XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件

羅氏制藥醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓129頁16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。羅氏制藥醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓129頁羅氏制藥醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓129頁16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。<Roche醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓目錄中國醫(yī)藥市場宏觀分析■區(qū)域醫(yī)藥經(jīng)理管理角色/職能■銷售過程中的銷售跟進與監(jiān)控跟進工作與目標達成,計劃執(zhí)行與業(yè)績考核的管理監(jiān)控方式銷售跟進/銷售進度/銷售目標與實際銷售的技能操作一、前言創(chuàng)新教育是一種致力培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力的教育，它主要研究并解決基礎教育怎樣培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新能力等一系列的問題。創(chuàng)新教育作為素質教育的核心，是現(xiàn)代教育的重要組成部分。江澤民有言“教育是知識創(chuàng)新、傳播和應用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃?！睌?shù)學作為一門體操學科，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。教師應營造愉快的學習氣氛，挖掘兒童的潛在能力，使他們成為學習數(shù)學的主人。因此，在數(shù)學課堂上，怎樣發(fā)展小學生的個性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力，成為當今數(shù)學教學研究的重要問題。二、創(chuàng)造思維培養(yǎng)在小學數(shù)學教學中的重要性1、培養(yǎng)創(chuàng)新能力是教學順應新體制的重要體現(xiàn)新教育體制的教學目標是培養(yǎng)學生的綜合能力，然而，創(chuàng)新能力作為各項綜合能力的啟蒙，加強對它的培養(yǎng)對于分析能力、邏輯思維能力、縱深思考能力、橫向發(fā)散思維能力具有重要意義。因此，在數(shù)學教學中培養(yǎng)小學生的創(chuàng)造能力既順應了教育新體制的要求，又鞏固了小學生各種綜合能力。2、培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力有助于小學生學習數(shù)學能力的提高數(shù)學作為一門邏輯性較強的學科，如果小學生具有一定的創(chuàng)新能力，將會大幅提高數(shù)學成績并能得到獨特的解題對策。數(shù)學教學的重要任務之一就是要提高學生的數(shù)學能力。對小學生而言，數(shù)學能力就是學習再造性的能力。即在學習數(shù)學過程中，快速而準確地掌握運用知識和發(fā)展技能的能力。它主要體現(xiàn)在計算能力、邏輯思維能力和空間想象能力等三大方面。克魯切茨基說過，對數(shù)學徹底的、獨立的和創(chuàng)造性的學習，是發(fā)展創(chuàng)造性數(shù)學活動能力的先決條件---是對那些包含新的和社會意義內容的問題，獨立地列出公式并加以解答的先決條件。由此可看出，學習數(shù)學的能力是一種創(chuàng)造性數(shù)學能力的突出表現(xiàn)。在這里，克魯切茨基把學習數(shù)學的能力與“創(chuàng)造性”的數(shù)學能力聯(lián)系起來，充分展示了兩種能力的可轉化關系。可見，注重數(shù)學活動的教學，有利于小學生在數(shù)學學習中形成和發(fā)展學習數(shù)學的能力，促使其創(chuàng)新能力的形成。3、在數(shù)學教學中培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力有助于國家人才的培養(yǎng)縱觀歷史，創(chuàng)造能力與國家的興亡以及民族的興衰中起著很重要的作用。從秦朝的商鞅變法到新中國的改革開放，中國拋棄了陳舊的傳統(tǒng)思維方式，創(chuàng)新適合自身國情的改革，使中國走向繁榮的時代。這一個個例子無不說明創(chuàng)造對國家的重要性。創(chuàng)新的實施者是人類，因此，培養(yǎng)人才的創(chuàng)新能力才能實現(xiàn)國家的持續(xù)發(fā)展，才能符合國家培養(yǎng)人才的計劃。吸取歷史的教訓，培養(yǎng)有創(chuàng)造思維能力的人才就要從娃娃抓起，即從小學生中抓起，在數(shù)學教學中應用，使小學生從小就形成一種良好的創(chuàng)新意識，對以后國家建設人才做出必要的貢獻。三、在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)創(chuàng)造思維的方法1、激發(fā)和培育小學生的好奇心，提高其學習數(shù)學的興趣依據(jù)現(xiàn)代心理學和行為科學家的研究成果，成功教學的一個必要環(huán)節(jié)是激發(fā)孩子們的好奇心，即學習動機。因此，在教學過程中，為了吸引學生的求知欲，推進學習進程，就要開發(fā)并利用小學生的好奇心來創(chuàng)設特定的學習情境。以《除數(shù)是小數(shù)的計算法則》這一課為例，有一位孩子在教學過程中發(fā)現(xiàn)課本在講解這一問題時將除數(shù)變成整數(shù)，然而，通過將被除數(shù)變成整數(shù)然后再對除數(shù)的小數(shù)點進行移動，計算出來的結果是一樣的，他將這一問題提出來。此時，倘若老師說“課本上是怎么教你就怎么學，哪來這么多問題？！”等類似的話或表示出類似的態(tài)度，就會扼殺學生學習數(shù)學的興趣。相反，老師應該首先鼓勵這種樂于思考、善于發(fā)現(xiàn)的學生，再出一道除數(shù)小數(shù)位數(shù)比被除數(shù)小數(shù)位數(shù)多的問題，例如25.2÷3.15，然后讓同學們采取兩種方法進行計算，從而使學生們從實踐中發(fā)現(xiàn)課本上的方法要比這位學生提出的方法簡單。采取這種方法，不僅有效地激發(fā)了學生的好奇心而且保護了學生的自尊心。更重要的是，在這一過程中，學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、學習動機得到了培養(yǎng)和提高。2、以感性認識，促進思維培養(yǎng)創(chuàng)新意識數(shù)學教學中，要提高小學生的創(chuàng)造思維能力，就要培養(yǎng)其初步邏輯思維能力，即加強他們對于概念、法則、定律等過程的認識。但是，此類學習比較抽象，再者，學生的年齡小，缺乏時候經(jīng)驗，抽象思維能力較差，所以學習較為吃力。大多數(shù)學生學習抽象知識要以多次感性認識為基礎再進一步認識，而感知知識則是理解知識的基礎，數(shù)學抽象思維的信息來源于直觀。因此，在進行數(shù)學教學時，教師應從直觀到抽象的過程，慢慢培養(yǎng)學生的抽象思維能力，進而提高學生的創(chuàng)造思維能力。例如，教學角時，先引導學生觀察實物，如三角板，打開的書本等等，然后從實物中逐步抽象出角。再通過實物演示，將兩支粉筆各自一端疊在一起，輕輕轉動其中一支，直觀地說明由一條射線繞著它的端點旋轉得到大小不同的角，同時讓學生動手演示，使學生親身體驗其中的奧妙，為引出各種角做好了必要的準備。3、開展豐富多彩的數(shù)學課外活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神數(shù)學課外活動是對數(shù)學課堂教學的延伸和發(fā)展。根據(jù)學生的數(shù)學興趣和愛好，開展多種形式的數(shù)學課外活動，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神具有重要的意義。在數(shù)學課外活動中，學生從生活和社會現(xiàn)象中尋找數(shù)學問題，探索思考。自我設計，自我解決，學生之間相互交流、相互切磋、相互啟發(fā)，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。數(shù)學課外活動的主要形式有：數(shù)學競賽、數(shù)學興趣小組、數(shù)學知識宣傳、數(shù)學問題研討、社會問題調查等。四、結語小學生是祖國未來的建設人才，創(chuàng)造是國家興旺發(fā)達的不竭動力，數(shù)學是挖掘小學生創(chuàng)造力的有力幫手。可見，培養(yǎng)小學生在數(shù)學課堂上的創(chuàng)造力對于學生的未來和社會主義現(xiàn)代化建設有著重要的作用。因此，教師要因材施教，適當?shù)匾龑W生在數(shù)學課堂上發(fā)揮能力，進一步引導小學生的創(chuàng)造思維，使之得到更好的發(fā)展。一.課文題目處品讀“智慧”課題是一部著作的靈魂，是文章的眼睛，是一課內容的提煉，在教材中，起著畫龍點睛的作用?？扇绱酥匾恼n題，往往是教師最容易忽略的，即使注意了也只是在上課的一開始讀一讀或者說一說，后來就根本不顧及了。教師如果抓住課題“小題大做”，課堂上便會碰撞出智慧的火花。在解課題時如能巧妙地故意更改題目中的詞序，或更改題目中的一個字或者詞，讓學生在比較中進一步加深對課文的理解，這種“反導”法，往往會收到很好的效果。如教學《愛滋病小斗士》時，我故意把題目錯寫成《愛滋病小戰(zhàn)士》，當學生指出錯誤時，我順水推舟加以辨析，比較區(qū)別“斗士”與“戰(zhàn)士”，加深了對小恩科西12年一直主動的與病魔斗爭的理解。解題的藝術，真諦在于“應文而導”，只有如此，才能使解題成為剖析文章的“入口”，切不可為解題而解題，刻意穿鑿，否則便畫蛇添足，使教學失去和諧與自然。二.課文空白處品讀“色彩”文章的空白能夠激發(fā)學生的想象，激活學生的思維，從而建立起學生與作者溝通的橋梁，使學生對文章的意義達到個性化的理解。它是作者有意或無意留下的，沒有寫明的，召喚讀者想象的未定的意蘊空間。教師要善于發(fā)現(xiàn)“空白”，挖掘“空白”，努力創(chuàng)設情境，引導學生進行想象，品讀出文本的畫外之音，言外之意。在文章的空白處有意識地引設話題，引導學生對作品空白進行富有個性色彩的填補，不失為開啟學生思維、與作品溝通的有效途徑。我在教課文《愛如茉莉》時，抓住課文空白處：第8自然段中，哪些地方可以看出爸爸對媽媽的愛？爸爸走進家門沒有看到媽媽，他會怎么問？（師生模擬角色對話）師：映兒，你媽媽呢？生：媽媽出去有事了。爸爸，你肚子餓了，快點吃餃子吧。師：你媽媽出去有什么事情嗎？咦，怎么會有買的餃子？生：媽媽最近很忙，沒有來得及自己包餃子，就買現(xiàn)成的。師：不對。你媽媽再忙也會自己包餃子的。她知道我不吃買的?？煺f你媽媽去哪了？是不是出什么事了？這樣，學生通過想象思考，不僅加深了對課文的理解，也使學生的思維能力和表達能力得到很好地發(fā)展。學生通過這樣訓練，層層深入，步步含情，有淺入里，循序漸進，提升了對文章的理解和對人物的感悟，深刻地反映了學生與文本的對話。三.課文插圖處品讀“精髓”語言文字雖然可以明白地表達內容，細膩地描寫人物和景物，但有時難免太抽象，也過于單一和枯燥。而語文課本中的插圖是畫家在忠于作品思想內容的基礎上進行構思的一種創(chuàng)作，這些插圖或表現(xiàn)課文的中心，或揭示課文重點，或描繪人物形象，或展開故事情節(jié)，或表現(xiàn)自然現(xiàn)象，他們對內容起補充說明或藝術欣賞的作用，而且色彩鮮艷，更容易引發(fā)學生的興趣。插圖是教材的第二語言，它具有形象性、趣味性、直觀性、啟迪性等特點。隨便拿起一本小學語文課本翻翻，幾乎每一課都有一兩幅細致傳神的插圖。那么，教師應如何利用這一寶貴的教學資源，充分發(fā)揮插圖的作用呢？教學《草原》時，課文描寫草原的一段文字：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際?！蔽易寣W生細細觀察插圖，通過指導看圖，學生直觀地感受到草原綠色的層次性，理解了“茫?！钡囊馑?。有的學生說：“草原真像綠色的大海，風吹過來，草一起一伏就像大海的波浪?！庇械膶W生說：“這些羊群就像一群頑皮的孩子，笑著，鬧著，追著，跑著，太可愛了！”學生不僅在賞析插圖時獲得美的享受，同時文本品讀得也有滋有味。我認為，在語文課堂上重視細節(jié)處教學，化教學于無痕，融課改于課堂，就會產生“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教學效果，讓師生共享課堂和諧之美。韓娟，教師，現(xiàn)居山東棗莊。羅氏制藥醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓129頁16、云無心以出岫，鳥倦飛而1<Roche醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓<Roche2XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件3XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件4XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件5XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件6問題討論■你認為我們企業(yè)的管理水平、理念和發(fā)展態(tài)勢處于哪個時期?問題討論7醫(yī)改及社保對處方藥市場的中長期影響醫(yī)藥體制改革對處方藥影響的主要因素藥品招標采購及采購方式的改革藥品收支分開核算藥品定價醫(yī)院經(jīng)營性質及方式社保改革對處方藥的中長期影響醫(yī)改及社保對處方藥市場的中長期影響8XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件9XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件10招標采購與企業(yè)的關系■手續(xù)熟悉與準備(方法差異大)固定品牌一般招標批發(fā)公司:generIc產品有時指定廠牌(只招批發(fā)),有時廠牌也要招標獨有專利產品/名牌產品注意保持信譽和質量控制價格及差價后,選擇廠牌將更多考慮信譽、質量、GMP、服務等多家生產的仿制品種,價格/質量的比較資料應預先準備好■初期可能有價格戰(zhàn),但對藥品質量的關注將取而代之,不規(guī)范行為是暫時的促進工業(yè)和商業(yè)的規(guī)范和重組小心不良記錄招標采購與企業(yè)的關系11XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件12XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件13XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件14XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件15XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件16XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件17XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件18XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件19XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件20XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件21XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件22XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件23XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件24XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件25XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件26XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件27XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件28XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件29XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件30XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件31XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件32XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件33XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件34XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件35XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件36XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件37XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件38XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件39XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件40XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件41XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件42XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件43XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件44XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件45XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件46XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件47XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件48XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件49XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件50XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件51XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件52XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件53XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件54XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件55XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件56XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件57XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件58XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件59XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件60XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件61XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件62XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件63XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件64XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件65XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件66XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件67XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件68XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件69XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件70XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件71XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件72XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件73XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件74XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件75XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件76XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件77XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件78XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件79XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件80XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件81XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件82XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件83XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件84XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件85XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件86XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件87XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件88XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件89XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件90XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件91XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件92XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件93XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件94XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件95XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件96XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件97XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件98XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件99XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件100XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件101XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件102XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件103XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件104XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件105XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件106XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件107XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件108XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件109XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件110XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件111XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件112XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件113XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件114XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件115XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件116XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件117XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件118XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件119XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件120XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件121XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件122XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件123XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件124XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件125XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件126XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件127XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件128XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件129XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件13051、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書。——周恩來謝謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、131羅氏制藥醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓129頁16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。羅氏制藥醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓129頁羅氏制藥醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓129頁16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。<Roche醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓目錄中國醫(yī)藥市場宏觀分析■區(qū)域醫(yī)藥經(jīng)理管理角色/職能■銷售過程中的銷售跟進與監(jiān)控跟進工作與目標達成,計劃執(zhí)行與業(yè)績考核的管理監(jiān)控方式銷售跟進/銷售進度/銷售目標與實際銷售的技能操作一、前言創(chuàng)新教育是一種致力培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力的教育，它主要研究并解決基礎教育怎樣培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新能力等一系列的問題。創(chuàng)新教育作為素質教育的核心，是現(xiàn)代教育的重要組成部分。江澤民有言“教育是知識創(chuàng)新、傳播和應用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃?！睌?shù)學作為一門體操學科，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。教師應營造愉快的學習氣氛，挖掘兒童的潛在能力，使他們成為學習數(shù)學的主人。因此，在數(shù)學課堂上，怎樣發(fā)展小學生的個性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力，成為當今數(shù)學教學研究的重要問題。二、創(chuàng)造思維培養(yǎng)在小學數(shù)學教學中的重要性1、培養(yǎng)創(chuàng)新能力是教學順應新體制的重要體現(xiàn)新教育體制的教學目標是培養(yǎng)學生的綜合能力，然而，創(chuàng)新能力作為各項綜合能力的啟蒙，加強對它的培養(yǎng)對于分析能力、邏輯思維能力、縱深思考能力、橫向發(fā)散思維能力具有重要意義。因此，在數(shù)學教學中培養(yǎng)小學生的創(chuàng)造能力既順應了教育新體制的要求，又鞏固了小學生各種綜合能力。2、培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力有助于小學生學習數(shù)學能力的提高數(shù)學作為一門邏輯性較強的學科，如果小學生具有一定的創(chuàng)新能力，將會大幅提高數(shù)學成績并能得到獨特的解題對策。數(shù)學教學的重要任務之一就是要提高學生的數(shù)學能力。對小學生而言，數(shù)學能力就是學習再造性的能力。即在學習數(shù)學過程中，快速而準確地掌握運用知識和發(fā)展技能的能力。它主要體現(xiàn)在計算能力、邏輯思維能力和空間想象能力等三大方面?？唆斍写幕f過，對數(shù)學徹底的、獨立的和創(chuàng)造性的學習，是發(fā)展創(chuàng)造性數(shù)學活動能力的先決條件---是對那些包含新的和社會意義內容的問題，獨立地列出公式并加以解答的先決條件。由此可看出，學習數(shù)學的能力是一種創(chuàng)造性數(shù)學能力的突出表現(xiàn)。在這里，克魯切茨基把學習數(shù)學的能力與“創(chuàng)造性”的數(shù)學能力聯(lián)系起來，充分展示了兩種能力的可轉化關系。可見，注重數(shù)學活動的教學，有利于小學生在數(shù)學學習中形成和發(fā)展學習數(shù)學的能力，促使其創(chuàng)新能力的形成。3、在數(shù)學教學中培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力有助于國家人才的培養(yǎng)縱觀歷史，創(chuàng)造能力與國家的興亡以及民族的興衰中起著很重要的作用。從秦朝的商鞅變法到新中國的改革開放，中國拋棄了陳舊的傳統(tǒng)思維方式，創(chuàng)新適合自身國情的改革，使中國走向繁榮的時代。這一個個例子無不說明創(chuàng)造對國家的重要性。創(chuàng)新的實施者是人類，因此，培養(yǎng)人才的創(chuàng)新能力才能實現(xiàn)國家的持續(xù)發(fā)展，才能符合國家培養(yǎng)人才的計劃。吸取歷史的教訓，培養(yǎng)有創(chuàng)造思維能力的人才就要從娃娃抓起，即從小學生中抓起，在數(shù)學教學中應用，使小學生從小就形成一種良好的創(chuàng)新意識，對以后國家建設人才做出必要的貢獻。三、在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)創(chuàng)造思維的方法1、激發(fā)和培育小學生的好奇心，提高其學習數(shù)學的興趣依據(jù)現(xiàn)代心理學和行為科學家的研究成果，成功教學的一個必要環(huán)節(jié)是激發(fā)孩子們的好奇心，即學習動機。因此，在教學過程中，為了吸引學生的求知欲，推進學習進程，就要開發(fā)并利用小學生的好奇心來創(chuàng)設特定的學習情境。以《除數(shù)是小數(shù)的計算法則》這一課為例，有一位孩子在教學過程中發(fā)現(xiàn)課本在講解這一問題時將除數(shù)變成整數(shù)，然而，通過將被除數(shù)變成整數(shù)然后再對除數(shù)的小數(shù)點進行移動，計算出來的結果是一樣的，他將這一問題提出來。此時，倘若老師說“課本上是怎么教你就怎么學，哪來這么多問題？！”等類似的話或表示出類似的態(tài)度，就會扼殺學生學習數(shù)學的興趣。相反，老師應該首先鼓勵這種樂于思考、善于發(fā)現(xiàn)的學生，再出一道除數(shù)小數(shù)位數(shù)比被除數(shù)小數(shù)位數(shù)多的問題，例如25.2÷3.15，然后讓同學們采取兩種方法進行計算，從而使學生們從實踐中發(fā)現(xiàn)課本上的方法要比這位學生提出的方法簡單。采取這種方法，不僅有效地激發(fā)了學生的好奇心而且保護了學生的自尊心。更重要的是，在這一過程中，學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、學習動機得到了培養(yǎng)和提高。2、以感性認識，促進思維培養(yǎng)創(chuàng)新意識數(shù)學教學中，要提高小學生的創(chuàng)造思維能力，就要培養(yǎng)其初步邏輯思維能力，即加強他們對于概念、法則、定律等過程的認識。但是，此類學習比較抽象，再者，學生的年齡小，缺乏時候經(jīng)驗，抽象思維能力較差，所以學習較為吃力。大多數(shù)學生學習抽象知識要以多次感性認識為基礎再進一步認識，而感知知識則是理解知識的基礎，數(shù)學抽象思維的信息來源于直觀。因此，在進行數(shù)學教學時，教師應從直觀到抽象的過程，慢慢培養(yǎng)學生的抽象思維能力，進而提高學生的創(chuàng)造思維能力。例如，教學角時，先引導學生觀察實物，如三角板，打開的書本等等，然后從實物中逐步抽象出角。再通過實物演示，將兩支粉筆各自一端疊在一起，輕輕轉動其中一支，直觀地說明由一條射線繞著它的端點旋轉得到大小不同的角，同時讓學生動手演示，使學生親身體驗其中的奧妙，為引出各種角做好了必要的準備。3、開展豐富多彩的數(shù)學課外活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神數(shù)學課外活動是對數(shù)學課堂教學的延伸和發(fā)展。根據(jù)學生的數(shù)學興趣和愛好，開展多種形式的數(shù)學課外活動，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神具有重要的意義。在數(shù)學課外活動中，學生從生活和社會現(xiàn)象中尋找數(shù)學問題，探索思考。自我設計，自我解決，學生之間相互交流、相互切磋、相互啟發(fā)，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。數(shù)學課外活動的主要形式有：數(shù)學競賽、數(shù)學興趣小組、數(shù)學知識宣傳、數(shù)學問題研討、社會問題調查等。四、結語小學生是祖國未來的建設人才，創(chuàng)造是國家興旺發(fā)達的不竭動力，數(shù)學是挖掘小學生創(chuàng)造力的有力幫手?？梢?，培養(yǎng)小學生在數(shù)學課堂上的創(chuàng)造力對于學生的未來和社會主義現(xiàn)代化建設有著重要的作用。因此，教師要因材施教，適當?shù)匾龑W生在數(shù)學課堂上發(fā)揮能力，進一步引導小學生的創(chuàng)造思維，使之得到更好的發(fā)展。一.課文題目處品讀“智慧”課題是一部著作的靈魂，是文章的眼睛，是一課內容的提煉，在教材中，起著畫龍點睛的作用?？扇绱酥匾恼n題，往往是教師最容易忽略的，即使注意了也只是在上課的一開始讀一讀或者說一說，后來就根本不顧及了。教師如果抓住課題“小題大做”，課堂上便會碰撞出智慧的火花。在解課題時如能巧妙地故意更改題目中的詞序，或更改題目中的一個字或者詞，讓學生在比較中進一步加深對課文的理解，這種“反導”法，往往會收到很好的效果。如教學《愛滋病小斗士》時，我故意把題目錯寫成《愛滋病小戰(zhàn)士》，當學生指出錯誤時，我順水推舟加以辨析，比較區(qū)別“斗士”與“戰(zhàn)士”，加深了對小恩科西12年一直主動的與病魔斗爭的理解。解題的藝術，真諦在于“應文而導”，只有如此，才能使解題成為剖析文章的“入口”，切不可為解題而解題，刻意穿鑿，否則便畫蛇添足，使教學失去和諧與自然。二.課文空白處品讀“色彩”文章的空白能夠激發(fā)學生的想象，激活學生的思維，從而建立起學生與作者溝通的橋梁，使學生對文章的意義達到個性化的理解。它是作者有意或無意留下的，沒有寫明的，召喚讀者想象的未定的意蘊空間。教師要善于發(fā)現(xiàn)“空白”，挖掘“空白”，努力創(chuàng)設情境，引導學生進行想象，品讀出文本的畫外之音，言外之意。在文章的空白處有意識地引設話題，引導學生對作品空白進行富有個性色彩的填補，不失為開啟學生思維、與作品溝通的有效途徑。我在教課文《愛如茉莉》時，抓住課文空白處：第8自然段中，哪些地方可以看出爸爸對媽媽的愛？爸爸走進家門沒有看到媽媽，他會怎么問？（師生模擬角色對話）師：映兒，你媽媽呢？生：媽媽出去有事了。爸爸，你肚子餓了，快點吃餃子吧。師：你媽媽出去有什么事情嗎？咦，怎么會有買的餃子？生：媽媽最近很忙，沒有來得及自己包餃子，就買現(xiàn)成的。師：不對。你媽媽再忙也會自己包餃子的。她知道我不吃買的?？煺f你媽媽去哪了？是不是出什么事了？這樣，學生通過想象思考，不僅加深了對課文的理解，也使學生的思維能力和表達能力得到很好地發(fā)展。學生通過這樣訓練，層層深入，步步含情，有淺入里，循序漸進，提升了對文章的理解和對人物的感悟，深刻地反映了學生與文本的對話。三.課文插圖處品讀“精髓”語言文字雖然可以明白地表達內容，細膩地描寫人物和景物，但有時難免太抽象，也過于單一和枯燥。而語文課本中的插圖是畫家在忠于作品思想內容的基礎上進行構思的一種創(chuàng)作，這些插圖或表現(xiàn)課文的中心，或揭示課文重點，或描繪人物形象，或展開故事情節(jié)，或表現(xiàn)自然現(xiàn)象，他們對內容起補充說明或藝術欣賞的作用，而且色彩鮮艷，更容易引發(fā)學生的興趣。插圖是教材的第二語言，它具有形象性、趣味性、直觀性、啟迪性等特點。隨便拿起一本小學語文課本翻翻，幾乎每一課都有一兩幅細致傳神的插圖。那么，教師應如何利用這一寶貴的教學資源，充分發(fā)揮插圖的作用呢？教學《草原》時，課文描寫草原的一段文字：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。”我讓學生細細觀察插圖，通過指導看圖，學生直觀地感受到草原綠色的層次性，理解了“茫?！钡囊馑?。有的學生說：“草原真像綠色的大海，風吹過來，草一起一伏就像大海的波浪?！庇械膶W生說：“這些羊群就像一群頑皮的孩子，笑著，鬧著，追著，跑著，太可愛了！”學生不僅在賞析插圖時獲得美的享受，同時文本品讀得也有滋有味。我認為，在語文課堂上重視細節(jié)處教學，化教學于無痕，融課改于課堂，就會產生“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教學效果，讓師生共享課堂和諧之美。韓娟，教師，現(xiàn)居山東棗莊。羅氏制藥醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓129頁16、云無心以出岫，鳥倦飛而132<Roche醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓<Roche133XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件134XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件135XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件136XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件137問題討論■你認為我們企業(yè)的管理水平、理念和發(fā)展態(tài)勢處于哪個時期?問題討論138醫(yī)改及社保對處方藥市場的中長期影響醫(yī)藥體制改革對處方藥影響的主要因素藥品招標采購及采購方式的改革藥品收支分開核算藥品定價醫(yī)院經(jīng)營性質及方式社保改革對處方藥的中長期影響醫(yī)改及社保對處方藥市場的中長期影響139XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件140XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件141招標采購與企業(yè)的關系■手續(xù)熟悉與準備(方法差異大)固定品牌一般招標批發(fā)公司:generIc產品有時指定廠牌(只招批發(fā)),有時廠牌也要招標獨有專利產品/名牌產品注意保持信譽和質量控制價格及差價后,選擇廠牌將更多考慮信譽、質量、GMP、服務等多家生產的仿制品種,價格/質量的比較資料應預先準備好■初期可能有價格戰(zhàn),但對藥品質量的關注將取而代之,不規(guī)范行為是暫時的促進工業(yè)和商業(yè)的規(guī)范和重組小心不良記錄招標采購與企業(yè)的關系142XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件143XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件144XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件145XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件146XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件147XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件148XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件149XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件150XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件151XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件152XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件153XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件154XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件155XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件156XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件157XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件158XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件159XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件160XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件161XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件162XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件163XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件164XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件165XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件166XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件167XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件168XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件169XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件170XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件171XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件172XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件173XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件174XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件175XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件176XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件177XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件178XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件179XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件180XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件181XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件182XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件183XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件184XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件185XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件186XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件187XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件188XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售培訓課件189XX醫(yī)藥經(jīng)理銷售