英語教學(xué)設(shè)計教學(xué)大綱

英語教學(xué)設(shè)計教學(xué)大綱課程中文名稱：英語教學(xué)設(shè)計課程英文名稱：EnglishTeachingDesign課程編號：P1263學(xué)分：2學(xué)時：32（其中講課學(xué)時：30；課內(nèi)實(shí)踐學(xué)時：2）先修課程：英語語言學(xué)（一）、英語語言學(xué)（二）適用專業(yè)：課程類別：專業(yè)核心課程/必修使用教材：Richards,J.C.(2007).CurriculumDevelopmentinLanguageTeaching.NewYork:CambridgeUniversityPress.Richards,J.C.,&RodgersT.S.(2007).ApproachesandMethodsinLanguageTeaching(2ndED).NewYork:CambridgeUniversityPress.開課單位：外國語學(xué)院一、課程性質(zhì)《英語教學(xué)設(shè)計》是英語專業(yè)教育方向?qū)W生的一門專業(yè)拓展必修課。課程目的是使學(xué)生掌握一定的與英語教學(xué)設(shè)計相關(guān)的知識，包括基于語言和語言學(xué)習(xí)理論之上的英語教學(xué)設(shè)計的基本原則，以及英語教學(xué)設(shè)計的完整過程和步驟要領(lǐng)，主要包括教學(xué)需求分析、教學(xué)形勢分析、教學(xué)大綱設(shè)計、教學(xué)活動設(shè)計、教學(xué)材料選取、學(xué)習(xí)者和教師的角色定位，等。使學(xué)生具備獨(dú)立完成設(shè)計英語聽、說、讀、寫各項教學(xué)任務(wù)的能力，學(xué)會在教學(xué)設(shè)計中充分利用電腦和網(wǎng)絡(luò)新科技，同時使學(xué)生具備科學(xué)分析、評價英語教學(xué)設(shè)計方案的能力，為今后從事英語教學(xué)和科研工作打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)：本課程支撐教育方向人才培養(yǎng)方案中的培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)能夠熟練地運(yùn)用專業(yè)知識從事英語教育教學(xué)、教研和教育管理工作的英語專門人才；培養(yǎng)具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)研究能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)專業(yè)化的師資隊伍。本課程支撐教育方向人才培養(yǎng)方案中的培養(yǎng)要求與特色第6和第7條：熟悉教育法規(guī)、現(xiàn)當(dāng)代的教育理念以及我國英語教學(xué)的基本現(xiàn)狀，掌握并能夠初步運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)基礎(chǔ)理論及英語教育的基本理論，具備良好的教師職業(yè)素養(yǎng)和從事英語教學(xué)的基本能力；具有較強(qiáng)的運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段獲取信息和開展英語教育教學(xué)工作的能力。具體來說，本課程的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生了解英語教學(xué)設(shè)計的完整過程，以及英語教學(xué)設(shè)計相關(guān)的語言和語言學(xué)習(xí)理論。使學(xué)生理解英語教學(xué)設(shè)計的基本理論原則和實(shí)際步驟要領(lǐng)。使學(xué)生掌握設(shè)計英語聽、說、讀、寫等各項教學(xué)任務(wù)的能力，科學(xué)分析、評價英語教學(xué)設(shè)計方案的能力，以及在相關(guān)領(lǐng)域從事教研的基本能力。三、教學(xué)內(nèi)容及要求（應(yīng)包含各章節(jié)1.教學(xué)內(nèi)容2.重難點(diǎn)3.考核要點(diǎn)4.教學(xué)方法5.作業(yè)安排）章節(jié)教學(xué)內(nèi)容支撐的畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)學(xué)時分配講課實(shí)驗實(shí)踐1-2CurriculumDesign三-683DesigningbasedonLanguageTeachingApproaches/Methods三-6104DesigningTeachingforthefourEnglishLanguageSkills三-685TechnologyinTeachingDesign三-722第一章Introduction（2學(xué)時）1.教學(xué)內(nèi)容purposesofthecoursecontentsofthecourseassessmentkeyconcepts:curriculum,syllabus&course2.重、難點(diǎn)curriculumdesignsyllabusdesigncoursedesignteachingdesign考核要點(diǎn)(1)Whatarethedifferencesamongcurriculum,syllabusandcourse?(2)Whatshouldbeconsideredandincludedinteachingdesign?4.教學(xué)方法teacherpresentation,classdiscussionandgrouping作業(yè)安排(1)ReadChapter1-2intextbook1(2)PrepareforGroup-work1:presentationofaneedsanalysisreportCurriculumDesign(6學(xué)時）1.教學(xué)內(nèi)容needsanalysis2學(xué)時situationanalysis1學(xué)時courseplanningandsyllabusdesign2學(xué)時providingforeffectiveteaching1學(xué)時2.重、難點(diǎn)thesurveyofneedsanalysistheidentificationofsocietalandinstitutionalfactorstherationaleofdesignthehighlightofthelearningprocess3.考核要點(diǎn)profilingneedsanalysisplanningthecoursestructureunderstandingteacherandLearnerfactorsevaluatingteachingeffectiveness4.教學(xué)方法aseminarstyleblendedwithteacherpresentation,grouppresentationandclassdiscussion5.作業(yè)安排(1)ReadChapter3-10intextbook1.(2)PrepareforGroup-work2-3(see五-2）.DesigningbasedonLanguageTeachingApproaches/Methods(10學(xué)時）教學(xué)內(nèi)容(1)Grammar-translationmethod1學(xué)時(2)Directmethod,Audio-lingualmethod1學(xué)時(3)Cognitivecodeapproach,Silentway,Desuggestopedia1學(xué)時(4)Communitylanguagelearning,Comprehensionapproach1學(xué)時(5)Communicativelanguageteaching1學(xué)時(6)Content-based,Task-based1學(xué)時(7)Cooperativelearning,Participatoryapproaches1學(xué)時(8)Learningstrategytraining1學(xué)時(9)Multipleintelligences1學(xué)時(10)Thepost-methodsera1學(xué)時2.重、難點(diǎn)theoriesoflanguagetheoriesoflearningProcedureofthedesign3.考核要點(diǎn)(1)distinguishingdifferentteachingapproaches/methods(2)designingpracticebasedontheories4.教學(xué)方法aseminarstyleblendedwithteacherpresentation,grouppresentationandclassdiscussion5.作業(yè)安排(1)ReadChapter1-10intextbook2.(2)PrepareforGroup-work4-7(see五-2）.第四章DesigningTeachingforthefourLanguageSkills(8學(xué)時)1.教學(xué)內(nèi)容(1)teachinglistening2學(xué)時(2)teachingspeaking2學(xué)時(3)teachingreading2學(xué)時(4)teachingwriting2學(xué)時2.重、難點(diǎn)listeningstrategiesphonetics,pronunciation,intonation,andspokengrammarreadingstrategiesandvocabularylearningprocessapproachofwriting3.考核要點(diǎn)meta-cognitiveawarenessoflisteningcommunicativeteachingapproachinoralEnglishteachingextensivereadingandintensivereadingwritingprocessandpeerreview4.教學(xué)方法aseminarstyleblendedwithteacherpresentation,grouppresentationandclassdiscussion5.作業(yè)安排(1)Readreferences1-6(see六)(2)PrepareforGroup-work8-10(see五-2）第五章TechnologyinTeachingDesign(4學(xué)時)1.教學(xué)內(nèi)容(1)computerandinternetassistedteaching1學(xué)時(2)flippedclassroom1學(xué)時(3)micro-lesson1學(xué)時(4)massopenonlinecourses1學(xué)時2.重、難點(diǎn)understandingtheunderlinedtheoriesofflippedclassroomhands-onskillindesigningbyusingtechnology3.考核要點(diǎn)designingaflipped-classroomlessondesigningamicro-lesson4.教學(xué)方法aseminarstyleblendedwithteacherpresentation,grouppresentationandclassdiscussion5.作業(yè)安排(1)Readtheliteratureinthereferencelist(see六)(2)PrepareforGroup-work8-10(see五-2）四、學(xué)時分配及對畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的支撐章節(jié)教學(xué)內(nèi)容支撐的畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)學(xué)時分配講課實(shí)驗實(shí)踐1-2CurriculumDesign三-683DesigningbasedonLanguageTeachingApproaches/Methods三-6104DesigningTeachingforthefourEnglishLanguageSkills三-685TechnologyinTeachingDesign三-722五、考核方式及成績評定標(biāo)準(zhǔn)課程考核方式：考查。本課程采用形成性評估方式，無期末考試。主要采用課程論文、小組閱讀分享展示等形式來考查學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)大綱規(guī)定之要求。課程論文：教學(xué)設(shè)計實(shí)踐。選擇學(xué)生層次，進(jìn)行學(xué)生需求分析，然后自主設(shè)計一節(jié)40分鐘的英語課程，并解釋設(shè)計背后的英語教學(xué)方法和理念。具體內(nèi)容如下：（1）ClassDescription:Students’levelNeedsanalysis(situationanalysis)TeachingobjectivesTeachingmaterialsTeachingprocedure（2）Rationaleexplanation:Teachingmethods/approachesTeacherandstudentrolesEvaluatingtheteachingmaterialsEvaluatingtheteachingeffectiveness小組閱讀分享展示。各小組課外閱讀材料由老師指定，主要是課程相關(guān)書目章節(jié)或者重要學(xué)術(shù)論文，小組制作PPT,在課堂上展示并主持全班討論，展示時間共15-20分鐘。各小組展示的主題內(nèi)容如下：Group1:NeedsAnalysis,SituationanalysisGroup2:Assessing,measuringandevaluatingtheeffectivenessofalanguageprogramGroup3:Grammar-TranslationMethod,theDirectMethod,theOralApproachandSituationalLanguageTeachingGroup4:theAudiolingualMethod,Cognitivecodeapproach,Silentway,Desuggestopedia,CommunitylanguagelearningGroup5:Comprehensionapproach,Communicativelanguageteaching,Content-basedGroup6:Task-based,Participatoryapproaches,LearningstrategytrainingGroup7:Cooperativelearning,andmultipleintelligences,thepost-methodseraGroup8:ReadingandsharinginTeachingListeningGroup9:ReadingandsharinginTeachingwritingGroup10:ReadingandsharinginTeachingreading2、課程成績評定標(biāo)準(zhǔn)考核形式分值考核細(xì)則平時成績40%課堂參與10含上課出勤和課堂參與討論互動和貢獻(xiàn)的情況。小組展示30閱讀分享內(nèi)容準(zhǔn)確完整，演示清楚，PPT和演示各50%。期末考試60%課程論文60設(shè)計部分50%，理論支撐部分50%，理論與實(shí)際相結(jié)合六、參考書目：Day,R.