（精心整理）茅屋為秋風(fēng)所破歌 公開課教案

公開課教案課題：《茅屋為秋風(fēng)所破歌》開課人：詹曉玲開課班級：初二（4）班教學(xué)目標(biāo)：1、掌握本詩正確的讀法，在誦讀中熟悉詩文的內(nèi)容。2、通過反復(fù)吟詠，把握詩中的意境。理解詩中的細(xì)節(jié)描寫，精當(dāng)?shù)挠迷~。3、聯(lián)系詩人身世處境，結(jié)合詩中的描寫抒情去把握作者的思想感情。教學(xué)重點：借助誦讀、背誦的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解本詩所體現(xiàn)的思想感情。教學(xué)難點：對“長夜”的理解；對詩人憂國憂民思想的理解。教學(xué)過程：一、導(dǎo)語（6分鐘）1、師述：今天我們一起來欣賞杜甫的一首詩《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。（注：用多媒體在字幕上打出題目）大家都知道，唐朝有兩位偉大的詩人，一位是李白，他是浪漫主義詩人，人們把他叫做“詩仙”；再一位就是杜甫，他是什么詩人？（學(xué)生回答：現(xiàn)實主義詩人。教師板書。）人們叫他為？（學(xué)生回答：“詩圣”。教師板書。）2、學(xué)生介紹寫作背景。3、多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、掌握本詩正確的讀法，在誦讀中熟悉詩文，了解詩中所敘寫的內(nèi)容。2、通過反復(fù)吟詠，感受詩歌的節(jié)奏和韻律，把握詩中的意境。3、聯(lián)系詩人身世處境，結(jié)合詩中的描寫抒情去把握作者的思想感情。二、朗讀感知（15分鐘）1、教師提出讀書要求：首先自己放聲讀兩遍，把自己對詩歌的理解和情感的把握讀出來。接著請幾位同學(xué)輪流朗讀課文，比誰讀音準(zhǔn)確、停頓正確。其余同學(xué)認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)錯誤及時記錄，隨后提出更正意見。2、指名學(xué)生朗讀課文，同學(xué)糾正。（教師適當(dāng)板書）3、根據(jù)學(xué)生的朗讀，師生共同討論朗讀注意事項。朗讀指導(dǎo)（1）節(jié)拍正確，不讀破句：結(jié)合詩意一般可按四三言節(jié)拍朗讀；其余詩句根據(jù)字?jǐn)?shù)和詩意可做如下安排：“南村群童\欺我\老無力”“大庇\天下寒士\俱歡顏”“何時\眼前突兀\見此屋”“吾廬獨破\受凍\死亦足”（注：“死亦足”三字決不可同前直連）。（2）韻腳要響亮：這樣讀詩歌，層次清晰，富有節(jié)奏感和音樂美，瑯瑯上口，情趣盎然。（3）語調(diào)和停頓：每小節(jié)之間有停頓，前三節(jié)與后一節(jié)之間停頓稍長。前三節(jié)基本用降調(diào)，但降中有逐層遞升，語速宜緩慢，后一節(jié)用升調(diào)，語速適中。“呼--不得--”“自--嘆--息--”等字須拖長讀音，讀出杜甫面對群童抱茅無可奈何的情狀來。后一節(jié)用升調(diào)，語速適中，“安得”“千萬”“大庇”“寒士”“嗚呼”“何時”“受凍”等字須重讀，“死--亦足”中“死”字須拖長讀音。這樣處理，能讀出杜甫憂國憂民的思想感情來，較好地表達(dá)出詩歌的情意。（4）重音要合理：如卷、飛、灑、掛、飄、轉(zhuǎn)、沉——這一系列動詞，細(xì)致地描繪出風(fēng)吹茅草，漫天飛舞，四處飄散的慘狀。須重讀，讀出風(fēng)之大、茅草翻飛的意境。4、教師范讀5、全體同學(xué)齊聲朗讀課文。三、自主學(xué)習(xí)（5分鐘）1、掌握重點詞語的意思。如：罥、見、向、長、衾、庇、突兀、漠漠、忍能、寒士等2、掌握重點語句。如：描繪茅屋為秋風(fēng)摧殘的慘狀的詩句；集中表現(xiàn)詩人憂國憂民，兼濟(jì)蒼生、舍己為人的崇高思想境界的詩句；詩中表現(xiàn)詩人美好愿望的句子。3、說說詩中描寫了幾幅畫面？并嘗試給每一畫面加一個小標(biāo)題。4、面對這重重的不幸，換了主角是你，你會有什么心理活動？而詩人的表現(xiàn)如何？四、合作探究（15分鐘）讀了這首詩歌，挑出你們喜歡的詩句，并說說喜歡的理由，哪些詞語或句子用得好，好在哪里，找出來賞析一下。四人一組合作交流從以下三個方面陳述喜歡的原因，放聲朗讀，邊讀邊賞析。1、賞析生動的字詞：如：（1）、第一節(jié)“卷我屋上三重茅”中的“卷”寫出風(fēng)的迅猛，還表現(xiàn)了茅草的動態(tài)。換成“吹”，風(fēng)的力度不夠；“掀”表現(xiàn)不了茅草的動態(tài)。“三”是虛數(shù)，“幾”的意思，有時形容多，有時形容少，在這里說的是茅屋蓋得很薄，經(jīng)不起風(fēng)吹。（2）、第三節(jié)中“布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂”。“鐵”表示ａ、很涼、很硬（天寒冷）；ｂ、色彩：很破舊、很臟，只有一被，無法拆洗（貧窮）。換成“冰”只能表示寒冷，而無被子破舊之意。2、品析傳神的修辭：如：3、品位含義豐富的詞語：學(xué)生展開想象的翅膀，多方面理解。如：（1）、第二節(jié)中“歸來倚仗自嘆息”，“嘆息”的含義是什么？ａ、嘆息天公無情毀屋。ｂ、嘆息兒童幼稚，不明作者苦衷。ｃ、嘆息黎民生活困苦（戰(zhàn)亂給人民造成的痛苦）初顯憂民思想。（2）、“長夜沾濕何由徹”中的“長夜”一詞一語雙關(guān)，既指眼前難挨的雨夜，又指戰(zhàn)亂造成的長時間的不安、民不聊生的時局。五、延伸（2分鐘）像這首詩一樣心懷天下，憂國憂民的詩文還有很多，請看大屏幕。（用多媒體展示詩歌）（學(xué)生齊讀）六、詩歌朗讀、背誦七、小結(jié)（1分鐘）詩人追求的“大庇天下寒士俱歡顏”的理想已經(jīng)在社會主義改革開放的年代變?yōu)楝F(xiàn)實，如果詩人在天有靈，他定會感到欣慰了。最后我們以偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士、黨和國家的卓越領(lǐng)導(dǎo)人朱德同志為杜甫草堂的題詞結(jié)束這篇課文的教學(xué)：（板書）草堂留后世，詩圣著千秋。我們但愿杜甫草堂長留人世，杜甫詩篇的光芒千秋永照。八、作業(yè)（1分鐘）1、必答題：（1）、結(jié)合自己的理解反復(fù)吟詠本詩并背誦。（2）、將《茅屋為秋風(fēng)所破歌》改寫成其他的樣式。（如：劇本、日記、小說、散文）2、選答題：（完成在作業(yè)本上）（1）、假如杜甫真的來到我們面前，他肯定能用他那美麗的詩篇歌頌我們的新生活。請你以杜甫的口吻寫出新時代的