《語文園地四》語文六年級下冊優(yōu)秀課件

語文園地四語文園地四1

1927年4月28日，我永遠忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。

我又哭了，從地上撿起那張報紙，咬緊牙，又勉強看了一遍，低聲對母親說∶“媽，昨天是4月28日?！苯涣髌脚_開頭結(jié)尾首尾呼應強調(diào)主題

聯(lián)系課文《十六年前的回憶》，說一說課文的開頭和結(jié)尾有什么特點?在文中起什么作用呢？1927年4月28日，我永遠忘不了那一天。那是父親的2世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？世界上還有幾個劇種在演出時是沒有舞臺的呢？世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢？—《藏戲》交流平臺開頭排比

增強氣勢、激發(fā)興趣。既強調(diào)了藏戲的突出特點，又表達了作者對藏戲的推崇。

聯(lián)系課文，說一說這些開頭和結(jié)尾的特點和作用？交流平臺開頭排比增強氣勢、激發(fā)興趣。既強調(diào)了藏戲的突3這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快?！恫菰烽_頭開篇點題、直抒胸臆、簡潔明了。

交流平臺

聯(lián)系課文，說一說這些開頭和結(jié)尾的特點和作用？這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，4你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？—《匆匆》結(jié)尾以問句結(jié)尾呼應開頭，直接抒發(fā)對時光流逝的慨嘆，增強感染力，余味悠長。

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聯(lián)系課文，說一說這些開頭和結(jié)尾的特點和作用？你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？結(jié)尾以問句結(jié)5男孩兒蹲在那個又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽，光線正無可挽回地消逝，一派荒涼?！赌莻€星期天》結(jié)尾結(jié)尾含蓄深刻，引人深思。交流平臺

聯(lián)系課文，說一說這些開頭和結(jié)尾的特點和作用？結(jié)尾結(jié)尾含蓄深刻，引人深思。交流平臺聯(lián)系課文，說一說6一個好的結(jié)尾，可以增強文章的感染力，令人回味無窮。交流平臺開和頭章尾作的結(jié)文用

一個好的開頭，可以激發(fā)讀者閱讀的興趣。首尾呼應強調(diào)主題激發(fā)興趣增強感染開篇點題引人深思

…………交流平臺開和頭章尾作的結(jié)文用一個好的開頭，可以激發(fā)讀7（8）及：到了。（9）則：就。一日為師，終身為父。?兒子有些奇怪：“媽，你今天怎么接電話這么快，我剛撥通你就接了?！保?）這些比賽并不為爭誰第一誰第二，而是在觀眾面前表演騾馬與騎者的美好姿態(tài)和嫻熟技能。3、粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。清白：指高尚的節(jié)操。（3）建筑上刻蝙蝠：寓意5、唉!還是回家問問媽媽吧！父親堅決地對母親說：“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的，你要知道現(xiàn)在是什么時候這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”2臘八粥5、“晚飯桌邊，靠著媽媽斜立著的八兒，肚子已經(jīng)成了一面小鼓了?！边@句話運用比喻的修辭手法，把八兒的肚子比喻成了小鼓，寫出了八兒吃臘八粥吃得多、飽，心滿意足。從“靠著”、“斜立”也能看出八兒吃得心滿意足。死得“比泰山還重”是因為他們?yōu)槿嗣穹斩?；死得“比鴻毛還輕”是因為他們?yōu)樘鎰兿魅嗣窈蛪浩热嗣竦娜巳ニ馈埶嫉碌乃辣忍┥竭€重是因為張思德是為了人民的利益而死。③但她說她自己并不喜愛這種生活，這么做是迫于互聯(lián)網(wǎng)社交時代的大勢所趨。如果一個周末過去，“達?芬奇”不秀秀自己“過得有多好”，那就會有“拉斐爾”或者“米開朗琪羅”搶占高地。3、神態(tài)描寫：20歲:弱冠之年30歲:而立之年為人進出的門緊鎖著╱為狗爬出的洞敞開著╱一個聲音高叫著╱爬出來吧，給你自由！知識點三：閱讀

我愛到天安門廣場走走，尤其是晚上。廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。

事情已經(jīng)過去很長時間了。在天安門前璀璨的華燈下，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。交流平臺開頭結(jié)尾《燈光》首尾呼應含義深刻（8）及：到了。（9）則：就。交流平臺開頭8先說一說開頭和結(jié)尾的特點和作用。再想一想不足的地方可以怎樣改進？讀讀習作《心愿》的開頭和結(jié)尾并交流。交流平臺先說一說開頭和結(jié)尾的特點和作用。讀讀習作《心愿》的開頭和結(jié)尾9有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待。常將有日思無日，莫把無時當有時。書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。讀一讀，并說一說這些俗語的含義。日積月累有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。讀一讀，并說一說這些俗語的含10有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。有心去栽花，花卻始終不開放,無心去插柳，柳卻自然地長大。比喻有心去做某件事情往往慘遭失敗，反倒是無心去做的某件事情竟然成功了。讀一讀，并說一說這些俗語的含義。日積月累有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。有心去栽花，花卻始終不開放,11良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。中肯的勸告或批評，就如同苦口的良藥，雖然聽起來難受，實際上對自己的行為大有助益。讀一讀，并說一說這些俗語的含義。日積月累良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。中肯的勸告或批評，就如同苦口12樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待。樹要靜止，風卻不停地刮，想靜也靜不下來。兒女想要孝敬父母了，父母卻已過世。多用來勸誡人們及時孝敬、陪伴父母。讀一讀，并說一說這些俗語的含義。日積月累樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待。樹要靜止，風卻不停地刮，想靜13常將有日思無日，莫把無時當有時。生活富裕之時，要時常想到困難時該怎么辦？不要等到貧窮了，才后悔當初沒有節(jié)省。讀一讀，并說一說這些俗語的含義。日積月累常將有日思無日，莫把無時當有時。生活富裕之時，要時常想到困難14書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。需要知識的時候，才悔恨自己讀書太少，沒有親身體驗過的事就體會不到它的困難。勸誡人們多讀書積累知識，多實踐取得真知。讀一讀，并說一說這些俗語的含義。日積月累書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。需要知識的時候，才悔恨自己讀15有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待。常將有日思無日，莫把無時當有時。書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。讀一讀，并說一說這些俗語的含義。警示勸勉日積月累有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。讀一讀，并說一說這些俗語的含16中午在食堂就餐時，總有一些同學剩下許多飯菜，你提醒他們不要浪費糧食：“___________________,__________________?！庇幸恍┩瑢W不認真學習，你提醒他們要勤勉積累，不要虛度年華：“___________________,__________________?！庇械耐瑢W不以為然，嫌你多管閑事，你說：“___________________,__________________?！彼麄兌紤M愧地低下了頭。下面這些情境，用哪句俗語最恰當呢？常將有日思無日莫把無時當有時日積月累書到用時方恨少事非經(jīng)過不知難

良藥苦口利于病忠言逆耳利于行下面這些情境，用哪句俗語最恰當呢？常將有日思無日17吃得苦中苦，方為人上人。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。一年之計在于春，一日之計在于晨。根深不怕風搖動，樹正何愁月影斜。積累與勸勉有關的俗語。日積月累吃得苦中苦，方為人上人。積累與勸勉有關的俗語。日積月18

說說這些詩句中，哪些事物被賦予人的品格和志向？詞句段運用千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。通過歌頌立根破巖中的勁竹，含蓄地表達了自己剛正不阿、正直不屈、鐵骨錚錚的氣節(jié)。竹說說這些詩句中，哪些事物被賦予人的品格和志向？詞句段19

說說這些詩句中，哪些事物被賦予人的品格和志向？詞句段運用不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。贊美墨梅不求人夸，只愿給人間留下清香的美德，表達了詩人不向世俗獻媚的高尚情操。墨梅說說這些詩句中，哪些事物被賦予人的品格和志向？詞句段20

說說這些詩句中，哪些事物被賦予人的品格和志向？詞句段運用荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。詩人盛贊了在寒風中傲霜挺拔的菊枝，表達了詩人孤高傲世的高潔品格。說說這些詩句中，哪些事物被賦予人的品格和志向？詞句段21詞句段運用托物言志借物詠懷植物、動物、自然現(xiàn)象等事物，都可以成為詩人托物言志的對象，比較常見的有：梅花、蘭花、菊花、竹子、荷花、牛、雪……詞句段運用托物言志借物詠懷植物、動物、自然現(xiàn)象等事物，22

說一說你讀過的詩句中，哪些事物被賦予人的品格和志向？詞句段運用無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故?！懹巍恫匪阕印ぴ伱贰贩酃撬樯頊啿慌拢羟灏自谌碎g?！谥t《石灰吟》說一說你讀過的詩句中，哪些事物被賦予人的品格和志向？23

思考并回答問題：詞句段運用革命斗爭中，像李大釗一樣英勇犧牲的革命先烈千千萬，他們堅貞不屈的品格，令你想到哪些詩句？人生自古誰無死，留取丹心照汗青。思考并回答問題：詞句段運用革命斗爭中，像李大釗一樣英24

思考并回答問題：詞句段運用請你用一句詩來贊美辛勤的老師們？春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。思考并回答問題：詞句段運用請你用一句詩來贊美辛勤的老251.下面的外貌和神態(tài)描寫對刻畫人物有什么作用？2.如果刪去這些內(nèi)容，是否會影響文章的表達效果？詞句段運用聯(lián)系課文，思考問題：詞句段運用聯(lián)系課文，思考問題：26父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。艱苦樸素的生活作風。敵人對李大釗施了重刑，他面對敵人時堅定沉著，在家人面前慈祥和藹。詞句段運用父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬27扁鼻子軍官的目光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。啊!那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。性格變化無常生動的比喻，突出了扁鼻子軍官兇惡殘暴的本性。詞句段運用扁鼻子軍官的目光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大28他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠剃得發(fā)亮；腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。顯得很聰明、很有精神。身體強健。勞動者的本色詞句段運用他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻29他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠剃得發(fā)亮；腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。扁鼻子軍官的目光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。啊!那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。外貌和神態(tài)描寫，使人物的形象更豐滿、鮮活，如果去掉這些描寫，人物形象就不那么鮮明、生動了。他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻30請舉例說一說，學過的課文中有哪些外貌和神態(tài)描寫給你留下深刻的印象？這些描寫有什么重要的作用？詞句段運用請舉例說一說，學過的課文中有哪些外貌和神態(tài)描寫給你留下深刻的31這個人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：

頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵；項下戴著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳雙魚比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞窄裉襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂，下罩翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉。身量苗條，體格風騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞?！苎┣邸都t樓夢》服飾描寫刻畫出王熙鳳喜歡使權弄勢、炫耀特權和地位的性格特點；容貌描寫表現(xiàn)出她美麗的外表下隱藏著刁鉆和狡黠。這個人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲32語文園地四語文園地四33

1927年4月28日，我永遠忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。

我又哭了，從地上撿起那張報紙，咬緊牙，又勉強看了一遍，低聲對母親說∶“媽，昨天是4月28日?！苯涣髌脚_開頭結(jié)尾首尾呼應強調(diào)主題

聯(lián)系課文《十六年前的回憶》，說一說課文的開頭和結(jié)尾有什么特點?在文中起什么作用呢？1927年4月28日，我永遠忘不了那一天。那是父親的34世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？世界上還有幾個劇種在演出時是沒有舞臺的呢？世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢？—《藏戲》交流平臺開頭排比

增強氣勢、激發(fā)興趣。既強調(diào)了藏戲的突出特點，又表達了作者對藏戲的推崇。

聯(lián)系課文，說一說這些開頭和結(jié)尾的特點和作用？交流平臺開頭排比增強氣勢、激發(fā)興趣。既強調(diào)了藏戲的突35這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快?！恫菰烽_頭開篇點題、直抒胸臆、簡潔明了。

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聯(lián)系課文，說一說這些開頭和結(jié)尾的特點和作用？這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，36你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？—《匆匆》結(jié)尾以問句結(jié)尾呼應開頭，直接抒發(fā)對時光流逝的慨嘆，增強感染力，余味悠長。

交流平臺

聯(lián)系課文，說一說這些開頭和結(jié)尾的特點和作用？你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？結(jié)尾以問句結(jié)37男孩兒蹲在那個又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽，光線正無可挽回地消逝，一派荒涼。—《那個星期天》結(jié)尾結(jié)尾含蓄深刻，引人深思。交流平臺

聯(lián)系課文，說一說這些開頭和結(jié)尾的特點和作用？結(jié)尾結(jié)尾含蓄深刻，引人深思。交流平臺聯(lián)系課文，說一說38一個好的結(jié)尾，可以增強文章的感染力，令人回味無窮。交流平臺開和頭章尾作的結(jié)文用

一個好的開頭，可以激發(fā)讀者閱讀的興趣。首尾呼應強調(diào)主題激發(fā)興趣增強感染開篇點題引人深思

…………交流平臺開和頭章尾作的結(jié)文用一個好的開頭，可以激發(fā)讀39（8）及：到了。（9）則：就。一日為師，終身為父。?兒子有些奇怪：“媽，你今天怎么接電話這么快，我剛撥通你就接了。”（3）這些比賽并不為爭誰第一誰第二，而是在觀眾面前表演騾馬與騎者的美好姿態(tài)和嫻熟技能。3、粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。清白：指高尚的節(jié)操。（3）建筑上刻蝙蝠：寓意5、唉!還是回家問問媽媽吧！父親堅決地對母親說：“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的，你要知道現(xiàn)在是什么時候這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”2臘八粥5、“晚飯桌邊，靠著媽媽斜立著的八兒，肚子已經(jīng)成了一面小鼓了?！边@句話運用比喻的修辭手法，把八兒的肚子比喻成了小鼓，寫出了八兒吃臘八粥吃得多、飽，心滿意足。從“靠著”、“斜立”也能看出八兒吃得心滿意足。死得“比泰山還重”是因為他們?yōu)槿嗣穹斩?；死得“比鴻毛還輕”是因為他們?yōu)樘鎰兿魅嗣窈蛪浩热嗣竦娜巳ニ?。張思德的死比泰山還重是因為張思德是為了人民的利益而死。③但她說她自己并不喜愛這種生活，這么做是迫于互聯(lián)網(wǎng)社交時代的大勢所趨。如果一個周末過去，“達?芬奇”不秀秀自己“過得有多好”，那就會有“拉斐爾”或者“米開朗琪羅”搶占高地。3、神態(tài)描寫：20歲:弱冠之年30歲:而立之年為人進出的門緊鎖著╱為狗爬出的洞敞開著╱一個聲音高叫著╱爬出來吧，給你自由！知識點三：閱讀

我愛到天安門廣場走走，尤其是晚上。廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。

事情已經(jīng)過去很長時間了。在天安門前璀璨的華燈下，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。交流平臺開頭結(jié)尾《燈光》首尾呼應含義深刻（8）及：到了。（9）則：就。交流平臺開頭40先說一說開頭和結(jié)尾的特點和作用。再想一想不足的地方可以怎樣改進？讀讀習作《心愿》的開頭和結(jié)尾并交流。交流平臺先說一說開頭和結(jié)尾的特點和作用。讀讀習作《心愿》的開頭和結(jié)尾41有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待。常將有日思無日，莫把無時當有時。書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。讀一讀，并說一說這些俗語的含義。日積月累有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。讀一讀，并說一說這些俗語的含42有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。有心去栽花，花卻始終不開放,無心去插柳，柳卻自然地長大。比喻有心去做某件事情往往慘遭失敗，反倒是無心去做的某件事情竟然成功了。讀一讀，并說一說這些俗語的含義。日積月累有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。有心去栽花，花卻始終不開放,43良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。中肯的勸告或批評，就如同苦口的良藥，雖然聽起來難受，實際上對自己的行為大有助益。讀一讀，并說一說這些俗語的含義。日積月累良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。中肯的勸告或批評，就如同苦口44樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待。樹要靜止，風卻不停地刮，想靜也靜不下來。兒女想要孝敬父母了，父母卻已過世。多用來勸誡人們及時孝敬、陪伴父母。讀一讀，并說一說這些俗語的含義。日積月累樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待。樹要靜止，風卻不停地刮，想靜45常將有日思無日，莫把無時當有時。生活富裕之時，要時常想到困難時該怎么辦？不要等到貧窮了，才后悔當初沒有節(jié)省。讀一讀，并說一說這些俗語的含義。日積月累常將有日思無日，莫把無時當有時。生活富裕之時，要時常想到困難46書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。需要知識的時候，才悔恨自己讀書太少，沒有親身體驗過的事就體會不到它的困難。勸誡人們多讀書積累知識，多實踐取得真知。讀一讀，并說一說這些俗語的含義。日積月累書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。需要知識的時候，才悔恨自己讀47有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待。常將有日思無日，莫把無時當有時。書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。讀一讀，并說一說這些俗語的含義。警示勸勉日積月累有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。讀一讀，并說一說這些俗語的含48中午在食堂就餐時，總有一些同學剩下許多飯菜，你提醒他們不要浪費糧食：“___________________,__________________?！庇幸恍┩瑢W不認真學習，你提醒他們要勤勉積累，不要虛度年華：“___________________,__________________?！庇械耐瑢W不以為然，嫌你多管閑事，你說：“___________________,__________________?！彼麄兌紤M愧地低下了頭。下面這些情境，用哪句俗語最恰當呢？常將有日思無日莫把無時當有時日積月累書到用時方恨少事非經(jīng)過不知難

良藥苦口利于病忠言逆耳利于行下面這些情境，用哪句俗語最恰當呢？常將有日思無日49吃得苦中苦，方為人上人。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。一年之計在于春，一日之計在于晨。根深不怕風搖動，樹正何愁月影斜。積累與勸勉有關的俗語。日積月累吃得苦中苦，方為人上人。積累與勸勉有關的俗語。日積月50

說說這些詩句中，哪些事物被賦予人的品格和志向？詞句段運用千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。通過歌頌立根破巖中的勁竹，含蓄地表達了自己剛正不阿、正直不屈、鐵骨錚錚的氣節(jié)。竹說說這些詩句中，哪些事物被賦予人的品格和志向？詞句段51

說說這些詩句中，哪些事物被賦予人的品格和志向？詞句段運用不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。贊美墨梅不求人夸，只愿給人間留下清香的美德，表達了詩人不向世俗獻媚的高尚情操。墨梅說說這些詩句中，哪些事物被賦予人的品格和志向？詞句段52

說說這些詩句中，哪些事物被賦予人的品格和志向？詞句段運用荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。詩人盛贊了在寒風中傲霜挺拔的菊枝，表達了詩人孤高傲世的高潔品格。說說這些詩句中，哪些事物被賦予人的品格和志向？詞句段53詞句段運用托物言志借物詠懷植物、動物、自然現(xiàn)象等事物，都可以成為詩人托物言志的對象，比較常見的有：梅花、蘭花、菊花、竹子、荷花、牛、雪……詞句段運用托物言志借物詠懷植物、動物、自然現(xiàn)象等事物，54

說一說你讀過的詩句中，哪些事物被賦予人的品格和志向？詞句段運用無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故?！懹巍恫匪阕印ぴ伱贰贩酃撬樯頊啿慌?，要留清白在人間。—于謙《石灰吟》說一說你讀過的詩句中，哪些事物被賦予人的品格和志向？55

思考并回答問題：詞句段運用革命斗爭中，像李大釗一樣英勇犧牲的革命先烈千千萬，他們堅貞不屈的品格，令你想到哪些詩句？人生自古誰無死，留取丹心照汗青。思考并回答問題：詞句段運用革命斗爭中，像李大釗一樣英56

思考并回答問題：詞句段運用請你用一句詩來贊美辛勤的老師們？春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。思考并回答問題：詞句段運用請你用一句詩來贊美辛勤的老571.下面的外貌和神態(tài)描寫對刻畫人物有什么作用？2.如果刪去這些內(nèi)容，是否會影響文章的表達效果？詞句段運用聯(lián)系課文，思考問題：詞句段運用聯(lián)系課文，思考問題：58父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平