小學(xué)教師讀書沙龍活動記錄

3/3小學(xué)教師讀書沙龍活動記錄小學(xué)教師讀書沙龍活動記錄

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一、主持人名言導(dǎo)入

各位老師大家好！

根據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，今天由我引領(lǐng)老師們讀《課堂方法》第一輯的前兩個小節(jié)，即“為何而教”、“備課勝過補課”。蕭伯納曾說過“我有一個蘋果，你有一個蘋果，我們彼此交換，仍然只有一個蘋果；我有一種思想，你有一種思想，我們彼此交換，那么我們將有兩種思想！”學(xué)校力求使“教師讀書沙龍”活動成為老師們學(xué)習(xí)溝通的橋梁、經(jīng)驗交流的平臺，所以也希望老師們好好利用這段時間，潛下心來讀書，真誠的交流，真正能做到學(xué)有所得。

二、自由結(jié)合，分小組閱讀

為了能更充分有效的交流，今天我們來分成兩個小組來進行。（分組）每個小組承擔(dān)交流一個小節(jié)，小組內(nèi)選出一個主發(fā)言人，就本小節(jié)提出的問題談自己的觀點，結(jié)合自己的教學(xué)案例談感受；其余成員則可以根據(jù)小節(jié)里某一方面的內(nèi)容或某一點提出自己的觀點，交流感受；

也可以讀文中觸動你心弦的句子。（6分鐘讀書時間，屏幕顯示每小結(jié)提煉的問題。）

問題：1、為何而教——課堂教學(xué)應(yīng)為何而教？該怎樣教？

2、“備課”勝過“補課”——教師應(yīng)怎樣備課才更有效？

三、第一小組交流“為何而教”

：與高效課堂思想一致，制定目標要準。有時三維目標無法在課堂上完全呈現(xiàn)，要實現(xiàn)課堂的高效，就要求目標定位的準確，這一點語文不太好做，數(shù)學(xué)學(xué)科目標更為容易準確定位。

：數(shù)學(xué)課其實也并非如語文老師所說的這樣，在實際課堂中也很難同時達到三維目標，有時也只是完成一個。

：確實，對于一節(jié)課，有時老師的想法很多，但學(xué)生卻無法消化更多的知識容量。我所教的一年級孩子自覺性較差，如果課堂氛圍融洽、開心，可能更能使孩子易接受、易喜愛。

：我覺得利用技能來學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)方法來引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，從而形成學(xué)科思維。

：我同意剛才姜老師的觀點，我在教《燕子》一課時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最后一段的時候，有的孩子就提出：“課文中描述燕子站在電線上像五線譜，很美，那老師，燕子為什么不會被電死啊？”面對這一個問題，是我課前根本沒有預(yù)料到的，當(dāng)然也沒有備這方面的內(nèi)容，幸好當(dāng)時班里有個孩子平時讀書多，給他解釋了原因。我想在今后的教學(xué)中，應(yīng)多教給孩子學(xué)習(xí)的方法，如查找資料的方法。

：我認為學(xué)習(xí)是一種享受，而不是干巴巴的課堂，只有達到這

種效果的時候，你的課堂才是靈動的、高效的。

：是的，老師和學(xué)生之間的學(xué)習(xí)氛圍是非常重要的。

主持人作總結(jié)：剛才老師們說的都非常好，從教學(xué)目標的制定、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法、關(guān)注師生的學(xué)習(xí)氛圍等方面結(jié)合自己的教學(xué)談了自己的感受。在讀這一小節(jié)的時候，我也有一點不成熟的觀點和大家一起分享——（多媒體出示）

新課程標準提出教學(xué)目標是：“知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀?！钡俏覀冊趯嶋H的教學(xué)過程中卻發(fā)現(xiàn)，并不是每節(jié)課都能達到這些目標的，如果把它強加給每節(jié)課，只會為形式而形式，從而更降低了課堂效率。課堂是教師傳授知識的舞臺，也是學(xué)生自我展示學(xué)習(xí)成果的地方，簡言之，課堂是培養(yǎng)學(xué)生，教給學(xué)生方法，取得成績的地方，所以在課堂中營造一種積極的學(xué)習(xí)氛圍很重要。只有對課堂教學(xué)有長遠設(shè)計和打算的教師，只有腳踏實地地關(guān)注課堂教學(xué)、使其真正有效的教師，只有在教學(xué)過程中充分尊重學(xué)生課堂感受的教師，才可能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維，才可能從課堂教學(xué)中教出成績來。

四、第二小組交流“備課”勝過“補課”

：（1）備課首先備教材，學(xué)校開展的集體備課活動非常好，我們組在集體備課時交流方法，解決疑惑，以便課堂上隨機出現(xiàn)的問題能得以解決。（2）備學(xué)生，將知識構(gòu)建在學(xué)生自己的頭腦中。

：經(jīng)驗的積累很重要，和學(xué)生的溝通也很重要。

：困惑，我們認為簡單的問題為什么學(xué)生聽不懂？問題歸結(jié)于老師反復(fù)講，認為學(xué)生笨。所以我們要轉(zhuǎn)變觀念，重點備學(xué)生。

：教師在講問題時存在落差，老師理解易，學(xué)生理解難。數(shù)學(xué)課上用不同的方式講同一內(nèi)容，讓學(xué)生邊動手邊理解。

：講課方式不能一成不變，詩歌當(dāng)堂背誦，散文挑選幾個自然段背誦，經(jīng)常進行仿寫訓(xùn)練，課堂要上得生動有趣，讓孩子們喜歡上課。

：我認為講課的方式需要改變，讓聽得懂的學(xué)生用他們的方式來講述。

：只要備課充分了，就不需要補課了。

：除此之外，提高學(xué)生的興趣也很重要。

主持人總結(jié)：剛才老師們從不同的角度說了應(yīng)如何備課才能使課堂更高效。我也和大家分享以下我的感受——

一堂課，可以折射出一個人的人生智慧。把課上到學(xué)生的心理去，是一種觀點，是一種幻想，也是一種境界。

怎樣才能把課上好呢？首先就要備好課。備課，是教師重要的基本功，也是教師的職責(zé)和應(yīng)遵照的規(guī)矩。即便是一名有經(jīng)驗的教師也不是為所欲為地進行教學(xué)活動的，因而，作為一名青年教師不能不研究如何備課。這就比如你要出門旅游，出發(fā)前要了解目的地的氣象，風(fēng)土人情等，準備好相機、個人日用品,否則就會操勞而達不到放松的作用，教學(xué)工作更是如此。為使教學(xué)工作取得成功，教師必須認真、充分、精心地備課。備課必須注意三點：

1、對文章中心思維的反復(fù)審閱和定位,掌握文章宗旨。

2、站在學(xué)生的視角上全新構(gòu)思。

3、重復(fù)熟習(xí)教材，愛得深，請放濃，將文本爛熟于心中，才有觸類

旁通的才能。

一堂好課的標準是什么？

特級教師孫雙金說：“首先是書聲瑯瑯，其次是談?wù)摷娂?，而后是熱潮迭起?！蔽覀円渤３Ｔ谡f一堂好課講求的是：起－承－轉(zhuǎn)－合。起，就是先聲奪人，未成曲調(diào)先有情。承，過程流利，行云流水悅耳聲。轉(zhuǎn)，就是掀起高潮，風(fēng)乍起，吹皺一池春水。合，就是編框收籮。在我看來，一堂好課的獨一標準就是：學(xué)生是否獲得了最大的提高，取得了最優(yōu)發(fā)展，即達到課堂的高效。

結(jié)束語：老師們，這是我們學(xué)校的讀書沙龍活動，可能我們的活動還不