初一語文《詠雪》教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——初一語文《詠雪》教案《詠雪》是《〈世說新語〉兩那么》中的一那么，陳述的是晉朝出名文學(xué)世家謝氏家族里的一個(gè)（故事）。接下來是我為大家整理的初一語文《詠雪》教案，夢(mèng)想大家熱愛!

初一語文《詠雪》教案一

《詠雪》

課時(shí)1課時(shí)教材分析《詠雪》選自義務(wù)（教導(dǎo)）課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)教科書《語文》(人教版)七年級(jí)上冊(cè)第五單元第25課《世說新語》兩那么，是一篇講讀課文。本單元以感悟多樣豐富的親情組元，要求在整體感悟課文的根基上留神語言的積累和寫法的借鑒。但是基于本文的體裁和題材，學(xué)習(xí)本課還要積累文言學(xué)識(shí)，賞析有意蘊(yùn)的語言，挖掘古文的文學(xué)魅力。學(xué)情分析

我們之前已經(jīng)學(xué)過《童趣》《論語十那么》《山市》等三篇文言文，學(xué)生積累了一些文言學(xué)識(shí)，并且熟諳了我們學(xué)習(xí)文言文的步驟，本課先學(xué)了《陳太丘與友期》，學(xué)生對(duì)《世說新語》的風(fēng)格也有了初步的感受，要讀懂這個(gè)故事沒有太大的困難。所以，我主要是引導(dǎo)學(xué)生整理歸納文言學(xué)識(shí)，挖掘其（文化）內(nèi)涵，并努力創(chuàng)造空氣，讓學(xué)生誠懇感受“詠雪”的情境，激勵(lì)學(xué)生去想象。對(duì)于大多沒有看過柳絮的學(xué)生來說，僅從文字上去感受還不夠，因此要配以課件表示。

教學(xué)目標(biāo)1.朗讀文言文，了解文言大意，積累常用的文言詞語;

2.借助解釋和工具書理解根本內(nèi)容;

3.通過研讀，議論分析文中的兩個(gè)比喻句，學(xué)習(xí)摹景狀物的手法;

4.體會(huì)古人家庭文化生活的雅趣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.朗讀文言文，了解文言大意，積累常用的文言詞語。

2.議論分析文中的兩個(gè)比喻句，學(xué)習(xí)摹景狀物的手法。

教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖?一、導(dǎo)入

?出示劉禹錫的《烏衣巷》

二、朗讀課文，疏通文意?

1.教師范讀課文，要求學(xué)生留神字詞的讀音與節(jié)奏

2.指導(dǎo)朗讀

指名讀，自由讀

強(qiáng)調(diào)字詞讀音

3.朗讀、疏通

小組分角色朗讀。找三組試讀，說明處理人物語氣的理由

通過問題，強(qiáng)調(diào)勾畫重點(diǎn)詞

(1)人物之間的關(guān)系?

兄子、亦

(2)一家人在干什么?

兒女、講論文義

(3)什么時(shí)間什么地點(diǎn)?

內(nèi)集

(4)講論的主要事情?主講人出了什么題目考大家?何以有此考題?

何所似、俄而、雪驟

(5)答案分別是什么?

擬、未若、因

4.檢查翻譯處境

5.根據(jù)板書背誦

三、品評(píng)文質(zhì)，體悟雅韻

質(zhì)疑：

1.家庭空氣如何?為何要談?wù)撛娢?

2.對(duì)比文中的兩個(gè)比喻句

文中兩個(gè)比喻句，認(rèn)為哪個(gè)更好?你認(rèn)為哪個(gè)更好?

明確歸納：

撒鹽空中：形似

柳絮因風(fēng)起：神似(表示柳絮視頻)

白雪紛紛明明是嚴(yán)冬之景，卻擬合了新穎春景。

中國文學(xué)講究含蓄之美，意蘊(yùn)之美

四、拓展練筆

表示例句，表示圖片

學(xué)生試著寫一兩句寫雪的有意蘊(yùn)的（句子）?

五、小結(jié)、作業(yè)

將練筆記錄在摘抄本中適當(dāng)講解，點(diǎn)出詩中的“王謝”家族。

范讀

正音

指導(dǎo)分組，明確要求

簡(jiǎn)樸評(píng)價(jià)

初一語文《詠雪》教案二

1、積累重點(diǎn)文言字詞。

2、能正確、流利、有感情地朗讀文言文，借助解釋和工具書理解根本內(nèi)容

3、感受到文化家庭和樂融融的空氣。

誦讀課文，積累常見文言字詞，能借助解釋理解課文根本內(nèi)容。

一、新課導(dǎo)入

劉禹錫的《烏衣巷》，最著名的是后面兩句：“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家?！蓖酢⒅x是當(dāng)時(shí)最著名、最顯赫的兩個(gè)大家族，有“王與謝共天下”的說法。這兩個(gè)家族人才輩出。而謝安無疑是一位優(yōu)秀的政治家和軍事家。歷史上以少勝多的出名戰(zhàn)役——淝水之戰(zhàn)，就是時(shí)任東晉宰相的謝安指揮的。

本課要學(xué)習(xí)的就是有關(guān)謝安與他子侄輩講論文義的一篇（文章），也就是《詠雪》。

二、作家與作品

1、結(jié)合課文解釋1了解有關(guān)《世說新語》和劉義慶的學(xué)識(shí)。

《世說新語》，魏晉南北朝志人小說的代表作。是南朝宋劉義慶組織一批文人編寫的。主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。全書按內(nèi)容分類記事，共分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量等36門?！对佈愤x自“言語”一門。

三、整體感知

1、初讀課文，讀準(zhǔn)節(jié)奏：

(1)學(xué)生自由朗讀課文，教師指導(dǎo)讀音。

(2)聽課文錄音，要求聽清停頓，留神節(jié)奏。

(3)去標(biāo)點(diǎn)讀，讀出停頓，培養(yǎng)學(xué)生的文言語感。

2、再讀課文，讀懂文義：

(1)借助課本解釋，同桌口頭互譯。

(2)學(xué)生回復(fù)，教師指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞。

3、概括文章的主要內(nèi)容

時(shí)間：寒雪日地點(diǎn)：家里人物：謝太傅、兒女們事情：與兒女講論文義

提問：家庭聚會(huì)的空氣怎樣?從哪里看出來。

明確：融洽、高興、輕松和諧且文化氣息濃重的家庭氣氛。寒雪、“內(nèi)集”、“欣然”、“大笑樂”等詞語。

初一語文《詠雪》教案三

導(dǎo)入：白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花?！n語《春雪》

生自由讀三遍。

請(qǐng)一同學(xué)讀。讀準(zhǔn)節(jié)奏，停頓。

學(xué)生齊讀一遍。

幻：無標(biāo)點(diǎn)文。

個(gè)別讀。評(píng)價(jià)

學(xué)生齊讀。

師問：短文講了一件什么事情?

時(shí)間：寒雪日(寒冷下雪的日子)

地點(diǎn)：內(nèi)(家里)

師：內(nèi)集是什么意思?

人物：謝太傅，及其兒女(子侄輩)

幻：謝太傅

問：“兒女”?謝安好福氣啊，一兒一女。

問：不是嗎?你從何而知?

師：是子侄輩。

師：不錯(cuò)，你懂得從從語境中中去探索依據(jù)來舉行推測(cè)。了不得。

師：你已經(jīng)掌管了學(xué)習(xí)文言文一把鑰匙——猜讀法。(板書)

事情的起因：講論文義(講解詩文)，俄而(不久)雪驟(緊)

師：學(xué)習(xí)古詩文講究煉字，今天我們一起來煉煉這個(gè)“驟”。

幻：驟。

問：“驟”的原意有人知道嗎?拆測(cè)法，來測(cè)這個(gè)字。(邊說邊板書“拆測(cè)法”)

問：我這個(gè)字寫錯(cuò)了嗎?假設(shè)我報(bào)告你這就是我要寫的字，你明白該怎么來測(cè)這個(gè)字的原意了嗎?

生：……

師：有見地，“驟”的原意“馬奔跑”。你的解釋跟《說文解字》一樣標(biāo)準(zhǔn)，很了不起。

幻：《說文》

幻：后來引申為“疾速”

問：雪下得疾速，雖然翻譯得挺正確，放在句子里也挺通順的，但還是不夠雅。不能表現(xiàn)雪特有的狀態(tài)。

幻：“緊”

師：你說得好，真是善解我意啊。

事情的經(jīng)過：詠雪

師：那我們就一起來“詠”吧，公欣然曰：白雪紛紛何所似?“欣然”是什么意思?

生：……

師：“欣喜地”，很好。然后兒女的回復(fù)呢?

生：……

師：哦，兄子胡兒曰：撒鹽空中差可擬。謝道韞怎么說?

生：……

師：哦，兄女曰：未若柳絮因風(fēng)起。

幻：《世說新語》“言語”

師：看了這個(gè)資料，你有什么察覺嗎?

生：……

師：對(duì)，說明我們要好好研究人物的語言?？纯创蠹夷苎凶x出什么東西?

師：真正詠雪的是兩個(gè)子侄輩的語言。下面我們先看“差可擬”和“未若”。

幻：“差可擬”“未若”

下面小組研討一下。(全體學(xué)生站起來議論。)議論完就坐下。

差可擬：(差不多可以相比)寫出了胡兒一種不愿定有點(diǎn)心虛的特點(diǎn)。

師：假設(shè)我們來補(bǔ)一下這個(gè)空大家會(huì)補(bǔ)什么?

可以補(bǔ)：弱弱地、皺著眉頭說、摸著腦袋說、抓耳撓腮地說……

未若：(不如)寫出了謝道韞寫出了她對(duì)胡兒詠雪的評(píng)價(jià)覺得不太好，表現(xiàn)出她的一種自信和率真的性格。

師：她對(duì)什么很自信?

生：……

師：如何才能有這種這種吟詠上“自信”?或者說為什么有這種“自信”。

生：……

師：有很高詩詞造詣，才思靈巧，率真。

師：大家從這7個(gè)字中看出了一個(gè)怎樣的謝道韞啊?

板書：一個(gè)詩詞造詣?lì)H高，才思靈巧，率真自信的才女。

幻：人物的特點(diǎn)。

師：老師不得不表揚(yáng)大家的解讀才能，分外有見地。

師：假設(shè)空白處要你填補(bǔ)，此處你會(huì)填什么?

初一語文《詠雪》教案四

《世說新語》以語言清淡簡(jiǎn)練，辭意雋永為著稱，魯迅謂之“名士底教科書”。課文《詠雪》選自《世說新語·言語》，它言簡(jiǎn)意賅地勾畫了疾風(fēng)驟雪、紛紛揚(yáng)揚(yáng)的下雪天，謝家子女即景賦詩詠雪的情景，表示了古代家庭文化生活輕松和諧的畫面。文章通過神態(tài)描寫和身份補(bǔ)敘，贊美謝道韞的文學(xué)才華。于是，我將教學(xué)重點(diǎn)定在“詠雪詩”的語言運(yùn)用和推敲上。課堂教學(xué)流程如下：

教學(xué)目標(biāo)

⒈掌管“驟、紛紛、因”等詞語的含義。

⒉反復(fù)誦讀，品評(píng)“未若柳絮因風(fēng)起”的意境，領(lǐng)會(huì)情景交融的寫法。

⒊感受和氣、輕松、融洽的家庭文化生活的雅趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：結(jié)合語境，品評(píng)“未若柳絮