人教部編版初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)課件

人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)11.感知課文內(nèi)容，理解其中民俗的價(jià)值和意義。2.分析課文的寫(xiě)作方法，體會(huì)多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用。3.品味課文中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言材料。1.感知課文內(nèi)容，理解其中民俗的價(jià)值和意義。2《社戲》小說(shuō)《回延安》詩(shī)歌《安塞腰鼓》《燈籠》散文《社戲》小說(shuō)《回延安》詩(shī)歌《安塞腰鼓》《燈籠》散文3《回延安》《社戲》《安塞腰鼓》《燈籠》水鄉(xiāng)的敦厚和睦的民風(fēng)陜北民歌氣息高原的民俗民風(fēng)舊時(shí)的鄉(xiāng)村民風(fēng)民俗對(duì)未受現(xiàn)代文明污染的淳樸人性的期盼延安精神和社會(huì)主義建設(shè)熱情陜北高原人民蓬勃的生命力保家衛(wèi)國(guó)的意志和熱情《回延安》《社戲》《安塞腰鼓》《燈籠》水鄉(xiāng)的敦厚和睦的民風(fēng)陜4人教部編版初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)課件5歸省行輩欺侮攛掇鳧水糜子亢奮晦暗羈絆閉塞驀然冗雜戛然而止斡旋鏘然悵惘馬前卒字音歸省行輩欺侮攛掇鳧水糜子亢奮字音6字音

xǐnghángwǔduofúméikàng歸省

行輩欺侮攛掇

鳧水糜子亢奮

huìjībànsèmòrǒngjiá

晦暗羈絆閉塞

驀然冗雜戛然而止wòqiāngwǎngzú斡旋鏘然悵惘馬前卒字音xǐnghángwǔdu7字形

pìdàichánchánfúyǒngyì偏__

__慢水聲__

__

__水__躍__立jiǎohuìfùbànbófúsòng__潔__暗束__羈__磅__

__射爭(zhēng)__tiánwòwǎngqiāngtuìxīxī__靜__旋悵__

__然__色__

__然字形pìdài8偏僻

怠慢水聲潺潺

鳧水踴躍屹立皎潔晦暗束縛羈絆磅礴

輻射爭(zhēng)訟恬靜斡旋悵惘

鏘然褪色熙熙然字形偏僻怠慢水聲潺潺鳧水踴躍屹立字形9大徹大悟嘆為觀止戛然而止人情世故成語(yǔ)大徹大悟嘆為觀止成語(yǔ)10大徹大悟：形容徹底覺(jué)悟或醒悟。嘆為觀止：贊美看到的事物好到了極點(diǎn)。戛然而止：聲音突然中止。人情世故：為人處世的道理。成語(yǔ)大徹大悟：形容徹底覺(jué)悟或醒悟。成語(yǔ)11體會(huì)如何根據(jù)需要綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式體會(huì)如何根據(jù)需要綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式12描述語(yǔ)句：我們魯鎮(zhèn)的習(xí)慣；“我”隨母親來(lái)平橋村的緣由；平橋村的地理概貌、村民狀況。

但在我是樂(lè)土：因?yàn)槲以谶@里不但得到優(yōu)待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了?！錆M感情的議論語(yǔ)句社戲描述語(yǔ)句：我們魯鎮(zhèn)的習(xí)慣；但在我是樂(lè)土：因?yàn)槲以谶@13聽(tīng)說(shuō)他還對(duì)母親極口夸獎(jiǎng)我，說(shuō)“小小年紀(jì)便有見(jiàn)識(shí)，將來(lái)一定要中狀元。姑奶奶，你的福氣是可以寫(xiě)包票的了”。

真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了?！h論句：點(diǎn)明主旨社戲真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——14靜態(tài)描寫(xiě)：

他們的身后是一片高粱地。他們樸實(shí)得就像那片高粱。當(dāng)它戛然而止的時(shí)候，世界出奇地寂靜，以至使人感到對(duì)她十分陌生了。動(dòng)態(tài)描寫(xiě)：

一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了！安塞腰鼓真實(shí)描寫(xiě)：

后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著。想象描寫(xiě)：

使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！使人想起：千里的雷聲萬(wàn)里的閃！靜態(tài)描寫(xiě)：動(dòng)態(tài)描寫(xiě)：安塞腰鼓真實(shí)描寫(xiě)：想象描寫(xiě)：15議論：

黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！抒情：

好一個(gè)安塞腰鼓！黃土高原啊，你生養(yǎng)了這些元?dú)饬芾斓暮笊?；也只有你，才能承受如此驚心動(dòng)魄的搏擊！安塞腰鼓議論：抒情：安塞腰鼓16描寫(xiě)、敘述、議論、抒情融于一體

雖不像撲燈蛾，愛(ài)光明而至焚身，小孩子喜歡火，喜歡亮光，卻仿佛是天性。（議論）放在暗屋子里就哭的寶兒，點(diǎn)亮了燈哭聲就止住了。（敘述）燈籠

那種熙熙然庭院的靜穆，是一輩子思慕著的。（議論）

你聽(tīng)，正蕭蕭班馬鳴也，我愿就是那燈籠下的馬前卒。（議論）

唉，壯，于今燈籠又不夠了。應(yīng)該數(shù)火把，數(shù)探海燈，數(shù)燎原的一把烈火?。ㄗh論）描寫(xiě)、敘述、議論、抒情融于一體雖不像撲燈蛾，愛(ài)光明而17品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言18語(yǔ)言簡(jiǎn)練而精粹，內(nèi)涵豐富：那地方叫平橋村，是一個(gè)離海邊不遠(yuǎn)，極偏僻的，臨河的小村莊；住戶不滿三十家，都種田，打魚(yú)，只有一家很小的雜貨店。社戲語(yǔ)言平實(shí)而有情味：即使偶而吵鬧起來(lái)，打了太公，一村的老老小小，也決沒(méi)有一個(gè)會(huì)想出‘犯上’這兩個(gè)字來(lái)……他們換了四回手，漸望見(jiàn)依稀的趙莊，而且似乎聽(tīng)到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火?！靶⌒∧昙o(jì)便有見(jiàn)識(shí)，將來(lái)一定要中狀元。姑奶奶，你的福氣是可以寫(xiě)包票的了?！闭Z(yǔ)言簡(jiǎn)練而精粹，內(nèi)涵豐富：社戲語(yǔ)言平實(shí)而有情味：19社戲語(yǔ)言生動(dòng)而有畫(huà)面感：母親送出來(lái)吩咐“要小心”的時(shí)候，我們已經(jīng)點(diǎn)開(kāi)船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說(shuō)笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。

這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚(yú)背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝采起來(lái)。社戲語(yǔ)言生動(dòng)而有畫(huà)面感：20借用陜北民歌“信天游”的形式“幾回回”“樹(shù)根根”“羊羔羔”“眼眶眶”“白生生”回延安抒情特點(diǎn)：直白、熱烈、豪邁。借用陜北民歌“信天游”的形式“幾回回”“樹(shù)根根”“羊羔羔”“21比興、夸張、擬人比——比喻；興——先說(shuō)其他事物，引來(lái)要說(shuō)的事物?；匮影脖龋骸澳赣H延安就在這里”“母親延安換新衣”“再回延安看母親”“頭頂著藍(lán)天大明鏡”興：“樹(shù)梢樹(shù)枝樹(shù)根根”“東山的糜子西山的谷”“楊家?guī)X的紅旗啊高高地飄”夸張：“雙手摟定寶塔山”“千聲萬(wàn)聲呼喚你“千萬(wàn)條腿來(lái)千萬(wàn)只眼”擬人：“杜甫川唱來(lái)柳林鋪笑”“紅旗飄飄把手招”比興、夸張、擬人回延安比：“母親延安就在這里”“母親延安換新22句式多變：

但是：看！——

隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴(yán)峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解……一群茂騰騰的后生。多種修辭：反復(fù)、排比、比喻、擬人、疊詞安塞腰鼓“使人想起”“愈捶愈烈”“掙脫了、沖破了、撞開(kāi)了”“火花一樣，是閃射的瞳仁”“隆隆，隆隆……”句式多變：多種修辭：反復(fù)、排比、比喻、擬人、疊詞安塞腰鼓“23典雅而蘊(yùn)藉，簡(jiǎn)凈而不雜蕪燈籠簡(jiǎn)潔：歲梢寒夜，玩火玩燈，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的事。書(shū)面語(yǔ)化：雪夜馳馬，荒郊店宿，每每令人忘路之遠(yuǎn)近。假定是暖融融的春宵，西宮南內(nèi)有人在趁了燈光調(diào)綠嘴鸚鵡，也有人在秋千索下緩步尋一脈幽悄，意味應(yīng)是深長(zhǎng)的。多引古語(yǔ)：“……好一似揚(yáng)子江，駕小舟，風(fēng)狂浪大，浪大風(fēng)狂?！薄跺羞b津》“忘路之遠(yuǎn)近”——《桃花源記》“金吾不禁”——“金吾不禁夜，玉漏莫相催”“雪夜入蔡”——《資治通鑒》“蕭蕭班馬鳴”——李白《送友人》“吹角連營(yíng)”“挑燈看劍”——辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》典雅而蘊(yùn)藉，簡(jiǎn)凈而不雜蕪燈籠簡(jiǎn)潔：書(shū)面語(yǔ)化：多引古語(yǔ)：241.感知課文內(nèi)容，理解其中民俗的價(jià)值和意義。2.分析課文的寫(xiě)作方法，體會(huì)多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用。3.品味課文中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言材料。單元目標(biāo)1.感知課文內(nèi)容，理解其中民俗的價(jià)值和意義。單元目標(biāo)25人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)261.感知課文內(nèi)容，理解其中民俗的價(jià)值和意義。2.分析課文的寫(xiě)作方法，體會(huì)多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用。3.品味課文中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言材料。1.感知課文內(nèi)容，理解其中民俗的價(jià)值和意義。27《社戲》小說(shuō)《回延安》詩(shī)歌《安塞腰鼓》《燈籠》散文《社戲》小說(shuō)《回延安》詩(shī)歌《安塞腰鼓》《燈籠》散文28《回延安》《社戲》《安塞腰鼓》《燈籠》水鄉(xiāng)的敦厚和睦的民風(fēng)陜北民歌氣息高原的民俗民風(fēng)舊時(shí)的鄉(xiāng)村民風(fēng)民俗對(duì)未受現(xiàn)代文明污染的淳樸人性的期盼延安精神和社會(huì)主義建設(shè)熱情陜北高原人民蓬勃的生命力保家衛(wèi)國(guó)的意志和熱情《回延安》《社戲》《安塞腰鼓》《燈籠》水鄉(xiāng)的敦厚和睦的民風(fēng)陜29人教部編版初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)課件30歸省行輩欺侮攛掇鳧水糜子亢奮晦暗羈絆閉塞驀然冗雜戛然而止斡旋鏘然悵惘馬前卒字音歸省行輩欺侮攛掇鳧水糜子亢奮字音31字音

xǐnghángwǔduofúméikàng歸省

行輩欺侮攛掇

鳧水糜子亢奮

huìjībànsèmòrǒngjiá

晦暗羈絆閉塞

驀然冗雜戛然而止wòqiāngwǎngzú斡旋鏘然悵惘馬前卒字音xǐnghángwǔdu32字形

pìdàichánchánfúyǒngyì偏__

__慢水聲__

__

__水__躍__立jiǎohuìfùbànbófúsòng__潔__暗束__羈__磅__

__射爭(zhēng)__tiánwòwǎngqiāngtuìxīxī__靜__旋悵__

__然__色__

__然字形pìdài33偏僻

怠慢水聲潺潺

鳧水踴躍屹立皎潔晦暗束縛羈絆磅礴

輻射爭(zhēng)訟恬靜斡旋悵惘

鏘然褪色熙熙然字形偏僻怠慢水聲潺潺鳧水踴躍屹立字形34大徹大悟嘆為觀止戛然而止人情世故成語(yǔ)大徹大悟嘆為觀止成語(yǔ)35大徹大悟：形容徹底覺(jué)悟或醒悟。嘆為觀止：贊美看到的事物好到了極點(diǎn)。戛然而止：聲音突然中止。人情世故：為人處世的道理。成語(yǔ)大徹大悟：形容徹底覺(jué)悟或醒悟。成語(yǔ)36體會(huì)如何根據(jù)需要綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式體會(huì)如何根據(jù)需要綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式37描述語(yǔ)句：我們魯鎮(zhèn)的習(xí)慣；“我”隨母親來(lái)平橋村的緣由；平橋村的地理概貌、村民狀況。

但在我是樂(lè)土：因?yàn)槲以谶@里不但得到優(yōu)待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了?！錆M感情的議論語(yǔ)句社戲描述語(yǔ)句：我們魯鎮(zhèn)的習(xí)慣；但在我是樂(lè)土：因?yàn)槲以谶@38聽(tīng)說(shuō)他還對(duì)母親極口夸獎(jiǎng)我，說(shuō)“小小年紀(jì)便有見(jiàn)識(shí)，將來(lái)一定要中狀元。姑奶奶，你的福氣是可以寫(xiě)包票的了”。

真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了?！h論句：點(diǎn)明主旨社戲真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——39靜態(tài)描寫(xiě)：

他們的身后是一片高粱地。他們樸實(shí)得就像那片高粱。當(dāng)它戛然而止的時(shí)候，世界出奇地寂靜，以至使人感到對(duì)她十分陌生了。動(dòng)態(tài)描寫(xiě)：

一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了！安塞腰鼓真實(shí)描寫(xiě)：

后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著。想象描寫(xiě)：

使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！使人想起：千里的雷聲萬(wàn)里的閃！靜態(tài)描寫(xiě)：動(dòng)態(tài)描寫(xiě)：安塞腰鼓真實(shí)描寫(xiě)：想象描寫(xiě)：40議論：

黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！抒情：

好一個(gè)安塞腰鼓！黃土高原啊，你生養(yǎng)了這些元?dú)饬芾斓暮笊灰仓挥心?，才能承受如此驚心動(dòng)魄的搏擊！安塞腰鼓議論：抒情：安塞腰鼓41描寫(xiě)、敘述、議論、抒情融于一體

雖不像撲燈蛾，愛(ài)光明而至焚身，小孩子喜歡火，喜歡亮光，卻仿佛是天性。（議論）放在暗屋子里就哭的寶兒，點(diǎn)亮了燈哭聲就止住了。（敘述）燈籠

那種熙熙然庭院的靜穆，是一輩子思慕著的。（議論）

你聽(tīng)，正蕭蕭班馬鳴也，我愿就是那燈籠下的馬前卒。（議論）

唉，壯，于今燈籠又不夠了。應(yīng)該數(shù)火把，數(shù)探海燈，數(shù)燎原的一把烈火?。ㄗh論）描寫(xiě)、敘述、議論、抒情融于一體雖不像撲燈蛾，愛(ài)光明而42品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言43語(yǔ)言簡(jiǎn)練而精粹，內(nèi)涵豐富：那地方叫平橋村，是一個(gè)離海邊不遠(yuǎn)，極偏僻的，臨河的小村莊；住戶不滿三十家，都種田，打魚(yú)，只有一家很小的雜貨店。社戲語(yǔ)言平實(shí)而有情味：即使偶而吵鬧起來(lái)，打了太公，一村的老老小小，也決沒(méi)有一個(gè)會(huì)想出‘犯上’這兩個(gè)字來(lái)……他們換了四回手，漸望見(jiàn)依稀的趙莊，而且似乎聽(tīng)到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火?！靶⌒∧昙o(jì)便有見(jiàn)識(shí)，將來(lái)一定要中狀元。姑奶奶，你的福氣是可以寫(xiě)包票的了。”語(yǔ)言簡(jiǎn)練而精粹，內(nèi)涵豐富：社戲語(yǔ)言平實(shí)而有情味：44社戲語(yǔ)言生動(dòng)而有畫(huà)面感：母親送出來(lái)吩咐“要小心”的時(shí)候，我們已經(jīng)點(diǎn)開(kāi)船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說(shuō)笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。

這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚(yú)背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝采起來(lái)。社戲語(yǔ)言生動(dòng)而有畫(huà)面感：45借用陜北民歌“信天游”的形式“幾回回”“樹(shù)根根”“羊羔羔”“眼眶眶”“白生生”回延安抒情特點(diǎn)：直白、熱烈、豪邁。借用陜北民歌“信天游”的形式“幾回回”“樹(shù)根根”“羊羔羔”“46比興、夸張、擬人比——比喻；興——先說(shuō)其他事物，引來(lái)要說(shuō)的事物?；匮影脖龋骸澳赣H延安就在這里”“母親延安換新衣”“再回延安看母親”“頭頂著藍(lán)天大明鏡”興：“樹(shù)梢樹(shù)枝樹(shù)根根”“東山的糜子西山的谷”“楊家?guī)X的紅