農(nóng)村中小學(xué)課后延時(shí)服務(wù)存在的問(wèn)題與對(duì)策

農(nóng)村中小學(xué)課后延時(shí)服務(wù)存在的問(wèn)題與對(duì)策農(nóng)村學(xué)校開展課后延時(shí)服務(wù)要注意：服務(wù)形式避免教學(xué)化，服務(wù)內(nèi)容避免單一的作業(yè)化，最大限度降低學(xué)生回家的安全隱患，避免學(xué)生家長(zhǎng)跟風(fēng)接受服務(wù)，避免課后延時(shí)服務(wù)收費(fèi)盈利化。一、農(nóng)村學(xué)校有開展課后延時(shí)服務(wù)的需求隨著農(nóng)村與城市差距的縮小，農(nóng)村的作息和生活習(xí)慣乃至接受教育的思想都發(fā)生很大改變。農(nóng)村學(xué)校也存在著早放學(xué)家長(zhǎng)不能按時(shí)接送的困難，還有農(nóng)村環(huán)境條件所形成的諸如留守兒童多、回家路途遠(yuǎn)、父母外出打工、祖輩年老體衰行走不便、監(jiān)護(hù)人文化程度低輔導(dǎo)不了孩子作業(yè)、學(xué)生放學(xué)后放任自流等現(xiàn)象。農(nóng)村學(xué)校開展課后延時(shí)服務(wù)可以幫助解決以下問(wèn)題：1，延時(shí)服務(wù)消除了家長(zhǎng)對(duì)孩子不能按時(shí)接送的焦慮和擔(dān)憂，有利于家長(zhǎng)放心地做好自己的工作。2，一定程度上減輕了家長(zhǎng)的家教壓力和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，不需要為輔導(dǎo)作業(yè)而發(fā)愁，也不需要把孩子送到高收費(fèi)的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。3，對(duì)于農(nóng)村留守兒童來(lái)說(shuō)，延時(shí)服務(wù)使孩子有了自己的老師輔導(dǎo)作業(yè)，,有利于提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。4，延時(shí)服務(wù)可以充分利用學(xué)校的教育教學(xué)資源，組織學(xué)生開展各種各樣的興趣活動(dòng)和文體活動(dòng)，有利于發(fā)展學(xué)生的愛(ài)好特長(zhǎng)，也有利于增強(qiáng)身體素質(zhì)。5，延時(shí)服務(wù)更有利于老師廣泛地了解學(xué)生的各方面情況，便于因材施教，有效地提高教育教學(xué)效率。二、開展課后延時(shí)服務(wù)的內(nèi)容課后服務(wù)內(nèi)容要遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，強(qiáng)健學(xué)生體魄，發(fā)展學(xué)生興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，防止和避免學(xué)習(xí)鍛煉時(shí)間零碎化?？稍诩袝r(shí)間安排學(xué)生閱讀、體育鍛煉和發(fā)展藝術(shù)特長(zhǎng)等，也可根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好開展科普活動(dòng)、創(chuàng)新教育、娛樂(lè)游戲、拓展訓(xùn)練、開展社團(tuán)及興趣小組活動(dòng)、觀看適宜兒童的影片等發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)，對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予免費(fèi)輔導(dǎo)幫助，鼓勵(lì)中小學(xué)學(xué)校與校外活動(dòng)場(chǎng)所聯(lián)合組織開展學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)，或組織學(xué)生就近到社區(qū)、企事業(yè)單位開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。三、農(nóng)村學(xué)校開展課后延時(shí)服務(wù)的注意事項(xiàng)盡管城鄉(xiāng)距離在逐漸縮小，但農(nóng)村教育有其特定的環(huán)境。比如：農(nóng)村教育教學(xué)成績(jī)明顯落后于城市學(xué)校，教育教學(xué)硬件設(shè)施不如城市學(xué)校充足，家長(zhǎng)對(duì)于子女教育的投入相對(duì)節(jié)省，對(duì)課后延時(shí)服務(wù)的意義理解不夠到位等等現(xiàn)象。因此農(nóng)村學(xué)校開展課后延時(shí)服務(wù)就要特別注意以下幾點(diǎn)。1、服務(wù)形式避免教學(xué)化由于農(nóng)村學(xué)校特別是農(nóng)村小學(xué)成班率較低，班級(jí)數(shù)量卻沒(méi)有減少，出現(xiàn)師資力量嚴(yán)重不足現(xiàn)象，有些農(nóng)村小學(xué)教師個(gè)人周課時(shí)達(dá)到20節(jié)及以上的現(xiàn)象普遍存在，缺少綜合學(xué)科專職教師，導(dǎo)致完成教學(xué)任務(wù)時(shí)間不夠充足，有些教師就會(huì)想利用課后延時(shí)服務(wù)時(shí)間給學(xué)生上課。2、服務(wù)內(nèi)容避免單一的作業(yè)化部分教師機(jī)械地認(rèn)為課后延時(shí)服務(wù)就是給學(xué)生做作業(yè)的，由此會(huì)帶了許多負(fù)面影響。比如，教師設(shè)計(jì)過(guò)量的作業(yè)，增加學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)；學(xué)生家長(zhǎng)為孩子購(gòu)買形式多樣練習(xí)冊(cè)，增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；機(jī)械性作業(yè)超負(fù)荷，造成學(xué)生厭學(xué)情緒.；教師致力于作業(yè)設(shè)計(jì)，造成教師提高教學(xué)成績(jī)的措施依賴于海量作業(yè)......3、最大限度降低學(xué)生回家的安全隱患部分學(xué)生不接受課后延時(shí)服務(wù)，部分學(xué)生回家路途較遠(yuǎn)，存在諸多不確定因素等等。交通、突發(fā)惡劣天氣、路段、季節(jié)交替、接送人員和方式……學(xué)校要全方考慮存在的安全隱患，并做出科學(xué)合理的安排，對(duì)于一些特殊學(xué)生要展開個(gè)別調(diào)查，甚至要?jiǎng)裢恕?、避免學(xué)生家長(zhǎng)跟風(fēng)接受服務(wù)有些家長(zhǎng)本來(lái)完全可以不讓孩子來(lái)接受課后延時(shí)服務(wù)，但沒(méi)有正確理解課后延時(shí)服務(wù)的真正意義，生怕孩子學(xué)習(xí)會(huì)受到影響，因此也把孩子留在學(xué)校接受課后延時(shí)服務(wù)，造成不必要的經(jīng)濟(jì)浪費(fèi)或負(fù)擔(dān)。5、避免學(xué)校課后延時(shí)服務(wù)收費(fèi)盈利化有些學(xué)校把服務(wù)收費(fèi)看著一項(xiàng)盈利，出現(xiàn)超標(biāo)收費(fèi)，收費(fèi)賬務(wù)不清楚，發(fā)放服務(wù)報(bào)酬不公開，服務(wù)費(fèi)用截流等現(xiàn)象，造成教師隊(duì)伍對(duì)于服務(wù)收費(fèi)及發(fā)放頗有意見(jiàn)，不利于學(xué)校團(tuán)結(jié)。因此服務(wù)收費(fèi)要公開、賬目要清楚、要制定