八年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)總結(jié)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——八年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)總結(jié)（教學(xué)（總結(jié)））談存在問(wèn)題，要寫清是什么問(wèn)題，為什么會(huì)展現(xiàn)這種問(wèn)題，其性質(zhì)是什么，教訓(xùn)是什么。這樣的總結(jié)，才能對(duì)前一段的工作有所（反思），并由感性熟悉上升到理性熟悉。下面就是我為大家梳理歸納的內(nèi)容，夢(mèng)想大家能夠熱愛(ài)。

（八年級(jí)）上冊(cè)生物教學(xué)總結(jié)

初二生物教材下冊(cè)，在編寫上更提防了學(xué)生的查看測(cè)驗(yàn)教學(xué)，而且增加了議論、調(diào)查和嬉戲。針對(duì)過(guò)去教科書對(duì)比忽略學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的問(wèn)題，根據(jù)新教材精神，大力強(qiáng)化探究性學(xué)習(xí)，安置了較多的各類學(xué)習(xí)活動(dòng)，如探究、議論、閱讀、查看、測(cè)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、制作、解讀、設(shè)計(jì)等。貼近學(xué)生生活實(shí)際，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。為了更好地開(kāi)展測(cè)驗(yàn)教學(xué)，發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)，我們研究制定了細(xì)致的測(cè)驗(yàn)籌劃，通過(guò)一年的教學(xué)測(cè)驗(yàn)，取得了很大的勞績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、新課標(biāo)規(guī)定的測(cè)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)

我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，本著以學(xué)生為本的原那么，專心按照新課標(biāo)的精神來(lái)舉行測(cè)驗(yàn)教學(xué)，保質(zhì)保量地完成了生物測(cè)驗(yàn)。學(xué)生獲得生物學(xué)根本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等方面的根基學(xué)識(shí)，了解并關(guān)注這些學(xué)識(shí)在生產(chǎn)、生活和社會(huì)進(jìn)展中的應(yīng)用。使學(xué)生初步具有生物學(xué)測(cè)驗(yàn)操作的根本技能、確定的科學(xué)探究和實(shí)踐才能，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。初步形成了生物學(xué)根本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必要的根基。

二、在培養(yǎng)學(xué)生才能方面

通過(guò)半年來(lái)的測(cè)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生能夠正確地使用顯微鏡等生物測(cè)驗(yàn)中常用的工具和儀器，具備了確定的測(cè)驗(yàn)操作才能。培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手才能、操作才能、查看才能、設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn)的才能、與其他同學(xué)的合作才能等多方面的才能。初步具有收集和利用課內(nèi)外的圖書資料及（其它）信息的才能。初步學(xué)會(huì)了生物科學(xué)探究的一般（方法），進(jìn)展了學(xué)生提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定籌劃、實(shí)施籌劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流的科學(xué)探究才能。在科學(xué)探究中進(jìn)展合作才能、實(shí)踐才能和創(chuàng)新才能。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

了解我國(guó)的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)進(jìn)展?fàn)顩r，培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，鞏固了振興祖國(guó)和變更祖國(guó)面貌的使命感與責(zé)任感。使學(xué)生樂(lè)于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、確定的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。在生物測(cè)驗(yàn)過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的生物科學(xué)學(xué)識(shí)分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會(huì)實(shí)際問(wèn)題的才能。在與同學(xué)合作探究的過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生與他人的合作意識(shí)與合作才能。這對(duì)于學(xué)生走上社會(huì)，融入社會(huì)是分外有益的。

總之，生物測(cè)驗(yàn)課的教學(xué)對(duì)學(xué)生是分外重要的，半年來(lái)的教學(xué)測(cè)驗(yàn)也證領(lǐng)略這一點(diǎn)。我們要實(shí)時(shí)總結(jié)生物測(cè)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中展現(xiàn)的問(wèn)題，查缺補(bǔ)漏，更好地舉行測(cè)驗(yàn)教學(xué)。

八年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)總結(jié)

一、班主任工作

在承擔(dān)八年級(jí)一班班主任工作中，做到專心完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，深入了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。嚴(yán)格治理，積極與家長(zhǎng)合作，研究（教導(dǎo)）學(xué)生的有效方法。實(shí)時(shí)察覺(jué)問(wèn)題實(shí)時(shí)處理。我在承擔(dān)班主任工作期間，針對(duì)學(xué)生常規(guī)工作常抓不懈，實(shí)施制度量化制度的治理。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)、清潔衛(wèi)生等良好的習(xí)慣，努力制造一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，富有朝氣的班集體。

二、教學(xué)工作

在教學(xué)工作上，根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實(shí)際處境通過(guò)鉆研教材、研究概括（教學(xué)方法），制定了切實(shí)可行的學(xué)期（工作籌劃），為整個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)及生物工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順?biāo)扉_(kāi)展。

在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好學(xué)識(shí)，學(xué)會(huì)做人是老師的職責(zé)。因此，在教學(xué)之前，貫徹《九年義務(wù)教導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的精神，專心細(xì)致地研究教材，研究學(xué)生掌管學(xué)識(shí)的方法。通過(guò)鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探究，嘗試各種教學(xué)的方法，以如何培養(yǎng)中學(xué)生制造才能教學(xué)測(cè)驗(yàn)專題。積極舉行教學(xué)改革。積極參學(xué)校組織的教研活動(dòng)，通過(guò)參觀學(xué)習(xí)，課前聽(tīng)課等教學(xué)活動(dòng)，吸取相關(guān)的教學(xué)（閱歷），提高自身的教學(xué)水平。通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志了解現(xiàn)代教導(dǎo)的動(dòng)向，開(kāi)拓教學(xué)視野和思維。藝術(shù)需要天性，沒(méi)有天性就無(wú)所謂藝術(shù)。在教學(xué)中崇敬孩子的不同（興趣（愛(ài)好）），不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，方法等等，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。藝術(shù)的魅力就在于審美天性的獨(dú)特性，越有天性的藝術(shù)就越美，越能察覺(jué)獨(dú)特的美的人就越有審美才能，越有制造力。所以，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種嬉戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性，讓他們的天性和天性得以自由健康的發(fā)揮，讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養(yǎng)了制造性（思維方式），在舉行藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)充分得以自由地運(yùn)用。

在這一學(xué)年的工作中，通過(guò)和同事共同的努力，提高了我校的數(shù)學(xué)水平，取得確定的勞績(jī)。但在教學(xué)工作中，自身尚有缺乏之處，還需持續(xù)努力提高自身的才能。寄望于下一學(xué)年度為提高我校學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，營(yíng)造校園的（文化）氣氛，促進(jìn)我校素養(yǎng)教導(dǎo)的進(jìn)展作更大的努力。

八年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)總結(jié)

一、專心備課

備課不但備學(xué)生而且備教材備教法根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序?qū)崟r(shí)間安置都作了細(xì)致的記錄，專心寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的打定，并制作各種利于吸引學(xué)生留神力的好玩教具，課后實(shí)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并專心按搜集每課書的學(xué)識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

二、鞏固上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

在課堂上更加留神調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分表達(dá)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得輕易，學(xué)得輕松，學(xué)得高興;留神精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。

在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的觀法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，抑制自己的缺乏，并往往邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的觀法，提升工作。

四、真批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我往往到各大書店去搜集資料，對(duì)各種輔佐資料舉行篩選，力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改實(shí)時(shí)、專心，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)處境，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程展現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，舉行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)處境實(shí)時(shí)提升教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留神分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生舉行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以得志不同層次的學(xué)生的需求，制止了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的勞績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛楚的事情。而是彌漫樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)樸粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一片面。在此根基上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并專心細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在好多學(xué)識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要更加留神給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

六、積極推進(jìn)素質(zhì)教導(dǎo)。

目前的考試模式依舊對(duì)比傳統(tǒng)，這抉擇了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教導(dǎo)的層次上，為此，我在教學(xué)工作中留神了學(xué)生才能的培養(yǎng)，把傳受學(xué)識(shí)、技能和進(jìn)展智力、才能結(jié)合起來(lái)，在學(xué)識(shí)層面上注入了思想情感教導(dǎo)的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新才能。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的進(jìn)展和培養(yǎng)。

七、狠抓學(xué)風(fēng)。

我所教的五個(gè)班，學(xué)生對(duì)比重視該科，上課的時(shí)候?qū)Ρ葘Ｐ?，大片面學(xué)生都能潛心聽(tīng)講，課后也能專心完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也由于怕分?jǐn)?shù)低而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴(yán)重影響了勞績(jī)的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種專心、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)肅批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。后進(jìn)生根基太差，考試勞績(jī)都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來(lái)差生，了解理由，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)生物的重要性，跟他們講一些好玩的生物（故事），提高他們的興趣;有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以激勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)促使他們，扶助他們;一些學(xué)生根基太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就扶助他們找出適合自己的（學(xué)習(xí)方法），分析理由，激勵(lì)他們不要畏縮失敗，要給自己信仰，并