部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)-語(yǔ)文園地三-課件【最新版】

部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地三ppt精品課件【最新版】51、山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地三ppt精品課件【最新版】部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地三ppt精品課件【最新版】51、山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地第1課時(shí)第2課時(shí)初中化學(xué)教學(xué)中的科學(xué)方法教學(xué)要求通過(guò)適當(dāng)?shù)慕逃绞?，引?dǎo)學(xué)習(xí)者感受科學(xué)方法在化學(xué)學(xué)習(xí)和研究中的作用，掌握并應(yīng)用科學(xué)方法解決問(wèn)題，以達(dá)到提高科學(xué)素養(yǎng)的目的。1通過(guò)化學(xué)史教學(xué)感悟科學(xué)方法自然科學(xué)的思想和研究方法是在科學(xué)家們長(zhǎng)期的科學(xué)實(shí)踐中，逐步摸索、積累、形成和發(fā)展起來(lái)的，是人類(lèi)智慧的結(jié)晶?；瘜W(xué)發(fā)展史能充分展現(xiàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，為化學(xué)科學(xué)方法教學(xué)提供生動(dòng)而豐富的材料，使學(xué)生更全面而系統(tǒng)地體會(huì)科學(xué)方法。中學(xué)化學(xué)教材中涉及到如拉瓦錫、盧瑟福、侯德榜、門(mén)捷列夫等眾多中外化學(xué)家，他們所運(yùn)用的科學(xué)研究方法和精妙絕倫的實(shí)驗(yàn)構(gòu)思，為我們提供了取之不盡的科學(xué)方法教學(xué)素材。作為學(xué)生學(xué)習(xí)的范例，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中去仿效、去運(yùn)用。從化學(xué)發(fā)展史中吸取化學(xué)思維、化學(xué)方法的精髓。2根據(jù)初中生認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)方法教學(xué)初中是學(xué)生接觸化學(xué)的起始年級(jí)。從學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用科學(xué)方法的角度考慮，完全要遵循由感性到理性、由宏觀到微觀、由定性描述到定量表示的過(guò)程，這一過(guò)程也體現(xiàn)了科學(xué)方法本的層次性。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中，要讓學(xué)生理解科學(xué)既是知識(shí)體系，更是研究過(guò)程。掌握科學(xué)知識(shí)，理解科學(xué)過(guò)程，才能形成良好的科學(xué)品質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)。2.1通過(guò)知識(shí)教學(xué)滲透科學(xué)方法教學(xué)初中階段的學(xué)生對(duì)于科學(xué)方法的應(yīng)用處于一種自發(fā)的、無(wú)意識(shí)的狀態(tài)下，完全是靠教師在知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中潛移默化的滲透在其中的。尤其是在化學(xué)教學(xué)的初始階段，如果直接將各種科學(xué)方法以顯性的形式教給學(xué)生，并要求他們機(jī)械識(shí)記，學(xué)生不但難以理解，而且會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣。2.2促進(jìn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的形成化學(xué)知識(shí)涉及的面寬且量大，內(nèi)容分散，需要記憶的知識(shí)點(diǎn)很多。而中學(xué)生的心理特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)、易沖動(dòng)、學(xué)習(xí)的韌性與持久性欠缺，要達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣、掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力的目的，在教學(xué)過(guò)程中建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、使學(xué)習(xí)更具持續(xù)性和連貫性具有重要的意義。因此，化學(xué)科學(xué)方法教學(xué)可以讓學(xué)生充分掌握幾種認(rèn)知規(guī)律，建立一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。2.3通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題訓(xùn)練科學(xué)方法科學(xué)方法教學(xué)的意義在于訓(xùn)練學(xué)生智力技能和思維方式，只有在解決實(shí)際問(wèn)題地操作和運(yùn)用過(guò)程中，學(xué)生才能深刻理解科學(xué)方法，靈活而準(zhǔn)確地運(yùn)用科學(xué)方法。教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)明確化學(xué)科學(xué)方法的作用，適應(yīng)范圍及應(yīng)用原理和步驟，讓學(xué)生去操作并加以體會(huì)，在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中掌握科學(xué)方法。并在今后遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)能自發(fā)的運(yùn)用科學(xué)方法?？傊?，學(xué)一旦掌握了科學(xué)方法，就能更深刻地理解和更牢固地掌握科學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率、科學(xué)方法作為正確的思維和行為方式，蘊(yùn)含有極大的知識(shí)價(jià)值，它能夠?qū)⒖茖W(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，必將使當(dāng)前的化學(xué)教學(xué)能盡快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求、化學(xué)學(xué)科發(fā)展的需求、學(xué)生終生發(fā)展的需求。3通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究強(qiáng)化科學(xué)方法教學(xué)實(shí)驗(yàn)探究是科學(xué)探究在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的具體化，是化學(xué)教學(xué)中最常見(jiàn)、最主要的探究法。實(shí)驗(yàn)是科學(xué)研究過(guò)程的一個(gè)縮影，是科學(xué)研究方法得以應(yīng)用的一種體現(xiàn)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透科學(xué)研究方法是科學(xué)方法教學(xué)的一個(gè)重要途徑，很多的科學(xué)研究方法在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中都有所體現(xiàn)。在新課程中，把實(shí)驗(yàn)探究作為轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的一個(gè)重要手段?？茖W(xué)方法教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)性學(xué)力、發(fā)展性學(xué)力和創(chuàng)造能力的需要，是全面提高學(xué)生素質(zhì)、保證學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要，是適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代激烈競(jìng)爭(zhēng)的需要。初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)并不是對(duì)以前所教的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的回憶和再現(xiàn)，最主要是通過(guò)對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使每一章節(jié)中的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，找出其變化規(guī)律、性質(zhì)相似之處及不同點(diǎn)等，從而形成完整的知識(shí)體系，達(dá)到以點(diǎn)成線(xiàn)，以線(xiàn)成面，以面成體的目的，只有這樣學(xué)生才能把所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通。一、章節(jié)復(fù)習(xí)――善于轉(zhuǎn)化我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚先生指出“學(xué)習(xí)有兩個(gè)過(guò)程，一個(gè)是從薄到厚，另一個(gè)是從厚到薄”，前者是“量”的積累，后者則是質(zhì)的飛躍，教師在復(fù)習(xí)過(guò)程中，不僅應(yīng)該要求學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)、典型的例題進(jìn)行反思，而且還應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的知識(shí)由“量”到“質(zhì)”的飛躍這一轉(zhuǎn)化過(guò)程，按常規(guī)的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，通常是按照課本的順序把學(xué)生學(xué)過(guò)的知識(shí)，如數(shù)學(xué)概念、法則、公式和性質(zhì)等原本地復(fù)述梳理一遍，這樣做學(xué)生感到乏味又不易記憶，針對(duì)這一情況，本人在復(fù)習(xí)概念時(shí)，采用章節(jié)知識(shí)歸類(lèi)編碼法，即先列出所要復(fù)習(xí)的知識(shí)要點(diǎn)，然后歸類(lèi)排隊(duì)，再用數(shù)字編碼，這樣做可增加學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的記憶和理解，最主要的是起點(diǎn)到把章節(jié)知識(shí)由量到質(zhì)的飛躍，實(shí)現(xiàn)了厚薄間的轉(zhuǎn)化，例如，復(fù)習(xí)“直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，可把主要知識(shí)編碼成(1)(2)(3)(4)，(1)――一個(gè)基礎(chǔ)；(2)--兩個(gè)要點(diǎn)；(3)――三種延伸，(4)――四個(gè)異同點(diǎn)，這種復(fù)習(xí)提綱一提出，學(xué)生思維立即活躍起來(lái)，有的在思考，有的在議論，有的在閱讀課本，設(shè)法尋找提綱的答案，此時(shí)，教師可趁勢(shì)把知識(shí)進(jìn)行必要的講解和點(diǎn)撥，得出答案如下：(1)――一個(gè)基礎(chǔ)，是指以直線(xiàn)為基本圖形，線(xiàn)段和射線(xiàn)是直線(xiàn)上的一部分，(2)――兩個(gè)要點(diǎn)，①兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn)；②兩條直線(xiàn)相交只有1個(gè)交點(diǎn)，(3)--三種延伸，三種圖形的延伸，直線(xiàn)可以向兩方無(wú)限延伸；線(xiàn)段不能延伸；射線(xiàn)可以向一方無(wú)限延伸，(4)四個(gè)異同點(diǎn)，①端點(diǎn)個(gè)數(shù)不同；②圖形特征不同；③表示方法不同；④描述的定義不同；事實(shí)證明，這種善于轉(zhuǎn)化的復(fù)習(xí)確實(shí)能提高復(fù)習(xí)效率。二、例題講解――善于變化復(fù)習(xí)課例題的選擇，應(yīng)是最有代表性和最能說(shuō)明問(wèn)題的典型習(xí)題，應(yīng)能突出重點(diǎn)，反映大綱最主要、最基本的內(nèi)容和要求，對(duì)例題進(jìn)行分析和解答，發(fā)揮例題以點(diǎn)帶面的作用，有意識(shí)有目的地在例題的基礎(chǔ)上進(jìn)行系列的變化，達(dá)到能挖掘問(wèn)題的內(nèi)涵和外延、在變化中鞏固知識(shí)、在運(yùn)動(dòng)中尋找規(guī)律的目的，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)的知識(shí)從量到質(zhì)的轉(zhuǎn)變。例如，在復(fù)習(xí)二次函數(shù)的內(nèi)容時(shí)，可舉這樣一個(gè)例題：二次函數(shù)的圖象經(jīng)過(guò)點(diǎn)(0，0)與(-1，-1)，開(kāi)口向上，且在z軸上截得的線(xiàn)段長(zhǎng)為2，求它的解析式，因?yàn)槎魏瘮?shù)的圖象拋物線(xiàn)是軸對(duì)稱(chēng)圖形，由題意畫(huà)圖后，不難看出(一1，一1)是頂點(diǎn)，所以可用二次函數(shù)的頂點(diǎn)式y(tǒng)―n(z+m)2+n，再求得它的解析式(解法略)，在教學(xué)中可對(duì)此例題作變化，把題例中的條件“拋物線(xiàn)在x軸上截得的線(xiàn)段2改成4”，求解析式，變化后，由題意畫(huà)圖可知(-1，-1)不再是拋物線(xiàn)的頂點(diǎn)，但從圖中看出，圖象除了經(jīng)過(guò)已知條件的兩個(gè)點(diǎn)外，還經(jīng)過(guò)一點(diǎn)(-4，O)，所以可用y―α(x-x1)(x-x1)的形式求出它的解析式，再對(duì)例題進(jìn)行變化，把題目中的“開(kāi)口向上”這一條件去掉，求解析式，再次變化后，此題可有兩種情況(i)開(kāi)口向上，(ii)開(kāi)口向下，所以有兩個(gè)結(jié)論，由于條件的不斷變化，使學(xué)生不能再套用原題的解題思路，從而改變了學(xué)生機(jī)械的模仿，使學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，進(jìn)而尋找解決問(wèn)題的途徑，達(dá)到了在變化中鞏固知識(shí)，在運(yùn)動(dòng)中尋找規(guī)律的目的，從而在知識(shí)的縱橫聯(lián)系中，提高了學(xué)生靈活解題的能力，三、解題思路――善于優(yōu)化一題多解有利于引導(dǎo)學(xué)生沿著不同的途徑去思考問(wèn)題，可以?xún)?yōu)化學(xué)生思維，因此要將一題多解作為一種解題的方法去訓(xùn)練學(xué)生，一題多解可以產(chǎn)生多種解題思路，但在量的基礎(chǔ)上還需要考慮質(zhì)的提高，要對(duì)多解比較，找出新穎、獨(dú)特的最佳解才能成為名副其實(shí)的優(yōu)解思路，在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)，不僅注意解題的多樣性，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析比較各種解題思路和方法，提煉出最佳解法，從而達(dá)到優(yōu)化復(fù)習(xí)過(guò)程，優(yōu)化解題思路的目的，如：已知2斤蘋(píng)果，1斤桔子，4斤梨共需6元。又知4斤蘋(píng)果，2斤梨，2斤桔子共需4元，現(xiàn)買(mǎi)4斤蘋(píng)果，2斤桔子。5斤梨應(yīng)付多少錢(qián)?(解題略)本題妙在不具體求出每種水果的單價(jià)，而是使用整體解題的思路直接求出答案為8元，又如計(jì)算(6x+y/2)(3x一y/4)，這是一道多項(xiàng)式的乘法運(yùn)算題，本題從表面上看無(wú)規(guī)律可找，學(xué)生習(xí)慣按多項(xiàng)式乘法運(yùn)算；當(dāng)發(fā)現(xiàn)第一個(gè)因式提出公因數(shù)2后，恰能構(gòu)成平方差公式，可按公式計(jì)算，顯然后一種解題思路優(yōu)于第一種解題的思路，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)解題思路優(yōu)化的分析和比較，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)品質(zhì)和思維能力，為培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)打下良好的基礎(chǔ)。四、習(xí)題歸類(lèi)――善于類(lèi)化考查同一知識(shí)點(diǎn)，可以從不同的角度，采用不同的數(shù)學(xué)模型，作出多種不同的命題，教師在復(fù)習(xí)時(shí)要善于引導(dǎo)學(xué)生將習(xí)題歸類(lèi)，集中精力解決同類(lèi)問(wèn)題中的本質(zhì)問(wèn)題，總結(jié)出解這一類(lèi)問(wèn)題的方法和規(guī)律，例如在復(fù)習(xí)應(yīng)用題時(shí)，可選下列4個(gè)題目作為例題。題目1：甲乙兩人同時(shí)從相距10000米的兩地相對(duì)而行，甲騎自行車(chē)每分鐘行80米，乙騎摩托車(chē)每分鐘行200米，問(wèn)經(jīng)過(guò)幾分鐘，甲乙兩人相遇?題目2：從東城到西城，汽車(chē)需8小時(shí)，拖拉機(jī)需12小時(shí)，兩車(chē)同時(shí)從兩地相向而行，幾小時(shí)可以相遇?題目3：一項(xiàng)工程，甲隊(duì)單獨(dú)做需8天，乙隊(duì)單獨(dú)做需10天，兩隊(duì)合作需幾天完成?題目4：一池水單開(kāi)甲管8小時(shí)可以注滿(mǎn)，單開(kāi)乙管12小時(shí)可以完成，兩管同時(shí)開(kāi)放，幾小時(shí)可以注滿(mǎn)?上述四道復(fù)習(xí)應(yīng)用題，題目表達(dá)方式不同，有的看似行程問(wèn)題，有的看似工程問(wèn)題，但本質(zhì)基本相同，數(shù)量關(guān)系，解答方法基本一樣，通過(guò)這樣的歸類(lèi)訓(xùn)練，學(xué)生便能在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，注意做有心人，加強(qiáng)方法的積累和歸納，并能分析異同，把知識(shí)從一個(gè)角度遷移到另一個(gè)角度，最終達(dá)到常規(guī)圖形能熟悉、常規(guī)結(jié)論要記憶、類(lèi)同方法全套用、獨(dú)創(chuàng)解法受啟發(fā)的層次，提高學(xué)生舉一反三、觸類(lèi)旁通的能力。為使學(xué)生輕松復(fù)習(xí)，從題海戰(zhàn)術(shù)中解脫出來(lái)，學(xué)得靈活，學(xué)得扎實(shí)，優(yōu)化復(fù)習(xí)過(guò)程，提高復(fù)習(xí)效率，是一個(gè)行之有效的重要途徑，希同仁們不斷思考，不斷探索，為實(shí)施素質(zhì)教育作出貢獻(xiàn)。部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地三ppt精品課件【最新版】51三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)2部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)-語(yǔ)文園地三-課件【最新版】3部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)-語(yǔ)文園地三-課件【最新版】4部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)-語(yǔ)文園地三-課件【最新版】5部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)-語(yǔ)文園地三-課件【最新版】6《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》第3自然段描寫(xiě)人物的詞語(yǔ)“形態(tài)各異”,用得特別好,具體寫(xiě)了這幾種人:有的騎著馬,有的挑著擔(dān),有的趕著毛驢,有的推著獨(dú)輪車(chē),有的悠閑地在街上溜達(dá)。畫(huà)面上的這些人,有的不到一寸,有的甚至只有黃豆那么大。《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》第3自然段描寫(xiě)人7畫(huà)上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪。走在街上的,是來(lái)來(lái)往往、形態(tài)各異的人:有的騎著馬,有的挑著擔(dān),有的趕著毛驢,有的推著獨(dú)輪車(chē),有的悠閑地在街上溜達(dá)。畫(huà)面上的這些人,有的不到一寸,有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小,每個(gè)人在干什么,都能看得清清楚楚。畫(huà)上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌8①寫(xiě)了各種各樣的店鋪,還寫(xiě)了來(lái)來(lái)往往、形態(tài)各異的人,清楚地寫(xiě)出了“畫(huà)上的街市可熱鬧了”。②抓住一個(gè)瞬間的精彩把它寫(xiě)具體,那么文章就如畫(huà)一樣,活起來(lái)了。①寫(xiě)了各種各樣的店鋪,還寫(xiě)了來(lái)來(lái)往9同步練習(xí):學(xué)習(xí)課文中的兩種表達(dá)方法,活學(xué)活用,讀寫(xiě)結(jié)合。春天來(lái)了,公園里百花齊放、爭(zhēng)奇斗艷。迎春花黃色的蓓蕾在綠葉中若隱若現(xiàn);桃花粉紅的臉蛋惹人喜愛(ài);梨花雪白的花瓣隨風(fēng)起舞…同步練習(xí):學(xué)習(xí)課文中的兩種表達(dá)方法,10學(xué)習(xí)小結(jié):今后我們可以把“圍繞一個(gè)意思把一段話(huà)寫(xiě)清楚”的方法運(yùn)用到我們的習(xí)作中。學(xué)習(xí)小結(jié):11部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)-語(yǔ)文園地三-課件【最新版】12部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)-語(yǔ)文園地三-課件【最新版】13部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)-語(yǔ)文園地三-課件【最新版】14部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)-語(yǔ)文園地三-課件【最新版】15部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)-語(yǔ)文園地三-課件【最新版】16部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)-語(yǔ)文園地三-課件【最新版】17部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)-語(yǔ)文園地三-課件【最新版】18部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)-語(yǔ)文園地三-課件【最新版】19部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)-語(yǔ)文園地三-課件【最新版】20部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)-語(yǔ)文園地三-課件【最新版】21部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)-語(yǔ)文園地三-課件【最新版】22部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)-語(yǔ)文園地三-課件【最新版】23部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)-語(yǔ)文園地三-課件【最新版】24部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)-語(yǔ)文園地三-課件【最新版】25部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)-語(yǔ)文園地三-課件【最新版】26部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)-語(yǔ)文園地三-課件【最新版】27部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)-語(yǔ)文園地三-課件【最新版】28部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)-語(yǔ)文園地三-課件【最新版】29部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)-語(yǔ)文園地三-課件【最新版】30部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)-語(yǔ)文園地三-課件【最新版】31部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)-語(yǔ)文園地三-課件【最新版】32部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)-語(yǔ)文園地三-課件【最新版】33部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)-語(yǔ)文園地三-課件【最新版】34部編版三年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1、最靈繁的人也看不見(jiàn)自己的背脊?！侵?/p>

2、最困難的事情就是認(rèn)識(shí)自己。——希臘

3、有勇氣承擔(dān)命運(yùn)這才是英雄好漢?！谌?/p>

4、與肝膽人共事，無(wú)字句處讀書(shū)?！芏鱽?lái)

5、閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫(xiě)作使人精確。——培根

1、最靈繁的人也看不見(jiàn)自己的背脊。——非洲

2、最困39部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地三ppt精品課件【最新版】51、山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地三ppt精品課件【最新版】部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地三ppt精品課件【最新版】51、山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地第1課時(shí)第2課時(shí)初中化學(xué)教學(xué)中的科學(xué)方法教學(xué)要求通過(guò)適當(dāng)?shù)慕逃绞?，引?dǎo)學(xué)習(xí)者感受科學(xué)方法在化學(xué)學(xué)習(xí)和研究中的作用，掌握并應(yīng)用科學(xué)方法解決問(wèn)題，以達(dá)到提高科學(xué)素養(yǎng)的目的。1通過(guò)化學(xué)史教學(xué)感悟科學(xué)方法自然科學(xué)的思想和研究方法是在科學(xué)家們長(zhǎng)期的科學(xué)實(shí)踐中，逐步摸索、積累、形成和發(fā)展起來(lái)的，是人類(lèi)智慧的結(jié)晶?；瘜W(xué)發(fā)展史能充分展現(xiàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，為化學(xué)科學(xué)方法教學(xué)提供生動(dòng)而豐富的材料，使學(xué)生更全面而系統(tǒng)地體會(huì)科學(xué)方法。中學(xué)化學(xué)教材中涉及到如拉瓦錫、盧瑟福、侯德榜、門(mén)捷列夫等眾多中外化學(xué)家，他們所運(yùn)用的科學(xué)研究方法和精妙絕倫的實(shí)驗(yàn)構(gòu)思，為我們提供了取之不盡的科學(xué)方法教學(xué)素材。作為學(xué)生學(xué)習(xí)的范例，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中去仿效、去運(yùn)用。從化學(xué)發(fā)展史中吸取化學(xué)思維、化學(xué)方法的精髓。2根據(jù)初中生認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)方法教學(xué)初中是學(xué)生接觸化學(xué)的起始年級(jí)。從學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用科學(xué)方法的角度考慮，完全要遵循由感性到理性、由宏觀到微觀、由定性描述到定量表示的過(guò)程，這一過(guò)程也體現(xiàn)了科學(xué)方法本的層次性。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中，要讓學(xué)生理解科學(xué)既是知識(shí)體系，更是研究過(guò)程。掌握科學(xué)知識(shí)，理解科學(xué)過(guò)程，才能形成良好的科學(xué)品質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)。2.1通過(guò)知識(shí)教學(xué)滲透科學(xué)方法教學(xué)初中階段的學(xué)生對(duì)于科學(xué)方法的應(yīng)用處于一種自發(fā)的、無(wú)意識(shí)的狀態(tài)下，完全是靠教師在知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中潛移默化的滲透在其中的。尤其是在化學(xué)教學(xué)的初始階段，如果直接將各種科學(xué)方法以顯性的形式教給學(xué)生，并要求他們機(jī)械識(shí)記，學(xué)生不但難以理解，而且會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣。2.2促進(jìn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的形成化學(xué)知識(shí)涉及的面寬且量大，內(nèi)容分散，需要記憶的知識(shí)點(diǎn)很多。而中學(xué)生的心理特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)、易沖動(dòng)、學(xué)習(xí)的韌性與持久性欠缺，要達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣、掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力的目的，在教學(xué)過(guò)程中建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、使學(xué)習(xí)更具持續(xù)性和連貫性具有重要的意義。因此，化學(xué)科學(xué)方法教學(xué)可以讓學(xué)生充分掌握幾種認(rèn)知規(guī)律，建立一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。2.3通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題訓(xùn)練科學(xué)方法科學(xué)方法教學(xué)的意義在于訓(xùn)練學(xué)生智力技能和思維方式，只有在解決實(shí)際問(wèn)題地操作和運(yùn)用過(guò)程中，學(xué)生才能深刻理解科學(xué)方法，靈活而準(zhǔn)確地運(yùn)用科學(xué)方法。教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)明確化學(xué)科學(xué)方法的作用，適應(yīng)范圍及應(yīng)用原理和步驟，讓學(xué)生去操作并加以體會(huì)，在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中掌握科學(xué)方法。并在今后遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)能自發(fā)的運(yùn)用科學(xué)方法?？傊?，學(xué)一旦掌握了科學(xué)方法，就能更深刻地理解和更牢固地掌握科學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率、科學(xué)方法作為正確的思維和行為方式，蘊(yùn)含有極大的知識(shí)價(jià)值，它能夠?qū)⒖茖W(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，必將使當(dāng)前的化學(xué)教學(xué)能盡快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求、化學(xué)學(xué)科發(fā)展的需求、學(xué)生終生發(fā)展的需求。3通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究強(qiáng)化科學(xué)方法教學(xué)實(shí)驗(yàn)探究是科學(xué)探究在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的具體化，是化學(xué)教學(xué)中最常見(jiàn)、最主要的探究法。實(shí)驗(yàn)是科學(xué)研究過(guò)程的一個(gè)縮影，是科學(xué)研究方法得以應(yīng)用的一種體現(xiàn)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透科學(xué)研究方法是科學(xué)方法教學(xué)的一個(gè)重要途徑，很多的科學(xué)研究方法在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中都有所體現(xiàn)。在新課程中，把實(shí)驗(yàn)探究作為轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的一個(gè)重要手段?？茖W(xué)方法教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)性學(xué)力、發(fā)展性學(xué)力和創(chuàng)造能力的需要，是全面提高學(xué)生素質(zhì)、保證學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要，是適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代激烈競(jìng)爭(zhēng)的需要。初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)并不是對(duì)以前所教的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的回憶和再現(xiàn)，最主要是通過(guò)對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使每一章節(jié)中的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，找出其變化規(guī)律、性質(zhì)相似之處及不同點(diǎn)等，從而形成完整的知識(shí)體系，達(dá)到以點(diǎn)成線(xiàn)，以線(xiàn)成面，以面成體的目的，只有這樣學(xué)生才能把所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通。一、章節(jié)復(fù)習(xí)――善于轉(zhuǎn)化我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚先生指出“學(xué)習(xí)有兩個(gè)過(guò)程，一個(gè)是從薄到厚，另一個(gè)是從厚到薄”，前者是“量”的積累，后者則是質(zhì)的飛躍，教師在復(fù)習(xí)過(guò)程中，不僅應(yīng)該要求學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)、典型的例題進(jìn)行反思，而且還應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的知識(shí)由“量”到“質(zhì)”的飛躍這一轉(zhuǎn)化過(guò)程，按常規(guī)的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，通常是按照課本的順序把學(xué)生學(xué)過(guò)的知識(shí)，如數(shù)學(xué)概念、法則、公式和性質(zhì)等原本地復(fù)述梳理一遍，這樣做學(xué)生感到乏味又不易記憶，針對(duì)這一情況，本人在復(fù)習(xí)概念時(shí)，采用章節(jié)知識(shí)歸類(lèi)編碼法，即先列出所要復(fù)習(xí)的知識(shí)要點(diǎn)，然后歸類(lèi)排隊(duì)，再用數(shù)字編碼，這樣做可增加學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的記憶和理解，最主要的是起點(diǎn)到把章節(jié)知識(shí)由量到質(zhì)的飛躍，實(shí)現(xiàn)了厚薄間的轉(zhuǎn)化，例如，復(fù)習(xí)“直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，可把主要知識(shí)編碼成(1)(2)(3)(4)，(1)――一個(gè)基礎(chǔ)；(2)--兩個(gè)要點(diǎn)；(3)――三種延伸，(4)――四個(gè)異同點(diǎn)，這種復(fù)習(xí)提綱一提出，學(xué)生思維立即活躍起來(lái)，有的在思考，有的在議論，有的在閱讀課本，設(shè)法尋找提綱的答案，此時(shí)，教師可趁勢(shì)把知識(shí)進(jìn)行必要的講解和點(diǎn)撥，得出答案如下：(1)――一個(gè)基礎(chǔ)，是指以直線(xiàn)為基本圖形，線(xiàn)段和射線(xiàn)是直線(xiàn)上的一部分，(2)――兩個(gè)要點(diǎn)，①兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn)；②兩條直線(xiàn)相交只有1個(gè)交點(diǎn)，(3)--三種延伸，三種圖形的延伸，直線(xiàn)可以向兩方無(wú)限延伸；線(xiàn)段不能延伸；射線(xiàn)可以向一方無(wú)限延伸，(4)四個(gè)異同點(diǎn)，①端點(diǎn)個(gè)數(shù)不同；②圖形特征不同；③表示方法不同；④描述的定義不同；事實(shí)證明，這種善于轉(zhuǎn)化的復(fù)習(xí)確實(shí)能提高復(fù)習(xí)效率。二、例題講解――善于變化復(fù)習(xí)課例題的選擇，應(yīng)是最有代表性和最能說(shuō)明問(wèn)題的典型習(xí)題，應(yīng)能突出重點(diǎn)，反映大綱最主要、最基本的內(nèi)容和要求，對(duì)例題進(jìn)行分析和解答，發(fā)揮例題以點(diǎn)帶面的作用，有意識(shí)有目的地在例題的基礎(chǔ)上進(jìn)行系列的變化，達(dá)到能挖掘問(wèn)題的內(nèi)涵和外延、在變化中鞏固知識(shí)、在運(yùn)動(dòng)中尋找規(guī)律的目的，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)的知識(shí)從量到質(zhì)的轉(zhuǎn)變。例如，在復(fù)習(xí)二次函數(shù)的內(nèi)容時(shí)，可舉這樣一個(gè)例題：二次函數(shù)的圖象經(jīng)過(guò)點(diǎn)(0，0)與(-1，-1)，開(kāi)口向上，且在z軸上截得的線(xiàn)段長(zhǎng)為2，求它的解析式，因?yàn)槎魏瘮?shù)的圖象拋物線(xiàn)是軸對(duì)稱(chēng)圖形，由題意畫(huà)圖后，不難看出(一1，一1)是頂點(diǎn)，所以可用二次函數(shù)的頂點(diǎn)式y(tǒng)―n(z+m)2+n，再求得它的解析式(解法略)，在教學(xué)中可對(duì)此例題作變化，把題例中的條件“拋物線(xiàn)在x軸上截得的線(xiàn)段2改成4”，求解析式，變化后，由題意畫(huà)圖可知(-1，-1)不再是拋物線(xiàn)的頂點(diǎn)，但從圖中看出，圖象除了經(jīng)過(guò)已知條件的兩個(gè)點(diǎn)外，還經(jīng)過(guò)一點(diǎn)(-4，O)，所以可用y―α(x-x1)(x-x1)的形式求出它的解析式，再對(duì)例題進(jìn)行變化，把題目中的“開(kāi)口向上”這一條件去掉，求解析式，再次變化后，此題可有兩種情況(i)開(kāi)口向上，(ii)開(kāi)口向下，所以有兩個(gè)結(jié)論，由于條件的不斷變化，使學(xué)生不能再套用原題的解題思路，從而改變了學(xué)生機(jī)械的模仿，使學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，進(jìn)而尋找解決問(wèn)題的途徑，達(dá)到了在變化中鞏固知識(shí)，在運(yùn)動(dòng)中尋找規(guī)律的目的，從而在知識(shí)的縱橫聯(lián)系中，提高了學(xué)生靈活解題的能力，三、解題思路――善于優(yōu)化一題多解有利于引導(dǎo)學(xué)生沿著不同的途徑去思考問(wèn)題，可以?xún)?yōu)化學(xué)生思維，因此要將一題多解作為一種解題的方法去訓(xùn)練學(xué)生，一題多解可以產(chǎn)生多種解題思路，但在量的基礎(chǔ)上還需要考慮質(zhì)的提高，要對(duì)多解比較，找出新穎、獨(dú)特的最佳解才能成為名副其實(shí)的優(yōu)解思路，在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)，不僅注意解題的多樣性，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析比較各種解題思路和方法，提煉出最佳解法，從而達(dá)到優(yōu)化復(fù)習(xí)過(guò)程，優(yōu)化解題思路的目的，如：已知2斤蘋(píng)果，1斤桔子，4斤梨共需6元。又知4斤蘋(píng)果，2斤梨，2斤桔子共需4元，現(xiàn)買(mǎi)4斤蘋(píng)果，2斤桔子。5斤梨應(yīng)付多少錢(qián)?(解題略)本題妙在不具體求出每種水果的單價(jià)，而是使用整體解題的思路直接求出答案為8元，又如計(jì)算(6x+y/2)(3x一y/4)，這是一道多項(xiàng)式的乘法運(yùn)算題，本題從表面上看無(wú)規(guī)律可找，學(xué)生習(xí)慣按多項(xiàng)式乘法運(yùn)算；當(dāng)發(fā)現(xiàn)第一個(gè)因式提出公因數(shù)2后，恰能構(gòu)成平方差公式，可按公式計(jì)算，顯然后一種解題思路優(yōu)于第一種解題的思路，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)解題思路優(yōu)化的分析和比較，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)品質(zhì)和思維能力，為培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)打下良好的基礎(chǔ)。四、習(xí)題歸類(lèi)――善于類(lèi)化考查同一知識(shí)點(diǎn)，可以從不同的角度，采用不同的數(shù)學(xué)模型，作出多種不同的命題，教師在復(fù)習(xí)時(shí)要善于引導(dǎo)學(xué)生將習(xí)題歸類(lèi)，集中精力解決同類(lèi)問(wèn)題中的本質(zhì)問(wèn)題，總結(jié)出解這一類(lèi)問(wèn)題的方法和規(guī)律，例如在復(fù)習(xí)應(yīng)用題時(shí)，可選下列4個(gè)題目作為例題。題目1：甲乙兩人同時(shí)從相距10000米的兩地相對(duì)而行，甲騎自行車(chē)每分鐘行80米，乙騎摩托車(chē)每分鐘行200米，問(wèn)經(jīng)過(guò)幾分鐘，甲乙兩人相遇?題目2：從東城到西城，汽車(chē)需8小時(shí)，拖拉機(jī)需12小時(shí)，兩車(chē)同時(shí)從兩地相向而行，幾小時(shí)可以相遇?題目3：一項(xiàng)工程，甲隊(duì)單獨(dú)做需8天，乙隊(duì)單獨(dú)做需10天，兩隊(duì)合作需幾天完成?題目4：一池水單開(kāi)甲管8小時(shí)可以注滿(mǎn)，單開(kāi)乙管12小時(shí)可以完成，兩管同時(shí)開(kāi)放，幾小時(shí)可以注滿(mǎn)?上述四道復(fù)習(xí)應(yīng)用題，題目表達(dá)方式不同，有的看似行程問(wèn)題，有的看似工程問(wèn)題，但本質(zhì)基本相同，數(shù)量關(guān)系，解答方法基本一樣，通過(guò)這樣的歸類(lèi)訓(xùn)練，學(xué)生便能在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，注意做有心人，加強(qiáng)方法的積累和歸納，并能分析異同，把知識(shí)從一個(gè)角度遷移到另一個(gè)角度，最終達(dá)到常規(guī)圖形能熟悉、常規(guī)結(jié)論要記憶、類(lèi)同方法全套用、獨(dú)創(chuàng)解法受啟發(fā)的層次，提高學(xué)生舉一反三、觸類(lèi)旁通的能力。為使學(xué)生輕松復(fù)習(xí)，從題海戰(zhàn)術(shù)中解脫出來(lái)，學(xué)得靈活，學(xué)得扎實(shí)，優(yōu)化復(fù)習(xí)過(guò)程，提高復(fù)習(xí)效率，是一個(gè)行之有效的重要途徑，希同仁們不斷思考，不斷探索，為實(shí)施素質(zhì)教育作出貢獻(xiàn)。部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地三ppt精品課件【最新版】540三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)41部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)-語(yǔ)文園地三-課件【最新版】42部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)-語(yǔ)文園地三-課件【最新版】43部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)-語(yǔ)文園地三-課件【最新版】44部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)-語(yǔ)文園地三-課件【最新版】45《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》第3自然段描寫(xiě)人物的詞語(yǔ)“形態(tài)各異”,用得特別好,具體寫(xiě)了這幾種人:有的騎著馬,有的挑著擔(dān),有的趕著毛驢,有的推著獨(dú)輪車(chē),有的悠閑地在街上溜達(dá)。畫(huà)面上的這些人,有的不到一寸,有的甚至只有黃豆那么大?！兑环麚P(yáng)中外的畫(huà)》第3自然段描寫(xiě)人46畫(huà)上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪。走在街上的,是來(lái)來(lái)往往、形態(tài)各異的人:有的騎著馬,有的挑著擔(dān),有的趕著毛驢,有的推著獨(dú)輪車(chē),有的悠閑地在街上溜達(dá)。畫(huà)面上的這些人,有的不到一寸,有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小,每個(gè)人在干什么,都能看得清清楚楚。畫(huà)上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌47①寫(xiě)了各種各樣的店鋪,還寫(xiě)了