提升物理成績的關(guān)鍵點(diǎn)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——提升物理成績的關(guān)鍵點(diǎn)初三物理的勞績對中考至關(guān)重要，初三物理看似很難但大片面都是根基類學(xué)識，因此，我們在學(xué)習(xí)的時(shí)候以根基為主，生動(dòng)運(yùn)用根本概念和公式，下面是提升物理勞績的關(guān)鍵點(diǎn)，夢想對大家的物理學(xué)習(xí)有所扶助。

提升物理勞績的關(guān)鍵點(diǎn)

一、研究《考綱》，通讀教材

《考綱》是教學(xué)的根本要求，它規(guī)定了中考的范圍和要求，是中考命題的依據(jù)之一，對于中考復(fù)習(xí)具有重要的作用。通過對《考綱》的研究，明確考試的要求，了解題型和對學(xué)生的才能要求，使自己的復(fù)習(xí)有方向、有目標(biāo)，使自己的復(fù)習(xí)能有一個(gè)明確的評價(jià)依據(jù)，從而有利于把握復(fù)習(xí)的廣度和深度，使復(fù)習(xí)更有的放矢。在研究《考綱》的同時(shí)，還要留心閱讀教材，由于教材是課堂教學(xué)的根本依據(jù)，也是中考命題的依據(jù)之一。學(xué)生確定要留心閱讀教材，更加要留神教材中以下幾個(gè)方面：

(1)物理概念和規(guī)律形成的過程和伴隨的科學(xué)（方法）。在最近幾年的中考物理試題中，此類題目的分值要占到10%左右。在初中物理教材中，物理概念和規(guī)律形成的過程經(jīng)常采用的是“操縱變量法”。如：速度、密度、壓強(qiáng)、比熱容等概念的形成過程，歐姆定律、影響液體蒸發(fā)快慢的因素、影響電阻大小的因素、液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律、阿基米德定理等物理規(guī)律的得到等，都是采用“探制變量法”來舉行研究的。近幾年的中考物理試題中除了考核“操縱變量法”，也考核了“等效替代法”，如作用在物體上的兩個(gè)力的作用效果可以由一個(gè)力的作用來替代;串并聯(lián)電路中，總電阻與各電阻的關(guān)系等。

(2)教材中的實(shí)例分析(包括各類插圖、生活及有關(guān)科技進(jìn)展的實(shí)例等)。

(3)各種測驗(yàn)的原理、研究方法、過程。

(4)相關(guān)的物理學(xué)史。筆者在多年的物理教學(xué)中察覺，大量學(xué)生在復(fù)習(xí)迎考過程中埋頭苦做習(xí)題，忽略了最根本的、最必要的工作―――閱讀教材，在升學(xué)考中造成不該有的失分而懊喪莫及。

二、整理學(xué)識內(nèi)容，歸類掌管

中考物理試卷中的各學(xué)識點(diǎn)籠罩率較高，最近幾年都在80%―90%左右，但對十個(gè)重點(diǎn)學(xué)識點(diǎn)的籠罩率那么為100%。這十個(gè)重點(diǎn)學(xué)識是：比熱容和熱量的計(jì)算、光的反射定律和平面鏡成像特點(diǎn)、凸透鏡成像規(guī)律、歐姆定律、串并聯(lián)電路的特點(diǎn)、電功率、力的概念、密度、壓強(qiáng)、二力平衡。物理學(xué)識涉及的面很廣，根本概念、理論更是表達(dá)在不同的教學(xué)內(nèi)容中。學(xué)生要對每個(gè)片面中的學(xué)識，按學(xué)識布局舉行歸類、整理，形成各學(xué)識點(diǎn)之間的聯(lián)系，并擴(kuò)展成學(xué)識面，做到根本概念堅(jiān)韌掌管，根本理論相互聯(lián)系，如：在對速度這一學(xué)識舉行復(fù)習(xí)的時(shí)候，就可以把研究得到這一物理概念的思想方法遷移到密度、壓強(qiáng)、功率、比熱容等（其它）物理概念的形成過程中去，舉一反三，即要做到“書越讀越厚(學(xué)識內(nèi)容多)―――書越讀越薄(概括整理、（總結(jié)）)―――學(xué)識越來越豐富”，這樣才能在考試時(shí)思維靈巧，得心應(yīng)手。

三、題型歸類，掌管方法

目前學(xué)生已做了大量的模擬考試題，大量學(xué)生依舊在題海中奮力拼搏，大量學(xué)生和家長認(rèn)為，題目確定要多做，才能熟能生巧、才能觸類旁通。

筆者認(rèn)為“精神可嘉，方式不當(dāng)”。當(dāng)前在有限的時(shí)間內(nèi)做大量的題目，并不是明智之舉。學(xué)生應(yīng)把所做的練習(xí)中的各類題型舉行分析、對比、歸類，察覺其中的異同點(diǎn)，掌管解決問題的方法。只有掌管了方法，才能在解決問題時(shí)多角度地理解題意，拓寬解決問題的思路和方法，才能在考試中充分發(fā)揮自己的才能。

四、加強(qiáng)測驗(yàn)研究才能的訓(xùn)練

物理是以測驗(yàn)為根基的學(xué)科，新的教學(xué)改革中很重要的一點(diǎn)就是提防學(xué)生研究才能的培養(yǎng)。教材和歷年中考試題中都特別提防對學(xué)生測驗(yàn)研究才能的考核。近幾年來，中考物理中測驗(yàn)考核的分值在上升，而從試題內(nèi)容上看，已從單純的記憶型趨向測驗(yàn)探求設(shè)計(jì)的模型。而這方面恰恰是學(xué)生較薄弱的方面，歷年來失分較多。因此，在復(fù)習(xí)中學(xué)生要加強(qiáng)訓(xùn)練。一般在測驗(yàn)研究中，學(xué)生尤其要留神題目中供給的信息，明確研究的目的、測驗(yàn)原理、測驗(yàn)器材的作用和選擇、測驗(yàn)操作步驟、對測驗(yàn)現(xiàn)象的查看分析和對測驗(yàn)結(jié)果的分析歸納。

五、關(guān)注（熱點(diǎn)）問題，把握考試動(dòng)態(tài)

近幾年的中考物理中有五大類熱點(diǎn)問題：(1)估計(jì)、估算題主要涉及學(xué)生實(shí)際生活中與所學(xué)學(xué)識直接相關(guān)的實(shí)際事例。(2)動(dòng)態(tài)、故障分析(3)科學(xué)方法題主要考核物理概念、規(guī)律形成中的思想方法;(4)情景信息題即在考題中供給較多的情景信息，根據(jù)題目要求，從中篩選出有用的相關(guān)信息。(5)開放性試題(包括結(jié)果開放、條件開放、過程開放等)即在研究中可以多角度、多方面地舉行研究的方法、手段可以多種多樣，沒有固定的模式和定勢，研究的結(jié)果并不唯一，表達(dá)的形式可以豐富多彩。

總之，在復(fù)習(xí)迎考中，同學(xué)們確定要做到：復(fù)習(xí)全面留心，學(xué)識點(diǎn)面結(jié)合，把握重點(diǎn)熱點(diǎn)，概念堅(jiān)韌掌管，方法生動(dòng)運(yùn)用。

提升物理勞績

同學(xué)們在學(xué)習(xí)初中物理的過程中要按照測驗(yàn)探究、生活現(xiàn)象、計(jì)算才能這三條主線舉行學(xué)習(xí)，就會讓枯燥無味的物理學(xué)識更加的形象，能夠很輕易察覺物理規(guī)律，理解物理測驗(yàn)現(xiàn)象，突破計(jì)算瓶頸，下面就來細(xì)致了解學(xué)好初中物理的三條主線。

首先，要突出物理學(xué)科的測驗(yàn)特點(diǎn)。物理概念和規(guī)律的得出都離不開測驗(yàn)。常見的中考物理測驗(yàn)試題，除了學(xué)生根本測驗(yàn)學(xué)識和根本測驗(yàn)技能的測驗(yàn)，還提防測驗(yàn)才能。要讓每個(gè)學(xué)生都能接觸測驗(yàn)器材，親自操作，讓學(xué)生具有初步的測驗(yàn)操作技能，會使用簡樸的測驗(yàn)儀器和測量工具，能測量一些根本的物理量，知道簡樸的數(shù)據(jù)處理方法，會寫簡樸的測驗(yàn)（報(bào)告），會用科學(xué)術(shù)語、簡樸圖表等描述測驗(yàn)結(jié)果。了解測驗(yàn)?zāi)康暮驮恚笇?dǎo)學(xué)生嚴(yán)格按使用規(guī)矩和程序，作必要的記錄。讓學(xué)生通過測驗(yàn)，自己去察覺規(guī)律，學(xué)到探索物理學(xué)識的方法。

初中物理常用的研究方法包括：操縱變量法、查看法、等效替代法、建立夢想模型法、轉(zhuǎn)換法、類比法、比較法和科學(xué)推理法。在大量探究測驗(yàn)中，往往是突出某一種研究方法，例如，在探究影響摩擦力的因素時(shí)，可提防一下揣摩；研究杠桿平衡條件時(shí)，可突出數(shù)據(jù)分析。

培養(yǎng)學(xué)生利用身邊器材做測驗(yàn)的習(xí)慣。

其次，對物理的理解。莊子曾賦予精辟的論述：“判天地之美，析萬物之理”。新課程的根本理念也是“從生活走向物理，從物理走向社會?！本褪且獙W(xué)會運(yùn)用物理學(xué)識來解決實(shí)際問題，留神查看生活中的物理現(xiàn)象，并試著運(yùn)用物理學(xué)識賦予解釋，可以開展“課前2分鐘說物理”活動(dòng)，組織生活中的物理（故事）案例征集與評比，開展“小課題”研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

第三，計(jì)算才能是物理學(xué)習(xí)務(wù)必具備的才能。

明確概念、規(guī)律的表達(dá)公式及公式中每個(gè)符號的物理意義。

能掌管公式的應(yīng)用范圍和使用條件。會對公式舉行正確變形，并理解變形后的含義

步驟模范，思維縝密

讀題才能

總結(jié)方法，舉一反三

圖示輔佐。在計(jì)算電路的習(xí)題中，已給出的電路圖往往很難分析出來是串聯(lián)、并聯(lián)或是混聯(lián)，假設(shè)能純熟地將所給出的電路圖畫成等效電