在區(qū)域運(yùn)動(dòng)中發(fā)展幼兒的自主運(yùn)動(dòng)能力

★精品文檔★★精品文檔★PAGEPAGE6/6在區(qū)域運(yùn)動(dòng)中發(fā)展幼兒的自主運(yùn)動(dòng)能力和年齡的界限,讓幼兒在開(kāi)放的運(yùn)動(dòng)環(huán)境中自主選擇、自由一、設(shè)置區(qū)域,激發(fā)幼兒自主運(yùn)動(dòng)的興趣區(qū)為了發(fā)揮幼兒?整體環(huán)境的作用,我們巧妙利用游泳跳區(qū)撐小兔傘,鉆爬區(qū)撐螞蟻傘,平衡區(qū)撐熊貓傘,攀爬區(qū)撐小猴傘等,使幼兒對(duì)各個(gè)區(qū)域的設(shè)置點(diǎn)更清晰。此外,我們還在每個(gè)區(qū)域都創(chuàng)設(shè)了一些運(yùn)動(dòng)情境,增加興趣自主選擇,自主參與各區(qū)域的活動(dòng),在情境中扮演角色,在情節(jié)中發(fā)展動(dòng)作,體驗(yàn)著運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。二、關(guān)注差異,滿足幼兒自主運(yùn)動(dòng)的需求幼兒的身心發(fā)展、運(yùn)動(dòng)能力、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)等方面都存在著明顯的差異,因此,教師在區(qū)域運(yùn)動(dòng)中要關(guān)注幼兒的個(gè)體差不斷提升自主運(yùn)動(dòng)的水平?！敉斗哦鄻踊牟牧系羌?、金字塔等;平衡區(qū)有竹梯、獨(dú)木橋、勇敢者道路、鋼絲橋、蕩橋等;鉆爬區(qū)有地道、充氣球爬網(wǎng)、輪胎山、半圓城堡等;玩球區(qū)有彩球、排球、曲棍球等大小、軟硬不一的球;玩車區(qū)有滑板車、搖搖車、自行車、小推車等。除了在同一區(qū)域投放多種材料,我們還注重選擇色彩鮮艷、充滿童◆注重運(yùn)動(dòng)內(nèi)容的層次性又如在投擲區(qū),我們錯(cuò)落有致地懸掛了高低、大小不一的投◆增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)內(nèi)容的挑戰(zhàn)性在富有挑戰(zhàn)的環(huán)境中體驗(yàn)參與運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)和戰(zhàn)勝困難的成功。如在攀爬區(qū),我們用輪胎、爬網(wǎng)、云梯、節(jié)節(jié)高、竹竿平衡,又要調(diào)整好自己的身體動(dòng)作和姿勢(shì),對(duì)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性極具挑戰(zhàn)。又如在平衡區(qū),我們?cè)O(shè)計(jì)了“舞龍”和“探寶”兩個(gè)主,35同伴合作舞龍,這無(wú)疑對(duì)幼兒的平衡能力與合作能力提出了挑戰(zhàn)。在“探寶”活動(dòng)中,幼兒走竹梯橋時(shí)在用手拉繩索保這對(duì)幼兒的臂力、身體平衡能力及膽大心細(xì)、勇敢面對(duì)困難的喜悅,也增強(qiáng)了戰(zhàn)勝困難的自信心。三、借助提示,增強(qiáng)幼兒自主運(yùn)動(dòng)的意識(shí)提高幼兒參與運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性,以及在運(yùn)動(dòng)中的自我調(diào)控能力?！魣D示法很大的開(kāi)放性,為了讓幼兒積極愉快地投入到喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中,我們借助圖示法幫助幼兒熟悉各運(yùn)動(dòng)區(qū)域的環(huán)境、材料及活動(dòng)要求,了解游戲的玩法和需要遵守的游戲規(guī)則。◆隱性暗示法關(guān)系,我們嘗試?yán)秒[性暗示的方法幫助和指導(dǎo)幼兒,讓他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中學(xué)會(huì)自我控制,包括建立規(guī)則、與同伴合作和調(diào)掛6人”等標(biāo)志。幼兒看到“6人”的標(biāo)志就知道6內(nèi)已達(dá)到規(guī)定人數(shù),需在在“等候區(qū)”等待下一場(chǎng)比賽。賽場(chǎng)設(shè)有鬧鐘和記分牌,5幼兒不分年齡自由組合,自己翻牌記分,自主控制時(shí)間,這些都給幼兒提供了充分自主運(yùn)動(dòng)的空間。此外,我們還在每個(gè)運(yùn)動(dòng)區(qū)域放置不同顏色的手環(huán),當(dāng)幼兒挑戰(zhàn)成功后,教師就發(fā)一個(gè)相應(yīng)的手環(huán)作為獎(jiǎng)勵(lì),幼兒可根據(jù)手環(huán)的顏