《學前兒童語言教育》試題及答案

《學前兒童語言教育》試題及答案

《學前兒童語言教育》試題及答案時間：2023-06-0118:13:06試題答案投訴投稿

《學前兒童語言教育》試題及答案

從小學、初中、高中到大學乃至工作，只要有考核要求，就會有試題，試題是命題者依據肯定的考核需要編寫出來的。什么樣的試題才能有效幫忙到我們呢？以下是小編收集整理的《學前兒童語言教育》試題及答案，歡送閱讀與保藏。

1、10～18個月兒童的發(fā)音在經過音節(jié)發(fā)聲階段后，一般進入（前詞語發(fā)聲階段）。

2、兒童對于詞、句子和語段三個語言構造層次在理解上的進展和獲得是指（語言內容的進展）

3、兒童撫養(yǎng)者為兒童供應的、經過簡化的語言形式被稱為（兒童指向語言）。

4、關于計算機幫助幼兒園語言教育活動的特點，表述不正確的選項是（計算機媒體可取代其他教學媒體）。

5、整合教育觀的根本內涵包括語言教育目標的.整合、語言教育內容的整合和（語言教育觀點的整合）。

6、某一詳細的語言教育活動所要到達的目的是指學前兒童語言教育的（活動目標）。

7、學前兒童語言教育活動本身就是通過標準去學習（標準語言）。

8、文學作品本身意味著不同層次的學習，第一層次的學習是（理解語言符號）

9、在聽說嬉戲的幼兒自主嬉戲階段，教師處于（旁觀者地位）

10、言語流暢度的三要素包括流暢性、言語速度和（言語節(jié)奏）。

11、根本語言教育活動設計的第三步驟是（活動構造的討論）。

12、3歲左右的兒童有自說自話的現象，這說明他們語言力量的局限性主要表現在（傾聽）

13、敘述活動為幼兒所供應的語境是（相對正式的）

14、理解圖書畫面、文字與口語有對應關系的閱歷，屬于（前圖書閱讀閱歷）。

15、學前兒童語言教育目標的分類構造包括傾聽、表述、觀賞文學作品和（早期閱讀）

16、語言教育活動內容的選擇原則不包括（依據活動構造選擇活動內容）。

17、關于談話活動的作用，說法不正確的選項是（它熬煉幼兒的獨白語言）。

18、談話活動與日常談話最根本的區(qū)分在于是否具有（目的性）。

19、關于敘述活動如何提高兒童語言溝通信息清楚度的調整技能，表述不正確的選項是（敘述活動可增加兒童對敘述內容的敏感性）。

20、敘述“我喜愛夏天（冬天）”，要說出喜愛什么季節(jié)及其緣由，這一敘述類型屬于（談論性敘述）。

21、對學前兒童的語言運用技能考察，不包括（情感掌握力量）。

22、聽說嬉戲活動設計與組織的第一步驟是（設置嬉戲情境）。

23、在計算機幫助語言教育活動中，多媒體情境教學法發(fā)揮了計算機的（集勝利能）

24、在幼兒園文學活動中，向兒童展現成熟語言的意義不包括（制造性地運用語言）

25、早期閱讀活動能夠讓幼兒有時機接觸（書面語言）。

26、活動教育觀的主要理論依據是（皮亞杰的認知進展理論）。

27、學前兒童先學會一種語言，然后再開頭學習其次語言，這種現象屬于（雙語延時學習）

28、與自閉癥情感交往障礙兒童相比，一般性情感交往障礙兒童在語言表達上不會消失（回聲式語言）。

29、在讀完一則故事后，教師問幼兒：“你認為他做得對不對？”這種教育行為是為了培育（評析性傾聽力量）。

30、2歲的孩子和5歲的孩子對于玩球話題的談話有不同的內容，這說明語言話題會受到（兒童進展規(guī)律的制約）。

31、科學技術的功能包括（熟悉功能、生產力功能）。

32、要求學