人教版小學(xué)語文六年級上冊20有的人-教學(xué)課件

20*有的人

——紀(jì)念魯迅有感

20*有的人運交華蓋欲何求未敢翻身已碰頭破帽遮顏過鬧市漏船載酒泛中流橫眉冷對千夫指俯首甘為孺子牛躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)管他冬夏與春秋自嘲運交華蓋欲何求自嘲臧克家，現(xiàn)代著名詩人，山東省諸城人。1933年出版第一部詩集《烙印》。深受廣大群眾的喜愛。以后又相繼出版了《泥淖集》，《嗚咽的去煙》，《泥土的歌》，《春風(fēng)集》，《歡呼集》及《臧克家詩選》等詩集。臧克家，現(xiàn)代著名詩人，山東省諸城人。1949年10月19日，是魯迅先生逝世13周年紀(jì)念日。當(dāng)時，全國各地人民第一次公開隆重地開展了各種紀(jì)念活動，詩人臧克家親自參加了首都人民的紀(jì)念活動，瞻仰了魯迅故居，“對著這遺跡，想念魯迅的一生，心里感慨很深，便于11月1日寫就了此詩。此詩自發(fā)表以來，一直受到讀者喜愛，廣為流傳。寫作背景1949年10月19日，是魯迅先生逝世13周年紀(jì)念日。當(dāng)時，

有的人

——紀(jì)念魯迅有感臧克家有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。有的人，騎在人民頭上：“啊，我多偉大！”有的人，俯下身子給人民當(dāng)牛馬。有的人，把名字刻入石頭，想“不朽”！有的人，情愿作野草，等著地下的火燒。有的人，他活著別人就不能活；有的人，他活著為了多數(shù)人更好地活。騎在人民頭上的，人民把他摔垮；給人民作牛馬的，人民永遠(yuǎn)記住他！把名字刻入石頭的，名字比尸首爛得更早；只要春風(fēng)吹到的地方，到處是青青的野草。他活著別人就不能活的人，他的下場可以看到；他活著為了多數(shù)人更好地活著的人，群眾把他抬舉得很高，很高。初讀課文有的人初讀課文1.文中寫了幾種人？是哪幾種人？為什么要寫這另種人？2.由此看出本文采用的表現(xiàn)手法是什么？文中寫了兩種人，其實是兩種對立的階級，寫另種人是為了反襯魯迅的偉大。本文的表現(xiàn)手法是對比。1.文中寫了幾種人？是哪幾種人？2.由此看出本文采用的表現(xiàn)手請找出每節(jié)詩中的對比一.活著－－－－死了死了－－－－活著“活”－－肉體還在“死”－－精神已亡死－－肉體不在活－－精神永存請找出每節(jié)詩中的對比一.活著－－－－死了“活”－－肉體還在死二.騎在人民頭上－－俯身做牛馬三.刻名字想不朽－－情愿做野火，等火燒四.別人不能活－－為多數(shù)人更好的活各從哪方面對比的突出魯迅什么精神二.騎在人民頭上－－俯身做牛馬三.刻名字想不朽－－四.別人五.摔垮－－記住六.名字爛的更早－－到處是青青的野草七.下場可以看到－－抬舉的很高很高五.摔垮－－記住六.名字爛的更早－－到處是青青的野草七.下場有的人騎在人民頭上：“呵，我多偉大”有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬對人民的態(tài)度作威作福橫行霸道全心全意為人民服務(wù)有的人有的人對人民的態(tài)度作威作福全心全意有的人把名字刻入石頭，想“不朽”有的人情愿作野草，等著地下的火燒對人生的目的活著為自己死后想留名為人民而戰(zhàn)斗為革命愿獻(xiàn)身有的人有的人對人生的目的活著為自己為人民而戰(zhàn)斗有的人他活著別人就不能活有的人他活著為了多數(shù)人更好地活對社會的影響侵害別人的利益捍衛(wèi)別人的利益有的人有的人對社會的影響侵害別人的利益捍衛(wèi)別人的利益騎在人民頭上的人民把他摔垮；給人民作牛馬的人民永遠(yuǎn)記住他!把名字刻入石頭的名字比尸首爛得更早；只要是春風(fēng)吹到的地方到處是青青的野草。他活著別人就不能活的人他的下場可以看到；他活著為了多數(shù)人更好地活著的人群眾把他抬舉得很高高。兩種人的不同下場騎在人民頭上的兩種人的不同下場魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨。這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格。魯迅是在文化戰(zhàn)線上代表全民族的大多數(shù)向著敵人沖鋒陷陣的最正確，最勇敢，最堅決，最忠實，最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向就是中華民族新文化的方向。

-----------毛澤東魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨。這是殖民地半殖民你還知道哪些為人民服務(wù)的典范？袁隆平王偉李素麗大搞科研興國利民關(guān)鍵時刻勇于獻(xiàn)身全心全意做好本職你還知道哪些為人民服務(wù)的典范？袁隆平王偉李素麗大搞科研關(guān)鍵時作為21世紀(jì)的小學(xué)生，我們應(yīng)該怎么做？把魯迅的俯首甘為孺子牛的精神化為自己學(xué)習(xí)的動力，刻苦努力，發(fā)奮圖強(qiáng)以期學(xué)有所成，報效祖國報效人民?。蠋熧浾Z作為21世紀(jì)的小學(xué)生，我們應(yīng)該怎么做？把魯迅的俯首甘為孺子牛學(xué)習(xí)了這首詩，我們懂得了哪些知識和道理？一，人應(yīng)該怎樣活著？二，對人民的不同態(tài)度，會得到人民怎樣不同的回報？要為人民，為社會，勤勤懇懇，樂于奉獻(xiàn)。終被人民打倒;在人民心中永生。一.本文的表現(xiàn)手法是什么？二.詩中的議論有什么特點？對比形象化學(xué)習(xí)了這首詩，我們懂得了哪些知識和道理？一，人應(yīng)該怎樣活著？

野草，根本不深，花葉不美，然而吸取露，吸取水，吸取陳死人的血和肉，各各奪取它的生存。但我坦然，欣然。我將大笑，我將歌唱。我自愛我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。

拓展閱讀野草，根本不深，花葉不美，然而吸取露，吸取水，吸取陳死人

地火在地下運行，奔突；熔巖一旦噴出，將燒盡一切野草，以及喬木，于是并且無可朽腐。但我坦然，欣然。我將大笑，我將歌唱。地火在地下運行，奔突；熔巖一旦噴出，將燒盡一1.上文的體裁是＿＿A.舊體詩B散文詩C散文2.文中的“野草”是指＿＿A荒野中的雜草B象征普通百姓C舊的封建勢力D一切革命者3.“地面”像征＿＿＿＿＿“地火”像征＿＿＿＿＿BC黑暗勢力革命力量1.上文的體裁是＿＿BC黑暗勢力革命力量4.上文的中心是＿＿

A.贊美野草，表達(dá)作者對腐朽勢力的憎惡。

B.贊美野草，表達(dá)作者甘愿犧牲一切的精神。

C.以野草自喻，同時表達(dá)將自己的一切奉獻(xiàn)祖國的人民的愿望。

D.以野草自喻，同時對黑暗社會以猛烈的抨擊。C4.上文的中心是＿＿C學(xué)過了本詩，你心中一定會涌起許多的感受吧，對自己的，對人生的，對社會的。那么，就拿起筆來吧，把你的感受寫一寫，副標(biāo)題嘛，就叫做“讀《有的人》有感”，主標(biāo)題就要自己擬了。記住以前學(xué)過的讀后感的寫法是什么了嗎？引議聯(lián)結(jié)拿起筆來，寫一寫你自己的感受吧！學(xué)過了本詩，你心中一定會涌起許多的感受吧，對自己的，對人生的20*有的人

——紀(jì)念魯迅有感

20*有的人運交華蓋欲何求未敢翻身已碰頭破帽遮顏過鬧市漏船載酒泛中流橫眉冷對千夫指俯首甘為孺子牛躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)管他冬夏與春秋自嘲運交華蓋欲何求自嘲臧克家，現(xiàn)代著名詩人，山東省諸城人。1933年出版第一部詩集《烙印》。深受廣大群眾的喜愛。以后又相繼出版了《泥淖集》，《嗚咽的去煙》，《泥土的歌》，《春風(fēng)集》，《歡呼集》及《臧克家詩選》等詩集。臧克家，現(xiàn)代著名詩人，山東省諸城人。1949年10月19日，是魯迅先生逝世13周年紀(jì)念日。當(dāng)時，全國各地人民第一次公開隆重地開展了各種紀(jì)念活動，詩人臧克家親自參加了首都人民的紀(jì)念活動，瞻仰了魯迅故居，“對著這遺跡，想念魯迅的一生，心里感慨很深，便于11月1日寫就了此詩。此詩自發(fā)表以來，一直受到讀者喜愛，廣為流傳。寫作背景1949年10月19日，是魯迅先生逝世13周年紀(jì)念日。當(dāng)時，

有的人

——紀(jì)念魯迅有感臧克家有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。有的人，騎在人民頭上：“啊，我多偉大！”有的人，俯下身子給人民當(dāng)牛馬。有的人，把名字刻入石頭，想“不朽”！有的人，情愿作野草，等著地下的火燒。有的人，他活著別人就不能活；有的人，他活著為了多數(shù)人更好地活。騎在人民頭上的，人民把他摔垮；給人民作牛馬的，人民永遠(yuǎn)記住他！把名字刻入石頭的，名字比尸首爛得更早；只要春風(fēng)吹到的地方，到處是青青的野草。他活著別人就不能活的人，他的下場可以看到；他活著為了多數(shù)人更好地活著的人，群眾把他抬舉得很高，很高。初讀課文有的人初讀課文1.文中寫了幾種人？是哪幾種人？為什么要寫這另種人？2.由此看出本文采用的表現(xiàn)手法是什么？文中寫了兩種人，其實是兩種對立的階級，寫另種人是為了反襯魯迅的偉大。本文的表現(xiàn)手法是對比。1.文中寫了幾種人？是哪幾種人？2.由此看出本文采用的表現(xiàn)手請找出每節(jié)詩中的對比一.活著－－－－死了死了－－－－活著“活”－－肉體還在“死”－－精神已亡死－－肉體不在活－－精神永存請找出每節(jié)詩中的對比一.活著－－－－死了“活”－－肉體還在死二.騎在人民頭上－－俯身做牛馬三.刻名字想不朽－－情愿做野火，等火燒四.別人不能活－－為多數(shù)人更好的活各從哪方面對比的突出魯迅什么精神二.騎在人民頭上－－俯身做牛馬三.刻名字想不朽－－四.別人五.摔垮－－記住六.名字爛的更早－－到處是青青的野草七.下場可以看到－－抬舉的很高很高五.摔垮－－記住六.名字爛的更早－－到處是青青的野草七.下場有的人騎在人民頭上：“呵，我多偉大”有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬對人民的態(tài)度作威作福橫行霸道全心全意為人民服務(wù)有的人有的人對人民的態(tài)度作威作福全心全意有的人把名字刻入石頭，想“不朽”有的人情愿作野草，等著地下的火燒對人生的目的活著為自己死后想留名為人民而戰(zhàn)斗為革命愿獻(xiàn)身有的人有的人對人生的目的活著為自己為人民而戰(zhàn)斗有的人他活著別人就不能活有的人他活著為了多數(shù)人更好地活對社會的影響侵害別人的利益捍衛(wèi)別人的利益有的人有的人對社會的影響侵害別人的利益捍衛(wèi)別人的利益騎在人民頭上的人民把他摔垮；給人民作牛馬的人民永遠(yuǎn)記住他!把名字刻入石頭的名字比尸首爛得更早；只要是春風(fēng)吹到的地方到處是青青的野草。他活著別人就不能活的人他的下場可以看到；他活著為了多數(shù)人更好地活著的人群眾把他抬舉得很高高。兩種人的不同下場騎在人民頭上的兩種人的不同下場魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨。這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格。魯迅是在文化戰(zhàn)線上代表全民族的大多數(shù)向著敵人沖鋒陷陣的最正確，最勇敢，最堅決，最忠實，最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向就是中華民族新文化的方向。

-----------毛澤東魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨。這是殖民地半殖民你還知道哪些為人民服務(wù)的典范？袁隆平王偉李素麗大搞科研興國利民關(guān)鍵時刻勇于獻(xiàn)身全心全意做好本職你還知道哪些為人民服務(wù)的典范？袁隆平王偉李素麗大搞科研關(guān)鍵時作為21世紀(jì)的小學(xué)生，我們應(yīng)該怎么做？把魯迅的俯首甘為孺子牛的精神化為自己學(xué)習(xí)的動力，刻苦努力，發(fā)奮圖強(qiáng)以期學(xué)有所成，報效祖國報效人民！－－－－－老師贈語作為21世紀(jì)的小學(xué)生，我們應(yīng)該怎么做？把魯迅的俯首甘為孺子牛學(xué)習(xí)了這首詩，我們懂得了哪些知識和道理？一，人應(yīng)該怎樣活著？二，對人民的不同態(tài)度，會得到人民怎樣不同的回報？要為人民，為社會，勤勤懇懇，樂于奉獻(xiàn)。終被人民打倒;在人民心中永生。一.本文的表現(xiàn)手法是什么？二.詩中的議論有什么特點？對比形象化學(xué)習(xí)了這首詩，我們懂得了哪些知識和道理？一，人應(yīng)該怎樣活著？

野草，根本不深，花葉不美，然而吸取露，吸取水，吸取陳死人的血和肉，各各奪取它的生存。但我坦然，欣然。我將大笑，我將歌唱。我自愛我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。

拓展閱讀野草，根本不深，花葉不美，然而吸取露，吸取水，吸取陳死人

地火在地下運行，奔突；熔巖一旦噴出，將燒盡一切野草，以及喬木，于是并且無可朽腐。但我坦然，欣然。我將大笑，我將歌唱。地火在地下運行，奔突；熔巖一旦噴出，將燒盡一1.上文的體裁是＿＿A.舊體詩B散文詩C散文2.文中的“野草”是指＿＿A荒野中的雜草B象征普通百姓C舊的封建勢力D一切革命者3.“地面”像征＿＿＿＿＿“地火”像征＿＿＿＿＿BC黑暗勢力革命力量1.上文的體裁是＿＿BC黑暗勢力革命力量4.上