八年級(jí)(上)物理活動(dòng)單活動(dòng)單

學(xué)校：年級(jí)：班級(jí)：學(xué)生姓名：任課教師：PAGEPAGE29第二章聲現(xiàn)象第一節(jié)聲音產(chǎn)生與傳播【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．通過(guò)經(jīng)歷多種方法探究聲音產(chǎn)生的過(guò)程．2．通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件．3．初步了解聲音是以波的形式傳播的，了解聲音在空氣中傳播的速度，聲音具有能量．【活動(dòng)方案】自然界存在著各種各樣的聲音，風(fēng)聲、雨聲、雷聲……很難想象，如果沒(méi)有聲音，人類將怎樣生存？聲音無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在，聲音是我們了解周圍事物、獲取信息的重要渠道．活動(dòng)一：感知聲音發(fā)生的條件1.自主探究：利用桌上的器材和你身邊的物品，讓他們發(fā)出聲音．（比一比，誰(shuí)的方法多？誰(shuí)的方法與眾不同？）2.自主思考：觀察、對(duì)比物體發(fā)聲與不發(fā)聲時(shí)有什么不同．3.組內(nèi)交流：物體發(fā)聲時(shí)有什么共同特點(diǎn)？活動(dòng)二：探究聲音傳播的條件1．自主探究：用手輕輕敲擊桌子一端，聽(tīng)聽(tīng)發(fā)出的聲音；再把一只耳朵貼在桌面上，一只手堵住另一只耳朵，另一只手用同樣的力敲擊桌面另一端，再聽(tīng)聽(tīng)發(fā)出的聲音．組內(nèi)交流：兩次聲音分別通過(guò)什么物體傳播到耳朵的？?jī)纱温曇粲惺裁磪^(qū)別？2．合作探究：探究：在水中搖動(dòng)小鈴鐺，能聽(tīng)到聲音嗎？組內(nèi)交流：聲音通過(guò)什么傳播到耳朵的？口頭展示：聲音可以在、、中傳播．3.觀察教師演示實(shí)驗(yàn)自主思考：能聽(tīng)到電鈴的聲音有怎樣的變化？停止抽氣，再將空氣放進(jìn)玻璃罩內(nèi)，電鈴的聲音又有怎樣的變化？活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)聲波、聲速、聽(tīng)聲過(guò)程自主閱讀：課本第29頁(yè)“聲音是一種波”自主閱讀：P30“小資料——一些介質(zhì)中的聲速”，歸納出影響聲速的兩個(gè)因素。自主閱讀：P30“科學(xué)世界-我們是怎樣聽(tīng)到聲音的”【鞏固反饋】1．說(shuō)話時(shí)放在喉嚨處的手感到顫動(dòng)，這讓我們體會(huì)到（）A．發(fā)聲的物體在振動(dòng)B．聲音能通過(guò)固體傳播C．真空不能傳播聲音D．聲音是以波的形式傳播2．如圖所示，是《星球大戰(zhàn)》中太空飛船激烈戰(zhàn)斗的畫(huà)面．若將來(lái)真的在太空中發(fā)生了星球大戰(zhàn)，下列不能描述戰(zhàn)斗場(chǎng)面的詞語(yǔ)是（）A．落荒而逃B．火光沖天C．振聾發(fā)聵D．沖鋒陷陣3．小明晚上睡覺(jué)時(shí)，將機(jī)械式手表放在枕頭下，他的耳朵貼在枕頭上能比在空氣中更清晰地聽(tīng)到手表秒針走動(dòng)時(shí)的“嘀嗒”聲，你認(rèn)為此現(xiàn)象能說(shuō)明（）A．只有固體才能傳聲B．聲音在固體中傳播速度比在空氣中快C．固體傳播聲音效果比空氣好D．聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的4.下列說(shuō)法中正確的是（）A．只要物體振動(dòng)，就一定能聽(tīng)到聲音B．固體、液體、氣體都能傳播聲音C．宇航員們?cè)谠虑蛏弦部梢灾苯佑每谡Z(yǔ)交談D．聲音在固體、液體中比在空氣中傳播得慢些5.如圖所示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，將聽(tīng)到（）A．聲音越來(lái)越大B．聲音越來(lái)越小C．聲音大小保持不變D．音調(diào)越來(lái)越低6．通常情況下，聲音在空氣中的傳播速度為340m/s．如圖所示，一個(gè)人對(duì)著山崖大喊一聲，4s后聽(tīng)到回聲，則這個(gè)人離山崖的距離為_(kāi)____m．古人講“不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人．”這其實(shí)是杞人憂天，因?yàn)開(kāi)________________．7．在長(zhǎng)鐵管的一端敲擊，人站在長(zhǎng)鐵管的另一端有可能聽(tīng)到兩次聲音，一次是鐵管傳播的聲音，一次是空氣傳播的聲音．你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)先聽(tīng)到______（選填“鐵管”或“空氣”）傳播的聲音，原因是__________________．8.同學(xué)們聽(tīng)到老師說(shuō)話的聲音，是通過(guò)_________傳播的；發(fā)出較強(qiáng)聲音的喇叭能使它前面的“蠟焰跳舞”，說(shuō)明聲波能傳遞______________．9.為了探究聲音產(chǎn)生的原因，小明和小華一起做了下面的實(shí)驗(yàn)：小明把手放在喉嚨處大聲講話，感覺(jué)喉頭振動(dòng)了；小華把正在發(fā)聲的音叉放在水中，水面激起了水花．通過(guò)對(duì)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，你能得出的結(jié)論是：．小華同學(xué)用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒(méi)有看到桌子的振動(dòng)，為了明顯地看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你的改進(jìn)方法是：．《聲現(xiàn)象》復(fù)習(xí)課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件.2.了解聲音在空氣中傳播的速度，聲音具有能量．3.了解聲音的三個(gè)基本特征.4.了解噪聲的來(lái)源和危害，知道防止噪聲的途徑．5.了解人耳能聽(tīng)到聲波的頻率范圍,以及超聲波和次聲波的應(yīng)用和危害.【活動(dòng)方案】人們接收外界信息的一個(gè)重要途徑是通過(guò)聲音的傳播，各種聲現(xiàn)象充滿了我們的生活，聲音在生活、生產(chǎn)和社會(huì)等方面有重要的應(yīng)用和影響．我們?cè)趶?fù)習(xí)本章知識(shí)時(shí)應(yīng)注意兩點(diǎn)：一是注重與生活實(shí)際的聯(lián)系，及時(shí)將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于生活．二是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，感受研究物理問(wèn)題的過(guò)程和方法．活動(dòng)一：自主復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)1.聲音的產(chǎn)生：聲音是由于物體的產(chǎn)生的，正在發(fā)聲的物體叫做聲源．一切正在發(fā)聲的物體都在，停止，發(fā)聲也停止．2.聲音的傳播：（1）聲音通過(guò)介質(zhì)（物質(zhì)）以的形式傳播．（2）聲音在中不能傳播．（3）一般地，聲音在固體中的傳播速度最快，在氣體中的傳播速度最慢，15℃時(shí)空氣中的聲速是m/s．3.聲音的三個(gè)特征：音調(diào)的高低與聲源有關(guān)，音調(diào)越高；響度的大小與聲源振動(dòng)的有關(guān)，還與距離聲源的遠(yuǎn)近有關(guān)；與發(fā)聲體的結(jié)構(gòu)和材料有關(guān)，不同物體發(fā)出的聲音的不同．4.噪聲的防治：（1）從處減．如城區(qū)禁放鞭炮，汽車禁鳴．（2）從噪聲的處減弱．如使用吸引材料，建立隔音板，道路兩旁植樹(shù)造林．（3）從處減弱，如捂住耳朵．5.人耳聽(tīng)不見(jiàn)的聲音：人耳聽(tīng)到聲音的頻率范圍是，利用超聲波可以清洗眼鏡，利用了超聲波具有，超聲波在生活中多個(gè)領(lǐng)域都有應(yīng)用，列舉兩個(gè)超聲波應(yīng)用實(shí)例：．列舉次聲波在生活中的應(yīng)用有：．活動(dòng)二：實(shí)驗(yàn)回顧與應(yīng)用1.課堂上，老師給同學(xué)們做了這樣兩個(gè)聲學(xué)實(shí)驗(yàn)，圖甲是將一把鋼尺壓在桌面上，一部分伸出桌面．當(dāng)用手撥動(dòng)其伸出桌外的一端時(shí)，鋼尺發(fā)出聲音．圖乙是老師把電鈴扣在鐘罩里并讓其發(fā)聲，我們既可聽(tīng)到清脆的鈴聲．當(dāng)老師用抽氣機(jī)抽掉鐘罩里的空氣時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，隨著鐘罩里的空氣逐漸變少，鈴聲逐漸變?。?）這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明聲音的傳播需要介質(zhì)的是實(shí)驗(yàn)（選填“甲”或“乙”）．（2）利用圖甲還可以完成的有關(guān)聲音實(shí)驗(yàn)有．2.小明想比較幾種材料（衣服、錫箔紙、泡沫塑料）的隔音性能，除了待檢測(cè)的材料外，可利用的器材還有：音叉、機(jī)械鬧鐘、鞋盒．在本實(shí)驗(yàn)中適合做聲源的是

；小明將聲源放入鞋盒內(nèi)，在其四周塞滿待測(cè)材料，他設(shè)想了兩種實(shí)驗(yàn)方案，你認(rèn)為最佳的是

．A．讓人站在距鞋盒一定距離外，比較所聽(tīng)見(jiàn)聲音的響度．B．讓人一邊聽(tīng)聲音，一邊后退，直至聽(tīng)不見(jiàn)為止，比較此處距鞋盒的距離．通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到的現(xiàn)象如表所示，則待測(cè)材料隔音性能由好到差的順序?yàn)?/p>

材料衣服錫箔紙泡沫塑料距離較長(zhǎng)長(zhǎng)短響度較響較響弱【檢測(cè)反饋】1.將電鈴扣在抽氣盤上的玻璃鐘罩內(nèi)，如圖所示．通電后可以看到電鈴在振動(dòng)，聽(tīng)到電鈴發(fā)出的聲音．用抽氣機(jī)向外抽氣的過(guò)程中，仍可清晰地看到電鈴在振動(dòng)，但鈴聲越來(lái)越?。畬?duì)以上現(xiàn)象的解釋，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A．聽(tīng)到鈴聲又看到電鈴在振動(dòng)，說(shuō)明聲音是由物體的振動(dòng)發(fā)生的B．聽(tīng)到鈴聲越來(lái)越小，說(shuō)明聲音要借助介質(zhì)才能傳播C．看到電鈴在振動(dòng)，說(shuō)明光束要借助介質(zhì)才能傳播D．看到電鈴在振動(dòng)，說(shuō)明光束能穿透玻璃2.如圖所示，為網(wǎng)上流傳的男女混合高音合唱搞笑圖片．“男女混合高音”里的“高”是指（）A．聲音的響度大B．聲音的音調(diào)高C．聲音的音色好D．聲音的振幅大3.“和諧號(hào)”高鐵運(yùn)行速度大，發(fā)出的噪聲影響高鐵旁居民的生活，為此在高鐵一些路段旁安裝隔音屏障，這種措施屬于（）A．在聲源處控制噪聲B．在傳播途中控制噪聲C．在人耳處減弱噪聲D．以上三種均是4.陳奕迅在“相約北京十年演唱會(huì)”模仿劉德華語(yǔ)氣與粉絲逗趣，自嘲是“話癆”．“模仿劉德華語(yǔ)氣”主要是模仿劉德華聲音的（）A．音調(diào)B．響度C．音色D．音調(diào)和響度5．Common

Coqui是一種生活在波多黎各島的蛙類（如圖所示），它們或許是全世界已知叫聲最響亮的兩棲動(dòng)物了．當(dāng)它們聚集在一起鳴叫時(shí)，幾乎就像是你家門前大半夜的來(lái)了一臺(tái)巨型打樁機(jī)一樣讓人無(wú)法忍受．這里的“一臺(tái)巨型打樁機(jī)一樣”描述的是聲音的（）A．音調(diào)B．響度C．音色D．聲速6.在電視連續(xù)劇《老大的幸?！防镉袀€(gè)情節(jié)：某服裝店舉行促銷活動(dòng)，只要顧客喊出的聲音超過(guò)120_____________（填上合適單位），服裝就半價(jià)銷售．我們一聽(tīng)“老大”的聲音就知道是范偉扮演的，這是根據(jù)聲音的_____________作出的判斷．7．如圖所示，在一些景區(qū)工作人員常常會(huì)借助超聲波水霧機(jī)營(yíng)造出亦真亦幻的童話世界．超聲波能將水打散而形成白霧，是因?yàn)槌暡ň哂衉_____________；人耳聽(tīng)不見(jiàn)超聲波，是因?yàn)槌暡ǖ念l率大于_________Hz．第二章物態(tài)變化第二節(jié)汽化和液化（第1課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．知道汽化的現(xiàn)象和方式．認(rèn)識(shí)液體沸騰的條件和規(guī)律,會(huì)查沸點(diǎn)表．2．知道蒸發(fā)可以致冷．會(huì)對(duì)蒸發(fā)和沸騰進(jìn)行比較，找出它們的區(qū)別．3．嘗試將生活和自然界中的一些現(xiàn)象與物質(zhì)的沸點(diǎn)聯(lián)系起來(lái).【活動(dòng)方案】植樹(shù)造林是造福后人的千秋大業(yè)，春季植樹(shù)時(shí)總是將大量的側(cè)枝除去，只留很少的枝芽，從而提高樹(shù)的成活率．這樣做的目的主要是為了什么呢？活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)汽化1.自主閱讀：閱讀教材第58頁(yè)“汽化”．2.口頭展示：物質(zhì)由變?yōu)榻凶銎袃煞N方式：和3.自主探究：（1）在手背上涂些酒精，觀察酒精變化，手背上涂酒精有何感覺(jué)？（2）將一只溫度計(jì)插入燒杯內(nèi)的酒精中，測(cè)量出酒精的溫度；再把溫度計(jì)從酒精中拿出，觀察溫度計(jì)的示數(shù)有何變化？4.組內(nèi)交流：想一想,上述實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？生活中有哪些經(jīng)驗(yàn)支持你的結(jié)論？5.口頭展示：物理學(xué)上，把只在液體現(xiàn)象叫做蒸發(fā)．蒸發(fā)在都能發(fā)生．液體蒸發(fā)時(shí)需要熱．活動(dòng)二：觀察水的沸騰1.合作探究：（1）根據(jù)提供必需的實(shí)驗(yàn)器材如：溫度計(jì)等，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案及實(shí)驗(yàn)記錄的表格，討論交流后確定最佳方案．（2）動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．時(shí)間/min00.511.522.533.544.55…溫度/℃2.組內(nèi)交流：水中氣泡在沸騰前,不斷上升,體積變,到液面時(shí)消失;沸騰時(shí)不斷上升,體積變,到液面時(shí)破開(kāi).水的聲音在沸騰前，沸騰時(shí)3.自主思考：根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)描繪出水沸騰前后溫度隨時(shí)間的變化的圖像．由圖像可知：沸騰前，對(duì)水加熱，水的溫度（“不斷上升”、“保持不變”或“不斷下降”）；沸騰時(shí)，對(duì)水加熱，水的溫度（“不斷上升”、“保持不變”或“不斷下降”）．實(shí)驗(yàn)中，水沸騰時(shí)的溫度是．停止對(duì)水加熱，水（“能”或“不能”）沸騰．可見(jiàn)，沸騰（“需要”獲“不需要”）吸熱．4.組內(nèi)交流：分析討論蒸發(fā)和沸騰的共同點(diǎn)與異同點(diǎn):區(qū)別蒸發(fā)沸騰相同點(diǎn)不同點(diǎn)發(fā)生部位劇烈程度溫度條件溫度變化【檢測(cè)反饋】1.物質(zhì)由變?yōu)榈默F(xiàn)象叫做汽化,這個(gè)過(guò)程需要熱量.汽化有兩種方式：和2.針對(duì)我國(guó)土地沙化及沙塵暴日益嚴(yán)重的形勢(shì),專家們建議：要提高植被覆蓋率,減少裸地面積,這樣可以使土壤中的水分蒸發(fā)（填“減慢”或“加快”）；烈日炎炎，上海世博園啟動(dòng)了霧森降溫系統(tǒng)以緩解暫時(shí)的悶熱，該系統(tǒng)自動(dòng)向空氣中噴灑水霧，水霧在_______(填寫(xiě)物態(tài)變化名稱)過(guò)程中從周圍大量的熱，導(dǎo)致周圍溫度明顯．3.魔術(shù)師把手伸進(jìn)一鍋沸騰的“油”，1分鐘、2分鐘……再把手拿出來(lái)——沒(méi)事！對(duì)這一現(xiàn)象的分析正確的是（）A．魔術(shù)師有特異功能B．是因?yàn)椤坝汀钡姆悬c(diǎn)低C．“油”在沸騰時(shí)的溫度不斷升高D．是因?yàn)槭稚险从兴樟恕坝汀敝械臒?.下列四個(gè)實(shí)例中，能夠使蒸發(fā)減慢的是（）干手器下方吹C．將新鮮的黃瓜裝入塑料袋D．將新收獲的玉米攤開(kāi)晾曬5.在同一環(huán)境中對(duì)溫度計(jì)進(jìn)行了如下操作，溫度計(jì)的示數(shù)下降最快的是6.在做“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)時(shí)①小明的操作如圖甲所示，其中錯(cuò)誤之處是．②他改正錯(cuò)誤后，當(dāng)水溫上升到84℃時(shí)，每隔1min讀一次溫度計(jì)的示數(shù)，直到水沸騰3min后停止讀數(shù)，其數(shù)據(jù)記錄如下表所示：時(shí)間/min01234567溫度/℃84889698989898第三次數(shù)據(jù)沒(méi)育記錄，當(dāng)時(shí)溫度計(jì)示數(shù)如圖乙所示．該讀數(shù)為℃．分析表格中的數(shù)據(jù)．可知水在沸騰過(guò)程中需要吸收熱量，溫度．③小華做此實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)無(wú)論加熱多長(zhǎng)時(shí)間，水始終都不能沸騰，你認(rèn)為原因可能是(寫(xiě)出一條即可)．第四節(jié)升華和凝華【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．了解升華和凝華的現(xiàn)象．2．了解升華要吸熱，凝華要放熱．3．了解生活中常見(jiàn)的升華和凝華現(xiàn)象．【活動(dòng)方案】我國(guó)北方地區(qū)發(fā)生嚴(yán)重旱災(zāi)．人工降雨是緩解旱情的重要手段，干冰等物質(zhì)可用于人工降雨．撒在云層上的干冰使空氣中的水蒸氣迅速凝結(jié)成水滴形成降雨．活動(dòng)一：實(shí)驗(yàn)探究：人工造“雪”1.自主探究：在錐形瓶里放入少量的碘粒，在靠近碘粒的上方懸掛一段棉線，用酒精燈微微加熱．移去酒精燈然后觀察瓶中的變化．2.自主思考：碘發(fā)生了怎樣的物態(tài)變化？變化過(guò)程中有沒(méi)有出現(xiàn)液態(tài)的碘？棉線析出的碘外形像什么？3.口頭展示：固態(tài)的樟腦丸粉末經(jīng)加熱后能直接變成；氣態(tài)的樟腦丸蒸氣要冷卻后方可直接變成．升華：物質(zhì)由直接變成的現(xiàn)象叫升華．升華時(shí)要熱．凝華：物質(zhì)由直接變成的現(xiàn)象叫凝華．凝華時(shí)要熱．活動(dòng)二：分析日常生活中的升華和凝華現(xiàn)象組內(nèi)交流：小組討論下列現(xiàn)象屬于升華的有；屬于凝華的有.①冬天，冰凍的衣服也能晾干；②衛(wèi)生球變??；③固體空氣清新劑慢慢變少；④冰棒表面的“白粉”⑤寒冬的夜晚，窗戶玻璃內(nèi)表面上的冰花；⑥用久了的燈泡變黑活動(dòng)三:了解人工降雨的原理及過(guò)程1.自主閱讀：閱讀教材第65頁(yè)“科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)”，了解水循環(huán)過(guò)程．2.組內(nèi)交流：（1）水循環(huán)經(jīng)歷了哪些物態(tài)變化？（2）提高節(jié)水意識(shí)的必要性【檢測(cè)反饋】1.對(duì)固態(tài)的碘加熱時(shí),碘由______________________,這種現(xiàn)象叫升華；碘蒸汽冷卻時(shí),會(huì)發(fā)生__________現(xiàn)象.2.白熾燈泡工作時(shí)，燈絲溫度可以高達(dá)2000℃以上.用鎢做燈絲，是因?yàn)殒u的高.用久的燈泡壁會(huì)發(fā)黑，這主要是由于鎢先，然后在玻璃泡內(nèi)表面3.冬天，窗玻璃上會(huì)出現(xiàn)冰花,它是水蒸氣而成的,冰花出現(xiàn)在窗戶的（填“內(nèi)”或“外”）表面.這個(gè)過(guò)程中,水蒸氣要（填“吸收”或“放出”）熱量.樟腦丸慢慢地縮小以至消失,這一現(xiàn)象屬于.4.炎熱的夏天，從冰箱里拿出凍肉，過(guò)一段時(shí)間后，凍肉表面會(huì)產(chǎn)生許多“白粉”，這是由于發(fā)生了（）A．熔化現(xiàn)象B．液化現(xiàn)象C．凝固現(xiàn)象D．凝華現(xiàn)象5．凍干食品是真空冷凍干燥食品的簡(jiǎn)稱，也稱FD食品．它首先將食品中的水分速凍成冰，然后用高溫加熱使之直接變?yōu)樗魵猓澄镆虼硕撍稍铮枰秤脮r(shí)，只需重新加水，食物就會(huì)恢復(fù)原來(lái)的面貌，色、香、味、形不變．在加工凍干食品的過(guò)程中，發(fā)生的物態(tài)變化是（）A．先升華后凝華B．先凝華后升華C．先凝固后凝華D．先凝固后升華6.在空中噴灑干冰是人工增雨的一種方法，干冰使空氣中的水蒸氣變成小冰粒，冰粒下降過(guò)程中變成雨滴，水蒸氣變成冰粒、冰粒變成雨滴的物態(tài)變化過(guò)程分別屬于（）A.凝華、熔化B.升華、熔化C.升華、液化D.凝華、液化7.在俄羅斯首都莫斯科舉行的冰雕大獎(jiǎng)賽中展示的冰雕作品，當(dāng)?shù)貧鉁爻掷m(xù)在0℃以下，但冰雕作品會(huì)一天天變小，這是由于冰雕作品發(fā)生了什么物態(tài)變化（）A．汽化B．液化C．升華D．凝華8.“寒江雪柳，玉樹(shù)瓊花，吉林樹(shù)掛，名不虛傳”這里講的樹(shù)掛也叫“霧凇”．陰雨天氣后，空氣中的水蒸氣含量增加，這時(shí)，突然一股冷空氣吹來(lái)，空氣中的水蒸氣會(huì)在樹(shù)枝上形成小冰晶掛在樹(shù)上形成霧?。纬伞办F凇”的物態(tài)變化是______（填物態(tài)變化名稱），在這個(gè)過(guò)程中需要______（選填“吸收”或“放出”）熱量．9.如圖所示，將盛有少量冷水的燒瓶放在裝有少量碘顆粒的燒杯口處，并將燒杯放在盛有熱水的水槽中．不久會(huì)觀察到燒杯內(nèi)固態(tài)碘減少且出現(xiàn)紅棕色的碘蒸氣，這是___________現(xiàn)象；過(guò)一會(huì)兒還可以觀察到燒瓶底部附有少量針狀的碘晶體，這是現(xiàn)象，同時(shí)燒瓶?jī)?nèi)水的溫度會(huì)有明顯升高，在此物態(tài)變化中熱量．10.據(jù)《北京晚報(bào)》報(bào)道：去年5月，陰天，氣溫約為一15℃，在新疆羅布沙漠的沙丘上覆蓋著約5cm-10cm厚的積雪，然而過(guò)了約20min雪不見(jiàn)了，而腳下卻是干爽的沙地，這一現(xiàn)象令在場(chǎng)的科學(xué)考察隊(duì)員瞠目，請(qǐng)你用所學(xué)的知識(shí)回答下面問(wèn)題：（l）請(qǐng)你提出自己的看法，這雪為什么不見(jiàn)了？（2）《物態(tài)變化》復(fù)習(xí)課【復(fù)習(xí)目標(biāo)】1.了解液體溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)和工作原理，會(huì)用液體溫度計(jì)測(cè)量物體的溫度.2.知道六種物態(tài)變化和各種變化中的吸、放熱情況，能列舉生活及自然界中六種物態(tài)變化的實(shí)例，特別是自然界中水的三態(tài)變化，能夠用水的三態(tài)變化解釋自然界的相關(guān)現(xiàn)象．【活動(dòng)方案】通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，你一定已知道了自然界云、雨、露、霧、霜、雪的奧秘了吧，有沒(méi)有感覺(jué)到“物理就在身邊”呢？讓我們?cè)俅伪P點(diǎn)一下本章的知識(shí)能力版塊吧！活動(dòng)一：正確理解溫度，了解生活中常見(jiàn)的溫度值，會(huì)正確使用溫度計(jì)1．自主復(fù)習(xí)：閱讀課本第32、32頁(yè)，復(fù)習(xí)有關(guān)溫度計(jì)的知識(shí)．2．鞏固練習(xí)：(1)溫度計(jì)的原理：________________．(2)如圖所示是小新同學(xué)用溫度計(jì)測(cè)熱水溫度的示意圖．請(qǐng)你指出他在測(cè)量中的不妥之處：．(3)讀出下圖溫度計(jì)的讀數(shù)：___________．活動(dòng)二：正確區(qū)分物態(tài)變化，知道各種物態(tài)變化過(guò)程中的吸熱和放熱情況1．在下圖中的（）內(nèi)寫(xiě)出物態(tài)變化的名稱及吸、放熱的情況（2）小組交流：eq\o\ac(○,1)針對(duì)每種物態(tài)變化分別舉出生活中的例子．eq\o\ac(○,2)你判斷物態(tài)變化的方法是什么？2．寫(xiě)出下列生活中常見(jiàn)的物態(tài)變化名稱．（1）晾在室外的濕衣服變干了（）（2）冰鎮(zhèn)啤酒瓶“冒汗”（）（3）用久的電燈的燈絲變細(xì)（）（4）冰棒紙上結(jié)的“霜”（）（5）冰棒含在嘴中變成糖水（）（6）冬天河水結(jié)冰（）活動(dòng)三：物態(tài)變化中的吸熱與放熱及其應(yīng)用1．北方的冬天，氣溫常在0℃2．在下列物態(tài)變化的過(guò)程中，放出熱量的是（）A．初春，河面上的冰雪消融成水B．秋天，雨后的早晨出現(xiàn)大霧C．夏天，教室里灑水后空氣變得涼爽D．冬天，晾曬的衣服漸漸變干3．對(duì)于小手術(shù)的麻醉，醫(yī)生常用一種透明的、沸點(diǎn)為13.1℃的液體氯乙烯，把病人身上準(zhǔn)備施行手術(shù)的部位“凍結(jié)”起來(lái)，這里醫(yī)生利用了液體氯乙烯時(shí)要的原理4.吹氣和哈氣都是從人口出來(lái)的氣，夏天用口吹氣能使熱水變涼，這是因?yàn)榧铀倭藷崴?/p>

，使水溫降低；冬天對(duì)著手哈氣使手變暖，這是因?yàn)樗魵庥隼?/p>

，使手的溫度升高．（填上物態(tài)變化名稱及吸熱和放熱的情況）【檢測(cè)反饋】9.小梅常見(jiàn)媽媽從商場(chǎng)買來(lái)的新鮮蔬菜用保鮮膜包裹，保鮮膜可以減少蔬菜中水的_________；將冷藏在冰箱中的蔬菜取出來(lái)，不一會(huì)就發(fā)現(xiàn)保鮮膜上有一層水珠，這是由于空氣中水蒸氣遇冷_________的緣故．（填物態(tài)變化的名稱）10.如圖所示，圖中圖線a為某種固態(tài)物質(zhì)加熱時(shí)溫度與時(shí)間的關(guān)系圖像．從圖像a可以看出，該物質(zhì)為_(kāi)___________（選填“晶體”或“非晶體”），判斷的依據(jù)是____________________________．若開(kāi)始加熱時(shí)再添加一些該固態(tài)物質(zhì)，則溫度與時(shí)間的關(guān)系圖像變?yōu)開(kāi)____________（選填“a”、“b”、“c”或“d”）．11.“燉湯”時(shí)把湯料和水置于燉盅內(nèi)，而燉盅則浸在大煲的水中，并用蒸架把盅與煲底隔離，如圖所示．灶具用的燃料是液化石油氣，這是利用_____________方法使石油氣液化的．若湯的沸點(diǎn)與水的沸點(diǎn)相同，當(dāng)煲中的水沸騰后，盅內(nèi)的湯水__________（選填“能”或“不能”）沸騰，原因是_______________________．12如圖所示，為小明同學(xué)做“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)裝置．（1）請(qǐng)指出圖甲中的溫度計(jì)操作錯(cuò)誤：_____________________．（2）下表是小明實(shí)驗(yàn)過(guò)程中記錄的數(shù)據(jù)，分析表中數(shù)據(jù)可知，水的沸點(diǎn)是________℃．（3）實(shí)驗(yàn)中，你是通過(guò)什么現(xiàn)象判斷水沸騰的?_________________________________．（4）觀察表中數(shù)據(jù)可知，水沸騰時(shí)溫度________(選填“升高”、“降低”或“不變”)．（5）沸騰的水在酒精燈撤去后不再沸騰，這說(shuō)明__________________________．（6）小明在實(shí)驗(yàn)時(shí)用硬紙板蓋住燒杯，他這樣做的目的是（）A．縮短加熱時(shí)間B．加快燒杯內(nèi)水的蒸發(fā)C．便于觀察氣泡的變化D．提高水的沸點(diǎn)13．小海在做“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)后，又進(jìn)一步觀察了水是自然冷卻過(guò)程，他根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪出水溫隨時(shí)間變化圖像如圖所示.由圖像可知：（1）水是沸點(diǎn)是________℃，這說(shuō)明當(dāng)時(shí)水面上方的氣壓_______一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓.（2）做上述實(shí)驗(yàn)時(shí)是環(huán)境溫度（即室溫）應(yīng)在_____℃左右.（3）沸騰前水溫隨時(shí)間變化的特點(diǎn)是_____________________________________.（4）水冷卻過(guò)程水溫變化特點(diǎn)是___________________________________.第四章光現(xiàn)象第四節(jié)平面鏡（第1課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究平面鏡成像特點(diǎn)；會(huì)利用平面鏡成像特點(diǎn)作圖.2．經(jīng)歷探究平面鏡成像特點(diǎn)的過(guò)程，體會(huì)科學(xué)探究過(guò)程.【活動(dòng)過(guò)程】你照過(guò)鏡子嗎？你對(duì)“鏡子中的你”與“實(shí)際的你”有什么樣的關(guān)系了解嗎？觀察并用手摸一摸桌子上的平面鏡，你有怎樣的體驗(yàn)?zāi)?？活?dòng)一：認(rèn)識(shí)平面鏡1.自主探究：找出桌面上平面鏡，你的判斷依據(jù)是什么？2.組內(nèi)交流:生活中還有哪些平面鏡？活動(dòng)二：探究平面鏡成像特點(diǎn)1.組內(nèi)交流：根據(jù)你自己在生活中的體驗(yàn)，猜想平面鏡成像有什么特點(diǎn)．2.合作探究：（1）小組討論如何去驗(yàn)證你的猜想．（2）怎樣確定像的位置及大小？（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：用玻璃板、相同的兩個(gè)棋子A和B、刻度尺、白紙等器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．3.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：（1）將玻璃板作為平面鏡豎直放在桌上，在玻璃板前放一個(gè)棋子A，看它在鏡中所成的像A’（如圖所示）；（2）把另一個(gè)相同的棋子B放在鏡后并移動(dòng)它，使它與棋子A的像；此時(shí)棋子B的位置就是位置；（3）觀察并比較棋子A的像A’與棋子B的大小，可知：；（4）用鉛筆在白紙上畫(huà)出平面鏡的位置，再描下棋子A、B的位置，畫(huà)出他們的連線，并用刻度尺測(cè)量棋子A和B到平面鏡的距離，通過(guò)比較可知：；（5）移走棋子B，用白紙做光屏放在該位置，紙上（“有”或“沒(méi)有”）棋子A的像；由此可知：．信息快遞：實(shí)像是由實(shí)際光線會(huì)聚而形成的像，它既能夠用光屏承接到，也能夠用眼睛直接觀看；虛像是由實(shí)際反射光線的反向延長(zhǎng)線相交而形成的像，它不能用光屏承接到，但能用眼睛觀看．4.口頭展示：(平面鏡成像特點(diǎn))平面鏡所成的像是（“實(shí)”或“虛”）像，像的大小與物的大?。ā跋嗟取被颉安幌嗟取保?，像與物體到平面鏡的距離（“相等”或“不相等”）；像與物體比較是（“正立”或“倒立”）的，像與物相對(duì)于鏡面是的．5.自主思考：改變物體到平面鏡的距離，像的大小是否改變？【鞏固反饋】1關(guān)于物體通過(guò)平面鏡成像，下列說(shuō)法正確的是A．物體通過(guò)平面鏡所成的像是實(shí)像B．物體離平面鏡越遠(yuǎn)，所成的像越小C．物體與它在平面鏡中所成的像大小一定相等D．物體到平面鏡的距離大于像到平面鏡的距離2．在學(xué)習(xí)平面鏡成像的有關(guān)知識(shí)后，四位同學(xué)畫(huà)出小丑玩偶在平面鏡中成的像如圖3所示，四幅圖畫(huà)中的物、像關(guān)系符合平面鏡成像特點(diǎn)的是（）3．如皋中學(xué)的小華同學(xué)自備器材，主動(dòng)探究“平面鏡成像的規(guī)律”，其情形如圖所示，他先把一塊平板玻璃垂直立在水平桌面上，再準(zhǔn)備A、B兩支大小、外形完全一樣的蠟燭，然后把點(diǎn)燃的蠟燭A立在玻璃板前，又把蠟燭B放在玻璃板后面，并移動(dòng)蠟燭B的位置，使它與蠟燭A的像完全重合．（1）小華同學(xué)在做探究實(shí)驗(yàn)時(shí)用透明玻璃板代替平面鏡是為了_______________________________________．（2）他選擇的蠟燭B與蠟燭A的大小、外形完全一樣是為了________________________．（3）如果把蠟燭A向鏡面移動(dòng)一段距離，又移動(dòng)蠟燭B去與蠟燭A的像比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)蠟燭A像的大小_______________（選項(xiàng)“變大”、“變小”或“不變”）．（4）如果在蠟燭A像的位置放一個(gè)光屏，光屏上___________承接到像（選項(xiàng)“會(huì)”或“不會(huì)”），這說(shuō)明平面鏡所成的像是________像（選填“虛”或“實(shí)”）．甲乙4.用如圖所示裝置做“探究平面鏡成像”的實(shí)驗(yàn)：甲乙甲圖中的B表示研究對(duì)象“平面鏡”，應(yīng)選擇(填“梳妝用小方鏡”或“平板玻璃”)來(lái)做．如果將蠟燭向靠近鏡面的方向移動(dòng)，那么像的大小將(填“變大”、“變小”或“不變”)．實(shí)驗(yàn)中如果把平面鏡向左傾斜，如圖乙，實(shí)驗(yàn)?zāi)芊癯晒?？說(shuō)出理由：．第五節(jié)光的反射【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.會(huì)用物理語(yǔ)言描述光的反射現(xiàn)象，知道反射定律，了解平面鏡成像原理．2．知道平面鏡成像特點(diǎn)；會(huì)利用平面鏡成像特點(diǎn)作圖，并了解平面鏡在實(shí)際中的應(yīng)用．【活動(dòng)過(guò)程】我們?yōu)槭裁茨芸匆?jiàn)開(kāi)著的日光燈、點(diǎn)燃的燭焰？——日光燈，蠟燭是光源，我們能看見(jiàn)光源是因?yàn)楣庠窗l(fā)出光射入我們的眼睛．那為什么不發(fā)光的東西我們也能看到呢？活動(dòng)一：研究光的反射定律1.仔細(xì)觀察老師的演示實(shí)驗(yàn)組內(nèi)交流：用一只手電筒照射到平面鏡上，并讓手電筒圍繞入射點(diǎn)在同一平面內(nèi)慢慢旋轉(zhuǎn)，你看到了怎樣的現(xiàn)象？2.自主閱讀：閱讀課本“光的反射”內(nèi)容并交流完成下列問(wèn)題:（1）光射到物體表面上時(shí)，，這個(gè)現(xiàn)象叫做光的反射．（2）與光有關(guān)的幾個(gè)術(shù)語(yǔ)（如圖所示）：入射光線：反射光線：法線：入射角：反射角：3．探究光的反射定律（1）合作探究：猜想并討論：光的反射遵循怎樣的規(guī)律呢？怎樣設(shè)計(jì)方案來(lái)探究這個(gè)規(guī)律呢？（2）口頭展示：光反射時(shí),入射光線、反射光線和法線(在\不在)同一平面內(nèi),反射光線和入射光線位于的兩側(cè),反射角入射角.活動(dòng)二：了解鏡面反射和漫反射1.自主探究:在桌上鋪一張白紙，把一小塊平面鏡平放在紙上，(1)讓手電筒的光從上面正對(duì)著平面鏡照射，從側(cè)面觀察，白紙和平面鏡誰(shuí)亮誰(shuí)暗?(2)讓手電筒的光從上面斜對(duì)著平面鏡照射，從側(cè)面觀察，白紙和平面鏡誰(shuí)亮誰(shuí)暗?想想為什么?2．組內(nèi)交流：觀看投影（下圖）組內(nèi)交流得出兩種反射的相同點(diǎn)和不同點(diǎn).3.口頭展示:舉例并解釋生活中的有關(guān)漫反射和鏡面反射的現(xiàn)象.4.自主閱讀：教材第72頁(yè)、73頁(yè)“生活·物理·社會(huì)”，思考以下內(nèi)容：（1）凹面鏡對(duì)光線有作用．應(yīng)用：手電筒的反光鏡、等；（2）凸面鏡對(duì)光線有作用（可以擴(kuò)大視野）．應(yīng)用：5.組內(nèi)交流：光學(xué)器件在生活實(shí)際中有很多應(yīng)用：盤山公路拐彎處反光鏡使用的是鏡，點(diǎn)燃奧運(yùn)圣火的裝置是，人們梳妝打扮時(shí)使用的是鏡．活動(dòng)三：理解平面鏡的成像的實(shí)質(zhì)1.自主閱讀：閱讀教材第71頁(yè)“讀一讀”．2.組內(nèi)交流：平面鏡所成的虛像是怎么形成的？【鞏固反饋】1.下列現(xiàn)象，能用光的反射現(xiàn)象解釋的是AABCDA．世博軸上的陽(yáng)光谷在水中映出倒影B．日食的形成C．太陽(yáng)光透過(guò)棱鏡后發(fā)生色散D．一束束陽(yáng)光穿過(guò)樹(shù)林2.一束光線入射到平面鏡上發(fā)生反射，若反射角為30°，則入射角為()A．00B．300C3.野外生存訓(xùn)練班在夜晚急行軍時(shí)，小王帶領(lǐng)大家迎著月光前進(jìn)．在某處，他們避開(kāi)“暗地”而選擇“亮地”，結(jié)果跑在前面的同學(xué)紛紛掉進(jìn)水坑．造成“亮地”的原因是（）A．光在地面發(fā)生漫反射B.光在地面發(fā)生鏡面反射C．光在水面發(fā)生漫反射D.光在水面發(fā)生鏡面反射4.早晨的太陽(yáng)光與水平方向成30°角射到一水平放置的平面鏡上，經(jīng)鏡面反射后，反射角為_(kāi)_______，隨著時(shí)間的推移，從早晨到中午，反射角將_______(選填“增大”、“不變”、“減小”)．5．如圖所示是關(guān)于小貓和小聰?shù)囊环?huà)，圖中兩條光線的夾角是600，則小聰觀察小貓光路的入射角是，此現(xiàn)象能說(shuō)明在反射時(shí)，光路是．6.按要求作圖．（1）如圖所示，一束光射到平面鏡上發(fā)生光的反射，請(qǐng)畫(huà)出入射光線AO的反射光線（要求畫(huà)出法線）．（2）如圖所示，在O點(diǎn)放置一平面鏡，使與水平方向成60°角的太陽(yáng)光經(jīng)O點(diǎn)反射后，水平射入窗口P．請(qǐng)你在圖中畫(huà)出平面鏡的位置，并標(biāo)出反射角的度數(shù)．AAO300《光現(xiàn)象》復(fù)習(xí)【復(fù)習(xí)目標(biāo)】1.知道白光是由各種色光組成的，比較色光混合與顏料混合的不同現(xiàn)象；了解不透明物體的顏色．2.了解光沿直線傳播及其應(yīng)用，記住光在真空和空氣中的傳播速度c=3×1083.認(rèn)識(shí)光的反射規(guī)律．4.了解鏡面反射和漫反射，能應(yīng)用平面鏡成像的特點(diǎn)解決問(wèn)題．5.了解紅外線和紫外線的效應(yīng)和應(yīng)用．【活動(dòng)方案】通過(guò)本章的學(xué)習(xí)我們知道了一些光現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊好多現(xiàn)象都可以用光的知識(shí)來(lái)解釋，這進(jìn)一步說(shuō)明了“物理就在我們身邊”.希望通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，同學(xué)們能將以前所學(xué)的知識(shí)形成一個(gè)體系，這樣我們對(duì)這一章的知識(shí)將會(huì)有一個(gè)整體性的把握.活動(dòng)一：回憶知識(shí)完成下列填空（自主思考→組內(nèi)交流）1.光的傳播：（1）能夠的物體叫光源．光源可以分為和．月亮（選填“是”還“不是”）光源．（2）光在同一種均勻介質(zhì)中是沿傳播的．光在真空中傳播是速度C=m/s，光在空氣中速度約為m/s．2.光的色散：（1）太陽(yáng)光（或白光）經(jīng)過(guò)三棱鏡后可以分解七種色光，這種現(xiàn)象叫做光的．（2）色光的三原色是三種色光．透明體的顏色是由它的色光決定的，不透明體的顏色是由它的色光決定的．3.看不見(jiàn)的光：（1）紅光外側(cè)（填“存在”或“不存在”）看不見(jiàn)的光，且具有性質(zhì)．這種光人們稱之為.（2）紫光外側(cè)（填“存在”或“不存在”）看不見(jiàn)的光，且具有性質(zhì)．這種光人們稱之為.4.平面鏡成像：物體在平面鏡中成的是像，像跟物體的大??；像和物體到平面鏡的距離．圖乙玻璃板處圖甲紙張AB5.光的反射：（1）

光反射時(shí)，反射光線與入射光線、法線在上，反射光線和入射光線分居于法線的，反射角入射角．（2）根據(jù)反射面的光滑程度，光的反射現(xiàn)象可分為圖乙玻璃板處圖甲紙張AB活動(dòng)二：進(jìn)一步理解平面鏡成像特點(diǎn)1.合作探究：如圖所示，一組同學(xué)在探究平面鏡成像的特點(diǎn)時(shí)，將點(diǎn)燃的蠟燭A放在玻璃板的一側(cè)，看到玻璃板后有蠟燭的像．2.自主思考：（1）此時(shí)用另一個(gè)完全相同的蠟燭B在玻璃板后的紙面上來(lái)回移動(dòng)，發(fā)現(xiàn)無(wú)法讓它與蠟燭A的像完全重合（圖甲）．請(qǐng)你分析這種情況的原因．（2）解決上面的問(wèn)題后，蠟燭B與蠟燭A的像能夠完全重合，這說(shuō)明了什么？3.組內(nèi)交流：如圖乙所示是他們經(jīng)過(guò)三次實(shí)驗(yàn)后，在白紙上記錄的像與物對(duì)應(yīng)點(diǎn)的位置．他們下一步應(yīng)該怎樣利用和處理這張“白紙”上的信息得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論．4.口頭展示：如果將玻璃板和蠟燭放在方格紙上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的．你認(rèn)為選擇白紙和方格紙哪種做法更好？說(shuō)出你的理由．活動(dòng)三：學(xué)以致用，利用光的知識(shí)解決問(wèn)題例1將點(diǎn)燃的蠟燭置于自制的小孔成像儀前，調(diào)節(jié)二者的位置，在屏上得到如圖所示的蠟燭清晰倒立的像，請(qǐng)?jiān)趫D中確定成像儀上小孔O的位置(保留作圖痕跡)．若將蠟燭靠近成像儀少許，蠟燭的像將(選填“變大”、“變小”或“不變”)．例2早晨的太陽(yáng)光與水平方向成30°角射到一水平放置的平面鏡上，經(jīng)鏡面反射后，反射角為_(kāi)_______，隨著時(shí)間的推移，從早晨到中午，反射角將_______(選填“增大”、“不變”、“減小”)．例3某同學(xué)面對(duì)平面鏡，看到身后電子顯示屏上顯示的時(shí)間是12:51，則實(shí)際時(shí)間是（）A．12:51B．12:21C．15:51D．例4如圖甲所示，讓一束太陽(yáng)光通過(guò)棱鏡射到白屏上，在光屏上就形成一條彩色光帶，其顏色自上而下依次是不同顏色的光．把它們按這個(gè)順序排列起來(lái)，就是光譜．在光譜的紫端以外，也有一種看不見(jiàn)的光，能使熒光物質(zhì)發(fā)光，叫做________．若在白屏上貼一張紅紙(圖乙)，則光屏上就出現(xiàn)．【鞏固反饋】1.如圖所示，一束光與鏡面成30°夾角，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）30°A.反射角是60°30°B.反射光線與入射光線之間夾角為120°C.入射光線與法線間夾角是60°D.反射角是30°2.人們?cè)谫澝拦鹆稚剿脑?shī)篇中有一句“群峰倒影山浮水，無(wú)山無(wú)水不入神”的著名詩(shī)句．詩(shī)中寫(xiě)的“倒影”是由光的反射現(xiàn)象形成的．下列詩(shī)句也屬于光的反射的是（）A．“月既不解飲，影徒隨我身”

B．“起舞弄清影，何似在人間”

C．“君看池水湛然時(shí)，何曾不受花枝影”

D．“青鬼來(lái)試人，夜深弄燈影”3.在常州紫荊公園月季花展上，小明透過(guò)紅色濾色鏡(即紅色玻璃)觀察一株綠葉黃花的月季，他看到該花卉的顏色是()A．綠葉黃花B．黑葉紅花C．黑葉黑花D．紅葉紅花4.如圖所示，對(duì)下列光學(xué)現(xiàn)象的描述或解釋錯(cuò)誤的是（）（a）（b）（c）（d）A.圖（a）中漫反射的光線盡管雜亂無(wú)章，但每條光線仍然遵循光的反射定律B.圖（b）中木工師傅觀察木板是否平整，是利用了光的直線傳播特點(diǎn)C.圖（c）所示炎熱夏天公路上的海市蜃樓景象，是由光的反射現(xiàn)象造成的D.圖（d）所示是太陽(yáng)光經(jīng)過(guò)三棱鏡色散后的色光排列情況5.一平面鏡豎直掛在墻壁上，身高為1.65m的小明從鏡前10m遠(yuǎn)處沿直線以2m/s的恒定速度垂直靠近平面鏡，2s后小明與鏡中的像相距m,像高1.65m(選填“大于”、“小于”、或第五章透鏡及應(yīng)用第二節(jié)透鏡(第1課時(shí))【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察辨別凸透鏡和凹透鏡.2.認(rèn)識(shí)凸透鏡的會(huì)聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用.3.會(huì)畫(huà)凸透鏡和凹透鏡的三條特殊光線.【活動(dòng)過(guò)程】在儒勒·凡爾納的科幻小說(shuō)《哈特拉斯船長(zhǎng)歷險(xiǎn)記》中這樣寫(xiě)道：“博士下令砍下一大塊冰來(lái)，這塊冰的直徑約有一英尺.他們先用斧頭把它砍平，再用小刀精修，最后用手把它磨光滑.這樣果然成了一塊透明的透鏡.仿佛使用最好的水晶制成的一般，那時(shí)太陽(yáng)還很明亮，博士拿著這塊冰迎著陽(yáng)光，把陽(yáng)光聚集在火絨上，不多久火絨果然就燃著了”——這塊修整過(guò)的冰為什么能夠引火呢？到底有什么奧秘呢？活動(dòng)一觀察和辨別透鏡1．自主探究：看一組透鏡，大家可以用手去感覺(jué)它們（為防止污損鏡面，最好用柔軟的面巾紙包住透鏡后再用手觸摸），并歸納出它們的厚薄特點(diǎn)有什么不同.組內(nèi)交流：凸透鏡；凹透鏡2．自主探究：把手中的凸透鏡和凹透鏡靠近書(shū)本并觀看書(shū)上的字.通過(guò)透鏡看到字的像相對(duì)于字來(lái)說(shuō)，像的大小有何變化？自主思考：通過(guò)凸透鏡看到的字；通過(guò)凹透鏡看到的字；3.自主思考：（演示實(shí)驗(yàn)）讓平行光（太陽(yáng)光）分別垂直通過(guò)凸透鏡和凹透鏡，觀察經(jīng)凸透鏡和凹透鏡折射后的光線有何特點(diǎn)？歸納總結(jié)：凸透鏡對(duì)光線有作用；凹透鏡對(duì)光線有作用4.組內(nèi)交流：小組討論辨別某一個(gè)透鏡是凸透鏡還是凹透鏡的簡(jiǎn)易方法有哪些？比一比看哪一組的方法多活動(dòng)二：了解透鏡的相關(guān)概念和透鏡的三條特殊光線1.自主閱讀：閱讀教材第85頁(yè)并觀察下圖，填寫(xiě)透鏡的相關(guān)知識(shí).（1）光心主光軸（2）焦點(diǎn)（F）：平行的光通過(guò)透鏡后會(huì)聚于主軸上的一點(diǎn)，即透鏡的焦點(diǎn).（平行光通過(guò)透鏡后，發(fā)散光線的反向延長(zhǎng)線相交于一點(diǎn)，即透鏡的焦點(diǎn)，凹透鏡的焦點(diǎn)是虛焦點(diǎn).）（3）焦距（f）：2.組內(nèi)交流：觀察上圖及課本提示，總結(jié)得出透鏡的三條特殊光線．（1）（2）（3）【鞏固反饋】ABCD1．如圖是小明同學(xué)畫(huà)的一條通過(guò)凸透鏡或凹透鏡后折射的光線光路圖，錯(cuò)誤的是（）ABCD2．下列有關(guān)凸透鏡和凹透鏡的一些說(shuō)法中，正確的是（）A．凸透鏡和凹透鏡兩側(cè)的側(cè)面一定是弧形球面B．凸透鏡對(duì)光有發(fā)散作用C．凹透鏡對(duì)光有匯聚作用D．凸透鏡有兩個(gè)焦點(diǎn)A．甲圖現(xiàn)象說(shuō)明玻璃既能透光又能反射光

B．乙圖現(xiàn)象說(shuō)明凸透鏡對(duì)光有會(huì)聚作用C．丙圖現(xiàn)象說(shuō)明凹透鏡對(duì)光有發(fā)散作用

D．丁圖現(xiàn)象說(shuō)明紅色玻璃能使光的強(qiáng)度增加3．完成下圖中的光路圖．第三節(jié)探究凸透鏡成像規(guī)律第三節(jié)探究凸透鏡成像規(guī)律（課時(shí)1）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.會(huì)使用相關(guān)的實(shí)驗(yàn)儀器并利用光具座探究凸透鏡成像的基本裝置；2.能夠通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)收集凸透鏡成像的有關(guān)數(shù)據(jù)并從中初步得到凸透鏡成像的基本規(guī)律．【活動(dòng)過(guò)程】回顧生活中透鏡成像特點(diǎn)——凸透鏡觀察遠(yuǎn)近物體成像情況——猜測(cè)凸透鏡成像與物距、像距的關(guān)系——用光具座探究凸透鏡成像情況——初步得出凸透鏡成像規(guī)律。．活動(dòng)一：回顧生活中的透鏡1.照相機(jī)：成、、的像2.投影儀：成、、的像3.放大鏡：成、、的像4.什么是實(shí)像？什么是虛像？活動(dòng)二：意外的發(fā)現(xiàn)1.自主探究：用桌上的凸透鏡觀察遠(yuǎn)近不同的物體，描述你觀察到的現(xiàn)象．2.自主思考：凸透鏡成像可能跟、有關(guān)信息快遞：物體到信息快遞：物體到透鏡光心的距離稱為物距（u）像到透鏡光心的距離稱為像距（v）u=cm;v=cm.活動(dòng)三：探究凸透鏡成像規(guī)律1.組內(nèi)交流：①小組討論怎樣測(cè)量凸透鏡焦距；②怎樣在光具座上擺放儀器；③怎樣在光屏上找到清晰的像；2.合作探究：利用桌面器材，以及閱讀課本第97頁(yè)內(nèi)容，小組討論實(shí)驗(yàn)方案來(lái)探究凸透鏡成像有什么規(guī)律．3.小組展示：按照小組討論的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果填寫(xiě)在表格中并展示．f=cm.物距與焦距的關(guān)系物距u/cm像的性質(zhì)像距v/cm物距與焦距的關(guān)系虛實(shí)大小正倒u>2fu=2f2f>u>fu=fu<f4.組內(nèi)交流：①某小組同學(xué)依次把點(diǎn)燃的蠟燭、透鏡、光屏放在光具座上,但是,在實(shí)驗(yàn)中無(wú)論怎樣移動(dòng)光屏都找不到清晰的像,為什么？②從表格中的數(shù)據(jù)，可初步得出什么結(jié)論？【鞏固反饋】1．把下圖甲所示的一只點(diǎn)燃的蠟燭放在距離凸透鏡2倍焦距以外的地方，在透鏡的另一側(cè)調(diào)節(jié)光屏位置可找到一個(gè)清晰的像.這個(gè)像是下圖乙中的（）2.如圖所示，人通過(guò)凸透鏡觀察到的燭焰的像是（）A．實(shí)像，能用光屏承接B．實(shí)像，不能用光屏承接C．虛像，能用光屏承接D．虛像，不能用光屏承接3．如圖所示，蠟燭經(jīng)透鏡所成的像是（）FFA．倒立縮小的實(shí)像FFB．正立放大的虛像C．倒立放大的實(shí)像D．正立縮小的虛像4.小明用凸透鏡、蠟燭、光屏和刻度尺等器材，探究凸透鏡成像的規(guī)律.（1）如圖所示，將凸透鏡正對(duì)著太陽(yáng)光，把光屏置于另一側(cè)，改變光屏與凸透鏡間的距離，直到光屏上出現(xiàn)一個(gè)_________的光斑，測(cè)得凸透鏡的焦距是_____cm.（2）小明將蠟燭、凸透鏡和光屏的中心調(diào)到同一高度，無(wú)論怎樣移動(dòng)光屏，都不能得到清晰的像原因，可能是____________________________.（3）實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間蠟燭變短，要使?fàn)T焰像仍然成在光屏的中心，應(yīng)將光屏向__________移動(dòng).第四章透鏡及其應(yīng)用復(fù)習(xí)（一）【復(fù)習(xí)目標(biāo)】1.通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)光的折射特點(diǎn)．2.通過(guò)復(fù)習(xí)能區(qū)別凹透鏡和凸透鏡，知道凹透鏡和凸透鏡對(duì)光線的特點(diǎn)．3.知道凸透鏡成像規(guī)律，知道凸透鏡成像規(guī)律在生活中的應(yīng)用．4.知道照相機(jī)與眼睛的原理，知道視力矯正的方法．【活動(dòng)方案】通過(guò)本章的學(xué)習(xí)我們知道了光的折射現(xiàn)象，透鏡的特點(diǎn)以及光的折射規(guī)律和凸透鏡成像規(guī)律，知道了如何矯正視力．光的折射現(xiàn)象在日常生活中無(wú)所不在，這一堂課就讓我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)光的折射．活動(dòng)一：回憶知識(shí)完成下列填空1.光的折射（1）光從一種介質(zhì)射入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向一般會(huì)；這種現(xiàn)象叫光的折射現(xiàn)象．（2）光的折射時(shí)，折射光線，入射光線和法線在，折射光線和入射光線分居與法線．（3）光從空氣斜射入水或其他介質(zhì)中時(shí)，折射角入射角；光從水中或其他介質(zhì)斜射入空氣中時(shí)，折射角入射角．2.透鏡（1）凸透鏡的中間比邊緣，凸透鏡的中間比邊緣．（2）凸透鏡對(duì)光線有作用，凹透鏡對(duì)光線有作用．3.凸透鏡成像特點(diǎn)及應(yīng)用物距像的性質(zhì)像距應(yīng)用倒、正放、縮虛、實(shí)u>2ff<u<2fu<f活動(dòng)二：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)光的折射特點(diǎn)和成像特點(diǎn)1.自主思考：（1）光從空氣斜射入水或其他介質(zhì)時(shí)，折射角入射角；光從水中或其他介質(zhì)斜射入空氣中時(shí)，折射角入射角；光從空氣垂直射入（或其他介質(zhì)射出），折射角=入射角=．光的反射和折射過(guò)程中光路是．（2）光的折射成像：光折射所成的像是像，它是由折射光線而形成的．從空氣看水中的物體，或從水中看空氣中的物體看到的是物體像位置比實(shí)際位置．2.自主檢測(cè)：（1）如圖所示MN是空氣和玻璃的分界面，一束光線射到MN面O處時(shí)發(fā)生反射和折射現(xiàn)象，則入射角是，折射角是，MN的右方是（選填“空氣”或“玻璃”）（2）如圖所示中的兩架敵機(jī)，一架是實(shí)際飛機(jī)，一架是從潛水艇上觀察到的該飛機(jī)的像，請(qǐng)用光路圖作圖確定哪架是實(shí)際飛機(jī)．活動(dòng)三：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)凸透鏡成像規(guī)律1.自主思考：（1）物體在一倍焦距以內(nèi)成像，一倍焦距以外為像；

（2）物距小于二倍焦距，成的像；大于二倍焦距成的像；

（3）成實(shí)像時(shí)，物和像總在透鏡的側(cè)，且像是立的，物體離透鏡越遠(yuǎn)，所成實(shí)像離透鏡越，且像越；（4）成虛像時(shí)，物和像總在透鏡的側(cè)，且像是立、的，物體離透鏡越近，所成虛像越．2.組內(nèi)交流：學(xué)校請(qǐng)來(lái)攝影師給我們拍照，列好隊(duì)后，攝影師發(fā)現(xiàn)有幾位同學(xué)沒(méi)有進(jìn)入取景框內(nèi)，這時(shí)他怎么重新調(diào)整照相機(jī)？活動(dòng)四：認(rèn)識(shí)眼睛成像原理和視力矯正的方法1.自主思考：人的眼睛像一架神奇的照相機(jī)，晶狀體相當(dāng)于

，視網(wǎng)膜相當(dāng)于膠片，通過(guò)晶狀體的調(diào)節(jié)將遠(yuǎn)近不同的物體成像在視網(wǎng)膜上．如圖所示是不同位置處的兩個(gè)物體的成像示意圖，由圖得出：眼睛看近處的物體時(shí)，晶狀體的焦距

（選填“變大”、“變小”或“不變”）．人眼若長(zhǎng)期觀察近處物體，會(huì)造成晶狀體過(guò)度彎曲，當(dāng)他看遠(yuǎn)處物體時(shí)，像會(huì)成在視網(wǎng)膜的

方（選填“前”、“后”），應(yīng)戴

透鏡制成的眼鏡加以矯正．2.組內(nèi)交流：某同學(xué)正在探究“視力的矯正”原理，如圖所示．他在實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察到如下現(xiàn)象：①將眼鏡甲放在蠟燭與凸透鏡之間，光屏上原來(lái)清晰的像變得模糊；只有將光屏遠(yuǎn)離透鏡移動(dòng)時(shí)，才能在光屏上看到燭焰清晰的像．②將另一眼鏡乙放在蠟燭與凸透鏡之間，光屏上原來(lái)清晰的像也變得模糊了，只有將光屏靠近透鏡移動(dòng)時(shí)，才能在光屏上看到燭焰清晰的像．⑴分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知：甲乙兩個(gè)眼鏡中，______是凹透鏡，_______是凸透鏡．⑵在實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象①和②中，屬于遠(yuǎn)視眼矯正原理的是_________，屬于近視眼矯正原理的是_________．(填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象序號(hào))

【鞏固反饋】1.下列光學(xué)儀器中，應(yīng)用了凸透鏡能成倒立放大的實(shí)像原理的是（）A．照相機(jī)B．放大鏡學(xué)科網(wǎng)C．幻燈機(jī)D．汽車后視鏡學(xué)科網(wǎng)2.把凸透鏡正對(duì)著太陽(yáng)光，可在距透鏡20cm處得到一個(gè)最小最亮的光斑．若將一物體放在此透鏡前50cm處，可在光屏上得到一個(gè)（）A．正立、放大的虛像B．倒立、縮小的實(shí)像C．倒立、放大的實(shí)像D．倒立、等大的實(shí)像3.照相機(jī)的鏡頭相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，在使用照相機(jī)拍照時(shí)，物體距鏡頭的距離要（填“大于”、“等于”或“小于”)鏡頭的二倍焦距；物體在底片上所成像的大小(填“大于”、“等于”或“小于”)實(shí)際物體的大?。?.如圖所示是近視眼的成像示意圖，如圖所示．與視力正常的眼睛相比，近視眼的晶狀體，對(duì)光線的(選填“會(huì)聚”或“發(fā)散”)能力較強(qiáng)；矯正近視眼所配戴眼鏡的鏡片應(yīng)是，其作用是將光，使像成在視網(wǎng)膜上．5.釣魚(yú)時(shí)，看到水中的魚(yú)比魚(yú)的實(shí)際位置要一些，這是因?yàn)樗恤~(yú)射出的光線在水面發(fā)生了的緣故．插入水中的筷子，在水中的部分看起來(lái)向上彎折，如圖所示，人眼在C點(diǎn)處看到筷子B點(diǎn)的像在位置B＇點(diǎn)．請(qǐng)畫(huà)出B點(diǎn)的一條光線經(jīng)水面折射后過(guò)C點(diǎn)的光路圖．6.如圖所示，一束光線斜射到平靜的水面上，同時(shí)發(fā)生反射和折射，則反射光線與入射光線的夾角為_(kāi)_______度，折射光線與法線的夾角________入射角(填“大于”、“小于”或“等于”)．7.凸透鏡對(duì)光有作用；把一個(gè)焦距3cm的凸透鏡當(dāng)放大鏡使用時(shí)，物體到透鏡的距離應(yīng)_____________(選填“大于”、“小于”或“等于”)3cm．8.某同學(xué)用焦距為10cm的凸透鏡做成像實(shí)驗(yàn)，將蠟燭放在距凸透鏡16cm處的主光軸上，則在凸透鏡另一側(cè)的光屏上得到一個(gè)A．正方、放大的虛像B．正立、縮小的虛像C．倒立、放大的實(shí)像D．倒立、縮小的實(shí)像9．9如圖所示，是第一套2010年上海世博會(huì)特種郵票．用焦距為15厘米的凸透鏡觀察這張郵票上較小的圖案，則郵票到透鏡的距離應(yīng)（）A．大于15厘米B．大于30厘米C．小于15厘米D．小于30厘米10．把一個(gè)凸透鏡對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)光，可在距凸透鏡20cm處得到一個(gè)最小、最亮的光斑．若將一物體放在此透鏡前30cm處，則可在另一側(cè)得到一個(gè)（）A．倒立、放大的實(shí)像B．倒立、縮小的實(shí)像C．正立、放大的虛像D．正立、縮小的虛像11.如圖所示，在發(fā)光的燈泡附近放置一凸透鏡，在遠(yuǎn)處的墻上出現(xiàn)了燈絲清晰的像．關(guān)于此像下列說(shuō)法中正確的是（）A．像是正立的B．像是放大的C．像是虛像D．像比燈絲亮12.一物體放在距凸透鏡20cm處時(shí)，在另一側(cè)距凸透鏡6cm處的光屏上出現(xiàn)了一個(gè)清晰的像．那么該透鏡的焦距可能是（）A．3cm B．5cm C．7cm D．9cm13．如圖所示，在光屏上恰能看到清晰的像．則像的性質(zhì)是（）A．倒立縮小的實(shí)像B．正立放大的虛像C．倒立放大的實(shí)像D正立縮小的虛像AB14.有一天晚上，小芳同學(xué)在沒(méi)開(kāi)燈的房間里看電視時(shí)，拿著爸爸的老花鏡在電視機(jī)與對(duì)面墻壁間移動(dòng)，忽然她發(fā)現(xiàn)墻壁上出現(xiàn)了電視機(jī)屏幕的放大畫(huà)面．圖中______（選填“A”或“B”）表示爸爸遠(yuǎn)視眼的成像光路圖，爸爸佩戴的矯正眼鏡是_______（選填“凸透鏡”或“凹透鏡”）．小芳發(fā)現(xiàn)的成像現(xiàn)象與___________（選填“放大鏡”、“照相機(jī)”或“投影儀”）的成像AB燭焰透鏡光屏15．如圖所示，是小明用蠟燭、凸透鏡和光屏做“探究凸透鏡成像的規(guī)律燭焰透鏡光屏（1）圖中__________（選填“燭焰”、“透鏡”或“光屏”）的位置明顯需要調(diào)整．（2）燭焰放距凸透鏡24cm得到一個(gè)等大清晰的像，則凸透鏡的焦距是_________cm．（3）使?fàn)T焰向右移動(dòng)2cm，此時(shí)應(yīng)該將光屏向（選填“左”或“右”）移至另一位置，才能得到一個(gè)倒立、（填“放大”、“縮小”或“等大”）的清晰實(shí)像．（4）將燭焰繼續(xù)向右移到某一位置，在凸透鏡的另一側(cè)無(wú)論怎樣移動(dòng)光屏，都找不到像，說(shuō)明像距太大了，導(dǎo)致像距太大的原因是

．（5）當(dāng)實(shí)驗(yàn)時(shí)左右移動(dòng)光屏均接收不到像時(shí)，接著應(yīng)該（）A.上下移動(dòng)光屏去接收B.將光屏放到凸透鏡左側(cè)去接收C.取走光屏，直接通過(guò)凸透鏡觀察16．如圖所示，是小明探究近視眼、遠(yuǎn)視眼矯正原理的實(shí)驗(yàn)示意圖．（1）圖中凸透鏡相當(dāng)于人眼球中的________________；光屏相當(dāng)于人眼球中_____________．（2）小明給凸透鏡“戴”上近視眼鏡,此時(shí)光屏上能成一清晰的像．若“取”下近視眼鏡,為使光屏上的像清晰,在保持燭焰和透鏡位置不變的條件下,應(yīng)該將光屏______________；近視鏡的作用是_______________．（3）小明將遠(yuǎn)視眼鏡放在燭焰和凸透鏡之間，移動(dòng)光屏的位置，直至光屏上出現(xiàn)燭焰清晰的像，取走眼鏡，屏上的像變模糊了，再向遠(yuǎn)離凸透鏡方向移動(dòng)光屏至某一位置時(shí)，屏上的像又變清晰了．以上現(xiàn)象說(shuō)明：a．__________________；b．__________________．第一章物體的運(yùn)動(dòng)第一節(jié)長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量（第一課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.知道測(cè)量的意義、單位及其作用，知道國(guó)際單位制以及國(guó)際單位制中長(zhǎng)度的單位為“米”．2.根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)估測(cè)長(zhǎng)度，會(huì)選擇合適的刻度尺正確測(cè)量長(zhǎng)度．3.知道長(zhǎng)度的測(cè)量結(jié)果由數(shù)值和單位（準(zhǔn)確值和估計(jì)值）組成；知道測(cè)量有誤差，取多次測(cè)量的平均值可以減小誤差．【學(xué)習(xí)方案】你看過(guò)《三國(guó)演義》嗎？書(shū)中寫(xiě)到，關(guān)云長(zhǎng)身高9尺！按照現(xiàn)代的長(zhǎng)度標(biāo)準(zhǔn)，那就是2.17米啦！可與姚明比個(gè)高低了，那到底這個(gè)9尺有多高呢？讓我們一起學(xué)習(xí)長(zhǎng)度的測(cè)量，相信會(huì)對(duì)你解開(kāi)謎團(tuán)有所幫助． 活動(dòng)一：比較課桌的長(zhǎng)、寬、高1.自主活動(dòng)：請(qǐng)你目測(cè)一下課桌的長(zhǎng)、寬、高，比較它們的長(zhǎng)度．2.組內(nèi)交流：不用刻度尺，你如何證實(shí)自己目測(cè)的結(jié)果？3.自主閱讀：閱讀教材第P10-P11，完成以下內(nèi)容．（1）測(cè)量就是將待測(cè)的量與一個(gè)進(jìn)行比較．這個(gè)公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)量就稱為單位，即測(cè)量首先要制定出．（2）國(guó)際單位制中，長(zhǎng)度的基本單位是，符號(hào)．（3）長(zhǎng)度的常用單位及符號(hào)有：．4．自主展示：（1）用估測(cè)法對(duì)下列數(shù)值做出判斷：①中學(xué)生走兩步的距離大約是________m．②你的手指食指的寬度大約是________cm．（2）劉翔身高大約是1890____＝1.890______．（3）人的頭發(fā)很細(xì)，直徑約為7×10-5m=μm.活動(dòng)二：長(zhǎng)度的測(cè)量1.口頭展示：仔細(xì)觀察并能夠說(shuō)出自己的刻度尺：（1）零刻度；（2）量程（3）分度值．2.合作探究：自主學(xué)習(xí)