小學(xué)英語集中培訓(xùn)心得體會5篇

小學(xué)英語集中培訓(xùn)心得體會5篇小學(xué)英語集中培訓(xùn)心得體會5篇

老師不僅要熟悉課本上的單詞、短語和句子，還應(yīng)與現(xiàn)實生活相結(jié)合，熟悉一些常用的語言、常用的句子和短語。這里由我給大家共享小學(xué)英語集中培訓(xùn)心得體會，便利大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)英語集中培訓(xùn)心得體會篇1

初中生學(xué)英語的情況很特殊，經(jīng)歷了小學(xué)階段簡潔的英語學(xué)習(xí)之后，開頭進(jìn)入到初中階段的正規(guī)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，初中階段的學(xué)習(xí)狀況非常重要的，它是英語的打基礎(chǔ)階段，

要勤學(xué)苦練。學(xué)英語沒有捷徑可走，要真正把握英語，達(dá)到運用自如的程度，非下苦功夫不行。下苦功夫就是要進(jìn)行大量的聽、說、讀、寫訓(xùn)練，使各項技能達(dá)到嫻熟的地步。語言知識應(yīng)該了解，但不下苦功在聽、說、讀、寫上練習(xí)，僅靠死記硬背一些孤立的單詞、一些語法條條，是很難把握英語這一交際工具的。應(yīng)該是LearningEnglish而不是LearningaboutEnglish。就像學(xué)游泳、跳芭蕾舞一樣，對其理論把握再好，不通過反復(fù)訓(xùn)練是永久也學(xué)不會的。

要持之以恒。學(xué)習(xí)英語既然是練功夫的過程，就并不是那么輕松。要不怕困難，堅持學(xué)習(xí)。學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退，最忌“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。要日積月累，付出長期的努力。人貴有志，學(xué)貴有恒。

要過語音關(guān)。語音是學(xué)習(xí)英語的第一關(guān)。不把握正確的發(fā)音，就不敢大聲朗讀和對話，句子不能上口，后續(xù)的訓(xùn)練就難以進(jìn)行。要仔細(xì)聽老師的發(fā)音和錄音帶，大膽實踐，反復(fù)仿照，對比訂正。不要怕出錯。對中國學(xué)生來說要達(dá)到發(fā)音完全正確并非一日之功，要有信心，有耐心就一定能夠成功。

留意英語和漢語的區(qū)分。英語和漢語是兩種不同的語言系統(tǒng)。如英語語音中的短元音、輔音連綴，以摩擦音、破擦音收尾音節(jié)等在漢語中都沒有。英語有形態(tài)變化，如名詞復(fù)數(shù)變化、動詞時態(tài)變化等，而漢語基本上沒有。英語語法和句子結(jié)構(gòu)同漢語也存在著一些差異。中學(xué)生的漢語習(xí)慣已相當(dāng)牢固，對英語學(xué)習(xí)有一定的干擾作用。從一開頭就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不要用漢字注音，不要用漢語句子套用英語句型。一旦通過大量的閱讀，養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣，并產(chǎn)生英語語感，就會逐步削減犯“中國式英語”的錯誤的機會。

把握規(guī)律，事半功倍。雖然學(xué)習(xí)英語沒有捷徑可走，但把握英語語言的規(guī)律，能起到事半功倍的作用。如記憶單詞，要將單詞的讀音和拼寫之間的關(guān)系聯(lián)系起來，即把握拼讀規(guī)章，按前綴、后綴同詞根或詞干的復(fù)合關(guān)系，按反義、同義和同音關(guān)系，以及按單詞在句子或語言環(huán)境中的關(guān)系來記單詞就很容易記住，也有愛好。學(xué)習(xí)語法也是一樣，把握詞形的變化、句型的變化是學(xué)習(xí)語法的關(guān)鍵。規(guī)章很多，各種規(guī)章也有例外，要靈活記憶，不能死記規(guī)章，以偏概全。

初中階段的英語學(xué)習(xí)，一方面仍在學(xué)習(xí)新的語言知識，另一方面也已進(jìn)入了查漏補缺、歸類總結(jié)的復(fù)習(xí)階段。因此，我應(yīng)學(xué)會做個有心人，把學(xué)校學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)，語法鞏固和能力突破，學(xué)習(xí)新知識和復(fù)習(xí)舊知識有機地結(jié)合起來，不斷豐富、充實自己的英語學(xué)習(xí)，以下是我學(xué)習(xí)英語的心得體會。

上課的過程包括三個主要的環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、上課和練習(xí)鞏固。這三個環(huán)節(jié)構(gòu)成一個完整的體系，缺一不行，都需要同學(xué)們專心去落實。預(yù)習(xí)幫助你了解老師的教學(xué)意圖，使你有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，知道自己應(yīng)做什么和怎么去做，為專心上好課打下基礎(chǔ)。上課時應(yīng)集中留意力，主動協(xié)作老師完成各項教學(xué)活動。同時要擅長做筆記，有選擇性地把老師教授的重點、難點都記錄下來。

我們還應(yīng)樂觀地回答問題，在口頭表達(dá)中把新學(xué)的語言知識運用于實踐，如小組對話、小品表演等，以加深我們的印象。做練習(xí)時應(yīng)首先復(fù)習(xí)一遍所學(xué)的單詞、語法，然后拋開課本、單詞冊和筆記，獨立地完成練習(xí)，這樣才能反映我們語言學(xué)習(xí)的真實把握情況。同時，準(zhǔn)時地批改和訂正也是非常重要的。建議同學(xué)們應(yīng)打算一本錯題集或難題集，對所學(xué)的詞匯、詞性轉(zhuǎn)換、時態(tài)、固定句型等都能有所積累，也使這本錯題集成為自己臨考前的“紅寶書”。

客觀地分析自己的英語能力和實際水平，從而制定出可操作、可實踐的英語學(xué)習(xí)計劃，對督促我們有效地提高英語成果很有幫助。如某同學(xué)英語成果中等，在請教過老師和分析過自己的英語試卷后，我發(fā)現(xiàn)自己的語法基礎(chǔ)知識部分答題情況良好，但閱讀理解和寫作部分失分較多。

因此，我制定了一份英語學(xué)習(xí)的短期計劃。即每日除完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，我加強了課外閱讀和英語寫作的練習(xí)，力圖使自己這兩方面的能力有所突破。學(xué)習(xí)計劃又可分為短期計劃、中期計劃和長期計劃，它需要我們一面實踐，一面準(zhǔn)時總結(jié)和調(diào)整，記?。赫_的學(xué)習(xí)計劃+專心執(zhí)行=幻想成真。

小學(xué)英語集中培訓(xùn)心得體會篇2

通過這次的小學(xué)英語課堂空中培訓(xùn)后，收獲良多，感慨甚多，這些都將在我以后教學(xué)實踐中起到重大的作用!作為一名農(nóng)村小學(xué)的新手英語老師，自己還存有很多的不足，需要在以后教學(xué)中不斷的提高，當(dāng)然小學(xué)英語的開展目前在農(nóng)村還存在一些臨時性的問題，如：設(shè)備不全，學(xué)校、家長不重視，老師專業(yè)不對口、即使是專門的英語老師，還需要教語文或者數(shù)學(xué)等等，對于剛下來的英語老師，總覺得往往有一點挑戰(zhàn)性，如何在這種小學(xué)英語教學(xué)氛圍中，擺正自己的態(tài)度，將是十分的重要，不管氛圍怎么樣，存在什么樣的問題，只要我們存有一顆為教學(xué)奉獻(xiàn)的心，對學(xué)生負(fù)責(zé)任的態(tài)度，就可以把小學(xué)英語教好，教精!

關(guān)注細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)決定成敗。對細(xì)節(jié)關(guān)注程度的凹凸是優(yōu)秀和卓越的分水嶺標(biāo)志。這種細(xì)節(jié)的要求和關(guān)注，不僅僅是在認(rèn)知的層面，它要求我們從詳細(xì)的事情做起，徹底的完成工作，徹底的解決問題。其更重要的是對結(jié)果意識的要求。

一是缺乏針對性：據(jù)了解，不少學(xué)校都喜歡在兩個學(xué)期的開學(xué)前安排半天或一天的校本培訓(xùn)，然后在開學(xué)后再安排兩到三次次就算了。至于培訓(xùn)的內(nèi)容方面卻很少考慮是否有針對性，對培訓(xùn)的目的往往不夠明確，很少與學(xué)校的教科研工作或課堂教學(xué)改革方面的內(nèi)容結(jié)合起來，往往是一些大而空的培訓(xùn)。所以，有時候老師們似乎只是應(yīng)付式或任務(wù)式的培訓(xùn)。長此以往，老師也只好帶著一種被培訓(xùn)的心態(tài)去參加，反正心里想著拿點繼續(xù)教育的學(xué)分就是了。顯然，這樣的校本培訓(xùn)是達(dá)不到預(yù)期目的的。

自己曾一度迷茫過奮斗方向，除了英語的教學(xué)外，還有教數(shù)學(xué)，并且數(shù)學(xué)在農(nóng)村小學(xué)所占重量比英語要大很多，要叫好數(shù)學(xué)的同時，還要不讓學(xué)生英語落下來，也不斷反思自己，思考小學(xué)英語的進(jìn)展方向，也請教過很多老師，思考過后，只總結(jié)出一個結(jié)論，這都是老師的態(tài)度問題，假如老師對于現(xiàn)有環(huán)境都妥協(xié)的話，是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)任，扼殺了學(xué)生全面進(jìn)展的權(quán)利，學(xué)生需要明燈進(jìn)行指引，而老師就是他們理想的守護(hù)者，假如連守護(hù)者都存有自暴自棄，學(xué)生該如何進(jìn)展，這些問題最該反思的應(yīng)該是老師，而不是對教育現(xiàn)狀的一種批判或者不滿。

通過這次學(xué)習(xí)我意識到在以后的教學(xué)過程中要盡量給學(xué)生制造條件，創(chuàng)設(shè)情景，上好每一節(jié)課，從點滴做起，漸漸積累，不斷反思，發(fā)現(xiàn)最適合學(xué)生的教學(xué)方法，小學(xué)英語強調(diào)溝通式英語，讓學(xué)生說出來，培育學(xué)生的自信，從而培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，告知他們學(xué)習(xí)英語的方法，而不是一味強求的記憶，當(dāng)然自己明白這些目標(biāo)的實現(xiàn)還將會有一個過程，將會努力實現(xiàn)，而且很有信心!

而現(xiàn)實是，我們科學(xué)老師都是由單科的物理、化學(xué)、生物或地理老師組成，與專業(yè)老師任職資格的要求有較大的差距。老師專業(yè)性知識的缺陷交極大地限制科學(xué)課程的實施。

通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個目標(biāo)，教學(xué)不光是簡潔的傳授知識，要重在教學(xué)生把握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)生把握了方法，終身受用，可以自己獵取知識，除了學(xué)習(xí)，還要注意啟迪學(xué)生的才智，給學(xué)生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和制造力。

老師就是一盞明燈，對于學(xué)生的影響很大，老師知識面的寬廣對學(xué)生對于這一門學(xué)科的熟悉會有一定程度的影響，在以后教學(xué)中將不斷擴(kuò)大自己的知識面，不僅是專業(yè)方面的還有其他方面的，還會時刻關(guān)注教育教學(xué)動態(tài)，將前沿的教育理念用到課堂中，和學(xué)生一起學(xué)，一起成長，做學(xué)生學(xué)習(xí)的參加者、引導(dǎo)者，同時也是知識的傳道者!

這次培訓(xùn)建立了一個平臺，同行與同行溝通的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新老師是一個學(xué)習(xí)的機會，對老老師是一個新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機會。

總之在以后的教學(xué)中，將不斷總結(jié)，不斷學(xué)習(xí)，構(gòu)建一種和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，師生間建立友好的關(guān)系，讓學(xué)生感受到英語的好玩性，敬重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，實現(xiàn)學(xué)生個性的自由進(jìn)展，讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都各有所獲，培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生體驗教學(xué)活動的過程，接受學(xué)生的意見，從而培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和制造能力，為學(xué)生的長遠(yuǎn)進(jìn)展打下基礎(chǔ)，同時也將不斷提升自己的更方面素養(yǎng)，準(zhǔn)時更新教學(xué)理念，制造更加適應(yīng)于小學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將長所而求之!信任自己可以做的很好，由于有一顆對教育執(zhí)著的.心，對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，作為理想的守護(hù)者，不僅守護(hù)著學(xué)生的理想，更守護(hù)著自己的理想，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)進(jìn)步，加油

通過小學(xué)英語老師的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素養(yǎng)，開拓了眼界，為今后的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。下面我就談?wù)劚敬涡W(xué)英語培訓(xùn)心得體會。

(二)貫徹執(zhí)行能力。學(xué)生干部要擅長貫徹執(zhí)行院領(lǐng)導(dǎo)和上級組織的決議和決定。要把上級的精神和意圖根據(jù)本部門實際制定行之有效的方案和計劃貫徹到各個班級下去，并做到全面正確，得當(dāng)有力。

小學(xué)英語集中培訓(xùn)心得體會篇3

經(jīng)過十幾天的理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我有了許多新的收獲。

一、思想有了大轉(zhuǎn)變

通過理論學(xué)習(xí)，我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位老師，必須具有淵博的知識，嫻熟的業(yè)務(wù)技能，良好的思想品質(zhì)，特殊是骨干老師，更應(yīng)當(dāng)把握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、把握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在教學(xué)的探究過程中，老師不再把知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識把握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前老師和孩子們一起尋找答案，在探究科學(xué)的道路上老師成為學(xué)生的伙伴和知心伴侶。因此，在教學(xué)過程中，傳統(tǒng)意義上的老師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變，使老師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，老師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“公平地參加學(xué)生的討論”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。

二、對課程的基本理念有了一個新的熟悉

首先，教學(xué)課堂要面對全體學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對四周的事情具有較強奇怪???心和樂觀的探究欲，學(xué)習(xí)過程應(yīng)該是他們主動參加的過程。老師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴，老師的教學(xué)設(shè)計必須建立在滿足學(xué)生需要、愛好和已有知識閱歷的基礎(chǔ)之上，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和敬重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生樂觀的影響。

其次，學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑。課堂要向?qū)W生提供充分的探究機會，使他們在像科學(xué)家那樣進(jìn)行探究的過程中，把握一些基本的探究方法，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力，獵取科學(xué)知識。

另外、課程應(yīng)具有開放性。課堂上老師要給學(xué)生提供選擇的機會和制造的空間，要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，應(yīng)加強與其他學(xué)科之間的滲透與整合。

三、教學(xué)觀念有所轉(zhuǎn)變，教學(xué)思想有所更新

1、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。以前我們總認(rèn)為老師是權(quán)威的象征，學(xué)生要絕對的聽從，特殊是教學(xué)中，學(xué)生完全處于被動狀態(tài)，是容納知識的容器。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地熟悉到課程是要面對全體學(xué)生的，是要考慮到學(xué)生的個別差異性的。因此，我們要轉(zhuǎn)變老師的角色，成為學(xué)生的伴侶。

2、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段，科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關(guān)系更加融洽，二者相互促進(jìn)形成良性循環(huán)，教學(xué)自然會成功的。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我知道目前提出的科學(xué)探究法即以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究為主，相對而言是適合課程的。自主的探究可以通過學(xué)生自己提出問題自己想方法去動手實踐，解決問題，并從中體驗到成功喜樂。

小學(xué)英語集中培訓(xùn)心得體會篇4

伴著淅瀝的雨和清涼的風(fēng)，為期3天的暑期英語老師培訓(xùn)結(jié)束了，請允許我在這里真誠地表達(dá)我的謝意。感謝揚州教育局領(lǐng)導(dǎo)的精心組織，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次終身難忘的特殊的培訓(xùn)經(jīng)歷,給了我這個難得的與澳大利亞老師共同溝通,共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步的機會。本次培訓(xùn)以口語練習(xí)為主，兼顧閱讀、寫作、文化背景以及英語教學(xué)方法的介紹和指導(dǎo)。讓我們在異國歷史、文化習(xí)俗的氛圍下自然的感受語言，把握必要的有用性和實際技巧?？芍^不出國門，勝似出國。這次培訓(xùn)讓我充實了自己、提高了自己、完善了自己，請允許我跟大家共享這次培訓(xùn)的一些體會。

一、嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)、一絲不茍

在這次培訓(xùn)中，最讓我感動的是外國老人嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和忘我的敬業(yè)精神。培訓(xùn)期間，天氣非常悶熱，外籍老師始終堅持按時上課，從不浪費時間。上課期間，他們始終站著，并且常常走到我們中間，和我們探討問題。在休息間隙，不斷有學(xué)員問他們問題，對此，老師總是有求必應(yīng)，而且始終面帶笑容，和氣可親。自始至終，我的心都布滿了感動和敬意，五六十歲的老人，是如此精力充足，如此布滿魅力……就這樣，勤勤懇懇為異國他鄉(xiāng)的我們奉獻(xiàn)著。

二、話題引導(dǎo)合作溝通

英語是用來溝通的一種語言，只有在合作學(xué)習(xí)時你才能有更多的溝通，才能更好地培育聽、說方面的能力。Sue和Jenny在課上用得最多的教學(xué)方法是think,pair,share。其實就是First,thinkyourselfandthentalkwithyourpartner.Finally,shareyourownopiniontotheclassmates.當(dāng)外籍老師叫我們談?wù)撃硞€話題時，我們小組都是你一言我一語的用英語進(jìn)行討論，非常樂觀，最后得出一個小結(jié)性的報告。這種方式不僅熬煉了我們的口語，同時也擴(kuò)充了我們的詞匯量。這樣的學(xué)習(xí)過程是布滿樂趣的，這樣的學(xué)習(xí)才是最有效的。

三、理念新奇方法靈活

外教的教學(xué)理念更是令我心生感慨。在課堂上，你不會聽到哪怕是只言片語的批判，相反“Excellent!VeryGood!”這類激勵的話語不絕于耳。每次活動后，我們都會得到外籍老師的肯定。由于有了老師的激勵和贊賞，我們學(xué)習(xí)的樂觀性都比較高?；仡櫸覀冏约旱慕虒W(xué)，卻少有這樣的意識，其實我們也應(yīng)該給我們的學(xué)生更多的肯定與鼓舞。

再比如：Sue剛開頭給我們上課時,有些地方我們聽不懂，看到了我們的反應(yīng)后，Sue馬上明白我們是有了理解障礙，就把這些內(nèi)容盡量用我們能理解的詞語或句子來替代，或者直接用豐富的肢體語言和夸張的面部表情來說明。反思我們的教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會遇到比較難以理解的內(nèi)容，假如運用肢體語言幫助他們理解，效果一定事半功倍。

四、提升語言受益匪淺

3天的全英語學(xué)習(xí)，我們的聽力、口語、閱讀和寫作能力得到了很大的提升。兩位外籍老師精心地為我們講解了怎樣進(jìn)行聽力、口語、閱讀和寫作的教學(xué)。讓學(xué)生在快樂、自信的氣氛中學(xué)習(xí)語言，激勵學(xué)生用英語進(jìn)行表達(dá)和溝通，要容忍學(xué)生語言中的錯誤，不要打斷和批判學(xué)生語言的錯誤，讓學(xué)生在對話和溝通中進(jìn)行自我糾錯。

此次培訓(xùn)為我們提供了一個很好的學(xué)習(xí)機會，開闊了我們的視野，增長了我們的見識。我發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)上存在著許多的不足之處，作為年輕老師，作為一線英語老師，我感到肩上的擔(dān)子更重了，我一定要多努力學(xué)習(xí)。今后，我會加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，擅長分析，爭取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語老師!

小學(xué)英語集中培訓(xùn)心得體會篇5

進(jìn)入初中，許多人會發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)起來沒有小學(xué)那么簡潔了，因此我共享一下自己學(xué)習(xí)英語的心得體會。

制定長遠(yuǎn)目標(biāo)，明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段及自身能力確立一個“跳一跳才能夠得著”的長遠(yuǎn)目標(biāo)。有了目標(biāo)就有了學(xué)習(xí)動力，有了責(zé)任感、緊迫感及努力方向。另外還要學(xué)會根據(jù)不同課型確定每節(jié)課的認(rèn)知小目標(biāo)，這樣一開頭上課，就會受到目標(biāo)的激勵，使大腦處于興奮狀態(tài)，才能定向留意，專心致志地去主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

爭取課內(nèi)外各種機會多練習(xí)英語語言不是教會的，而是在使用中學(xué)會的。交際能力只能在交際中得到最有效的培育。一個優(yōu)秀的語言學(xué)習(xí)者應(yīng)具有強烈的語言交際的欲望，應(yīng)力爭語言訓(xùn)練的各種機會。應(yīng)不怕因犯語言錯誤而被別人譏笑。

課前預(yù)習(xí)，有備而聽預(yù)習(xí)是個人獨立的閱讀和思考。它可以培育學(xué)習(xí)者快速閱讀抓主旨大意、抓主要信息、依據(jù)上下文猜測詞義的能力，也可以培育分析綜合及歸納概括、自己發(fā)現(xiàn)問題