海的女兒,是天使的眼淚,是大地的微笑,是文人的寵兒。古人有很多寫(xiě)雨的詩(shī)句:“好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。”“水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇?!薄昂谠品凑谏?,白雨跳珠亂入船?!?/p>

……雨在古代詩(shī)人筆下,已經(jīng)被寫(xiě)得如此之美,在當(dāng)代詩(shī)人眼里,它會(huì)是怎樣的呢?讓我們一起來(lái)欣賞當(dāng)代詩(shī)人劉湛秋先生的散文——《雨的四季》情境導(dǎo)入3雨的四季雨是大海的女兒,是天使的眼淚,是大地的微笑,是文課件PPT課時(shí)目標(biāo)1.感受文章的畫(huà)面美,體會(huì)作者用筆之細(xì)膩,提高學(xué)生鑒賞能力。2.學(xué)習(xí)作者抓住景物特征描寫(xiě)的方法。3.領(lǐng)悟作者熱愛(ài)自然,熱愛(ài)生命的意趣,提升鑒賞品位。課件PPT課時(shí)目標(biāo)1.感受文章的畫(huà)面美,體會(huì)作者用筆之細(xì)膩,課件PPT作者檔案劉湛秋(1935—),當(dāng)代詩(shī)人,翻譯家、評(píng)論家,被譽(yù)為“抒情詩(shī)之王”。兼創(chuàng)作散文、報(bào)告文學(xué)、小說(shuō)及編輯詩(shī)歌。著有詩(shī)集《寫(xiě)在早春的信箋上》《溫暖的情思》《生命的歡樂(lè)》。課件PPT作者檔案劉湛秋(1935—),課件PPT字詞清單靜謐

mì高邈

miǎo蒞lì臨

咄咄逼人

duō

粗獷guǎng高邈:高而遠(yuǎn)。蒞臨:來(lái)到,來(lái)臨(多指貴賓)。多用于書(shū)面。咄咄逼人:形容氣勢(shì)洶洶、盛氣凌人。課件PPT字詞清單靜謐

mì高邈

miǎo課件PPT課文解析整體感知1.朗讀全文,分析四季的雨各有什么特點(diǎn)。

春雨的特點(diǎn):美麗、嬌媚

;

夏雨的特點(diǎn):熱烈而粗獷;

秋雨的特點(diǎn):端莊而沉思;

冬雨的特點(diǎn):自然而平靜。課件PPT課文解析1.朗讀全文,分析四季的雨各有什么特點(diǎn)。2.雨是美麗的,這種美作者是怎樣展現(xiàn)給大家的呢?課文那幾個(gè)自然段進(jìn)行了重點(diǎn)描述?作者詳細(xì)描繪了四季雨的不同特點(diǎn)。課文2—5自然段進(jìn)行了重點(diǎn)描述。課文解析整體感知2.雨是美麗的,這種美作者是怎樣展現(xiàn)給大家的呢?課文那幾個(gè)自課件PPT1.品析語(yǔ)言(1)每一棵樹(shù)仿佛都睜開(kāi)特別明亮的眼睛,樹(shù)枝的手臂也頓時(shí)柔軟了,而那萌發(fā)的葉子,簡(jiǎn)直就起伏著綠茵茵的波浪

。

運(yùn)用擬人、比喻的手法,把整棵樹(shù)以及她的每一個(gè)部分?jǐn)M人化,形象化,使之整體富有人的形態(tài),“明亮的眼睛”“手臂頓時(shí)柔軟”“萌發(fā)的葉子像綠蔭的波浪”生動(dòng)、形象,給了讀者不一樣的感受。

課文解析精細(xì)研讀課件PPT1.品析語(yǔ)言課文解析課件PPT

(2)“水珠子從花苞里滴下來(lái),比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾,牽動(dòng)著陽(yáng)光的彩棱鏡。”“小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng),發(fā)出一種春天才能聽(tīng)到的沙沙聲?!?/p>

運(yùn)用比擬、比喻的手法生動(dòng)形象地向我們展示出雨后春景。課文解析精細(xì)研讀課件PPT(2)“水珠子從花苞里滴下來(lái),比少女的眼淚還嬌媚課件PPT

(3)也許,到冬天來(lái)臨,人們會(huì)討厭雨吧!但這時(shí)候,雨已經(jīng)化妝了,它經(jīng)常變成美麗的雪花,飄然蒞臨人間?!盎瘖y了”,寫(xiě)出了春雨的美麗與嫵媚?!帮h然蒞臨人間”寫(xiě)出了春雨降臨的動(dòng)態(tài)美,表達(dá)出了作者對(duì)冬雨的喜愛(ài)之情。課文解析精細(xì)研讀課件PPT(3)也許,到冬天來(lái)臨,人們會(huì)討厭雨吧!但這時(shí)候課件PPT(4)啊,雨,我愛(ài)戀的雨啊,你一年四季常在我的眼前流動(dòng),你給我的生命帶來(lái)活力,你給我的感情帶來(lái)滋潤(rùn),你給我的思想帶來(lái)流動(dòng)。運(yùn)用擬人、排比等手法形象地向我們展示了對(duì)雨的熱愛(ài)。課文解析精細(xì)研讀課件PPT(4)啊,雨,我愛(ài)戀的雨啊,你一年四季常在我的眼前課件PPT作者通過(guò)形象化的描寫(xiě),寫(xiě)出了雨的親切可愛(ài),這實(shí)際上寄托了作者對(duì)雨的贊美與喜愛(ài),表現(xiàn)了作者對(duì)生命與大自然的熱愛(ài)。

【提示】賞析句子的方法:①抓關(guān)鍵詞賞析句子;②從修辭的角度賞析句子;③從句式特點(diǎn)入手賞析句子;④從內(nèi)容及思想感情方面賞析句子。課文解析精細(xì)研讀課件PPT作者通過(guò)形象化的描寫(xiě),寫(xiě)出了雨的親切課件PPT2.結(jié)合全文,談?wù)勛髡邜?ài)戀雨的理由是什么。雨給作者的生命帶來(lái)活力,給感情帶來(lái)滋潤(rùn),給思想帶來(lái)流動(dòng),使靈魂得到凈化。課文解析精細(xì)研讀課件PPT2.結(jié)合全文,談?wù)勛髡邜?ài)戀雨的理由是什么。課文解析課件PPT3.為什么叫“雨的四季”,而不叫“四季的雨”?

“四季的雨”:?jiǎn)渭儚?qiáng)調(diào)“雨”,顯得呆板、生硬?!坝甑乃募尽保撼錆M(mǎn)靈動(dòng),賦予了“雨”一定的人格化,充滿(mǎn)情趣和意境。課文解析精細(xì)研讀課件PPT3.為什么叫“雨的四季”,而不叫“四季的雨”?課文課件PPT4.分析課文首段與最后兩段在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)及其對(duì)表達(dá)中心的作用。首尾呼應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)完整,都表達(dá)了對(duì)雨的愛(ài)戀之情,點(diǎn)明了文章中心。課文解析精細(xì)研讀課件PPT4.分析課文首段與最后兩段在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)及其對(duì)表達(dá)課件PPT5.文章第1自然段稱(chēng)呼雨為“她”,行文中稱(chēng)雨為它,結(jié)尾稱(chēng)雨為“你”,感悟作者表達(dá)的感情。作者將很多物象擬人化,使之可親可感。人稱(chēng)的變化使雨的形象親切自然,作者的情感流露更真實(shí)。課文解析精細(xì)研讀課件PPT5.文章第1自然段稱(chēng)呼雨為“她”,行文中稱(chēng)雨為它,課件PPT人們對(duì)一個(gè)事物的感受,隨著生活環(huán)境、生活處境的變化而變化。雨給作者留下了美的形象和記憶,作者對(duì)雨的感受始終沒(méi)有變化,這與作者的生活經(jīng)歷有關(guān),他生活在太平盛世,未能感受到時(shí)代的滄桑之變,而蔣捷就沒(méi)有這么幸運(yùn)了,他一生顛沛流離,心系朝廷,對(duì)雨的感受自然會(huì)發(fā)生變化。課文解析拓展延伸課件PPT人們對(duì)一個(gè)事物的感受,隨著生活環(huán)境課件PPT拓展延伸

虞美人聽(tīng)雨蔣捷少年聽(tīng)雨歌樓上,紅燭昏羅帳。壯年聽(tīng)雨客舟中,江闊云低斷雁叫西風(fēng)。而今聽(tīng)雨僧廬下,鬢已星星也。悲歡離合總無(wú)情,一任階前點(diǎn)滴到天明。課件PPT拓展延伸虞美人聽(tīng)雨課件PPT拓展延伸

聽(tīng)雨有兩種境界:一是雅趣盎然的賞心樂(lè)事,雨聲具有一種樂(lè)感、美感。一是悲苦、惆悵莫名,雨聲淅瀝,益增愁思。課外還可閱讀余光中的《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》,其中作者寫(xiě)了自己在大陸、臺(tái)灣聽(tīng)雨的不同感受。課件PPT拓展延伸聽(tīng)雨有兩種境界:一是雅趣課件PPT結(jié)構(gòu)圖示雨的四季

課件PPT結(jié)構(gòu)圖示雨的四季課件PPT主題概括本文描繪出了春夏秋冬四季雨的特點(diǎn):春雨溫柔嬌媚;夏雨熱烈粗獷;秋雨沉靜端莊;冬雨自然平靜。抒發(fā)了作者對(duì)雨的愛(ài)戀和對(duì)人生的追求。課件PPT主題概括本文描繪出了春夏秋冬四季雨課件PPT課堂小結(jié)

有人說(shuō)“每個(gè)人不一定要成為詩(shī)人,但每個(gè)人可以詩(shī)意地活著”,但我要說(shuō):“沒(méi)有一顆鮮活靈動(dòng)的心,沒(méi)有對(duì)自然、對(duì)生命的熱愛(ài),是無(wú)法進(jìn)入那詩(shī)意的境界的,讓我們走進(jìn)大自然,擁抱大自然,用心觀(guān)察自然,你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界真的很美。”課件PPT課堂小結(jié)有人說(shuō)“每個(gè)人不一定要成為詩(shī)課件PPT隨堂測(cè)試1.下邊加粗字注音全部正確的是()A.彩棱鏡líng粗獷gu?ngB.咄咄逼人duō池畦wāC.高邈mào蒞臨lìD.靜謐mì

淅瀝lì2.指出下列句子的修辭手法。⑴而那萌發(fā)的葉子,簡(jiǎn)直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。()⑵數(shù)不清的雜草爭(zhēng)先恐后地成長(zhǎng),暑氣被一片綠的海綿吸收著。()⑶但這時(shí)候,雨已經(jīng)化了妝,它經(jīng)常變成美麗的雪花,飄然蒞臨人間。()課件PPT隨堂測(cè)試1.下邊加粗字注音全部正確的是()課件PPT隨堂測(cè)試答案:2.(1)比喻(2)擬人、比喻(3)擬人品析下列語(yǔ)言,說(shuō)說(shuō)他們好在哪里。課件PPT隨堂測(cè)試答案:品析下列語(yǔ)言,說(shuō)說(shuō)他們好在哪里??谡Z(yǔ)交際討論口語(yǔ)交際討論目標(biāo)導(dǎo)航1.了解有關(guān)討論的基本原則與規(guī)則。2.在討論中,積極且客觀(guān)理性地發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn),培養(yǎng)言語(yǔ)表達(dá)能力以及交流、溝通能力。3.在學(xué)習(xí)與生活中勇于表達(dá)自我,善于與他人合作,提高自己的邏輯思維能力。目標(biāo)導(dǎo)航1.了解有關(guān)討論的基本原則與規(guī)則。重點(diǎn)解讀一、什么是“討論”

“討論”指就某一問(wèn)題交換意見(jiàn)或進(jìn)行辯論。在生活或?qū)W習(xí)中,我們經(jīng)常會(huì)就某些問(wèn)題與他人進(jìn)行討論,尋求共識(shí)或解決問(wèn)題。重點(diǎn)解讀一、什么是“討論”二、討論應(yīng)該遵循的原則

討論的原則大致可以概括為十二個(gè)字:緊扣議題、言無(wú)不盡、包容合作。討論要圍繞議題展開(kāi),有的放矢,突出重點(diǎn),切不可東扯西拉,離題萬(wàn)里,不能把討論當(dāng)成了漫無(wú)邊際的閑談。每二、討論應(yīng)該遵循的原則個(gè)參與討論的發(fā)言者都要積極發(fā)言,討論才算成功,不要覺(jué)得自己“沒(méi)想好”而緘口不言。討論時(shí),即使觀(guān)點(diǎn)不同,也應(yīng)理性地發(fā)表意見(jiàn),坦誠(chéng)謙虛地對(duì)待不同的看法,保證討論在互相信任、互相幫助的氛圍中進(jìn)行。個(gè)參與討論的發(fā)言者都要積極發(fā)言,討論才算成功,不要覺(jué)得自己“三、課外閱讀。閱讀關(guān)于“討論”的相關(guān)書(shū)籍,進(jìn)一步明確討論的相關(guān)原則及注意事項(xiàng),做一個(gè)善于表達(dá)的人。三、課外閱讀。故事驛站魯肅引諸葛亮見(jiàn)東吳的一群謀士,這些人并非泛泛之輩,個(gè)個(gè)都是有學(xué)問(wèn)的人。東吳第一大謀士張昭首先發(fā)難說(shuō):“聽(tīng)說(shuō)劉備到你家里三趟,才把你請(qǐng)出山,以為有了你就如同魚(yú)得了水,想奪取荊襄九郡做根據(jù)地。但荊襄已被曹操得到,你還有什么主意呢?”故事驛站魯肅引諸葛亮見(jiàn)東吳的一群謀士,這些人并非泛泛諸葛亮心里想,如果不先難倒張昭,就沒(méi)辦法說(shuō)服孫權(quán)聯(lián)劉抗曹了。諸葛亮說(shuō):“劉備取荊襄這塊地盤(pán)易如反掌,只是不忍心奪取同宗的基業(yè),才被曹操撿了便宜?,F(xiàn)在屯兵江夏,另有宏圖大計(jì),等閑之輩哪懂得這個(gè)呢。國(guó)家大事,社稷安危,需要有真才實(shí)學(xué)的人拿出好主意。而口舌之徒,坐而論道,碰上事兒,卻諸葛亮心里想,如果不先難拿不出一個(gè)辦辦法來(lái),只能為天下人恥笑?!币环?huà),說(shuō)得張昭啞口無(wú)言。之后,一個(gè)謀士問(wèn):“曹操屯兵百萬(wàn),將列千員,你說(shuō)不怕,吹牛吧你。”諸葛亮答:“劉備退守夏口,是等待時(shí)機(jī),而東吳兵精糧足,還有長(zhǎng)江天險(xiǎn)可守,卻都勸孫權(quán)降曹,丟人吧你?!睎|吳的謀士一個(gè)接一個(gè)地向諸葛亮發(fā)難,先后有七人之多,最后都被諸葛亮反駁得啞口無(wú)言。拿不出一個(gè)辦辦法來(lái),只能為天下人恥笑?!币环?huà),說(shuō)得交際示例請(qǐng)以小組為單位對(duì)下列問(wèn)題進(jìn)行討論,討論結(jié)束后,整理出討論報(bào)告,在全班展示。交際示例請(qǐng)以小組為單位對(duì)下列問(wèn)題進(jìn)行討論,討論結(jié)束后討論的主題:怎樣才算是“有教養(yǎng)”?如何做一個(gè)“有教養(yǎng)”的人?討論的地點(diǎn):×××班教室參與討論者:×××班全體學(xué)生討論的時(shí)間:×××年×××月×××日過(guò)程記錄:主持人:×××同學(xué)記錄人:×××同學(xué)討論的主題:怎樣才算是“有教養(yǎng)”?如何做一個(gè)“有教養(yǎng)”的人?主持人:同學(xué)們,大家好!前幾天,我們學(xué)習(xí)了利哈喬夫的《論教養(yǎng)》,文中列舉了很多人們?cè)谌粘I钪兴憩F(xiàn)出來(lái)的“有教養(yǎng)”與“無(wú)教養(yǎng)”的言行舉止。今天,我們來(lái)展開(kāi)討論。討論的話(huà)題是:怎樣才算是“有教養(yǎng)”?如何做一個(gè)“有教養(yǎng)”的人?我們先來(lái)討論第一個(gè)問(wèn)題:怎樣才算是“有教養(yǎng)”?請(qǐng)大家暢所欲言。主持人:同學(xué)們,大家好!前幾天,我們學(xué)習(xí)了利哈喬夫的學(xué)生1:有教養(yǎng)的人不會(huì)遲到。無(wú)論他是上班還是上學(xué),趕約還是開(kāi)會(huì),都是一樣,即使是無(wú)意遲到了,他也會(huì)盡可能悄悄地走進(jìn)會(huì)場(chǎng),并盡力不打擾別人,他會(huì)坐在靠門(mén)口的座位上,而不是在屋里走來(lái)走去找自己的座位。學(xué)生1:有教養(yǎng)的人不會(huì)遲到。無(wú)論他是上班還是上學(xué),趕學(xué)生2:有教養(yǎng)的人不高聲講話(huà)。因?yàn)樗栏呗曊f(shuō)話(huà)是最令人討厭的事,且還會(huì)影響周?chē)娜?,甚至使人惱怒。學(xué)生3:有教養(yǎng)的人都很謙遜。因?yàn)樗麜?huì)尊重每一個(gè)人的觀(guān)點(diǎn),即使他不同意此觀(guān)點(diǎn),也從不喊什么“瞎說(shuō)”“廢話(huà)”“胡說(shuō)八道”,而是平和地陳述出他的觀(guān)點(diǎn)和理由。學(xué)生2:有教養(yǎng)的人不高聲講話(huà)。因?yàn)樗栏呗曊f(shuō)話(huà)是最學(xué)生4:有教養(yǎng)的人不炫耀他的優(yōu)勢(shì)。無(wú)論是在工作,或是與人交談時(shí),他都從不強(qiáng)調(diào)自己的成就。學(xué)生5:有教養(yǎng)的人會(huì)遵守諾言。對(duì)他來(lái)說(shuō),自己說(shuō)出的話(huà)就是他應(yīng)當(dāng)遵守的法規(guī)。即使是遇到困難也決不失言。學(xué)生4:有教養(yǎng)的人不炫耀他的優(yōu)勢(shì)。無(wú)論是在工作,或是學(xué)生7:有教養(yǎng)的人樂(lè)于幫助他人。他不會(huì)在他人痛苦和遭遇不幸時(shí)袖手旁觀(guān),而是盡自己所能,給予他人幫助。學(xué)生6:有教養(yǎng)的人善于尊重他人。他不會(huì)對(duì)他人的興趣愛(ài)好、習(xí)慣表現(xiàn)出否定的態(tài)度,也從不當(dāng)眾指責(zé)他人的缺點(diǎn)。學(xué)生7:有教養(yǎng)的人樂(lè)于幫助他人。他不會(huì)在他人痛苦和遭學(xué)生8:有教養(yǎng)的人隨時(shí)注意自己的舉止、談吐和儀表。一個(gè)人的儀態(tài)可以反映出他的思想境界、精神面貌、道德觀(guān)念。學(xué)生8:有教養(yǎng)的人隨時(shí)注意自己的舉止、談吐和儀表。一主持人:

剛才大家針對(duì)“怎樣才算是‘有教養(yǎng)’?”充分發(fā)表了自己的意見(jiàn)。在討論中,大家都能?chē)@話(huà)題,知無(wú)不言,言無(wú)不盡,希望在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中,各位能夠表現(xiàn)得更好。下面,我們進(jìn)入第二個(gè)話(huà)題的討論:如何做一個(gè)“有教養(yǎng)”的人?主持人:剛才大家針對(duì)“怎樣才算是‘有教養(yǎng)’?”充學(xué)生1:我認(rèn)為,做一個(gè)有教養(yǎng)的人,應(yīng)該守時(shí)。無(wú)論是開(kāi)會(huì)還是赴約,從不遲到。因?yàn)闊o(wú)論什么理由,即使是無(wú)意遲到,對(duì)其他準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)的人來(lái)說(shuō)都是不尊重的表現(xiàn)。學(xué)生1:我認(rèn)為,做一個(gè)有教養(yǎng)的人,應(yīng)該守時(shí)。無(wú)論是開(kāi)學(xué)生2:我認(rèn)為,做一個(gè)有教養(yǎng)的人,應(yīng)該談吐有節(jié)。與人交談時(shí)不隨便打斷別人的談話(huà),先聽(tīng)完對(duì)方的發(fā)言,然后再談自己的看法,盡量不去反駁,而是善意地補(bǔ)充對(duì)方的看法和意見(jiàn)。學(xué)生2:我認(rèn)為,做一個(gè)有教養(yǎng)的人,應(yīng)該談吐有節(jié)。與人學(xué)生3:我認(rèn)為,做一個(gè)有教養(yǎng)的人,應(yīng)該態(tài)度和藹。在同別人談話(huà)的時(shí)候,總是望著對(duì)方的眼睛,保持注意力集中,而不是翻東西,看書(shū)報(bào),顯出一副心不在焉、無(wú)所謂的樣子。學(xué)生3:我認(rèn)為,做一個(gè)有教養(yǎng)的人,應(yīng)該態(tài)度和藹。在同學(xué)生4:我認(rèn)為,做一個(gè)有教養(yǎng)的人,應(yīng)該語(yǔ)氣中肯,從不高聲喧嘩。在待人接物上,心平氣和,以理服人。相反,扯開(kāi)嗓子說(shuō)話(huà),則會(huì)影響周?chē)娜?,甚至使人討厭。學(xué)生4:我認(rèn)為,做一個(gè)有教養(yǎng)的人,應(yīng)該語(yǔ)氣中肯,從不學(xué)生5:我認(rèn)為,做一個(gè)有教養(yǎng)的人,應(yīng)該注意交談技巧。尊重他人的觀(guān)點(diǎn)和看法,即使他人觀(guān)點(diǎn)與自己相反,也不當(dāng)著他人的面指責(zé)對(duì)方是“瞎說(shuō)”“廢話(huà)”“胡說(shuō)八道”等,而是耐心細(xì)致地陳述己見(jiàn),分析事物,講清道理。學(xué)生5:我認(rèn)為,做一個(gè)有教養(yǎng)的人,應(yīng)該注意交談技巧。學(xué)生6:我認(rèn)為,做一個(gè)有教養(yǎng)的人,應(yīng)該不自傲。在與人交往相處時(shí),從不強(qiáng)調(diào)個(gè)人優(yōu)勢(shì),也不表現(xiàn)出自己高人一等的優(yōu)越感。學(xué)生7:我認(rèn)為,做一個(gè)有教養(yǎng)的人,應(yīng)該信守諾言。言必行,行必果。即使遇到某種困難也不食言。自己說(shuō)出來(lái)的承諾,要身體力行竭盡全力去完成。學(xué)生6:我認(rèn)為,做一個(gè)有教養(yǎng)的人,應(yīng)該不自傲。在與人主持人:今天,我們圍繞著怎樣才算是‘有教養(yǎng)’?“如何做一個(gè)‘有教養(yǎng)’的人?”這兩個(gè)話(huà)題充分展開(kāi)了討論。各位在討論過(guò)程中發(fā)表的真知爍見(jiàn)令人耳目一新,值得稱(chēng)贊。會(huì)后,我們會(huì)將本次討論整理成報(bào)告,粘貼在宣傳欄上,同學(xué)們可以隨時(shí)參閱剛剛各位同學(xué)的意見(jiàn),以期指導(dǎo)我們今后在日常生活中去做一個(gè)有教養(yǎng)的人。今天的討論會(huì)到此結(jié)束,謝謝大家!主持人:今天,我們圍繞著怎樣才算是‘有教養(yǎng)’?“如何聲明獨(dú)家銷(xiāo)售侵權(quán)必究加微信永久更新jingshijiaoyu168聲明

雨是大海的女兒,是天使的眼淚,是大地的微笑,是文人的寵兒。古人有很多寫(xiě)雨的詩(shī)句:“好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。”“水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇?!薄昂谠品凑谏剑子晏閬y入船?!?/p>

……雨在古代詩(shī)人筆下,已經(jīng)被寫(xiě)得如此之美,在當(dāng)代詩(shī)人眼里,它會(huì)是怎樣的呢?讓我們一起來(lái)欣賞當(dāng)代詩(shī)人劉湛秋先生的散文——《雨的四季》情境導(dǎo)入3雨的四季雨是大海的女兒,是天使的眼淚,是大地的微笑,是文課件PPT課時(shí)目標(biāo)1.感受文章的畫(huà)面美,體會(huì)作者用筆之細(xì)膩,提高學(xué)生鑒賞能力。2.學(xué)習(xí)作者抓住景物特征描寫(xiě)的方法。3.領(lǐng)悟作者熱愛(ài)自然,熱愛(ài)生命的意趣,提升鑒賞品位。課件PPT課時(shí)目標(biāo)1.感受文章的畫(huà)面美,體會(huì)作者用筆之細(xì)膩,課件PPT作者檔案劉湛秋(1935—),當(dāng)代詩(shī)人,翻譯家、評(píng)論家,被譽(yù)為“抒情詩(shī)之王”。兼創(chuàng)作散文、報(bào)告文學(xué)、小說(shuō)及編輯詩(shī)歌。著有詩(shī)集《寫(xiě)在早春的信箋上》《溫暖的情思》《生命的歡樂(lè)》。課件PPT作者檔案劉湛秋(1935—),課件PPT字詞清單靜謐

mì高邈

miǎo蒞lì臨

咄咄逼人

duō

粗獷guǎng高邈:高而遠(yuǎn)。蒞臨:來(lái)到,來(lái)臨(多指貴賓)。多用于書(shū)面。咄咄逼人:形容氣勢(shì)洶洶、盛氣凌人。課件PPT字詞清單靜謐

mì高邈

miǎo課件PPT課文解析整體感知1.朗讀全文,分析四季的雨各有什么特點(diǎn)。

春雨的特點(diǎn):美麗、嬌媚

;

夏雨的特點(diǎn):熱烈而粗獷;

秋雨的特點(diǎn):端莊而沉思;

冬雨的特點(diǎn):自然而平靜。課件PPT課文解析1.朗讀全文,分析四季的雨各有什么特點(diǎn)。2.雨是美麗的,這種美作者是怎樣展現(xiàn)給大家的呢?課文那幾個(gè)自然段進(jìn)行了重點(diǎn)描述?作者詳細(xì)描繪了四季雨的不同特點(diǎn)。課文2—5自然段進(jìn)行了重點(diǎn)描述。課文解析整體感知2.雨是美麗的,這種美作者是怎樣展現(xiàn)給大家的呢?課文那幾個(gè)自課件PPT1.品析語(yǔ)言(1)每一棵樹(shù)仿佛都睜開(kāi)特別明亮的眼睛,樹(shù)枝的手臂也頓時(shí)柔軟了,而那萌發(fā)的葉子,簡(jiǎn)直就起伏著綠茵茵的波浪

運(yùn)用擬人、比喻的手法,把整棵樹(shù)以及她的每一個(gè)部分?jǐn)M人化,形象化,使之整體富有人的形態(tài),“明亮的眼睛”“手臂頓時(shí)柔軟”“萌發(fā)的葉子像綠蔭的波浪”生動(dòng)、形象,給了讀者不一樣的感受。

課文解析精細(xì)研讀課件PPT1.品析語(yǔ)言課文解析課件PPT

(2)“水珠子從花苞里滴下來(lái),比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾,牽動(dòng)著陽(yáng)光的彩棱鏡。”“小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng),發(fā)出一種春天才能聽(tīng)到的沙沙聲?!?/p>

運(yùn)用比擬、比喻的手法生動(dòng)形象地向我們展示出雨后春景。課文解析精細(xì)研讀課件PPT(2)“水珠子從花苞里滴下來(lái),比少女的眼淚還嬌媚課件PPT

(3)也許,到冬天來(lái)臨,人們會(huì)討厭雨吧!但這時(shí)候,雨已經(jīng)化妝了,它經(jīng)常變成美麗的雪花,飄然蒞臨人間?!盎瘖y了”,寫(xiě)出了春雨的美麗與嫵媚。“飄然蒞臨人間”寫(xiě)出了春雨降臨的動(dòng)態(tài)美,表達(dá)出了作者對(duì)冬雨的喜愛(ài)之情。課文解析精細(xì)研讀課件PPT(3)也許,到冬天來(lái)臨,人們會(huì)討厭雨吧!但這時(shí)候課件PPT(4)啊,雨,我愛(ài)戀的雨啊,你一年四季常在我的眼前流動(dòng),你給我的生命帶來(lái)活力,你給我的感情帶來(lái)滋潤(rùn),你給我的思想帶來(lái)流動(dòng)。運(yùn)用擬人、排比等手法形象地向我們展示了對(duì)雨的熱愛(ài)。課文解析精細(xì)研讀課件PPT(4)啊,雨,我愛(ài)戀的雨啊,你一年四季常在我的眼前課件PPT作者通過(guò)形象化的描寫(xiě),寫(xiě)出了雨的親切可愛(ài),這實(shí)際上寄托了作者對(duì)雨的贊美與喜愛(ài),表現(xiàn)了作者對(duì)生命與大自然的熱愛(ài)。

【提示】賞析句子的方法:①抓關(guān)鍵詞賞析句子;②從修辭的角度賞析句子;③從句式特點(diǎn)入手賞析句子;④從內(nèi)容及思想感情方面賞析句子。課文解析精細(xì)研讀課件PPT作者通過(guò)形象化的描寫(xiě),寫(xiě)出了雨的親切課件PPT2.結(jié)合全文,談?wù)勛髡邜?ài)戀雨的理由是什么。雨給作者的生命帶來(lái)活力,給感情帶來(lái)滋潤(rùn),給思想帶來(lái)流動(dòng),使靈魂得到凈化。課文解析精細(xì)研讀課件PPT2.結(jié)合全文,談?wù)勛髡邜?ài)戀雨的理由是什么。課文解析課件PPT3.為什么叫“雨的四季”,而不叫“四季的雨”?

“四季的雨”:?jiǎn)渭儚?qiáng)調(diào)“雨”,顯得呆板、生硬。“雨的四季”:充滿(mǎn)靈動(dòng),賦予了“雨”一定的人格化,充滿(mǎn)情趣和意境。課文解析精細(xì)研讀課件PPT3.為什么叫“雨的四季”,而不叫“四季的雨”?課文課件PPT4.分析課文首段與最后兩段在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)及其對(duì)表達(dá)中心的作用。

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