國(guó)內(nèi)知名高校實(shí)踐育人的主要措施和經(jīng)驗(yàn)介紹

國(guó)內(nèi)知名高校實(shí)踐育人的主要措施和經(jīng)驗(yàn)介紹1、陜鐵職院“四位一體”實(shí)踐育人模式提升學(xué)生綜合素養(yǎng)效果好（陜西教育廳報(bào)道）陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委歷來(lái)重視大學(xué)生思想政治教育工作，把實(shí)踐育人作為開(kāi)展新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育的有效途徑，不斷加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作，弘揚(yáng)實(shí)踐育人新理念、探索實(shí)踐育人新機(jī)制、形成了以思政課堂專題實(shí)踐、校內(nèi)實(shí)踐基地、校外實(shí)踐基地與假期社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的聯(lián)動(dòng)互促機(jī)制，逐步形成了“四位一體”的實(shí)踐育人新模式。構(gòu)建起實(shí)踐育人新格局，有效提高了實(shí)踐育人的質(zhì)量和效果?！颊n堂專題實(shí)踐環(huán)節(jié)，啟迪人生，綻放智慧。該院在思政課堂教學(xué)中注重突出實(shí)踐性，提高學(xué)生的參與度。除以多媒體豐富課堂教學(xué)、巧設(shè)提問(wèn)、演講討論等方式方法增加實(shí)踐環(huán)節(jié)外，注重突出課堂專題實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。具體做法是：整合教學(xué)內(nèi)容，將教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系，開(kāi)展專題式教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中增加實(shí)踐教學(xué)展示環(huán)節(jié)。每一理論專題開(kāi)發(fā)相配套的課堂專題實(shí)踐項(xiàng)目，然后由學(xué)生自由組合，利用課余時(shí)間自行完成，在課堂上分團(tuán)隊(duì)亮相、時(shí)事述評(píng)、作業(yè)匯報(bào)、互動(dòng)提問(wèn)、感悟體會(huì)等五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行展示匯報(bào)。這種方式，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和課堂學(xué)習(xí)的參與度，明顯提高了教學(xué)效果，構(gòu)建了學(xué)生自主參與、積極體驗(yàn)的課堂教學(xué)模式。學(xué)生通過(guò)課前搜集信息、課中交流信息，在理論學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受知識(shí)的魅力，自我教育并達(dá)到轉(zhuǎn)識(shí)成智、化智為行的育人效果。課堂的開(kāi)放性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性和學(xué)生學(xué)習(xí)理論的主動(dòng)性、積極性和參與度大大提高?！?nèi)實(shí)踐教學(xué)基地，點(diǎn)亮生活，滋養(yǎng)心靈。建設(shè)思想政治理論課校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地是該院思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新的又一模式創(chuàng)新。為滿足課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)需要，該院思政部以思想政治理論課知行統(tǒng)一、知信統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)為原則，努力將教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系，將知識(shí)體系轉(zhuǎn)化為信仰體系，為學(xué)生搭建感悟教育、實(shí)踐鍛煉、塑造自我的教學(xué)平臺(tái)。按照相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)及課程設(shè)計(jì)要求，將思想政治理論課校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)、校園主旋律文化建設(shè)、素質(zhì)教育、心理健康等學(xué)生思想政治教育的綜合教育需要融為一體。以圖片、視頻資料、經(jīng)典紅歌為主要資源，借助聲、光、電等現(xiàn)代教育手段，把理論課與實(shí)踐性教學(xué)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性，實(shí)現(xiàn)文化育人的功能目標(biāo)。目前，該院建成了建筑面積160平方米的中國(guó)鐵路建設(shè)發(fā)展史展館，該展館內(nèi)容詳實(shí)，介紹中國(guó)鐵路建設(shè)的時(shí)間跨度從1876年至2013年，較為全面得介紹了百年來(lái)中國(guó)鐵路建設(shè)發(fā)展的艱辛歷程，使學(xué)生進(jìn)一步了解中國(guó)近現(xiàn)代的基本國(guó)情，同時(shí)對(duì)鐵路建設(shè)專業(yè)有一個(gè)初步的、感性的認(rèn)識(shí)，達(dá)到新生入學(xué)教育、專業(yè)教育的基本目的，同時(shí)給學(xué)生提供了“吃苦精神”教育的素材，使學(xué)生樹(shù)立筑路強(qiáng)國(guó)的遠(yuǎn)大理想和志向。建成了中國(guó)雙百人物、全國(guó)勞模、該院杰出校友竇鐵成事跡展覽館，該展館分三個(gè)展區(qū)：歷程展區(qū)、精神展區(qū)和榮譽(yù)展區(qū)。展現(xiàn)了竇鐵成勞模以頑強(qiáng)的毅力30年苦學(xué)不輟，成長(zhǎng)為享譽(yù)全國(guó)的專家型技術(shù)工人的感人事跡，讓師生足不出校，近距離學(xué)習(xí)和感悟竇鐵成精神。此外，還建成了紅色文化長(zhǎng)廊，完成了百部愛(ài)國(guó)主義影片、百首經(jīng)典紅歌的片頭、歌詞、視頻、音頻的收集工作。校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地已成為該院思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)重要資源?！Ｍ鈱?shí)踐教學(xué)基地，為課堂插上飛翔的翅膀。實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)是搞好思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ),是大學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)思想政治理論課的保證，是思想政治理論課社會(huì)大課堂的“活教材”，是大學(xué)生增長(zhǎng)認(rèn)識(shí)、接受教育的嶄新視角。目前，該院已建成多個(gè)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)基地，與楊虎城紀(jì)念館建立了“愛(ài)國(guó)主義教育基地”，分別與“金秋苑”護(hù)理院和“曙光特殊學(xué)?！苯⒘恕八枷肫返陆逃亍?，與陜西省未成年人管教所建立“法制教育基地”等。為了在校外實(shí)踐教學(xué)中突出主題、增強(qiáng)效果，該院思政教研部組織教師開(kāi)發(fā)了實(shí)踐基地的教學(xué)資源，在學(xué)生聽(tīng)完講解員的解說(shuō)、參觀結(jié)束后，由思政理論課教師結(jié)合每個(gè)實(shí)踐教學(xué)基地的特色內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)講解。從理論和現(xiàn)實(shí)教育的角度使實(shí)踐教學(xué)更有高度，更有價(jià)值，使學(xué)生能夠多角度、全方位地深化對(duì)理論的認(rèn)識(shí)，提高了課程感染力，增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、參與性，最終提升了學(xué)習(xí)的實(shí)效性。如：在楊虎城將軍紀(jì)念館，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，感受楊虎城將軍的革命英雄主義精神，從本質(zhì)上讓學(xué)生了解歷史，認(rèn)識(shí)愛(ài)國(guó)的實(shí)質(zhì)和意義，從而號(hào)召?gòu)V大青年學(xué)生以革命英雄為榜樣，繼承寶貴財(cái)富，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，振奮民族精神，昂揚(yáng)斗志，以實(shí)際行動(dòng)為國(guó)家建設(shè)增光添彩！在金秋苑愛(ài)心護(hù)理院和曙光特殊教育學(xué)校，主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德和愛(ài)心教育，同時(shí)也使全體師生在參與過(guò)程進(jìn)行自我教育。在富平習(xí)仲勛陵園，教學(xué)側(cè)重點(diǎn)是胸懷坦蕩、追求真理、一心為民、矢志奮斗、嘔心瀝血、鞠躬盡瘁的革命精神和高尚情操，教育學(xué)生要珍惜來(lái)之不易的幸福生活，勤奮學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)，將愛(ài)國(guó)主義精神傳承下去。在華縣高塘鎮(zhèn)渭華起義紀(jì)念館，教學(xué)主題是“緬懷革命先烈，牢記責(zé)任使命”，就渭華起義的精神與歷史貢獻(xiàn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，增強(qiáng)青年學(xué)生對(duì)黨的歷程的了解與認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、立志成才、貢獻(xiàn)社會(huì)的熱情與決心。在陜西省未成年人管教所，教育學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)，做一個(gè)知法、懂法、守法的大學(xué)生，做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民。——假期社會(huì)實(shí)踐，讓高素質(zhì)技術(shù)技能人才“落地開(kāi)花”。思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)是貫徹理論聯(lián)系實(shí)際，提高思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論分析、解決問(wèn)題能力的重要環(huán)節(jié)。該院思政部根據(jù)思想政治理論課各門(mén)課程的教學(xué)基本要求，結(jié)合思想政治理論課程的教學(xué)內(nèi)容，把有關(guān)經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會(huì)各種實(shí)際問(wèn)題作為學(xué)生開(kāi)展思政課假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容。組織教師擬定該門(mén)課程的調(diào)研選題，學(xué)生要根據(jù)本人實(shí)際確定選題并開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。尤其是強(qiáng)調(diào)選題要考慮到實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際情況，具有可操作性，要具體、務(wù)實(shí)，避免大而不當(dāng)或流于空泛。每學(xué)期的寒暑假放假前夕，思政部都會(huì)安排部署學(xué)生假期開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的工作。開(kāi)學(xué)初開(kāi)展學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐的評(píng)選活動(dòng)。開(kāi)展寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)了廣大學(xué)生參與社會(huì)、參與實(shí)踐的主動(dòng)性和積極性，強(qiáng)化了同學(xué)們的責(zé)任意識(shí)。2、泰山醫(yī)學(xué)院：探索構(gòu)建“立體化”實(shí)踐育人體系（中國(guó)教育報(bào)報(bào)道）學(xué)院對(duì)臨床技能培訓(xùn)課程的教學(xué)基地、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等進(jìn)行試點(diǎn)改革，扎實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)技能、基本臨床能力和創(chuàng)新思維能力，構(gòu)建起“立體化”的實(shí)踐育人體系，全面提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量。9月20日，泰山醫(yī)學(xué)院在第二屆全國(guó)大學(xué)生醫(yī)學(xué)影像技術(shù)實(shí)踐技能大賽中榮獲團(tuán)體特等獎(jiǎng)，這是繼今年5月25日奪得全國(guó)大學(xué)生臨床技能大賽總決賽一等獎(jiǎng)之后，該校拿到的又一個(gè)國(guó)家級(jí)大學(xué)生技能競(jìng)賽榮譽(yù)。這從一個(gè)側(cè)面反映了泰山醫(yī)學(xué)院實(shí)踐育人的初步成果。面對(duì)高校擴(kuò)招后醫(yī)學(xué)類(lèi)學(xué)生實(shí)踐技能普遍弱化的現(xiàn)象，近年來(lái)，泰山醫(yī)學(xué)院堅(jiān)持“貼近臨床、對(duì)接產(chǎn)業(yè)、融入行業(yè)”，探索并形成了“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改”的改革思路，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需求的實(shí)踐操作能力，實(shí)現(xiàn)了育人質(zhì)量的提高，學(xué)院畢業(yè)生受到北京、上海等地各大醫(yī)院的好評(píng)，學(xué)院實(shí)行改革試點(diǎn)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)率達(dá)到100%?！皩W(xué)院對(duì)臨床技能培訓(xùn)課程的教學(xué)基地、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等進(jìn)行試點(diǎn)改革，扎實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)技能、基本臨床能力和創(chuàng)新思維能力，構(gòu)建起‘立體化’的實(shí)踐育人體系，全面提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量?！睂W(xué)院院長(zhǎng)王學(xué)春說(shuō)。以賽促改強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生技能訓(xùn)練在泰山醫(yī)學(xué)院直屬附院臨床技能訓(xùn)練中心，記者看到，這里氣氛熱烈、秩序井然，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)2011級(jí)（2）班學(xué)生正在輪流做各種模擬診療訓(xùn)練，旁邊的教師邊指點(diǎn)邊講解，并親自示范。學(xué)院先后投資1200多萬(wàn)元重組、打造綜合性的臨床技能培訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)，支持各附屬醫(yī)院加強(qiáng)臨床技能中心建設(shè)。為此，學(xué)院創(chuàng)立了“基本技能—臨床技能—畢業(yè)技能”三段式考試和競(jìng)賽實(shí)踐模式，構(gòu)建完善的實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生臨床技能競(jìng)賽的常態(tài)化機(jī)制，全天候開(kāi)放臨床技能訓(xùn)練中心和專業(yè)課實(shí)驗(yàn)室，供在校大學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練、學(xué)習(xí)所用。學(xué)院參照全國(guó)大學(xué)生臨床技能競(jìng)賽項(xiàng)目，對(duì)以往開(kāi)設(shè)的臨床技能培訓(xùn)課程的教學(xué)內(nèi)容、培訓(xùn)項(xiàng)目、教學(xué)方法等進(jìn)行大膽改革。學(xué)院還提高了臨床實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)課時(shí)比例，將部分專業(yè)課臨床實(shí)踐考核分值提高了50%，見(jiàn)習(xí)學(xué)生提前8周進(jìn)入醫(yī)院，并且單獨(dú)開(kāi)設(shè)臨床技能課，對(duì)臨床基本操作進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，考核通過(guò)才準(zhǔn)許進(jìn)入見(jiàn)習(xí)。同時(shí)，學(xué)院優(yōu)化、整合臨床技能培訓(xùn)項(xiàng)目，以臨床基本技能訓(xùn)練、臨床思維能力訓(xùn)練、醫(yī)患溝通技巧為主，由淺入深，對(duì)臨床實(shí)習(xí)前臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行全員集中強(qiáng)化訓(xùn)練，逐步形成了“一個(gè)目標(biāo)、兩個(gè)階段、三個(gè)重點(diǎn)、四項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)”的臨床教學(xué)模式。學(xué)院實(shí)踐教學(xué)部主任孫國(guó)文介紹說(shuō)，“一個(gè)目標(biāo)”是指全面提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐技能；“兩個(gè)階段”是將臨床教學(xué)分為校內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和醫(yī)院臨床見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)兩個(gè)階段；“三個(gè)重點(diǎn)”是形成以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)技能、基本臨床能力和創(chuàng)新思維能力為重點(diǎn)的臨床教學(xué)體系；“四項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)”是按照專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)考核標(biāo)準(zhǔn)、校內(nèi)臨床基本技能考核標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)新教育考核標(biāo)準(zhǔn)和臨床操作技能考核標(biāo)準(zhǔn)分別考核學(xué)生實(shí)踐能力。這種模式極大提高了學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的教育教學(xué)質(zhì)量。全國(guó)大學(xué)生臨床技能大賽一等獎(jiǎng)獲得者王璐，成為今年就業(yè)市場(chǎng)的“香餑餑”，并以本科畢業(yè)生身份成為高校在編教師?！芭_(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。”王璐不無(wú)感慨地說(shuō)，“從入學(xué)開(kāi)始，學(xué)院就通過(guò)開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、預(yù)見(jiàn)習(xí)等活動(dòng)培養(yǎng)我們的臨床意識(shí)，讓我們?cè)趯W(xué)院、醫(yī)院組織的各類(lèi)學(xué)科、專業(yè)等層層競(jìng)賽活動(dòng)中，提高臨床思維能力和基本技能，尤其感激學(xué)院一直強(qiáng)調(diào)的課程競(jìng)賽、專業(yè)競(jìng)賽、綜合競(jìng)賽的激勵(lì)模式極大提高了我的能力。”記者在采訪中了解到，在嘗到實(shí)踐育人“甜頭”的校友捐助下，學(xué)院設(shè)立了“競(jìng)賽活動(dòng)專項(xiàng)基金”，獎(jiǎng)勵(lì)在各類(lèi)技能競(jìng)賽中表現(xiàn)突出的學(xué)生和教師。臨床技能訓(xùn)練中心已經(jīng)成為學(xué)院人氣最旺、最繁忙的地方，學(xué)生們一下課就往這里跑，就是為了“搶”到一個(gè)訓(xùn)練席位。包括節(jié)假日、周末在內(nèi)的每天晚上，臨床技能訓(xùn)練中心都安排值班教師，指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練?！半p師型”教師帶出“雙基型”學(xué)生名師出高徒。只有本領(lǐng)過(guò)硬的教師，才能教出本領(lǐng)過(guò)硬的學(xué)生。近年來(lái)，泰山醫(yī)學(xué)院精心實(shí)施“雙師型”教學(xué)名師培育計(jì)劃，將“雙師型”教師定位為“既具備一定的專業(yè)理論和教學(xué)藝術(shù)，又具有扎實(shí)的專業(yè)技能和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，勝任教學(xué)科研和實(shí)踐教學(xué)雙重職責(zé)的復(fù)合型教師”。學(xué)院教務(wù)處處長(zhǎng)王鵬程說(shuō)，按照該計(jì)劃，學(xué)院每年確定10—15名“雙師型”教學(xué)名師培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，周期為3年?，F(xiàn)在，這些在醫(yī)院、企業(yè)和其他教學(xué)基地培養(yǎng)和成長(zhǎng)起來(lái)的一支“雙師型”教師隊(duì)伍，正在教學(xué)一線指導(dǎo)和培養(yǎng)著基本知識(shí)與基本技能都過(guò)硬的“雙基型”學(xué)生。學(xué)院臨床學(xué)院燒傷科教授李承存有兩個(gè)“課堂”，一個(gè)課堂是在教室里給學(xué)生上理論課，另一個(gè)課堂就是門(mén)診和病房，這里正是學(xué)生去學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的寶貴地方。李教授常常把學(xué)生分成小組，排出課表，輪流給輔導(dǎo)實(shí)踐技能，深受學(xué)生歡迎?！斑@幾年，好多出去參加研究生復(fù)試的同學(xué)都說(shuō)，許多參加復(fù)試的導(dǎo)師對(duì)我們學(xué)生的臨床技能操作能力還是比較信任和欣賞的。”針對(duì)當(dāng)前社會(huì)上對(duì)高校學(xué)生“高分低能”的指責(zé)，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院黨總支副書(shū)記王鑫很自豪地對(duì)記者說(shuō)。泰山療養(yǎng)院院長(zhǎng)、學(xué)校86級(jí)校友張延安告訴記者：“我在好幾個(gè)單位工作過(guò)，經(jīng)常接觸到泰醫(yī)的畢業(yè)生，他們給人的感覺(jué)就是踏實(shí)能干，基本功扎實(shí)，基本素質(zhì)過(guò)硬。我想，這可能源于我校‘雙師型’教師多，實(shí)踐教學(xué)扎實(shí)?！睘榱思訌?qiáng)實(shí)踐教學(xué)，學(xué)院積極落實(shí)“早臨床、多臨床、反復(fù)臨床”的要求，對(duì)低年級(jí)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課進(jìn)行優(yōu)化整合，節(jié)省課時(shí)，讓位于臨床實(shí)踐環(huán)節(jié)。學(xué)?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)院院長(zhǎng)王昭金說(shuō)，學(xué)校制定了相應(yīng)的政策，鼓勵(lì)基礎(chǔ)課教師和沒(méi)有臨床經(jīng)驗(yàn)的教師到醫(yī)院一線學(xué)習(xí)，在規(guī)定期限內(nèi)成為“雙師型”教師?！半p師型”教師培養(yǎng)“雙基型”學(xué)生，他們的口碑影響和吸引了大批國(guó)外學(xué)生來(lái)學(xué)校留學(xué)。在泰山醫(yī)學(xué)院畢業(yè)的600余名留學(xué)生中，80%以上的學(xué)生在回國(guó)的第一年就拿到了所在國(guó)家的醫(yī)師資格證。目前，學(xué)校有留學(xué)生800多人，成為國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)院校中學(xué)歷留學(xué)生較多的學(xué)校之一。質(zhì)量考核和監(jiān)控為實(shí)踐育人保駕護(hù)航“將臨床教學(xué)的課堂搬到實(shí)驗(yàn)室、培訓(xùn)基地、病房和門(mén)診部，涉及到的教學(xué)內(nèi)容多了，人員所在的范圍廣了，這就給管理帶來(lái)了難度?！碧┥结t(yī)學(xué)院副院長(zhǎng)王慶寶說(shuō)，為了保障實(shí)踐育人質(zhì)量，學(xué)校建立了質(zhì)量考核和監(jiān)控體系。記者在學(xué)院教務(wù)處見(jiàn)到了厚厚的一本《泰山醫(yī)學(xué)院臨床教學(xué)規(guī)范》，內(nèi)容涉及臨床理論授課、見(jiàn)習(xí)教學(xué)規(guī)范和臨床實(shí)習(xí)教學(xué)規(guī)范，對(duì)臨床教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)做出了具體科學(xué)的規(guī)定和要求。為了加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，學(xué)院通過(guò)聘請(qǐng)專家做報(bào)告，講課比賽、組織教學(xué)檢查培訓(xùn)、各種教學(xué)工作會(huì)議等“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的活動(dòng)方式強(qiáng)化師資培訓(xùn)，提升臨床教師的教學(xué)水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)院直屬附院院長(zhǎng)李長(zhǎng)勤說(shuō)，根據(jù)學(xué)校對(duì)22家教學(xué)醫(yī)院教學(xué)管理的要求，醫(yī)院認(rèn)真組織落實(shí)《泰山醫(yī)學(xué)院臨床教學(xué)規(guī)范》，組織骨干教師對(duì)本院臨床教師進(jìn)行了全面培訓(xùn)。規(guī)范實(shí)施十多年來(lái)，醫(yī)院臨床教師的教學(xué)水平和技能操作水平進(jìn)一步提高。為了把臨床教學(xué)規(guī)范落到實(shí)處，學(xué)院實(shí)行學(xué)生評(píng)教和學(xué)生信息員反饋制度，及時(shí)采集教學(xué)信息，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控和動(dòng)態(tài)管理，學(xué)生信息員每周要填寫(xiě)周報(bào)表，把教師的課堂教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)、教學(xué)管理等各方面的信息和學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)反饋給教務(wù)處，教務(wù)處會(huì)對(duì)信息員反饋的情況和提出的建議，及時(shí)聯(lián)系有關(guān)部門(mén)協(xié)商解決。王鵬程說(shuō)，除了學(xué)生信息員每周的情況反饋外，學(xué)校每學(xué)期還要組織學(xué)生對(duì)授課教師進(jìn)行評(píng)議，并將其作為各教學(xué)醫(yī)院評(píng)選優(yōu)秀教師、選用教師的重要依據(jù)。此外，學(xué)院還將各教學(xué)醫(yī)院的臨床教學(xué)工作納入到學(xué)校對(duì)教學(xué)醫(yī)院整體教學(xué)質(zhì)量考核體系中，增強(qiáng)臨床教師的教學(xué)意識(shí)。在深化實(shí)踐教學(xué)改革的過(guò)程中，學(xué)院還特別把各后期教學(xué)單位的教學(xué)和管理人員的評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)等納入到學(xué)校教職員工的激勵(lì)體系中，目的是激勵(lì)各教學(xué)醫(yī)院的教師和管理人員的積極性。“通過(guò)深化實(shí)踐教學(xué)改革，落實(shí)‘卓越醫(yī)生’對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求，我們臨床教師的帶教水平、人才培養(yǎng)的質(zhì)量、畢業(yè)生綜合素質(zhì)等都得到了很大提高。”學(xué)校黨委書(shū)記王長(zhǎng)松說(shuō)，“今后，我們將繼續(xù)利用一切可以調(diào)動(dòng)的資源，激發(fā)各相關(guān)主體的積極性，為社會(huì)培養(yǎng)更多卓越的應(yīng)用型醫(yī)學(xué)人才?！?、吉林大學(xué)新形勢(shì)下實(shí)踐育人體系構(gòu)建探析吉林大學(xué)自建校以來(lái)一直秉承著教育與實(shí)踐相結(jié)合的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅(jiān)持面向企業(yè)、服務(wù)基層，始終把培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神的高級(jí)應(yīng)用型人才作為培養(yǎng)目標(biāo)，形成了“崇尚實(shí)踐，知行并重，堅(jiān)持走實(shí)踐育人之路”的鮮明的辦學(xué)特色。機(jī)械科學(xué)與工程學(xué)院作為吉林大學(xué)的一個(gè)重要專業(yè)更是注重實(shí)踐育人的指導(dǎo)方針，始終在認(rèn)真探索和實(shí)踐著“實(shí)踐育人”模式。一新形勢(shì)下構(gòu)建實(shí)踐育人體系的必要性。社會(huì)實(shí)踐可以彌補(bǔ)思想政治教育以及理論教育中的不足。簡(jiǎn)單的口頭教育無(wú)法使大學(xué)生切實(shí)真正的感受只是在社會(huì)實(shí)踐中的應(yīng)用。紙上談兵得來(lái)的只是大學(xué)生在將來(lái)社會(huì)工作中的淘汰。知識(shí)學(xué)習(xí)只有進(jìn)人具體實(shí)踐的環(huán)節(jié)才會(huì)達(dá)到通明透徹的最佳效果。知識(shí)實(shí)現(xiàn)于具體實(shí)踐才是學(xué)習(xí)過(guò)程的完成。中共中央國(guó)務(wù)院在關(guān)于我國(guó)教育制改革的一系列文件中就指出我國(guó)現(xiàn)代教育的一個(gè)弊端是“實(shí)踐環(huán)節(jié)不被重視”。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是指按照高等教育目標(biāo)的要求，主要在高校共青團(tuán)等組織的組織和指導(dǎo)下，利用寒暑等相對(duì)集中的時(shí)間對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐不僅能滿足社會(huì)需要，更能滿足大學(xué)生成長(zhǎng)需要。社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要途徑，是大學(xué)生思想政治教育的有效途徑。組織開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)，了解國(guó)情，增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用。充分認(rèn)識(shí)，深入研究大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的價(jià)值具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。隨著近幾年經(jīng)濟(jì)危機(jī)的深入，大學(xué)生就業(yè)壓力日益增大，而造成這種壓力的原因正是大學(xué)生實(shí)踐不足以至在找工作時(shí)得不到用人單位的認(rèn)可。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)各種人才的要求也隨之不斷的變化，競(jìng)爭(zhēng)已成為社會(huì)的基本特征。而使大學(xué)學(xué)生在當(dāng)今社會(huì)不被淘汰的唯一途徑便是在教育階段將理論與實(shí)踐結(jié)合，增強(qiáng)大學(xué)生的動(dòng)手能力及工作經(jīng)驗(yàn)。即使將來(lái)一部分大學(xué)生從事科研工作，而社會(huì)實(shí)踐也有利于大學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的轉(zhuǎn)化和拓展，把抽象的理論知識(shí)逐漸轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而為社會(huì)做出更多的實(shí)際貢獻(xiàn)。二、構(gòu)建實(shí)踐育人體系的有效方法牢固樹(shù)立實(shí)踐育人的理念，時(shí)刻思考如何實(shí)現(xiàn)實(shí)踐育人。學(xué)校教師還有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)把實(shí)踐育人作為培養(yǎng)合格的大學(xué)生,培養(yǎng)現(xiàn)代化競(jìng)爭(zhēng)型人才的重要方法。提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的同時(shí)，也要提高學(xué)生對(duì)參與實(shí)踐的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生積極主動(dòng)的投入到社會(huì)實(shí)踐中。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與社會(huì)各方面的聯(lián)系,拓寬大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐渠道,為其參與社會(huì)實(shí)踐提供必要的條件。2010年度的暑期社會(huì)實(shí)踐便致力于此，我院在繼與沈陽(yáng)機(jī)床廠的持續(xù)合作后，繼續(xù)拓展實(shí)踐平臺(tái)，牽手山東臨工，并為學(xué)生提供自主實(shí)踐的空間，充分調(diào)動(dòng)可用資源以及學(xué)生主動(dòng)性。與此同時(shí)，實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)校教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)將所學(xué)運(yùn)用于社會(huì)實(shí)踐，把實(shí)踐活動(dòng)作為教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，為此要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。拓展大學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)市場(chǎng)，積極聯(lián)系校外企業(yè)以合作教育的形式為學(xué)生提供真實(shí)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。合作教育在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下建立一種“雙贏”的模式,使高校與企業(yè)都有合作的動(dòng)力，而不至于使大學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)市場(chǎng)萎縮。以此來(lái)實(shí)現(xiàn)與實(shí)踐緊密結(jié)合，同時(shí)增強(qiáng)了大學(xué)生勞動(dòng)技能,提高全面素質(zhì)、綜合能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。建立保證實(shí)踐教育的體制機(jī)制，要有基地化思想與企業(yè)建立長(zhǎng)期合作機(jī)制，在實(shí)現(xiàn)彼此信任基礎(chǔ)上達(dá)到互有所需互有所用的目的。這樣便能有了長(zhǎng)期實(shí)踐的保障。沈陽(yáng)機(jī)床即是與我院建立了長(zhǎng)期的合作關(guān)系與深厚友誼的企業(yè)之一，由于其對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的關(guān)注以及對(duì)于教育事業(yè)的社會(huì)責(zé)任感，與我院在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)域積極交流探索，共同建立了這樣一批相對(duì)穩(wěn)定互惠互利、共同發(fā)展的新型合作機(jī)制。在注重實(shí)踐的廣泛性原則的同時(shí)，也要注意到專業(yè)性原則。既要培養(yǎng)綜合性人才，也要培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)過(guò)硬的人才。把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為重要目的,精心安排社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容,充分發(fā)揮專業(yè)課教師在社會(huì)實(shí)踐中的指導(dǎo)作用,并可能地把社會(huì)實(shí)踐同專業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)合起來(lái),這樣才有利于學(xué)生掌握住所學(xué)同時(shí)又能學(xué)有所用。在這基礎(chǔ)上，還要保證盡可能減少開(kāi)支，這就需要在選擇實(shí)習(xí)工廠時(shí)要選擇就近工廠，再就需要參與實(shí)踐隊(duì)伍的精干，保證實(shí)踐的效率達(dá)到良好的效果。注意對(duì)實(shí)踐育人的重要部分的把握,完善組織體系,制訂實(shí)踐育人的總體規(guī)劃,充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮院系的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,為社會(huì)實(shí)踐提