八年級語文上冊《寫作-學(xué)習(xí)描寫景物》7課件(人教版)

作文練習(xí)學(xué)習(xí)描寫景物作文練習(xí)學(xué)習(xí)描寫景物學(xué)習(xí)描寫景物東升的旭日，斑駁的樹影，陡峭的山峰，潺潺的小溪……世間萬物，千姿百態(tài)，四季景象隨處可見。學(xué)習(xí)描寫景物東升的旭日，斑駁的樹影，陡峭的山峰，學(xué)習(xí)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生通過定點觀察和移步換景的方法，有序的觀察和描寫景物。2、指導(dǎo)學(xué)生從各種感官出發(fā)，借助修辭手法，多角度描繪景物。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生通過定點觀察和移步換景的方法，有序的觀察什么是景物描寫？A、晚秋的天空石澄清的，山腳下的高粱成熟了。B、晚秋的澄清的天空，像一望無際的平靜的碧海；強(qiáng)烈的白光在空中跳動中，宛如海面泛起的微波；山腳下片片的高粱時時搖曳著豐滿的穗頭，好像波動的紅水，而衰黃了的葉片卻給田野染上了凋謝的顏色。景物敘述景物描寫什么是景物描寫？A、晚秋的天空石澄清的，山腳下的高粱成熟了。知識講解所謂景物描寫，是指用生動、準(zhǔn)確、鮮明的語言文字，對景物進(jìn)行具體的描寫和刻畫的一種表達(dá)方式。景物描寫，最重要的是要抓住景物的特征。景物的特征，常常表現(xiàn)在形狀、色彩、聲音等方面知識講解所謂景物描寫，是指用生動、準(zhǔn)確、鮮明的語從以下幾個方面提示如何多角度的描寫景物第一、巧妙的運(yùn)用多種修辭桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨。第一，巧妙的運(yùn)用多種修辭。首句：擬人，描寫了桃花、杏花、梨花競相開放的景象。

連用

三個比喻寫出了花朵的繁茂?；ǘ涞膵善G。

接著由群花的爭芳吐艷聯(lián)想到果實累累，蜂鬧蝶飛，進(jìn)一步渲染出百花爭春的氣氛。運(yùn)用多種修辭，能使景物描寫更生動，更富有感染力。從以下幾個方面提示如何多角度的描寫景物第一、巧妙的運(yùn)用多種修

兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。

月光又顯得格外的皎潔?；赝麘蚺_在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚(yáng)；我疑心老旦已經(jīng)進(jìn)去了，但也不好意思說再回去看。第二，運(yùn)用多種感官嗅覺觸覺所見感覺聽聞兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中第三，動靜結(jié)合進(jìn)行觀察素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛溯其間。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。動靜結(jié)合，描寫靈動。第三，動靜結(jié)合進(jìn)行觀察素湍綠潭，回清倒影，絕巘第四，正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合

六月十五那天，天熱得發(fā)了狂。太陽剛一出來，地上已經(jīng)像下了火。一些似云非云似霧非霧的灰氣低低地浮在空中，使人覺得憋氣。一點風(fēng)也沒有。祥子在院子里看了看那灰紅的天，喝了瓢涼水就走出去。

街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動也懶得動，無精打采地低垂著。馬路上一個水點也沒有，干巴巴地發(fā)著白光。便道上塵土飛起多高，跟天上的灰氣聯(lián)接起來，結(jié)成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個老城像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來。狗趴在地上吐出紅舌頭，騾馬的鼻孔張得特別大，小販們不敢吆喝，柏油路曬化了，甚至于鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。正面描寫側(cè)面描寫

從各個側(cè)面進(jìn)一步烘托出天氣酷熱憋悶的環(huán)境，由此，更加的襯托出了祥子在烈日下拉車的生活苦難。第四，正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合

六相同的景物在不同人的筆下往往是不同的，而同一人筆下的同一景物，在不同的心境下，也會發(fā)生變化。描寫景物是恰當(dāng)?shù)厝谌肭楦校苁箍陀^的景物鮮活起來，更具有感染人心的力量。示例：①自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。②鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。寫景時注意融入情感相同的景物在不同人的筆下往往是不同的，而同一人不管是生活在喧鬧的都市，還是寧靜的鄉(xiāng)村，以及美麗的校園，只要對我們的自然心懷濃濃的向往，依戀之情，充分調(diào)動我們的感官，多角度的進(jìn)行描寫，那我們每個人心中的那幅屬于自己的自然美景就會呈現(xiàn)在你我面前。課堂小結(jié)不管是生活在喧鬧的都市，還是寧靜的鄉(xiāng)村，以八年級語文上冊《寫作-學(xué)習(xí)描寫景物》7課件(人教版)八年級語文上冊《寫作-學(xué)習(xí)描寫景物》7課件(人教版)八年級語文上冊《寫作-學(xué)習(xí)描寫景物》7課件(人教版)八年級語文上冊《寫作-學(xué)習(xí)描寫景物》7課件(人教版)八年級語文上冊《寫作-學(xué)習(xí)描寫景物》7課件(人教版)作文練習(xí)學(xué)習(xí)描寫景物作文練習(xí)學(xué)習(xí)描寫景物學(xué)習(xí)描寫景物東升的旭日，斑駁的樹影，陡峭的山峰，潺潺的小溪……世間萬物，千姿百態(tài)，四季景象隨處可見。學(xué)習(xí)描寫景物東升的旭日，斑駁的樹影，陡峭的山峰，學(xué)習(xí)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生通過定點觀察和移步換景的方法，有序的觀察和描寫景物。2、指導(dǎo)學(xué)生從各種感官出發(fā)，借助修辭手法，多角度描繪景物。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生通過定點觀察和移步換景的方法，有序的觀察什么是景物描寫？A、晚秋的天空石澄清的，山腳下的高粱成熟了。B、晚秋的澄清的天空，像一望無際的平靜的碧海；強(qiáng)烈的白光在空中跳動中，宛如海面泛起的微波；山腳下片片的高粱時時搖曳著豐滿的穗頭，好像波動的紅水，而衰黃了的葉片卻給田野染上了凋謝的顏色。景物敘述景物描寫什么是景物描寫？A、晚秋的天空石澄清的，山腳下的高粱成熟了。知識講解所謂景物描寫，是指用生動、準(zhǔn)確、鮮明的語言文字，對景物進(jìn)行具體的描寫和刻畫的一種表達(dá)方式。景物描寫，最重要的是要抓住景物的特征。景物的特征，常常表現(xiàn)在形狀、色彩、聲音等方面知識講解所謂景物描寫，是指用生動、準(zhǔn)確、鮮明的語從以下幾個方面提示如何多角度的描寫景物第一、巧妙的運(yùn)用多種修辭桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨。第一，巧妙的運(yùn)用多種修辭。首句：擬人，描寫了桃花、杏花、梨花競相開放的景象。

連用

三個比喻寫出了花朵的繁茂?；ǘ涞膵善G。

接著由群花的爭芳吐艷聯(lián)想到果實累累，蜂鬧蝶飛，進(jìn)一步渲染出百花爭春的氣氛。運(yùn)用多種修辭，能使景物描寫更生動，更富有感染力。從以下幾個方面提示如何多角度的描寫景物第一、巧妙的運(yùn)用多種修

兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。

月光又顯得格外的皎潔。回望戲臺在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚(yáng)；我疑心老旦已經(jīng)進(jìn)去了，但也不好意思說再回去看。第二，運(yùn)用多種感官嗅覺觸覺所見感覺聽聞兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中第三，動靜結(jié)合進(jìn)行觀察素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛溯其間。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。動靜結(jié)合，描寫靈動。第三，動靜結(jié)合進(jìn)行觀察素湍綠潭，回清倒影，絕巘第四，正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合

六月十五那天，天熱得發(fā)了狂。太陽剛一出來，地上已經(jīng)像下了火。一些似云非云似霧非霧的灰氣低低地浮在空中，使人覺得憋氣。一點風(fēng)也沒有。祥子在院子里看了看那灰紅的天，喝了瓢涼水就走出去。

街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動也懶得動，無精打采地低垂著。馬路上一個水點也沒有，干巴巴地發(fā)著白光。便道上塵土飛起多高，跟天上的灰氣聯(lián)接起來，結(jié)成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個老城像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來。狗趴在地上吐出紅舌頭，騾馬的鼻孔張得特別大，小販們不敢吆喝，柏油路曬化了，甚至于鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。正面描寫側(cè)面描寫

從各個側(cè)面進(jìn)一步烘托出天氣酷熱憋悶的環(huán)境，由此，更加的襯托出了祥子在烈日下拉車的生活苦難。第四，正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合

六相同的景物在不同人的筆下往往是不同的，而同一人筆下的同一景物，在不同的心境下，也會發(fā)生變化。描寫景物是恰當(dāng)?shù)厝谌肭楦?，能使客觀的景物鮮活起來，更具有感染人心的力量。示例：①自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。②鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。寫景時注意融入情感相同的景物在不同人的筆下往往是不同的，而同一人不管是生活在喧鬧的都市，還是寧靜的鄉(xiāng)村，以及美麗的校園，只要對我們的自然心懷濃