補(bǔ)充醫(yī)療保險宣貫培訓(xùn)課件

補(bǔ)充醫(yī)療保險宣貫培訓(xùn)1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比補(bǔ)充醫(yī)療保險宣貫培訓(xùn)補(bǔ)充醫(yī)療保險宣貫培訓(xùn)1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘妊a(bǔ)充醫(yī)療保險宣貫培訓(xùn)目錄1、目的和意義2、員工保險體系3、個人賬戶報銷4、集體賬戶報銷5、文件傳達(dá)要求隨著新課程改革的深入實施，教育部《中小學(xué)實驗室規(guī)程》和省市《中小學(xué)示范實驗室評估標(biāo)準(zhǔn)》的頒布實施，農(nóng)村初中“科學(xué)”學(xué)科的教學(xué)，對實驗室工作的要求在不斷提高。如何適應(yīng)“科學(xué)”學(xué)科教改實踐的需要，更好地服務(wù)于學(xué)科教學(xué)，是在農(nóng)村初中實驗室管理工作中迫切需要探索并解決的一個重要課題。實驗室管理，功夫在平時。有效提高農(nóng)村初中實驗室的管理，也體現(xiàn)在日常事務(wù)的處理之中?，F(xiàn)把筆者的探索實踐略作整理。與同行探討、交流。實驗室管理，功夫在平時。提高農(nóng)村初中實驗室管理的有效性，也在日常事務(wù)中?，F(xiàn)把筆者的探索實踐略作整理，與同行探討。一、日常工作制度化，是有效管理的基礎(chǔ)制度，是實施管理的基礎(chǔ)，也是有效管理的保證。。實驗室的正常運作，需要以符合規(guī)范的切實可行的制度為基礎(chǔ)。沒有規(guī)范的實驗室管理制度，實驗室管理的有效性就失去了根基，也將難以達(dá)到有效管理的根本目的。對照《紹興市中小學(xué)示范實驗室評估標(biāo)準(zhǔn)(試行)初中》，我校實驗室的基礎(chǔ)設(shè)施比較完備和標(biāo)準(zhǔn)，因而在探索實驗室有效管理的過程中，我們首先著力于實驗室內(nèi)部管理的制度化建設(shè)。根據(jù)規(guī)范化的要求和實際的需要，我們把原有的一整套有關(guān)實驗室管理的制度，進(jìn)行了重新修訂，通過校園網(wǎng)絡(luò)信息平臺，向全校發(fā)布。其中重要的規(guī)章制度，如《?；饭芾碇贫取?、《危險藥品安全事故應(yīng)急處置預(yù)案》等，還由分管校長在全校教職工會議上組織學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格執(zhí)行。同時，把各項規(guī)章制度重新制成公告牌，上墻于實驗辦公室、各學(xué)生實驗室、儀器室、準(zhǔn)備室等，使得每進(jìn)一室，都可方便地閱讀到本室的有關(guān)規(guī)章制度。規(guī)范的制度，可以營造良好的管理環(huán)境，而良好的管理環(huán)境，則是實現(xiàn)管理目標(biāo)的基本保證。二、內(nèi)部管理精細(xì)化，是有效管理的關(guān)鍵制度的落實，體現(xiàn)在具體工作中，細(xì)化在實際工作里。這就需要實驗室內(nèi)部管理的精細(xì)化。《中小學(xué)實驗室規(guī)程》第十六條中規(guī)定：“實驗室管理工作應(yīng)做到規(guī)范化、科學(xué)化、現(xiàn)代化”。為此，實驗室管理者通常需要關(guān)注的主要有以下幾個方面：各室的合理布局，全面了解器材，明確內(nèi)部分工，熟悉工作流程、協(xié)作日常工作，協(xié)調(diào)各方關(guān)系等。妥善處理實驗室的人少與事多、器材不富或不配套與服務(wù)要求高之間的關(guān)系，確實是一道難解的題。我們主要通過以下途徑得以有所化解：1.合理分工，協(xié)作落實我們把實驗室的主要工作列成條塊，首先根據(jù)職責(zé)分工，實行專項專人負(fù)責(zé)，然后根據(jù)個人所長商定協(xié)作事項，倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成合力。2.自力不足。請求外援我校實驗室，分布在綜合樓的兩個樓層，現(xiàn)已啟用了大小共15間屋，有的還間隔著相應(yīng)的尚未啟用的實驗室后備用房，日常管理工作已勉為其難。因而，我們實驗室有兩部分工作，借助了外援。一是大規(guī)模的清潔衛(wèi)生工作，在實驗室各室中，柜門外的清潔衛(wèi)生工作，由學(xué)校布置給班級在全校大掃除時包干。二是較大的基礎(chǔ)設(shè)施維修，由學(xué)校請專業(yè)技工完成。3.器材不富，設(shè)法添置《中小學(xué)實驗室規(guī)程》第二十條中要求“根據(jù)需要及時補(bǔ)充不足的設(shè)備和藥品”。我們一方面積極爭取學(xué)校通過正規(guī)途徑訂購，一方面自力更生。不太適宜的設(shè)法改進(jìn)，如用吸濾瓶和籃球打氣筒等演示“氣體膨脹做功”的實驗裝置等。沒有現(xiàn)成的試著自制，如用直徑為5厘米的薄壁球形玻璃容器等制成的“潛水艇原理演示器”等?！犊茖W(xué)》是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，對教材中沒有的器材或儀器，我們因地制宜地自制了許多簡易的器材或儀器，是對教材的有益補(bǔ)充，是對教學(xué)極有利的支持。4.探索進(jìn)取，提高技能如今，學(xué)生和教師對實驗教學(xué)的要求越來越高，對實驗室所提供的服務(wù)要求也越來越高，尤其是對所提供的實驗器材的易操作性、現(xiàn)象的可見度、外觀的美觀度、實驗條件、實驗室環(huán)境等。實驗室工作人員，只有探索進(jìn)取不斷地提高實驗教學(xué)的理論素養(yǎng)、管理水平和工作技能，才能更好地為實驗教學(xué)服務(wù)。5.平日留心，未雨綢繆實驗室的內(nèi)部管理，是一項繁瑣的工作。需要平日多留心。以便發(fā)現(xiàn)問題及時整改。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有近120個鐵架臺已銹蝕較嚴(yán)重時，我們就自己動手，先用手提砂輪機(jī)打磨，然后給它均勻地涂上了一層防銹油漆。實驗室的內(nèi)部管理，需要下功夫，功夫在細(xì)節(jié)，功夫在平時。如同“降水”――“云滴落地方為水”一樣，需要切實的行動。三、常規(guī)工作特色化，是有效管理的目標(biāo)挖掘?qū)嶒炇曳?wù)教學(xué)的潛力。發(fā)揮各類實驗設(shè)備的作用，走常規(guī)工作特色化之路，是實驗室管理工作的方向。我們根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的實際，借鑒其他學(xué)校成功的經(jīng)驗，進(jìn)行了一些常規(guī)工作特色化的嘗試?，F(xiàn)擇其中幾點，簡述之。1.藥品收發(fā)一條線我們把化學(xué)儀器室(一)專設(shè)為藥品室。其中學(xué)生分組實驗所用的化學(xué)藥品，專門自制了“藥品存放搬運盒”。平時，一種藥品存放于一盒，集中存放于專柜。當(dāng)開出學(xué)生分組實驗時。只要把整盒放于儀器車上，推入實驗教室，便可方便地逐桌分發(fā)。實驗結(jié)束后，可收于一盒運回，較為方便快捷和安全。2.嘗試內(nèi)部管理信息化根據(jù)學(xué)校提出的實驗室管理規(guī)范化、精細(xì)化的要求，我們嘗試?yán)贸Ｓ玫碾娔X辦公軟件運用于實驗室的管理。在建立規(guī)范的各類紙質(zhì)賬冊的同時，我們開始用Exeel建立電子賬冊。已有將要完成的“本校理科教學(xué)儀器配備情況匯總表”和已完成的部分分類賬冊，其中較為詳盡地記載著每一種配備器材的情況，包括“編號、名稱、規(guī)格型號、省配備數(shù)(初中Ⅰ)、現(xiàn)有數(shù)、金額”等，做到兩種賬冊相符，并與實物相符。同時，部分日常記載和檔案也逐步走向無紙化。如《實驗室日志》，與校內(nèi)各方面的工作聯(lián)系，計劃、報告、總結(jié)等。3.建立自己的檔案角《中小學(xué)實驗室規(guī)程》第十六中要求建立實驗室檔案，在第二十條中要求“按規(guī)定程序做好報損、報廢工作”。在實驗辦公室里，我們有自己的檔案柜、資料柜。在檔案柜里，每個檔案盒內(nèi)，都收錄著―個學(xué)年中有關(guān)實驗室工作的全部書面資料。在資料柜里，存放著日常工作中生成的臨時性資料、工具書、雜志等參考資料，以及實驗室常用的各類空白表冊。四、服務(wù)教學(xué)，是有效管理的根本目的實驗室工作的根本目的，是為教學(xué)實踐服務(wù)，有效管理的根本目的也在于此。從學(xué)科任課教師進(jìn)行實驗教學(xué)實踐和實驗教學(xué)研究的實際需要出發(fā)，提供相應(yīng)的服務(wù)和保障，是實驗室工作最重要的目標(biāo)。1.各種實驗教學(xué)所需的表冊，提前準(zhǔn)備，及時發(fā)放。2.每個實驗，事先預(yù)備，事前修整，主動服務(wù)。3.課題研究，積極參與，提供服務(wù)。4.廣采建議，認(rèn)真對待，服務(wù)為本。農(nóng)村初中的實驗室管理，走“制度化、精細(xì)化、特色化”之路，提高管理的有效性，最終服務(wù)于教學(xué)實踐。我們的探索取得了初步成效。我校實驗室已于2009年12月，順利地通過了“紹興市示范實驗室”的評估。交流可以碰撞出智慧的火花，智慧常在追求完美中閃光。我們愿與各位同行交流，向各位同行討教，使我校的實驗室管理工作更上一層樓。語文課堂不但要傳授知識，也要指導(dǎo)學(xué)法，更應(yīng)重視審美教育。審美是一種再創(chuàng)造，語文教師一定要善于駕馭課堂，營造良好的審美情境，讓語文課堂成為審美的天堂。語文教學(xué)中如何進(jìn)行審美教育，如何引導(dǎo)學(xué)生“美文美讀”呢？一、“聲情并茂”感悟美讀書百遍，其義自見。感情朗讀是審美傳情的極好手段。引導(dǎo)學(xué)生如癡如醉的“美讀”，讓學(xué)生入神地品味作品的情韻，真切地體味作者的情感，自覺地進(jìn)入作品的角色，主動地融入作品的意境。通過“美讀”，學(xué)生或被山川的壯美所陶醉，或被催人奮進(jìn)的豪情所激勵，或被感人肺腑的親情所感化，或被催人淚下的悲情所感染。在這種“美”的熏陶下，師生不知不覺地置身于物外而走進(jìn)文本，在“潤物有聲”中獲得審美愉悅，培養(yǎng)語感。因此，語文教學(xué)要把“瑯瑯的讀書聲”還給課堂，讓學(xué)生“目視其文，口發(fā)其聲，耳醉其音，心迷其情”，以此感悟課文的情感，再現(xiàn)課文的情境。1.運用多種形式，感知美。朗讀的形式可以多種多樣，如朗讀錄音或教師與個別學(xué)生的示范朗讀、學(xué)生旁若無人的自由朗讀、分角色朗讀、小組合作朗讀、齊讀等。如果適當(dāng)?shù)嘏渖媳尘耙魳?，效果更好。千姿百態(tài)、繪聲繪色的文本朗讀，可以讓學(xué)生領(lǐng)略到朗讀所帶來的發(fā)自內(nèi)心的美感和震撼。無論是整齊劃一、雄偉壯觀的齊讀，還是巧妙配合、個性突出的分角色朗讀，都是詩意的再現(xiàn)、“美”的熏陶。2．指導(dǎo)朗讀技巧，感受美?！澳苡闷胀ㄔ?，正確流利有感情地朗讀課文”是《語文課標(biāo)》中提出的總體要求。在教學(xué)實際中，教師要注重朗讀技巧的指導(dǎo)，讓學(xué)生從停頓、重音、節(jié)奏、韻律中體會文章的音樂美感，從低沉、熱烈、飽滿、凄涼中感受文章的情韻，領(lǐng)略不同語言表現(xiàn)出的感情色彩，讓學(xué)生學(xué)會用“有聲語言”和“態(tài)勢語言”去表情達(dá)意。文章不厭百回讀。朗讀所達(dá)到的境界，是教師的一味分析無法替代的。二、“圖文共賞”體驗美“詩中有畫，畫中有詩”揭示了詩與畫的相互關(guān)系，同樣也揭示了文與畫之間的關(guān)系。作者用文字來狀物、敘事、寫人、繪景時，總是有“境”的。無論是“為文造境”還是“為情造境”，是“有我之境”還是“無我之境”，那“境”都如詩如畫。文與畫是相通的，在教學(xué)過程中，教師要恰到好處地運用圖畫，引導(dǎo)學(xué)生“圖文共賞”，體驗語言的意境之美，得到豐富的情感享受。1.以畫釋文，依文繪畫。借助圖畫可以再現(xiàn)課文的意境，使課文內(nèi)容具體化，形象化，收到“一圖窮千言”的效果。“以畫釋文”有助于學(xué)生理解文本，“依文繪畫”也是如此。在教學(xué)中，教師要經(jīng)常讓學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容“作畫”。無論是“以畫釋文”還是“依文繪畫”，都有利于學(xué)生創(chuàng)造性地解讀文本。2.簡筆勾勒，精美板書。運用“簡筆畫”進(jìn)行形象化的板書設(shè)計，也有利于創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)的情境。教師可用粉筆勾勒出有關(guān)課文內(nèi)容的線索，引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)邊畫?；蛟趯W(xué)完課文內(nèi)容之后，讓學(xué)生到黑板上根據(jù)自己的想象進(jìn)行“繪畫”。借用“圖畫”來創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高他們的審美能力。三、“品味語言”挖掘美“文章不是無情物，字字句句總關(guān)情?！边@種情感隱含在語言文字之中，需要在品味語言的過程中感悟領(lǐng)會。語文課堂要重視“品味語言”，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘文本的內(nèi)涵?！捌肺墩Z言”如同挖井，井挖得越深，泉水越多越甘甜。語文課堂要特別注意引導(dǎo)學(xué)生運用多種手段挖掘語言的“言外之意”、“意外之象”。讓學(xué)生明白：讀書不能只讀字面，要力透紙背，讀出其背后的思想。1.品味語言，就要“咬文嚼字”，力求透過字詞的表面，進(jìn)入它所體現(xiàn)的思想情感之中，體會語言的特殊魅力。采用增詞、刪詞、換詞的方法，引領(lǐng)學(xué)生品味語言，挖掘美點。語言的簡明扼要是優(yōu)秀文本的必須，用最少的筆墨表達(dá)最豐富的內(nèi)涵是高明作家的不懈追求。采用增詞、刪詞、換詞的方法品味語言，可以讓學(xué)生體會到作者“遣詞造句的獨具匠心”，讓學(xué)生感受到語言的準(zhǔn)確性與生動性。2．采用“換位思考”的方法品味語言。采用“換位思考”的方法，可以引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，與文本展開超越時空的“心靈對話”。讓學(xué)生由此及彼產(chǎn)生感觸，理解凝練的語言背后隱藏的豐富內(nèi)涵，感受語言的“情味、意味、意境”。換位思考能最大限度地引起學(xué)生內(nèi)心的情感體驗，使語言背后的深沉意義如潛藏在海底的冰山一樣漸漸浮出水面，讓學(xué)生更好地理解語言文字所具有的豐富表現(xiàn)力，挖掘語言的魅力。四、“拓展延伸”創(chuàng)造美“兒童思維是藝術(shù)的、形象的、飽含情感的思維，我們應(yīng)該相信，天籟的聲音在兒童世界中。教育不要讓他們丟棄了與生俱來的童貞，教育工作者不要淡漠了他們好奇的眼睛?！闭Z文課堂上，教師要運用多種形式的拓展練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用充滿好奇的眼睛發(fā)現(xiàn)美，用具備童貞的心靈感受美，用富有想象力的頭腦表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。補(bǔ)充醫(yī)療保險宣貫培訓(xùn)1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很少遇到1補(bǔ)充醫(yī)療保險宣貫培訓(xùn)補(bǔ)充醫(yī)療保險宣貫培訓(xùn)2目錄1、目的和意義2、員工保險體系3、個人賬戶報銷4、集體賬戶報銷5、文件傳達(dá)要求目錄3目的和意義補(bǔ)充醫(yī)療保險補(bǔ)充醫(yī)療保險作為商業(yè)保險,是員工社會醫(yī)療保險的重要補(bǔ)充·將替代公司原有的醫(yī)療費報銷制度(即每月發(fā)放的醫(yī)療包干費和每年對超過包干費額度的醫(yī)療費進(jìn)行報銷)·既保證了員工醫(yī)療保障水平逐步提高·也符合上市公司內(nèi)控管理有關(guān)要求目的和意義4員工保險體系員工社會保險商業(yè)保險養(yǎng)醫(yī)工失生老療傷業(yè)育保保保保|保險險險險險意外傷害保險補(bǔ)充醫(yī)療保險員工保險體系5員工醫(yī)療保險體系員工社會醫(yī)療保險商業(yè)醫(yī)療保險社保卡](意外傷害保險](補(bǔ)充醫(yī)療保險個人賬戶集體賬戶員工醫(yī)療保險體系6補(bǔ)充醫(yī)療保險體系補(bǔ)充醫(yī)療保險員工及家屬員工本人個人賬戶集體賬戶員‖員員‖員符合報銷要工工工‖工求的員工員‖員員‖員工‖工‖工‖工補(bǔ)充醫(yī)療保險體系7補(bǔ)充醫(yī)療保險宣貫培訓(xùn)課件8個人賬戶報銷報銷人員范圍注意事項1、夫妻雙方均為公司員工·連帶被保險人(配偶丶子女)不得重復(fù)選擇2、員工父母為公司退休員工,連帶被保險人(父母、子女)不得交叉選擇;3、員工子女如無身份證號,可報出生日期4、連帶被保險人在每年1月變更1次,變更后的連帶被保險人不能在變更當(dāng)年進(jìn)行費用報銷,需在變更次年報銷個人賬戶報銷9個人賬戶報銷個人賬戶額度:根據(jù)員工參加工作時間確定個人賬戶定額補(bǔ)貼員工在其個人賬戶有余額的情況下可終身報銷醫(yī)療費用:1、補(bǔ)充醫(yī)療保險未取消2、補(bǔ)充醫(yī)療保險公司發(fā)生變更也可報銷至余額為0為止個人賬戶報銷10個人賬戶報銷四、報銷票據(jù)范圍1、住院醫(yī)療:醫(yī)療費用原始憑證(或醫(yī)療費用憑證復(fù)印件,但必須提供第三方報銷憑證原件,并且在醫(yī)療費用憑證復(fù)印件上由第三方注明已收取原件并加蓋公章)、重慶市基本醫(yī)療保險個人住院費用結(jié)算表(原件)2、門/急診費用:醫(yī)療費用原始憑證,處方或檢查報告單治療清單;3、體檢費用:醫(yī)療費用原始憑證,體檢項目明細(xì)清單4、藥房購藥費用:醫(yī)療費用原始憑證,藥品清單。醫(yī)療費用原始憑證=蓋有稅務(wù)章的發(fā)票發(fā)票上需印有符合報銷人員范圍的人員姓名異地住院醫(yī)療費用報銷需提供異地醫(yī)院費用結(jié)算表原件個人賬戶報銷11補(bǔ)充醫(yī)療保險宣貫培訓(xùn)課件12補(bǔ)充醫(yī)療保險宣貫培訓(xùn)課件13補(bǔ)充醫(yī)療保險宣貫培訓(xùn)課件14補(bǔ)充醫(yī)療保險宣貫培訓(xùn)課件15補(bǔ)充醫(yī)療保險宣貫培訓(xùn)課件16補(bǔ)充醫(yī)療保險宣貫培訓(xùn)課件17補(bǔ)充醫(yī)療保險宣貫培訓(xùn)課件18補(bǔ)充醫(yī)療保險宣貫培訓(xùn)課件19補(bǔ)充醫(yī)療保險宣貫培訓(xùn)課件20補(bǔ)充醫(yī)療保險宣貫培訓(xùn)課件21補(bǔ)充醫(yī)療保險宣貫培訓(xùn)課件22

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊。——非洲

2、最困難的事情就是認(rèn)識自己?！ＥD

3、有勇氣承擔(dān)命運這才是英雄好漢?！谌?/p>

4、與肝膽人共事，無字句處讀書。——周恩來

5、閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作使人精確。——培根

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困23補(bǔ)充醫(yī)療保險宣貫培訓(xùn)1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險。——塞·約翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比補(bǔ)充醫(yī)療保險宣貫培訓(xùn)補(bǔ)充醫(yī)療保險宣貫培訓(xùn)1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘妊a(bǔ)充醫(yī)療保險宣貫培訓(xùn)目錄1、目的和意義2、員工保險體系3、個人賬戶報銷4、集體賬戶報銷5、文件傳達(dá)要求隨著新課程改革的深入實施，教育部《中小學(xué)實驗室規(guī)程》和省市《中小學(xué)示范實驗室評估標(biāo)準(zhǔn)》的頒布實施，農(nóng)村初中“科學(xué)”學(xué)科的教學(xué)，對實驗室工作的要求在不斷提高。如何適應(yīng)“科學(xué)”學(xué)科教改實踐的需要，更好地服務(wù)于學(xué)科教學(xué)，是在農(nóng)村初中實驗室管理工作中迫切需要探索并解決的一個重要課題。實驗室管理，功夫在平時。有效提高農(nóng)村初中實驗室的管理，也體現(xiàn)在日常事務(wù)的處理之中?，F(xiàn)把筆者的探索實踐略作整理。與同行探討、交流。實驗室管理，功夫在平時。提高農(nóng)村初中實驗室管理的有效性，也在日常事務(wù)中?，F(xiàn)把筆者的探索實踐略作整理，與同行探討。一、日常工作制度化，是有效管理的基礎(chǔ)制度，是實施管理的基礎(chǔ)，也是有效管理的保證。。實驗室的正常運作，需要以符合規(guī)范的切實可行的制度為基礎(chǔ)。沒有規(guī)范的實驗室管理制度，實驗室管理的有效性就失去了根基，也將難以達(dá)到有效管理的根本目的。對照《紹興市中小學(xué)示范實驗室評估標(biāo)準(zhǔn)(試行)初中》，我校實驗室的基礎(chǔ)設(shè)施比較完備和標(biāo)準(zhǔn)，因而在探索實驗室有效管理的過程中，我們首先著力于實驗室內(nèi)部管理的制度化建設(shè)。根據(jù)規(guī)范化的要求和實際的需要，我們把原有的一整套有關(guān)實驗室管理的制度，進(jìn)行了重新修訂，通過校園網(wǎng)絡(luò)信息平臺，向全校發(fā)布。其中重要的規(guī)章制度，如《?；饭芾碇贫取?、《危險藥品安全事故應(yīng)急處置預(yù)案》等，還由分管校長在全校教職工會議上組織學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格執(zhí)行。同時，把各項規(guī)章制度重新制成公告牌，上墻于實驗辦公室、各學(xué)生實驗室、儀器室、準(zhǔn)備室等，使得每進(jìn)一室，都可方便地閱讀到本室的有關(guān)規(guī)章制度。規(guī)范的制度，可以營造良好的管理環(huán)境，而良好的管理環(huán)境，則是實現(xiàn)管理目標(biāo)的基本保證。二、內(nèi)部管理精細(xì)化，是有效管理的關(guān)鍵制度的落實，體現(xiàn)在具體工作中，細(xì)化在實際工作里。這就需要實驗室內(nèi)部管理的精細(xì)化。《中小學(xué)實驗室規(guī)程》第十六條中規(guī)定：“實驗室管理工作應(yīng)做到規(guī)范化、科學(xué)化、現(xiàn)代化”。為此，實驗室管理者通常需要關(guān)注的主要有以下幾個方面：各室的合理布局，全面了解器材，明確內(nèi)部分工，熟悉工作流程、協(xié)作日常工作，協(xié)調(diào)各方關(guān)系等。妥善處理實驗室的人少與事多、器材不富或不配套與服務(wù)要求高之間的關(guān)系，確實是一道難解的題。我們主要通過以下途徑得以有所化解：1.合理分工，協(xié)作落實我們把實驗室的主要工作列成條塊，首先根據(jù)職責(zé)分工，實行專項專人負(fù)責(zé)，然后根據(jù)個人所長商定協(xié)作事項，倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成合力。2.自力不足。請求外援我校實驗室，分布在綜合樓的兩個樓層，現(xiàn)已啟用了大小共15間屋，有的還間隔著相應(yīng)的尚未啟用的實驗室后備用房，日常管理工作已勉為其難。因而，我們實驗室有兩部分工作，借助了外援。一是大規(guī)模的清潔衛(wèi)生工作，在實驗室各室中，柜門外的清潔衛(wèi)生工作，由學(xué)校布置給班級在全校大掃除時包干。二是較大的基礎(chǔ)設(shè)施維修，由學(xué)校請專業(yè)技工完成。3.器材不富，設(shè)法添置《中小學(xué)實驗室規(guī)程》第二十條中要求“根據(jù)需要及時補(bǔ)充不足的設(shè)備和藥品”。我們一方面積極爭取學(xué)校通過正規(guī)途徑訂購，一方面自力更生。不太適宜的設(shè)法改進(jìn)，如用吸濾瓶和籃球打氣筒等演示“氣體膨脹做功”的實驗裝置等。沒有現(xiàn)成的試著自制，如用直徑為5厘米的薄壁球形玻璃容器等制成的“潛水艇原理演示器”等。《科學(xué)》是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，對教材中沒有的器材或儀器，我們因地制宜地自制了許多簡易的器材或儀器，是對教材的有益補(bǔ)充，是對教學(xué)極有利的支持。4.探索進(jìn)取，提高技能如今，學(xué)生和教師對實驗教學(xué)的要求越來越高，對實驗室所提供的服務(wù)要求也越來越高，尤其是對所提供的實驗器材的易操作性、現(xiàn)象的可見度、外觀的美觀度、實驗條件、實驗室環(huán)境等。實驗室工作人員，只有探索進(jìn)取不斷地提高實驗教學(xué)的理論素養(yǎng)、管理水平和工作技能，才能更好地為實驗教學(xué)服務(wù)。5.平日留心，未雨綢繆實驗室的內(nèi)部管理，是一項繁瑣的工作。需要平日多留心。以便發(fā)現(xiàn)問題及時整改。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有近120個鐵架臺已銹蝕較嚴(yán)重時，我們就自己動手，先用手提砂輪機(jī)打磨，然后給它均勻地涂上了一層防銹油漆。實驗室的內(nèi)部管理，需要下功夫，功夫在細(xì)節(jié)，功夫在平時。如同“降水”――“云滴落地方為水”一樣，需要切實的行動。三、常規(guī)工作特色化，是有效管理的目標(biāo)挖掘?qū)嶒炇曳?wù)教學(xué)的潛力。發(fā)揮各類實驗設(shè)備的作用，走常規(guī)工作特色化之路，是實驗室管理工作的方向。我們根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的實際，借鑒其他學(xué)校成功的經(jīng)驗，進(jìn)行了一些常規(guī)工作特色化的嘗試?，F(xiàn)擇其中幾點，簡述之。1.藥品收發(fā)一條線我們把化學(xué)儀器室(一)專設(shè)為藥品室。其中學(xué)生分組實驗所用的化學(xué)藥品，專門自制了“藥品存放搬運盒”。平時，一種藥品存放于一盒，集中存放于專柜。當(dāng)開出學(xué)生分組實驗時。只要把整盒放于儀器車上，推入實驗教室，便可方便地逐桌分發(fā)。實驗結(jié)束后，可收于一盒運回，較為方便快捷和安全。2.嘗試內(nèi)部管理信息化根據(jù)學(xué)校提出的實驗室管理規(guī)范化、精細(xì)化的要求，我們嘗試?yán)贸Ｓ玫碾娔X辦公軟件運用于實驗室的管理。在建立規(guī)范的各類紙質(zhì)賬冊的同時，我們開始用Exeel建立電子賬冊。已有將要完成的“本校理科教學(xué)儀器配備情況匯總表”和已完成的部分分類賬冊，其中較為詳盡地記載著每一種配備器材的情況，包括“編號、名稱、規(guī)格型號、省配備數(shù)(初中Ⅰ)、現(xiàn)有數(shù)、金額”等，做到兩種賬冊相符，并與實物相符。同時，部分日常記載和檔案也逐步走向無紙化。如《實驗室日志》，與校內(nèi)各方面的工作聯(lián)系，計劃、報告、總結(jié)等。3.建立自己的檔案角《中小學(xué)實驗室規(guī)程》第十六中要求建立實驗室檔案，在第二十條中要求“按規(guī)定程序做好報損、報廢工作”。在實驗辦公室里，我們有自己的檔案柜、資料柜。在檔案柜里，每個檔案盒內(nèi)，都收錄著―個學(xué)年中有關(guān)實驗室工作的全部書面資料。在資料柜里，存放著日常工作中生成的臨時性資料、工具書、雜志等參考資料，以及實驗室常用的各類空白表冊。四、服務(wù)教學(xué)，是有效管理的根本目的實驗室工作的根本目的，是為教學(xué)實踐服務(wù)，有效管理的根本目的也在于此。從學(xué)科任課教師進(jìn)行實驗教學(xué)實踐和實驗教學(xué)研究的實際需要出發(fā)，提供相應(yīng)的服務(wù)和保障，是實驗室工作最重要的目標(biāo)。1.各種實驗教學(xué)所需的表冊，提前準(zhǔn)備，及時發(fā)放。2.每個實驗，事先預(yù)備，事前修整，主動服務(wù)。3.課題研究，積極參與，提供服務(wù)。4.廣采建議，認(rèn)真對待，服務(wù)為本。農(nóng)村初中的實驗室管理，走“制度化、精細(xì)化、特色化”之路，提高管理的有效性，最終服務(wù)于教學(xué)實踐。我們的探索取得了初步成效。我校實驗室已于2009年12月，順利地通過了“紹興市示范實驗室”的評估。交流可以碰撞出智慧的火花，智慧常在追求完美中閃光。我們愿與各位同行交流，向各位同行討教，使我校的實驗室管理工作更上一層樓。語文課堂不但要傳授知識，也要指導(dǎo)學(xué)法，更應(yīng)重視審美教育。審美是一種再創(chuàng)造，語文教師一定要善于駕馭課堂，營造良好的審美情境，讓語文課堂成為審美的天堂。語文教學(xué)中如何進(jìn)行審美教育，如何引導(dǎo)學(xué)生“美文美讀”呢？一、“聲情并茂”感悟美讀書百遍，其義自見。感情朗讀是審美傳情的極好手段。引導(dǎo)學(xué)生如癡如醉的“美讀”，讓學(xué)生入神地品味作品的情韻，真切地體味作者的情感，自覺地進(jìn)入作品的角色，主動地融入作品的意境。通過“美讀”，學(xué)生或被山川的壯美所陶醉，或被催人奮進(jìn)的豪情所激勵，或被感人肺腑的親情所感化，或被催人淚下的悲情所感染。在這種“美”的熏陶下，師生不知不覺地置身于物外而走進(jìn)文本，在“潤物有聲”中獲得審美愉悅，培養(yǎng)語感。因此，語文教學(xué)要把“瑯瑯的讀書聲”還給課堂，讓學(xué)生“目視其文，口發(fā)其聲，耳醉其音，心迷其情”，以此感悟課文的情感，再現(xiàn)課文的情境。1.運用多種形式，感知美。朗讀的形式可以多種多樣，如朗讀錄音或教師與個別學(xué)生的示范朗讀、學(xué)生旁若無人的自由朗讀、分角色朗讀、小組合作朗讀、齊讀等。如果適當(dāng)?shù)嘏渖媳尘耙魳?，效果更好。千姿百態(tài)、繪聲繪色的文本朗讀，可以讓學(xué)生領(lǐng)略到朗讀所帶來的發(fā)自內(nèi)心的美感和震撼。無論是整齊劃一、雄偉壯觀的齊讀，還是巧妙配合、個性突出的分角色朗讀，都是詩意的再現(xiàn)、“美”的熏陶。2．指導(dǎo)朗讀技巧，感受美?！澳苡闷胀ㄔ?，正確流利有感情地朗讀課文”是《語文課標(biāo)》中提出的總體要求。在教學(xué)實際中，教師要注重朗讀技巧的指導(dǎo)，讓學(xué)生從停頓、重音、節(jié)奏、韻律中體會文章的音樂美感，從低沉、熱烈、飽滿、凄涼中感受文章的情韻，領(lǐng)略不同語言表現(xiàn)出的感情色彩，讓學(xué)生學(xué)會用“有聲語言”和“態(tài)勢語言”去表情達(dá)意。文章不厭百回讀。朗讀所達(dá)到的境界，是教師的一味分析無法替代的。二、“圖文共賞”體驗美“詩中有畫，畫中有詩”揭示了詩與畫的相互關(guān)系，同樣也揭示了文與畫之間的關(guān)系。作者用文字來狀物、敘事、寫人、繪景時，總是有“境”的。無論是“為文造境”還是“為情造境”，是“有我之境”還是“無我之境”，那“境”都如詩如畫。文與畫是相通的，在教學(xué)過程中，教師要恰到好處地運用圖畫，引導(dǎo)學(xué)生“圖文共賞”，體驗語言的意境之美，得到豐富的情感享受。1.以畫釋文，依文繪畫。借助圖畫可以再現(xiàn)課文的意境，使課文內(nèi)容具體化，形象化，收到“一圖窮千言”的效果。“以畫釋文”有助于學(xué)生理解文本，“依文繪畫”也是如此。在教學(xué)中，教師要經(jīng)常讓學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容“作畫”。無論是“以畫釋文”還是“依文繪畫”，都有利于學(xué)生創(chuàng)造性地解讀文本。2.簡筆勾勒，精美板書。運用“簡筆畫”進(jìn)行形象化的板書設(shè)計，也有利于創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)的情境。教師可用粉筆勾勒出有關(guān)課文內(nèi)容的線索，引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)邊畫?；蛟趯W(xué)完課文內(nèi)容之后，讓學(xué)生到黑板上根據(jù)自己的想象進(jìn)行“繪畫”。借用“圖畫”來創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高他們的審美能力。三、“品味語言”挖掘美“文章不是無情物，字字句句總關(guān)情?！边@種情感隱含在語言文字之中，需要在品味語言的過程中感悟領(lǐng)會。語文課堂要重視“品味語言”，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘文本的內(nèi)涵?！捌肺墩Z言”如同挖井，井挖得越深，泉水越多越甘甜。語文課堂要特別注意引導(dǎo)學(xué)生運用多種手段挖掘語言的“言外之意”、“意外之象”。讓學(xué)生明白：讀書不能只讀字面，要力透紙背，讀出其背后的思想。1.品味語言，就要“咬文嚼字”，力求透過字詞的表面，進(jìn)入它所體現(xiàn)的思想情感之中，體會語言的特殊魅力。采用增詞、刪詞、換詞的方法，引領(lǐng)學(xué)生品味語言，挖掘美點。語言的簡明扼要是優(yōu)秀文本的必須，用最少的筆墨表達(dá)最豐富的內(nèi)涵是高明作家的不懈追求。采用增詞、刪詞、換詞的方法品味語言，可以讓學(xué)生體會到作者“遣詞造句的獨具匠心”，讓學(xué)生感受到語言的準(zhǔn)確性與生動性。2．采用“換位思考”的方法品味語言。采用“換位思考”的方法，可以引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，與文本展開超越時空的“心靈對話”。讓學(xué)生由此及彼產(chǎn)生感觸，理解凝練的語言背后隱藏的豐富內(nèi)涵，感受語言的“情味、意味、意境”。換位思考能最大限度地引起學(xué)生內(nèi)心的情感體驗，使語言背后的深沉意義如潛藏在海底的冰山一樣漸漸浮出水面，讓學(xué)生更好地理解語言文字所具有的豐富表現(xiàn)力，挖掘語言的魅力。四、“拓展延伸”創(chuàng)造美“兒童思維是藝術(shù)的、形象的、飽含情感的思維，我們應(yīng)該相信，天籟的聲音在兒童世界中。教育不要讓他們丟棄了與生俱來的童貞，教育工作者不要淡漠了他們好奇的眼睛?！闭Z文課堂上，教師要運用多種形式的拓展練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用充滿好奇的眼睛發(fā)現(xiàn)美，用具備童貞的心靈感受美，用富有想象力的頭腦表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。補(bǔ)充醫(yī)療保險宣貫培訓(xùn)1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很少遇到24補(bǔ)充醫(yī)療保險宣貫培訓(xùn)補(bǔ)充醫(yī)療保險宣貫培訓(xùn)25目錄1、目的和意義2、員工保