老年大學網上購物教程課件-講義

老年大學網上購物教程11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。老年大學網上購物教程老年大學網上購物教程11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。老年火學網上購物指南2019.3.5什么叫網購?購買、討價還價、付款等,都在網上完成在傳統(tǒng)的教學模式中，學生類似于知識收納箱，處于被動接受知識的學習狀態(tài)，對于為什么會想到這樣去做，又為什么要這樣做，全然不知，學生的學習興趣低下，更談不上情感的融入與升華，新課程提出了三維教學目標，要達到情感目標，就必須注重情感教學.所謂的情感教學是指在教學過程中讓學生感受到情感，學生通過情感的促動愿意自主學習的一種教學方法.它是一種以學生為主體，以情感的方式促進學生自主學習的教學方式.一、在初中化學教學中引用情感教學的必要性我們在教學過程通常重視傳授學生知識，忽視了學生學習過程中的情感，造成了化學教學中存在的以下幾種問題：1.學生學習興趣的障礙由于學生自身的差異性，有些學生對過于抽象的知識不感興趣，他們喜歡語文、美術、音樂等感性類的知識，覺得能從這些知識中可以尋找到靈感與藝術美；然而在化學課程中，他們看到的是冷冰冰的化學符號、化學計算、邏輯推論等.天性的原因使他們不愿意學習化學知識.在傳統(tǒng)的教學方法中，老師不管學生是否喜歡化學課堂，只管一味的要求學生必須完成學習任務，必須在化學分數(shù)上達標，這造成學生對化學沒有興趣，只是被動地學習.2.學生學習心理的障礙有些學生在剛剛接觸化學時，對那些元素符號、化學式怎么記都記不住，于是他們就認為自己記憶能力差、領悟能力慢、學習效率低.他們花費了大量的精力學習卻得不到好結果，這使他們備受挫折，慢慢他們就開始否定自己，變得學習態(tài)度消極.他們認為自己反正怎樣學習都不會有好成績，不如不再浪費時間和精力.3.學生學習方法的障礙初中學生有著自身心理年齡上的特點，他們的思維模式依然以感性為主，理性的思維方式沒有成熟.這使他們在學習化學課程時，依然用感性的學習方式對待化學知識.他們常常像背英語單詞一樣去記憶化學式和化學方程式，這使他們的記憶非常沒有效率，更不能將學過的知識活學活用.學生的學習方式直接影響了他們學習化學的效率.二、在初中化學教學中引用情感教學的方法由于以上的學習障礙，使我們的教學效率不高，為了提高學生學習化學的效率，我們必須意識到引導學生自主學習的重要性.情感是一種極強的力量，學生如果能被情感力量推動，他們會突破以上的學習障礙，自主的學習化學知識.我們可以應用以下幾種方法把情感教學和化學教學結合起來：1.以情動人，激發(fā)興趣如果學生感受不到學習化學知識的樂趣，他們就不會愿意自主的吸收化學知識，也不愿意自主的思考與化學有關的問題.愛因斯坦說過：“如果把學生的熱情激發(fā)出來，那么學校所規(guī)定的功課就會被當做一種禮物來領受”.這就要求我們教師在教學過程中要激發(fā)學生濃厚的聽課興趣和學習熱情，使學生向往變化無窮的化學王國，覺得化學課有趣有味有用，從而越來越喜歡學習化學.比如我在講《金屬材料》一課時，就先從中國古代冶鐵技術的歷史講起，讓學生了解到我國冶鐵技術的變化：在商、周時代，人們開始冶煉青銅器，那時青銅囂冶煉的技術不高，青銅武器過軟不適合走上戰(zhàn)場，吳越兩國最早發(fā)明了煉鋼技術，也最早由青銅時代步入鐵器時代，越國的勾踐為了打敗夫差，就花費大量的精力尋找越國鑄劍高手.隨著冶鐵技術的發(fā)展，春秋、戰(zhàn)國時代，人們已經廣泛的使用冶鐵鑄劍技術，仗劍江湖行就是春秋、戰(zhàn)國時代游俠的特征，我國的鑄劍技術后來傳到日本，中國的鑄劍技術成為日本煉刀技術的雛形，然而在中國唐宋朝時期，鑄劍的技術突然失傳，中國唐代以后再無名劍，而日本的煉刀技術則也同時失傳.至今，人們還不斷研究化學知識，希望能了解古人的煉刀煅劍技術.學生聽著故事對神秘的冶鐵化學配方產生了強烈的好奇心，同時受到愛國情感的影響也對學習這部分知識產生了很大的興趣.2.循循善誘，鼓勵探索如果在化學教學中，教師將自己的知識強行灌輸給學生，學生就會對學習知識產生排斥感，學生只有愿意自主地探索知識，他們才會感受到學習知識的樂趣.學生在探索知識的過程中，有時會盲然失去方向、有時會失去學習的自信，我們要及時給予學生鼓勵并引導學生掌握科學的探索方法，學生掌握了正確的思維方法，突破了畏難情緒，自然就會愿意自主的學習化學知識.比如我在講《燃燒和滅火》一課時，學生做實驗，過程如下：實驗準備――燒杯、鑷子、坩堝鉗、酒精燈、三腳架、薄銅片、蠟燭、酒精、棉花、乒乓球、濾紙、蒸溜水實驗的目的――探索燃燒的條件學生面對大量的實驗器具不知道該如何進行探索，他們希望教師告訴自己每一個步驟.可是如果學生不愿意積極探索，他們將不能有效地學習到化學知識.所以我沒有講解每一步的步驟，而是引導學生大膽的探索，比如將現(xiàn)有的材料一一嘗試去燃燒、觀察燃燒的現(xiàn)象、分析能燃燒的原因.在實驗過程中指導學生操作，關注實驗安全，引導學生作好實驗記錄，在實驗記錄中分析化學現(xiàn)象.學生了解了做實驗的流程和分析比較的方法，就會大膽地探索、自主地思考化學現(xiàn)象產生的原因，最后得出實驗結論.3.善用表揚，給予學生成就感初中的學生心理年齡的特點為他們還沒有真正獨立，此時他們的情感依賴性很強，如果他們在學習時，能給予他們更多關注、更多反饋、給予他們成就感，他們就會愿意自主的學習更多的知識，反之他們會消極的對待學習.我們不能認為學生得到高分數(shù)才能被肯定，沒有高分數(shù)就被否定，學生需要的是對他們努力的肯定、對他們獨一無二個體價值的肯定.比如我在講完《金屬的化學性質》一課后，有個學生仔細觀察過去歸納知識的方法，設計出一套自己理解金屬化學性質的表格：表1實驗步驟現(xiàn)象結論證明金屬有導電性用導線將金屬片與電池、小燈泡連接燈泡發(fā)光金屬有良好的導電性證明金屬有導熱性將銅片、鋁片、有塑料膜或膠膜的硬紙片同時半浸入盛熱水的燒杯中金屬片的另一端發(fā)熱，紙片不發(fā)熱金屬有良好的導熱性證明金屬有延展性用錘子敲擊鋅粒鋅粒變成薄片金屬有良好的延展性面對學生的這份學習成果，我不僅夸獎了這名學生表格做得好，肯定了他為系統(tǒng)化自己的知識做出的努力；同時還贊揚了這名學生極佳的歸納能力，引導他繼續(xù)發(fā)揮這方面的才能.學生覺得自己的個體價值被重視，在以后的學習中更加積極地主動探索和歸納總結，學習勁頭十足.4.交流討論，營造和諧的學習氣氛學生在學習時，如果感受到周圍的人與自己共同探索知識，自己就能和他們集思廣義、取長補短，從而積極地參與到學習的過程中，反之如果他們覺得自己是被孤立的、被排斥的，他們也就失去了學習的動力.在教學過程中我們可以鼓勵學生用分組交流學習的方法，讓學生共同思考、自由討論，營造出積極的、活躍的課堂氣氛.比如在學習《生活中常見的鹽》時，我讓學生做粗鹽提純的實驗，將學生分成6個學習小組，讓每個小組自己設計、交流、討論，最后拿出最佳實驗方案進行評比，同學們躍躍欲試，積極討論，最后設計出粗鹽提純的步驟為：粗鹽溶解食鹽溶液和泥沙沉淀過濾濾渣濾液蒸發(fā)精鹽然而每個實驗步驟中都有難點，比如要去除CaCl2、MgCl2、Na2SO4可以使用多種試劑，那么使用哪種試劑更好？加入試劑有沒有先后順序？學生通過共同探索，積極思考和爭論，最后得出：加入的Na2CO3溶液必須在BaCl2溶液之后，這樣才能除去過量的Ba2+而不會產生新的雜質；加入NaOH溶液除Mg2+，但最后必須加入稀鹽酸調節(jié)溶液的pH值.學生在學習的過程中不僅感受到了交流的樂趣，也使學生思維能力、分析能力得到了進一步提高.初中學生在學習化學時，由于自身的心理障礙，會使他們對學習化學產生消極的情緒.教師使用情感教學的方法就是要調動學生強烈的情緒，讓他們感受到學習的樂趣、突破學習的障礙、享受學習的成就、交流學習的心得，學生在學習時得到了情感的滿足就會忽略學習的障礙，從而愿意自主地學習.摘要在新課程的教學中，閱讀教學所采取的策略是我們應關注的焦點。大量的閱讀，能讓學生感知豐厚的語言材料，增強語言沉淀，提高讀書能力，從整體上增強學生的語文素質，為他們在今后的學習、生活和工作奠定堅實的基礎。學習語文重在語文實踐，重在訓練。“讀”是最為基本的實踐和最為有效的訓練。在課堂教學上，教師應改變多余的分析講解為學生扎實認真的閱讀、背誦訓練。因此，閱讀教學中需針對不同的情況制定相應的策略。一、抓好課內的閱讀教學據(jù)權威調查發(fā)現(xiàn)：70%以上的農村學生由于各種各樣的原因無法完成新課程標準要求的閱讀量（新課標要求九年課外閱讀總量應在400萬以上）。從調查的結果來看，學生的課外閱讀極為貧乏，課外閱讀量的不足直接影響課堂教學。長期以來，農村的初中語文教師最深的感觸是農村學生知識面狹窄，看的課外書太少，很多問題無法交流。這些因素使閱讀教學成為農村初中語文教學的一個老大難。因此在閱讀教學中必須注意培養(yǎng)學生閱讀的方法。（一）堅持“以讀為本”，引導學生學會“讀書”“書讀百遍，其義自見”。閱讀教學以讀為本，體現(xiàn)了語文教學的本質特點。美國詩人柯勒律治把讀書人分四類：第一類，好比計時的沙漏，讀書好像漏沙，注進去，漏出來，到頭來痕跡也沒有留下；第二類，好比海綿，什么都吸收，擠一擠，流出來的東西原封不變；第三類，像濾豆?jié){的布袋，豆?jié){都漏了，留下的只有豆渣；第四類，像是石床的礦工，把渣甩一旁，只揀些純凈的宅石。第四類讀書人在閱讀過程中完成了“礦石”到“寶石”的升華過程。因此，教師在教學中著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐，培養(yǎng)學生的閱讀能力，讓他們學會讀書的方法。（二）指導學生通過實踐明白閱讀中堅持一課一得，讀寫結合的重要性教學中，教師對學生每一次閱讀都要有具體的要求、任務和目標。要求學生每人備有閱讀筆記，讀書是要做好記錄，并適時監(jiān)督檢查。在每周的晨讀課上，安排落實階段任務，先做什么，再做什么，最后做什么，要求學生在課堂筆記本上做好記錄，教師抽查。比如在預習《濟南的冬天時》，可以先讓學生分組利用工具書認識理解文中的生字新詞；再讓學生在自由朗讀中整體把握文章內容和作者的情感；最后前后桌同學一起研討文章寫景的層次和結構。這樣有針對的訓練，可以一舉兩得，一方面讓學生品味文段，知道從中篩選信息，提高語言積累；另一方面可以讓學生從感性的角度，提高寫作水平，以讀促寫。（三）注重閱讀興趣的培養(yǎng)，形成良好的閱讀習慣強烈的閱讀興趣是促使閱讀活動深入開展的內驅力，是構成閱讀能力的最為活躍的因素，要產生這種內驅力，首先是需要；其次是滿足；第三是入迷。聯(lián)合國教科文組織有一項研究表明，如果老師能發(fā)現(xiàn)、獎勵和發(fā)展學生在閱讀中所表現(xiàn)出來的每一個優(yōu)點，那么他們就會以樂觀的態(tài)度對待老師的教學活動，愛上這門課程。教學中應盡可能增加趣味性，在活動中、在游戲中引導學生學習語文，應用語文，使學生品嘗到學習語文的樂趣，增加學生上閱讀課的興趣。二、抓好課外閱讀的指導新課程的一個重要理念就是：學習語文要兩條腿走路，既要求提高課堂教學效率，又要引導學生課外學語文、用語文。教師應該給學生充分的課外閱讀時間，然后對其進行必要的指導和監(jiān)督，讓學生不至于盲目閱讀。因此，我們農村初中語文教師在課后應做好以下幾方面的工作：（一）讓學生有書可讀1.利用好學校圖書館，完善班級圖書角在農村，各項社區(qū)服務滯后，學校圖書館是學生讀物的主要來源。但是農村中學圖書館書籍來源匱乏，又很少面向學生開放，因此，學生很難跟上當前社會的發(fā)展。教師一面向上級領導反映要求開放學校圖書館并進一步完善，另一方面可以根據(jù)情況在班上設立圖書角，通過各種方式提供與時俱進的報刊雜志，此外應該開設閱讀課。我所教的這個班，今年要求學校圖書館開放，結果發(fā)現(xiàn)學生閱讀熱情比較高，每周借書他們是迫不及待，而后作文寫作時，材料廣泛了。學生的閱讀有了實質的支持，感受到圖書館是學習的樂園，他們的閱讀興趣自然會增加。2.與家長溝通，提供良好的閱讀環(huán)境針對農村中學學生嚴重的缺乏課外閱讀書籍這一問題，我們必須聯(lián)系家長，通過家長會、家訪，向家長宣傳課外閱讀對豐富學生的知識、開發(fā)智力、陶冶情操、提高語文教學質量的重要意義，要求家長從經濟上對學生閱讀提供必要的支持，讓學生在家少接觸通俗讀物、電視和游戲，利用不多的課余時間多看點有意義的書籍。（二）對學生的課外閱讀進行必要指導初中學生的識別能力、自控能力還很差，課外，教師需要在如下方面對他們的閱讀進行指導。1.指導學生會選擇圖書開卷未必有益，說的是選擇一本不適合自己閱讀的書，不如不讀。如今，農村家庭都有了電視，鎮(zhèn)上有網吧。于是不少學生把課余時間都花在看電視、玩游戲、看通俗讀物上。大多數(shù)學生最喜歡看的是連環(huán)畫、漫畫、網絡流行小說、武俠小說、言情小說等，他們認為文學名著不好看，而且看了也沒用。再有農村學生受家庭影響，沒有形成一種讀書的家庭氛圍，好多學生看書積極性不高。因此，教師應從圖書是人類知識財富的寶庫，是獲得知識的源泉來引導，給他們推薦一些必讀書目錄供選擇。2.指導學生做好讀書筆記讀書貴在有所得，也是保證讀書有效的方法之一。引導學生在讀的過程中，可進行批注閱讀，即對課文的語言文字進行感知，對語言的內容、層次、思想感情、表現(xiàn)手法、語言特點、精彩片段、重點語句，用線條符號或文字加以標記。3.引導學生使用好工具書在閱讀中，碰到不認識文字，不懂的詞，或不知道的人名、地名、事件等，都可以通過查閱工具書來弄清楚。比較常用的工具書有《新華字典》、《成語詞典》《現(xiàn)代漢語詞典》等，這些工具能為我們迅速提供某些方面的基本知識，答疑解惑，大大提高讀書的效率，使學生不至于因為過多的小問題而放棄讀書?？傊?，提高農村初中語文閱讀教學的有效性，它是擺在我們面前的一個全新的課題，需要我們常思、常辯、常新，更需要有心人為之奮斗不息！老年大學網上購物教程11、不為五斗米折腰。老年大學網上購物教1老年火學網上購物指南2019.3.5老年火學網上購物指南2什么叫網購?購買、討價還價、付款等,都在網上完成什么叫網購?3老年大學網上購物教程課件_講義4網購趨勢網上購物已經成為現(xiàn)實生活中的一部分,網購將與實體店平分秋色。網購逐漸由2c向B2模式轉變,在未來的一兩年內各大品牌和貿易公司都將在網上開商城。網購趨勢5網購的優(yōu)點°物美價廉;商品齊全在家購物網購的優(yōu)點6老年大學網上購物教程課件_講義7商品齊全開網店的人是全國各地、各行各業(yè)的,所以網上的商品非常齊全。商品齊全8老年大學網上購物教程課件_講義9網購安全不安全?購買安全;付款安全;網購安全不安全?10老年大學網上購物教程課件_講義11老年大學網上購物教程課件_講義12老年大學網上購物教程課件_講義13老年大學網上購物教程課件_講義14老年大學網上購物教程課件_講義15老年大學網上購物教程課件_講義16老年大學網上購物教程課件_講義17老年大學網上購物教程課件_講義18老年大學網上購物教程課件_講義19老年大學網上購物教程課件_講義20老年大學網上購物教程課件_講義21老年大學網上購物教程課件_講義22老年大學網上購物教程課件_講義23老年大學網上購物教程課件_講義24老年大學網上購物教程課件_講義25老年大學網上購物教程課件_講義26老年大學網上購物教程課件_講義27老年大學網上購物教程課件_講義28老年大學網上購物教程課件_講義29老年大學網上購物教程課件_講義30老年大學網上購物教程課件_講義31老年大學網上購物教程課件_講義32老年大學網上購物教程課件_講義33老年大學網上購物教程課件_講義34老年大學網上購物教程課件_講義35老年大學網上購物教程課件_講義36老年大學網上購物教程課件_講義37老年大學網上購物教程課件_講義38老年大學網上購物教程課件_講義39老年大學網上購物教程課件_講義40老年大學網上購物教程課件_講義41老年大學網上購物教程課件_講義42老年大學網上購物教程課件_講義43老年大學網上購物教程課件_講義44老年大學網上購物教程課件_講義45老年大學網上購物教程課件_講義46老年大學網上購物教程課件_講義47老年大學網上購物教程課件_講義48老年大學網上購物教程課件_講義49老年大學網上購物教程課件_講義50老年大學網上購物教程課件_講義51老年大學網上購物教程課件_講義52老年大學網上購物教程課件_講義53老年大學網上購物教程課件_講義54老年大學網上購物教程課件_講義55老年大學網上購物教程課件_講義56老年大學網上購物教程課件_講義57老年大學網上購物教程課件_講義58老年大學網上購物教程課件_講義59老年大學網上購物教程課件_講義60老年大學網上購物教程課件_講義61老年大學網上購物教程課件_講義62老年大學網上購物教程課件_講義63老年大學網上購物教程課件_講義64老年大學網上購物教程課件_講義65老年大學網上購物教程課件_講義66END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓

17、一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息。——羅素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——馬云

19、自己活著，就是為了使別人過得更美好?！卒h

20、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生。——布爾沃END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓67老年大學網上購物教程11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。老年大學網上購物教程老年大學網上購物教程11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。老年火學網上購物指南2019.3.5什么叫網購?購買、討價還價、付款等,都在網上完成在傳統(tǒng)的教學模式中，學生類似于知識收納箱，處于被動接受知識的學習狀態(tài)，對于為什么會想到這樣去做，又為什么要這樣做，全然不知，學生的學習興趣低下，更談不上情感的融入與升華，新課程提出了三維教學目標，要達到情感目標，就必須注重情感教學.所謂的情感教學是指在教學過程中讓學生感受到情感，學生通過情感的促動愿意自主學習的一種教學方法.它是一種以學生為主體，以情感的方式促進學生自主學習的教學方式.一、在初中化學教學中引用情感教學的必要性我們在教學過程通常重視傳授學生知識，忽視了學生學習過程中的情感，造成了化學教學中存在的以下幾種問題：1.學生學習興趣的障礙由于學生自身的差異性，有些學生對過于抽象的知識不感興趣，他們喜歡語文、美術、音樂等感性類的知識，覺得能從這些知識中可以尋找到靈感與藝術美；然而在化學課程中，他們看到的是冷冰冰的化學符號、化學計算、邏輯推論等.天性的原因使他們不愿意學習化學知識.在傳統(tǒng)的教學方法中，老師不管學生是否喜歡化學課堂，只管一味的要求學生必須完成學習任務，必須在化學分數(shù)上達標，這造成學生對化學沒有興趣，只是被動地學習.2.學生學習心理的障礙有些學生在剛剛接觸化學時，對那些元素符號、化學式怎么記都記不住，于是他們就認為自己記憶能力差、領悟能力慢、學習效率低.他們花費了大量的精力學習卻得不到好結果，這使他們備受挫折，慢慢他們就開始否定自己，變得學習態(tài)度消極.他們認為自己反正怎樣學習都不會有好成績，不如不再浪費時間和精力.3.學生學習方法的障礙初中學生有著自身心理年齡上的特點，他們的思維模式依然以感性為主，理性的思維方式沒有成熟.這使他們在學習化學課程時，依然用感性的學習方式對待化學知識.他們常常像背英語單詞一樣去記憶化學式和化學方程式，這使他們的記憶非常沒有效率，更不能將學過的知識活學活用.學生的學習方式直接影響了他們學習化學的效率.二、在初中化學教學中引用情感教學的方法由于以上的學習障礙，使我們的教學效率不高，為了提高學生學習化學的效率，我們必須意識到引導學生自主學習的重要性.情感是一種極強的力量，學生如果能被情感力量推動，他們會突破以上的學習障礙，自主的學習化學知識.我們可以應用以下幾種方法把情感教學和化學教學結合起來：1.以情動人，激發(fā)興趣如果學生感受不到學習化學知識的樂趣，他們就不會愿意自主的吸收化學知識，也不愿意自主的思考與化學有關的問題.愛因斯坦說過：“如果把學生的熱情激發(fā)出來，那么學校所規(guī)定的功課就會被當做一種禮物來領受”.這就要求我們教師在教學過程中要激發(fā)學生濃厚的聽課興趣和學習熱情，使學生向往變化無窮的化學王國，覺得化學課有趣有味有用，從而越來越喜歡學習化學.比如我在講《金屬材料》一課時，就先從中國古代冶鐵技術的歷史講起，讓學生了解到我國冶鐵技術的變化：在商、周時代，人們開始冶煉青銅器，那時青銅囂冶煉的技術不高，青銅武器過軟不適合走上戰(zhàn)場，吳越兩國最早發(fā)明了煉鋼技術，也最早由青銅時代步入鐵器時代，越國的勾踐為了打敗夫差，就花費大量的精力尋找越國鑄劍高手.隨著冶鐵技術的發(fā)展，春秋、戰(zhàn)國時代，人們已經廣泛的使用冶鐵鑄劍技術，仗劍江湖行就是春秋、戰(zhàn)國時代游俠的特征，我國的鑄劍技術后來傳到日本，中國的鑄劍技術成為日本煉刀技術的雛形，然而在中國唐宋朝時期，鑄劍的技術突然失傳，中國唐代以后再無名劍，而日本的煉刀技術則也同時失傳.至今，人們還不斷研究化學知識，希望能了解古人的煉刀煅劍技術.學生聽著故事對神秘的冶鐵化學配方產生了強烈的好奇心，同時受到愛國情感的影響也對學習這部分知識產生了很大的興趣.2.循循善誘，鼓勵探索如果在化學教學中，教師將自己的知識強行灌輸給學生，學生就會對學習知識產生排斥感，學生只有愿意自主地探索知識，他們才會感受到學習知識的樂趣.學生在探索知識的過程中，有時會盲然失去方向、有時會失去學習的自信，我們要及時給予學生鼓勵并引導學生掌握科學的探索方法，學生掌握了正確的思維方法，突破了畏難情緒，自然就會愿意自主的學習化學知識.比如我在講《燃燒和滅火》一課時，學生做實驗，過程如下：實驗準備――燒杯、鑷子、坩堝鉗、酒精燈、三腳架、薄銅片、蠟燭、酒精、棉花、乒乓球、濾紙、蒸溜水實驗的目的――探索燃燒的條件學生面對大量的實驗器具不知道該如何進行探索，他們希望教師告訴自己每一個步驟.可是如果學生不愿意積極探索，他們將不能有效地學習到化學知識.所以我沒有講解每一步的步驟，而是引導學生大膽的探索，比如將現(xiàn)有的材料一一嘗試去燃燒、觀察燃燒的現(xiàn)象、分析能燃燒的原因.在實驗過程中指導學生操作，關注實驗安全，引導學生作好實驗記錄，在實驗記錄中分析化學現(xiàn)象.學生了解了做實驗的流程和分析比較的方法，就會大膽地探索、自主地思考化學現(xiàn)象產生的原因，最后得出實驗結論.3.善用表揚，給予學生成就感初中的學生心理年齡的特點為他們還沒有真正獨立，此時他們的情感依賴性很強，如果他們在學習時，能給予他們更多關注、更多反饋、給予他們成就感，他們就會愿意自主的學習更多的知識，反之他們會消極的對待學習.我們不能認為學生得到高分數(shù)才能被肯定，沒有高分數(shù)就被否定，學生需要的是對他們努力的肯定、對他們獨一無二個體價值的肯定.比如我在講完《金屬的化學性質》一課后，有個學生仔細觀察過去歸納知識的方法，設計出一套自己理解金屬化學性質的表格：表1實驗步驟現(xiàn)象結論證明金屬有導電性用導線將金屬片與電池、小燈泡連接燈泡發(fā)光金屬有良好的導電性證明金屬有導熱性將銅片、鋁片、有塑料膜或膠膜的硬紙片同時半浸入盛熱水的燒杯中金屬片的另一端發(fā)熱，紙片不發(fā)熱金屬有良好的導熱性證明金屬有延展性用錘子敲擊鋅粒鋅粒變成薄片金屬有良好的延展性面對學生的這份學習成果，我不僅夸獎了這名學生表格做得好，肯定了他為系統(tǒng)化自己的知識做出的努力；同時還贊揚了這名學生極佳的歸納能力，引導他繼續(xù)發(fā)揮這方面的才能.學生覺得自己的個體價值被重視，在以后的學習中更加積極地主動探索和歸納總結，學習勁頭十足.4.交流討論，營造和諧的學習氣氛學生在學習時，如果感受到周圍的人與自己共同探索知識，自己就能和他們集思廣義、取長補短，從而積極地參與到學習的過程中，反之如果他們覺得自己是被孤立的、被排斥的，他們也就失去了學習的動力.在教學過程中我們可以鼓勵學生用分組交流學習的方法，讓學生共同思考、自由討論，營造出積極的、活躍的課堂氣氛.比如在學習《生活中常見的鹽》時，我讓學生做粗鹽提純的實驗，將學生分成6個學習小組，讓每個小組自己設計、交流、討論，最后拿出最佳實驗方案進行評比，同學們躍躍欲試，積極討論，最后設計出粗鹽提純的步驟為：粗鹽溶解食鹽溶液和泥沙沉淀過濾濾渣濾液蒸發(fā)精鹽然而每個實驗步驟中都有難點，比如要去除CaCl2、MgCl2、Na2SO4可以使用多種試劑，那么使用哪種試劑更好？加入試劑有沒有先后順序？學生通過共同探索，積極思考和爭論，最后得出：加入的Na2CO3溶液必須在BaCl2溶液之后，這樣才能除去過量的Ba2+而不會產生新的雜質；加入NaOH溶液除Mg2+，但最后必須加入稀鹽酸調節(jié)溶液的pH值.學生在學習的過程中不僅感受到了交流的樂趣，也使學生思維能力、分析能力得到了進一步提高.初中學生在學習化學時，由于自身的心理障礙，會使他們對學習化學產生消極的情緒.教師使用情感教學的方法就是要調動學生強烈的情緒，讓他們感受到學習的樂趣、突破學習的障礙、享受學習的成就、交流學習的心得，學生在學習時得到了情感的滿足就會忽略學習的障礙，從而愿意自主地學習.摘要在新課程的教學中，閱讀教學所采取的策略是我們應關注的焦點。大量的閱讀，能讓學生感知豐厚的語言材料，增強語言沉淀，提高讀書能力，從整體上增強學生的語文素質，為他們在今后的學習、生活和工作奠定堅實的基礎。學習語文重在語文實踐，重在訓練?！白x”是最為基本的實踐和最為有效的訓練。在課堂教學上，教師應改變多余的分析講解為學生扎實認真的閱讀、背誦訓練。因此，閱讀教學中需針對不同的情況制定相應的策略。一、抓好課內的閱讀教學據(jù)權威調查發(fā)現(xiàn)：70%以上的農村學生由于各種各樣的原因無法完成新課程標準要求的閱讀量（新課標要求九年課外閱讀總量應在400萬以上）。從調查的結果來看，學生的課外閱讀極為貧乏，課外閱讀量的不足直接影響課堂教學。長期以來，農村的初中語文教師最深的感觸是農村學生知識面狹窄，看的課外書太少，很多問題無法交流。這些因素使閱讀教學成為農村初中語文教學的一個老大難。因此在閱讀教學中必須注意培養(yǎng)學生閱讀的方法。（一）堅持“以讀為本”，引導學生學會“讀書”“書讀百遍，其義自見”。閱讀教學以讀為本，體現(xiàn)了語文教學的本質特點。美國詩人柯勒律治把讀書人分四類：第一類，好比計時的沙漏，讀書好像漏沙，注進去，漏出來，到頭來痕跡也沒有留下；第二類，好比海綿，什么都吸收，擠一擠，流出來的東西原封不變；第三類，像濾豆?jié){的布袋，豆?jié){都漏了，留下的只有豆渣；第四類，像是石床的礦工，把渣甩一旁，只揀些純凈的宅石。第四類讀書人在閱讀過程中完成了“礦石”到“寶石”的升華過程。因此，教師在教學中著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐，培養(yǎng)學生的閱讀能力，讓他們學會讀書的方法。（二）指導學生通過實踐明白閱讀中堅持一課一得，讀寫結合的重要性教學中，教師對學生每一次閱讀都要有具體的要求、任務和目標。要求學生每人備有閱讀筆記，讀書是要做好記錄，并適時監(jiān)督檢查。在每周的晨讀課上，安排落實階段任務，先做什么，再做什么，最后做什么，要求學生在課堂筆記本上做好記錄，教師抽查。比如在預習《濟南的冬天時》，可以先讓學生分組利用工具書認識理解文中的生字新詞；再讓學生在自由朗讀中整體把握文章內容和作者的情感；最后前后桌同學一起研討文章寫景的層次和結構。這樣有針對的訓練，可以一舉兩得，一方面讓學生品味文段，知道從中篩選信息，提高語言積累；另一方面可以讓學生從感性的角度，提高寫作水平，以讀促寫。（三）注重閱讀興趣的培養(yǎng)，形成良好的閱讀習慣強烈的閱讀興趣是促使閱讀活動深入開展的內驅力，是構成閱讀能力的最為活躍的因素，要產生這種內驅力，首先是需要；其次是滿足；第三是入迷。聯(lián)合國教科文組織有一項研究表明，如果老師能發(fā)現(xiàn)、獎勵和發(fā)展學生在閱讀中所表現(xiàn)出來的每一個優(yōu)點，那么他們就會以樂觀的態(tài)度對待老師的教學活動，愛上這門課程。教學中應盡可能增加趣味性，在活動中、在游戲中引導學生學習語文，應用語文，使學生品嘗到學習語文的樂趣，增加學生上閱讀課的興趣。二、抓好課外閱讀的指導新課程的一個重要理念就是：學習語文要兩條腿走路，既要求提高課堂教學效率，又要引導學生課外學語文、用語文。教師應該給學生充分的課外閱讀時間，然后對其進行必要的指導和監(jiān)督，讓學生不至于盲目閱讀。因此，我們農村初中語文教師在課后應做好以下幾方面的工作：（一）讓學生有書可讀1.利用好學校圖書館，完善班級圖書角在農村，各項社區(qū)服務滯后，學校圖書館是學生讀物的主要來源。但是農村中學圖書館書籍來源匱乏，又很少面向學生開放，因此，學生很難跟上當前社會的發(fā)展。教師一面向上級領導反映要求開放學校圖書館并進一步完善，另一方面可以根據(jù)情況在班上設立圖書角，通過各種方式提供與時俱進的報刊雜志，此外應該開設閱讀課。我所教的這個班，今年要求學校圖書館開放，結果發(fā)現(xiàn)學生閱讀熱情比較高，每周借書他們是迫不及待，而后作文寫作時，材料廣泛了。學生的閱讀有了實質的支持，感受到圖書館是學習的樂園，他們的閱讀興趣自然會增加。2.與家長溝通，提供良好的閱讀環(huán)境針對農村中學學生嚴重的缺乏課外閱讀書籍這一問題，我們必須聯(lián)系家長，通過家長會、家訪，向家長宣傳課外閱讀對豐富學生的知識、開發(fā)智力、陶冶情操、提高語文教學質量的重要意義，要求家長從經濟上對學生閱讀提供必要的支持，讓學生在家少接觸通俗讀物、電視和游戲，利用不多的課余時間多看點有意義的書籍。（二）對學生的課外閱讀進行必要指導初中學生的識別能力、自控能力還很差，課外，教師需要在如下方面對他們的閱讀進行指導。1.指導學生會選擇圖書開卷未必有益，說的是選擇一本不適合自己閱讀的書，不如不讀。如今，農村家庭都有了電視，鎮(zhèn)上有網吧。于是不少學生把課余時間都花在看電視、玩游戲、看通俗讀物上。大多數(shù)學生最喜歡看的是連環(huán)畫、漫畫、網絡流行小說、武俠小說、言情小說等，他們認為文學名著不好看，而且看了也沒用。再有農村學生受家庭影響，沒有形成一種讀書的家庭氛圍，好多學生看書積極性不高。因此，教師應從圖書是人類知識財富的寶庫，是獲得知識的源泉來引導，給他們推薦一些必讀書目錄供選擇。2.指導學生做好讀書筆記讀書貴在有所得，也是保證讀書有效的方法之一。引導學生在讀的過程中，可進行批注閱讀，即對課文的語言文字進行感知，對語言的內容、層次、思想感情、表現(xiàn)手法、語言特點、精彩片段、重點語句，用線條符號或文字加以標記。3.引導學生使用好工具書在閱讀中，碰到不認識文字，不懂的詞，或不知道的人名、地名、事件等，都可以通過查閱工具書來弄清楚。比較常用的工具書有《新華字典》、《成語詞典》《現(xiàn)代漢語詞典》等，這些工具能為我們迅速提供某些方面的基本知識，答疑解惑，大大提高讀書的效率，使學生不至于因為過多的小問題而放棄讀書?？傊岣咿r村初中語文閱讀教學的有效性，它是擺在我們面前的一個全新的課題，需要我們常思、常辯、常新，更需要有心人為之奮斗不息！老年大學網上購物教程11、不為五斗米折腰。老年大學網上購物教68老年火學網上購物指南2019.3.5老年火學網上購物指南69什么叫網購?購買、討價還價、付款等,都在網上完成什么叫網購?70老年大學網上購物教程課件_講義71網購趨勢網上購