【人教版】七年級(jí)上部編版《春》課文分析課件

春朱自清春朱自清春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那青翠的山林里，這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝。春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那湖水的倒影里，映出紅的花呀，映出綠的草，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝。春天在哪里？春天在哪里呀，春天在哪里？春天在哪里？描寫春天的古詩句等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

——宋·朱熹《春日》春色滿園關(guān)不住，一支紅杏出墻來。

——宋·葉紹翁《游園不值》春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。

——宋·王安石《泊船瓜洲》竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

——宋·蘇軾《惠崇春江晚景》描寫春天的古詩句等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。整體感知整體感知2.把握好感情的變化自由朗讀1.讀音正確，聲音洪亮。朗讀要求3.讀出抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急的美感。2.把握好感情的變化自由朗讀1.讀音正確，聲音洪亮。朗讀要理清結(jié)構(gòu)繪春（2—7）春回大地，盡情描摹盼春（1）春天漸進(jìn)，熱切盼望贊春（8—10）春到人間，真誠謳歌理清結(jié)構(gòu)繪春春回大地，盡情描摹盼春春天漸進(jìn)，熱精讀賞析精讀賞析春之圖繪春A春草報(bào)春圖（3）C春風(fēng)唱春圖（5）B春花爭春圖（4）D春雨潤春圖（6）E眾人迎春圖（7）春之圖繪春A春草報(bào)春圖C春風(fēng)唱春圖B春花爭春圖D春雨潤春你最喜歡這五幅圖畫中的哪一幅？并試著闡釋欣賞的理由。質(zhì)疑思辯小組合作點(diǎn)撥：可以先說此幅圖畫抓住了什么特點(diǎn)，再進(jìn)一步分析哪些詞用得準(zhǔn)確恰當(dāng)，運(yùn)用了哪些修辭手法，表達(dá)了作者什么樣的思想感情。你最喜歡這五幅圖畫中的哪一幅？并試著闡釋欣賞的理由。質(zhì)疑思辯春草報(bào)春圖1.春草的特點(diǎn)：嫩、綠、軟、生命力頑強(qiáng)。2.動(dòng)詞：鉆。寫出了春草破土而出的頑強(qiáng)生命力。3.修辭：“偷偷地”運(yùn)用擬人手法，寫出了不經(jīng)意間春草已悄然而出的情景。特征——生機(jī)勃勃春草報(bào)春圖1.春草的特點(diǎn)：嫩、綠、軟、生命力頑強(qiáng)。2.動(dòng)詞：春花爭春圖1.動(dòng)詞：鬧?！棒[”字展現(xiàn)出一派沸騰喧鬧的景象，渲染出盎然的春意。2.修辭：比喻、擬人、排比。聯(lián)系詩句——紅杏枝頭春意鬧3.描寫順序：樹上到樹下，眼前的花想象到秋天的果實(shí)。富有立體感，層次井然。特征——姹紫嫣紅春花爭春圖1.動(dòng)詞：鬧?！棒[”字展現(xiàn)出一派沸騰喧鬧的景象，渲春風(fēng)唱春圖1.修辭：比喻、擬人、引用。2.描寫角度：觸覺——溫柔，嗅覺——香甜、聽覺——悅耳。特征——和煦輕柔春風(fēng)唱春圖1.修辭：比喻、擬人、引用。2.描寫角度：觸覺——春雨潤春圖1.修辭：比喻——像牛毛，像花針，像細(xì)絲；擬人——在雨里靜默著。2.動(dòng)詞：斜織、籠、逼。特征——細(xì)密綿長3.描寫順序：由物到人，由近到遠(yuǎn)。聯(lián)系詩句：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。春雨潤春圖1.修辭：比喻——像牛毛，像花針，像細(xì)絲；2.動(dòng)詞眾人迎春圖為什么要引用“一年之計(jì)在于春”這個(gè)俗語?引用俗語，啟迪人們把握春光、努力工作、奮發(fā)向上。體現(xiàn)了本文的主旨。眾人迎春圖為什么要引用“一年之計(jì)在于春”這個(gè)俗語?引用俗語，贊春像小姑娘美像剛落地的娃娃新像健壯的青年力想一想：你覺得春天還像什么？你還能用別的比喻來贊美春天嗎？贊春像小姑娘美像剛落地的娃娃新像健壯的青年力想一想：你歸納總結(jié)歸納總結(jié)朱自清先生以詩的筆調(diào)，描繪了生機(jī)勃勃、花木爭春的春天，贊美、抒唱春的朝氣和活力，激勵(lì)人們?cè)诖蠛么汗饫飱^然前行?？梢哉f《春》是一首抒情詩，一幅風(fēng)景畫，一曲春的贊歌。“一年之計(jì)在于春”，同學(xué)們問一聲自己：恰值青春年少的我們準(zhǔn)備好了嗎？朱自清先生以詩的筆調(diào)，描繪了生機(jī)勃勃、花木爭春的春天如何寫景1.運(yùn)用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等；2.從不同的感官角度來描寫，如視覺、聽覺、觸覺等；3.按照一定的順序來描寫，如從高到低、從近到遠(yuǎn)等；4.虛實(shí)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合。如何寫景1.運(yùn)用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等；2.從不拓展延伸拓展延伸課后作業(yè)課后作業(yè)1.熟練背誦全文。2.片段練筆：選一個(gè)你喜歡的季節(jié)，選取該季節(jié)特有的景物，抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫。1.熟練背誦全文。2.片段練筆：選一個(gè)你喜歡的季節(jié)，選取該季謝謝！謝謝！1記憶是在頭腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗(yàn)的心理過程，是人最基本的智慧之一，聯(lián)結(jié)著我們的過去與現(xiàn)在。一切經(jīng)驗(yàn)都要經(jīng)過編碼、儲(chǔ)存和提取才能形成完整的記憶過程。2朗讀在短時(shí)記憶向長時(shí)記憶轉(zhuǎn)化的過程中充當(dāng)了刺激物的角色。在讀的過程中，我們需要將更多的注意力集中在所要記憶的信息上，也更能幫助我們記住它。3朗讀是加深記憶的有效方法，但并不是唯一的方法。記憶規(guī)律，還有許多未解之謎，有待我們繼續(xù)探索和發(fā)現(xiàn)。4．草書特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡省，筆畫連綿；楷書由隸書逐漸演變而來，更趨簡化，字形由扁改方，平正而不呆，齊整而不拘。5．行書是在隸書的基礎(chǔ)上發(fā)展起源的，介于楷書、草書之間的一種字體，是為了彌補(bǔ)楷書的書寫速度太慢和草書的難于辨認(rèn)而產(chǎn)生的。6.會(huì)賞析其語言，如從遣詞、用句、修辭等方面揣摩、推敲、理解作者煉字達(dá)意的技巧；7.從作家作品的語言風(fēng)格的比較中，從用韻、節(jié)奏、音調(diào)三個(gè)方面去品味其語言的音樂美、節(jié)奏美、韻律美。8.本題考查中心論點(diǎn)的提煉。從文章的標(biāo)題“如何看待數(shù)字時(shí)代的文學(xué)評(píng)論”來看，文章的中心論點(diǎn)是對(duì)這一論題的回答。解答時(shí)，我們要在整體閱讀的基礎(chǔ)上，從文中找出最能回答該問題的句子，作為本文的中心論點(diǎn)。9.使用了舉例論證，以人們對(duì)待周六觀點(diǎn)這個(gè)電視欄目的態(tài)度為例，具體有力的論證了關(guān)于評(píng)論的影響力:評(píng)論是否有效取決于其具體內(nèi)容，評(píng)論也絕不是簡單的對(duì)與錯(cuò)的問題。為下文引出中心論點(diǎn)作鋪墊。10．培根是英國文藝復(fù)興時(shí)期最重要的散文家、哲學(xué)家之一。從他的散文中我們可以感受到文藝復(fù)興時(shí)期的思想者如何在舊的社會(huì)結(jié)構(gòu)和思想體系日趨瓦解之際，致力于探討并樹立新的信念、規(guī)范和道德。1記憶是在頭腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗(yàn)的心理過程，是人最基本的智春朱自清春朱自清春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那青翠的山林里，這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝。春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那湖水的倒影里，映出紅的花呀，映出綠的草，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝。春天在哪里？春天在哪里呀，春天在哪里？春天在哪里？描寫春天的古詩句等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

——宋·朱熹《春日》春色滿園關(guān)不住，一支紅杏出墻來。

——宋·葉紹翁《游園不值》春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。

——宋·王安石《泊船瓜洲》竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

——宋·蘇軾《惠崇春江晚景》描寫春天的古詩句等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。整體感知整體感知2.把握好感情的變化自由朗讀1.讀音正確，聲音洪亮。朗讀要求3.讀出抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急的美感。2.把握好感情的變化自由朗讀1.讀音正確，聲音洪亮。朗讀要理清結(jié)構(gòu)繪春（2—7）春回大地，盡情描摹盼春（1）春天漸進(jìn)，熱切盼望贊春（8—10）春到人間，真誠謳歌理清結(jié)構(gòu)繪春春回大地，盡情描摹盼春春天漸進(jìn)，熱精讀賞析精讀賞析春之圖繪春A春草報(bào)春圖（3）C春風(fēng)唱春圖（5）B春花爭春圖（4）D春雨潤春圖（6）E眾人迎春圖（7）春之圖繪春A春草報(bào)春圖C春風(fēng)唱春圖B春花爭春圖D春雨潤春你最喜歡這五幅圖畫中的哪一幅？并試著闡釋欣賞的理由。質(zhì)疑思辯小組合作點(diǎn)撥：可以先說此幅圖畫抓住了什么特點(diǎn)，再進(jìn)一步分析哪些詞用得準(zhǔn)確恰當(dāng)，運(yùn)用了哪些修辭手法，表達(dá)了作者什么樣的思想感情。你最喜歡這五幅圖畫中的哪一幅？并試著闡釋欣賞的理由。質(zhì)疑思辯春草報(bào)春圖1.春草的特點(diǎn)：嫩、綠、軟、生命力頑強(qiáng)。2.動(dòng)詞：鉆。寫出了春草破土而出的頑強(qiáng)生命力。3.修辭：“偷偷地”運(yùn)用擬人手法，寫出了不經(jīng)意間春草已悄然而出的情景。特征——生機(jī)勃勃春草報(bào)春圖1.春草的特點(diǎn)：嫩、綠、軟、生命力頑強(qiáng)。2.動(dòng)詞：春花爭春圖1.動(dòng)詞：鬧?！棒[”字展現(xiàn)出一派沸騰喧鬧的景象，渲染出盎然的春意。2.修辭：比喻、擬人、排比。聯(lián)系詩句——紅杏枝頭春意鬧3.描寫順序：樹上到樹下，眼前的花想象到秋天的果實(shí)。富有立體感，層次井然。特征——姹紫嫣紅春花爭春圖1.動(dòng)詞：鬧?！棒[”字展現(xiàn)出一派沸騰喧鬧的景象，渲春風(fēng)唱春圖1.修辭：比喻、擬人、引用。2.描寫角度：觸覺——溫柔，嗅覺——香甜、聽覺——悅耳。特征——和煦輕柔春風(fēng)唱春圖1.修辭：比喻、擬人、引用。2.描寫角度：觸覺——春雨潤春圖1.修辭：比喻——像牛毛，像花針，像細(xì)絲；擬人——在雨里靜默著。2.動(dòng)詞：斜織、籠、逼。特征——細(xì)密綿長3.描寫順序：由物到人，由近到遠(yuǎn)。聯(lián)系詩句：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。春雨潤春圖1.修辭：比喻——像牛毛，像花針，像細(xì)絲；2.動(dòng)詞眾人迎春圖為什么要引用“一年之計(jì)在于春”這個(gè)俗語?引用俗語，啟迪人們把握春光、努力工作、奮發(fā)向上。體現(xiàn)了本文的主旨。眾人迎春圖為什么要引用“一年之計(jì)在于春”這個(gè)俗語?引用俗語，贊春像小姑娘美像剛落地的娃娃新像健壯的青年力想一想：你覺得春天還像什么？你還能用別的比喻來贊美春天嗎？贊春像小姑娘美像剛落地的娃娃新像健壯的青年力想一想：你歸納總結(jié)歸納總結(jié)朱自清先生以詩的筆調(diào)，描繪了生機(jī)勃勃、花木爭春的春天，贊美、抒唱春的朝氣和活力，激勵(lì)人們?cè)诖蠛么汗饫飱^然前行。可以說《春》是一首抒情詩，一幅風(fēng)景畫，一曲春的贊歌?！耙荒曛?jì)在于春”，同學(xué)們問一聲自己：恰值青春年少的我們準(zhǔn)備好了嗎？朱自清先生以詩的筆調(diào)，描繪了生機(jī)勃勃、花木爭春的春天如何寫景1.運(yùn)用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等；2.從不同的感官角度來描寫，如視覺、聽覺、觸覺等；3.按照一定的順序來描寫，如從高到低、從近到遠(yuǎn)等；4.虛實(shí)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合。如何寫景1.運(yùn)用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等；2.從不拓展延伸拓展延伸課后作業(yè)課后作業(yè)1.熟練背誦全文。2.片段練筆：選一個(gè)你喜歡的季節(jié)，選取該季節(jié)特有的景物，抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫。1.熟練背誦全文。2.片段練筆：選一個(gè)你喜歡的季節(jié)，選取該季謝謝！謝謝！1記憶是在頭腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗(yàn)的心理過程，是人最基本的智慧之一，聯(lián)結(jié)著我們的過去與現(xiàn)在。一切經(jīng)驗(yàn)都要經(jīng)過編碼、儲(chǔ)存和提取才能形成完整的記憶過程。2朗讀在短時(shí)記憶向長時(shí)記憶轉(zhuǎn)化的過程中充當(dāng)了刺激物的角色。在讀的過程中，我們需要將更多的注意力集中在所要記憶的信息上，也更能幫助我們記住它。3朗讀是加深記憶的有效方法，但并不是唯一的方法。記憶規(guī)律，還有許多未解之謎，有待我們繼續(xù)探索和發(fā)現(xiàn)。4．草書特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡省，筆畫連綿；楷書由隸書逐漸演變而來，更趨簡化，字形由扁改方，平正而不呆，齊整而不拘。5．行書是在隸書的基礎(chǔ)上發(fā)展起源的，介于楷書、草書之間的一種字體，是為了彌補(bǔ)楷書的書寫速度太慢和草書的難于辨認(rèn)而產(chǎn)生的。6.會(huì)賞析其語言，如從遣詞、用句、修辭等方面揣摩、推敲、理解作者煉字達(dá)意的技巧；7.從作家作品的語言風(fēng)格的比較中，從用韻、節(jié)奏、音調(diào)三個(gè)方面去品味其語言的音樂美、節(jié)奏美、韻律美。8.本題考查中心論點(diǎn)的提煉。從文章的標(biāo)題“如何看待數(shù)字時(shí)代的文學(xué)評(píng)論”來看，文章的中心論