《兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的筆算乘法》說課稿

《兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的筆算乘法》說課設計（一）教材分析教材的地位與作用：今天我說課的內(nèi)容是青島版數(shù)學三年級下冊第三單元的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的筆算乘法》課本30頁的內(nèi)容。本節(jié)課是在學生已經(jīng)學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進位筆算乘法和多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法的基礎上進行教學的。學習這部分內(nèi)容，有利于學生完整地掌握整數(shù)乘法的計算方法，為后面學習乘數(shù)數(shù)位是更多位的筆算乘法墊定基礎。（二）學情分析學生已經(jīng)學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)乘法，大多數(shù)同學已熟練掌握，再學習進位乘法時就容易多了。1.教學目標：《新課標》突出用觀察、操作、變換、坐標、推理等讓學生親身經(jīng)歷，從而使他們真正理解與掌握基本的數(shù)學知識與技能，數(shù)學思想與方法，獲得廣泛的數(shù)學經(jīng)驗。我根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容在教材中的地位與作用及小學生的認知水平，確定本節(jié)課的教學目標。知識與能力：在解決具體問題的過程中，使學生學會兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）筆算方法，并能正確計算；能結合具體情境進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。3.過程與方法：經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）計算方法的過程，初步培養(yǎng)學生獨立思考和探索問題的意識，能夠運用所學知識，提出并解決簡單的實際問題，體驗解決問題策略的多樣性。4.情感態(tài)度價值觀：在經(jīng)歷探索算法的過程中，感受乘法運算在生活中的應用，并有成功的體驗。（三）重點、難點按照以上的分析，我認為本節(jié)課的重難點是：重點：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位筆算的方法。難點：理解乘的順序及第二部分積的書寫方法。（四）教法、學法這節(jié)課的教學對象是三年級的學生，他們年齡還小，好動、愛玩、好奇心強，根據(jù)他的認知規(guī)律，我不僅設計了色彩鮮明的課件和情境進行教學，而且還要使他們感受到學兩位數(shù)乘兩位數(shù)是一種需要。讓學生通過前置學習，在引導學生感受算理與算法的過程中，放手讓學生嘗試，學生主動、積極地參與新知識的形成過程中，并適時調(diào)動學生大膽說出自己的方法，然后學生自己去比較方法的正確與否，簡單與否。這樣學生對算理與算法用自己的思維方式去解，既明于心又說于口。再按照自主探究-討論-歸納這樣的思路，運用知識遷移讓學生發(fā)新知，掌握新知。在學法指導上，讓學生掌握觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、交流、合作等學習方法。（五）說教學過程1.本著“將課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)生命的活力”“努力營造學生在教學活動中自主學習的間和空間”從這種設計理念出發(fā)，為了更好的達到教學目標，突出重點，增強教學效果，學生計算能力得到真正發(fā)展，我對本節(jié)課設計如下幾個環(huán)節(jié)：初步感知知識鋪墊小練習：23×438×3139×323×338×1140×213.探索發(fā)現(xiàn)（1）出示情境圖，學生觀察圖，你看到了什么？圖中告訴我們哪些數(shù)學信息？學生交流，提出問題。（2）教學第一個問題:這條街的廣告燈每天的租金是多少元？要想解決這個問題,需要用到哪兩個條件?學生列算式,讓學生用自己喜歡的方法解答。學生匯報交流:1）、可以用估算的方法。把29看作30,即29≈30,32×30=960,所以32×29≈960元。2）、學生討論用假設法解決問題：32×30-32=960元3）、可以用筆算的方法。32×29（3）小結：對比和前面學的不同之處？應注意什么？---點出主題：（進位）板書（4）解決第2、3個問題：一共需要多少米的彩燈線？一共需要多少根燈泡？、學生自主答題2）、匯報：列式、豎式的每一步、步驟完整（5）總結：在兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的乘法的計算時需要注意什么？4.鞏固應用（1）做課本31頁自主練習1用豎式計算：注意什么？（2）做課本31頁自主練習4辨對錯：錯在哪里？改一改。（3）做課本31頁自主練習2解決問題。5.歸納總結本節(jié)課你學到了什么？舉例說明一下。（六）說板書好的板書可以說是一個微型教案，其概括性強，條理清楚，突出重點，起到一種畫龍點睛的作用。為此我設計了下列板書：板書設計：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的乘法的計算這條街的廣告燈每天的租金是多少元？32×29=