幼兒園組織與管理

關于幼兒園組織與管理第一頁，共九十二頁，2022年，8月28日第一章管理概述復習重點：一、管理的含義、屬性和職能二、管理理論三學派三、關于幼兒園管理的基本概念第二頁，共九十二頁，2022年，8月28日管理的定義定義：管理是指管理者遵照一定的原則，使用各種管理手段，通過組織、指揮、協調各個受分工制約的不同個人的活動，創(chuàng)造出一種遠比個人活動力量總和要大的集體力量或社會力量，從而高效率地達到組織的預定目標所進行的活動。第三頁，共九十二頁，2022年，8月28日管理的含義針對社會組織，是社會共同勞動的必然要求主要職能是協調各有關個人的活動，使個人努力與組織的目標相一致核心是人與人的行為，目的是實現預定目標實質是追求效率，使各人活動產生集體力量或社會力量第四頁，共九十二頁，2022年，8月28日幼兒園管理的兩重性幼兒園管理以育人為目的，有專職管理人員、適宜的組織機構、工作制度、必須遵循科學規(guī)律進行組織管理，體現自然屬性；幼兒園管理必須遵守國家政策方針和法律法規(guī)，并體現出一定生產關系和社會制度的要求，是其社會屬性。第五頁，共九十二頁，2022年，8月28日管理的職能什么是管理職能？管理職能指管理活動自身所具有的職責和功能作用，即管理工作應承擔和可能完成的基本任務?！簿褪牵芾砉ぷ靼男┗緝热荩芾磉@種“勞動”需做哪些方面的事情第六頁，共九十二頁，2022年，8月28日管理的三大基本職能計劃職能組織職能控制職能第七頁，共九十二頁，2022年，8月28日計劃職能定義：計劃就是決策，為組織的未來確立目標和提出達到目標的方法、步驟，旨在解決“做什么”“怎么做”。意義：計劃是管理的第一要素第八頁，共九十二頁，2022年，8月28日組織職能定義：組織就是通過建立組織機構，確定各成員的職責，并協調相互關系，將組織內部各個要素聯結成一個有機整體，使組織成員協調統一地去實現組織的共同目標。第九頁，共九十二頁，2022年，8月28日控制職能定義：控制就是用一定標準檢查實際工作情況，以保證執(zhí)行過程和工作結果符合計劃要求的過程。第十頁，共九十二頁，2022年，8月28日初創(chuàng)時期：古典管理學派時間：19世紀末20世紀初代表：泰羅（美國）、法約爾（法國）、韋德（德國）主要觀點：強調管理的科學化、標準化、注重正式組織的作用評價：人類第一次嘗試用科學系統的方法研究管理問題，對提高管理效率和勞動生產率起了顯著作用，奠定了現代管理學的基礎。第十一頁，共九十二頁，2022年，8月28日成長時期：人際關系－行為科學學派時間：20世紀20年代代表：梅奧（美國）、馬斯洛（美國）、赫茨伯格（美國）等主要觀點：人是組織中最重要的資源，管理者必須學會了解人的行為，正確理解和處理人際關系，激發(fā)人的積極性，有效實現領導與管理。評價：以人為中心研究管理問題，是管理學發(fā)展的重大演變第十二頁，共九十二頁，2022年，8月28日現代時期：現代管理理論時間：二戰(zhàn)后至今代表：學派迭起，百家爭鳴主要特點：廣泛運用自然科學、社會科學及管理科學新成就研究管理問題，注意將數理邏輯及運籌學運用于管理研究。評價：尚未形成公認的管理學理論體系，但出現綜合和統一趨勢第十三頁，共九十二頁，2022年，8月28日幼兒園管理的定義狹義：專門指幼兒園機構內部的組織管理。研究如何發(fā)揮組織職能的作用，通過計劃、組織、指導等軟件系統，將師資、設備、資金等硬件指標合理組織利用，調動各方面積極性，完成雙重任務。廣義：指宏觀上的學前教育管理，如國家教育方針政策、行政體制、制度法規(guī)、教育規(guī)劃督導等。第十四頁，共九十二頁，2022年，8月28日幼兒園管理的內容幼兒園管理的基本狀態(tài)：組織制度、工作目標、管理運行過程幼兒園人員管理和領導：園長及其領導工作、園所領導與教職工、保教隊伍建設幼兒園實務管理或工作管理：前勤保教、后勤總務幼兒園公共關系：與教育行政和上級領導部門的關系、家長工作、與社區(qū)的雙向互動第十五頁，共九十二頁，2022年，8月28日

幼兒園管理的研究方法調查法文獻法實驗法案例法第十六頁，共九十二頁，2022年，8月28日調查法定義：對幼兒園管理中的某個方面的問題或某項工作進行了解，直接收集資料的方法。常用形式：觀察、個別訪談、座談會、經驗介紹、問卷、查閱記錄研究幼兒園管理問題常用個案研究、問卷調查第十七頁，共九十二頁，2022年，8月28日案例法是研究管理現象的獨特方法。將管理中出現的一些常見問題、矛盾或典型經驗編寫成案例，供學習研究者進行分析和討論。應用關鍵：選擇和編寫案例第十八頁，共九十二頁，2022年，8月28日第二章幼兒園管理原則復習重點：幼兒園管理的基本原則及其貫徹要點第十九頁，共九十二頁，2022年，8月28日幼兒園管理的基本原則方向性原則整體性原則民主性原則有效性原則社會協調性原則第二十頁，共九十二頁，2022年，8月28日方向性原則

幼兒園管理工作必須堅持正確的方向，即堅持黨的領導和社會主義辦教育方向的原則（辦教育的政治思想黨性原則）第二十一頁，共九十二頁，2022年，8月28日方向性原則理解要點：舉辦幼兒園要以社會效益為根本，以滿足社會需要為根本出發(fā)點。貫徹要點：明確培養(yǎng)目標和正確的辦園指導思想；堅持和改善黨的領導；注意正確的思想引導和優(yōu)良園風建設第二十二頁，共九十二頁，2022年，8月28日整體性原則

幼教機構是一個系統一個整體，保教工作處于整個系統的中心，管理上要從整體目標出發(fā)，全面規(guī)劃，統一指揮，合理組合幼兒園各個部門、各種因素、各個層次的力量，充分發(fā)揮整體效能，以達到最佳的管理成效。第二十三頁，共九十二頁，2022年，8月28日整體性原則理解要點：幼教機構是一個系統和整體，保教工作是中心，要協調園內外各種因素，發(fā)揮整體效能。貫徹要點：樹立全局觀念，強化整體意識教養(yǎng)為主，全面安排第二十四頁，共九十二頁，2022年，8月28日民主管理原則

在幼兒園管理中，要處理好完成工作任務和關心人的關系，同時處理好管理者、領導者與管理對象即教職工之間的關系，調動全園各類人員的積極性，發(fā)揮管理的激勵機制，以較好地實現幼兒園的任務目標。（全員參與管理原則）第二十五頁，共九十二頁，2022年，8月28日民主性原則理解要點：處理好完成工作任務和關心人的關系；處理好管理者與管理對象的關系貫徹要點：樹立群眾觀點，堅持群眾路線；在組織上為群眾參與管理創(chuàng)造條件第二十六頁，共九十二頁，2022年，8月28日有效性原則

幼兒園管理要在正確的目標指導下，通過科學管理，合理組織園所人力、物力財力等資源，充分挖掘潛力，講究經營，高質量、高效益地實現培養(yǎng)目標，完成幼兒園雙重任務。第二十七頁，共九十二頁，2022年，8月28日有效性原則理解要點：科學管理，合理組織人、財、物等資源，優(yōu)質高效地完成雙重任務。貫徹要點：樹立正確的教育質量觀和效益觀；建立合理的組織與制度，使幼兒園工作規(guī)范化、程序化；有效組織和利用資源，實現經濟效益優(yōu)化第二十八頁，共九十二頁，2022年，8月28日社會協調性原則

幼兒園是社會的一個組成部分，園所管理要注重與社會的聯系，通過內外協調，充分利用有利條件，盡力排除不利因素，在幼兒園內外相互作用與影響下，不斷提高保教工作質量和管理水平。第二十九頁，共九十二頁，2022年，8月28日社會協調性原則理解要點：幼兒園要注重與社會的聯系，充分利用有利條件，排除不利因素，提高保教質量和管理水平。貫徹要點：正確認識組織與環(huán)境的關系，樹立面向社會辦園的思想；增強聯系，搞好協調，實現雙向互動第三十頁，共九十二頁，2022年，8月28日第三章幼兒園的組織與制度復習重點：一、幼兒園組織機構的設置二、幼兒園的規(guī)章制度第三十一頁，共九十二頁，2022年，8月28日幼兒園組織機構的設置

通過建立適宜的機構及活動規(guī)則，確定領導關系和職權分工，將幼兒園所擁有的人力、物力、等組織起來，較好地實現幼兒園的任務目標。第三十二頁，共九十二頁，2022年，8月28日幼兒園組織機構設置的標準行政組織體系要涵蓋保教、保健、總務照顧黨、群、工、團等非行政組織的參與人員任用要精心選拔——幼兒園組織機構設置的唯一標準是有利于園所職能的發(fā)揮第三十三頁，共九十二頁，2022年，8月28日幼兒園的規(guī)章制度定義：

為了實現幼兒園目標，對幼兒園各項工作和對各類人員的要求加以條理化、系統化，規(guī)定出必須遵守的行為準則和工作規(guī)程?！脳l文的形式，對全園教職工的工作、學習、和生活等行為活動提出的具有約束力和一定強制性的準則規(guī)范，即幼兒園的“法”。第三十四頁，共九十二頁，2022年，8月28日幼兒園規(guī)章制度的內容確定組織系統各層次各部門的工作制度與人員職責確定全園和各部門工作學習的秩序和標準制定教職工行為規(guī)范對各類活動協調管理的規(guī)定第三十五頁，共九十二頁，2022年，8月28日幼兒園規(guī)章制度的類型全園性制度部門性制度崗位責任制考核獎懲制度第三十六頁，共九十二頁，2022年，8月28日崗位責任制定義：通過明確的規(guī)定，使每個工作崗位的職責明晰化，并將它落實到具體負責人的制度。（在定員、定崗、定編的基礎上，對每個崗位規(guī)定出完成工作的時間、工作質量與數量的制度。）崗位責任制是幼兒園各項規(guī)章制度的核心第三十七頁，共九十二頁，2022年，8月28日第四章幼兒園管理過程與目標管理復習重點:幼兒園管理的理論模式第三十八頁，共九十二頁，2022年，8月28日幼兒園管理的理論模式管理過程理論目標管理理論第三十九頁，共九十二頁，2022年，8月28日管理過程論美國管理學家代明首創(chuàng)全面質量管理的思想方法和工作步驟，提出了管理過程理論。理論觀點：任何一個有過程的活動都是由四個環(huán)節(jié)構成，即“PDCA”。四環(huán)節(jié)有序運行，反復循環(huán)，將管理活動不斷推向前進?！芾磉^程論又被稱為“代明環(huán)”第四十頁，共九十二頁，2022年，8月28日管理過程的環(huán)節(jié)計劃：確定目標和選擇實施目標的方案、手段、方法、措施。實行：計劃付諸行動，為達到預想的成果所采取的措施。檢查：對照計劃對執(zhí)行階段的活動和成果進行評價和診斷?？偨Y：把管理過程中某一段、某一周期的工作進行總的分析與評價，提出努力方向和改進內容。第四十一頁，共九十二頁，2022年，8月28日管理過程各環(huán)節(jié)之間的關系計劃（目標）統帥整個管理過程，是管理的出發(fā)點和歸宿；實施是使計劃付諸實行和實現的過程；檢查是對實施環(huán)節(jié)的監(jiān)督和反饋，是對計劃落實情況的檢驗；總結是對計劃、實施、檢查的總評價，是制定下一管理周期計劃的依據。第四十二頁，共九十二頁，2022年，8月28日目標管理理論美國管理學家德魯克(1954年)理論觀點：管理者始終以目標作為管理的出發(fā)點和歸宿，強調目標指導行為，并以成果作為管理活動的重點，強調目標實現的整體意識。第四十三頁，共九十二頁，2022年，8月28日幼兒園的管理過程幼兒園管理的計劃階段幼兒園管理的實行階段幼兒園管理的檢查階段幼兒園管理的總結階段第四十四頁，共九十二頁，2022年，8月28日園所計劃的任務：做什么：明確園所計劃的任務和要求；為什么做：明確園所計劃的目標和宗旨；何時做：規(guī)定園所計劃各項工作的進度；何地做：規(guī)定園所計劃總各項工作的場所地點；怎樣做：提出實現園所目標的途徑、方法、措施、政策制度、標準等；誰去做：具體任務的實施部門和個人第四十五頁，共九十二頁，2022年，8月28日實行階段的注意事項：執(zhí)行計劃的嚴肅性；科學安排，加強時間觀念；發(fā)揮各級組織的職能作用第四十六頁，共九十二頁，2022年，8月28日有效檢查的基本要求：明確檢查目的以目標為依據，以計劃為標準和尺度獲得準確、可靠、全面的信息多種檢查形式結合使用工作結果和工作過程結合與指導工作結合第四十七頁，共九十二頁，2022年，8月28日總結的注意事項：以目標、計劃為依據，對照工作結果，判定工作成績與不足；要有群眾參加，有教育激勵作用；注意探索規(guī)律；為下一階段工作提供依據并指出方向。第四十八頁，共九十二頁，2022年，8月28日幼兒園的目標管理幼兒園工作總體目標：

教育目標：教育對象（幼兒）的培養(yǎng)規(guī)格，質量標準等?！罡灸繕?/p>

管理目標：預想幼兒園管理一切活動應達到的要求與標準，幼兒園的辦園規(guī)格和水平。第四十九頁，共九十二頁，2022年，8月28日幼兒園兩大目標的關系：幼兒園工作目標包括教育目標和各項管理活動的質量標準（管理目標）；教育目標使園所全部工作的核心，是確定管理目標的依據；管理目標是實現教育目標的保證和前提；教育目標的實現體現全部管理工作的結果，二者統一于教育目標的實現上。第五十頁，共九十二頁，2022年，8月28日第五章幼兒園保教工作管理復習重點一、保教結合原則二、幼兒園保教工作程序化五、幼兒園班級保教工作第五十一頁，共九十二頁，2022年，8月28日保教結合原則“保”即保護幼兒的健康。（身體、心理和社會方面）“教”即幼兒園的教育教學，按照體、智、德、美的要求有目的、有計劃地對幼兒進行全面發(fā)展的教育?！氨＝探Y合”是一個整體概念，是教育整體的不同側面，同時對幼兒產生影響。教中有保，保中有教。第五十二頁，共九十二頁，2022年，8月28日幼兒園保教工作程序化保教工作程序化：將保教工作制度與人員職責規(guī)范依一日生活各環(huán)節(jié)、時間，規(guī)定出明確具體的內容要求，使之程序化、規(guī)范化，便于操作和落實。第五十三頁，共九十二頁，2022年，8月28日班級計劃的審查要點：是否符合我國的教育方針和正確的指導思想；是否符合全園計劃的精神和要求；是否體現出連續(xù)性和漸進性；是否符合本班幼兒的年齡特點與實際情況；是否符合全面性原則是否具有可操作性第五十四頁，共九十二頁，2022年，8月28日幼兒園教研活動的任務組織教師業(yè)務學習組織交流活動集體備課研究教育實踐中的熱點難點創(chuàng)造、編寫教材，設計教學活動第五十五頁，共九十二頁，2022年，8月28日班級保教工作的內容保教結合，全面安排幼兒生活和活動；在觀察了解幼兒的基礎上，制定教育計劃；創(chuàng)造良好的、適合并促進幼兒發(fā)展的環(huán)境班級衛(wèi)生安全工作；家園聯系配合，共同促進幼兒發(fā)展第五十六頁，共九十二頁，2022年，8月28日小班班級管理要點：主要問題：入園不適應分離焦慮側重點：培養(yǎng)積極的入園情緒注重常規(guī)管理

第五十七頁，共九十二頁，2022年，8月28日中班班級管理要點班級特點：自我服務能力提高、責任意識和任務意識萌芽、攻擊性行為突出側重點：加強常規(guī)教育；利用行為練習法養(yǎng)成習慣第五十八頁，共九十二頁，2022年，8月28日大班班級管理要點班級特點：知識面擴大、歸屬感增強、特別注重結果。管理內容：加強常規(guī)教育培養(yǎng)幼兒自我管理能力學會處理自己與集體的關系為幼兒做好入學準備第五十九頁，共九十二頁，2022年，8月28日第六章幼兒園環(huán)境規(guī)劃復習重點：一、幼兒園環(huán)境規(guī)劃的基本要求二、幼兒園室內空間設計第六十頁，共九十二頁，2022年，8月28日幼兒園環(huán)境規(guī)劃的基本要求符合幼兒的發(fā)展需要環(huán)境設置規(guī)劃富有彈性和可變性豐富的刺激，亮色為主，物體多樣物品便于幼兒自取自用自放兼顧個別幼兒避免聲音的干擾性第六十一頁，共九十二頁，2022年，8月28日第七章幼兒園經費財務管理復習重點：一、學前教育經費二、學前教育經費的籌措第六十二頁，共九十二頁，2022年，8月28日學前教育經費定義：學前教育經費是教育經費的一部分，為實施學前教育所支出的費用，也就是實施學前教育所需要的人力、物力、財力的貨幣表現。學前教育經費包括：學前教育事業(yè)費、學前教育基建費第六十三頁，共九十二頁，2022年，8月28日學前教育經費籌措舉辦者投入專項經費：教育經費附加：保教費：社會捐助：第六十四頁，共九十二頁，2022年，8月28日第八章幼兒園的保育活動管理復習重點：一、幼兒園健康和安全教育的管理目標第六十五頁，共九十二頁，2022年，8月28日幼兒園健康和安全教育的管理目標是否為孩子提供了健康安全的飲食及生活活動環(huán)境是否注意幼兒良好習慣的培養(yǎng)是否定期為幼兒做健康檢查、指導疾病檢查是否實施安全教育，提升幼兒的應變能力是否能指導家庭的安全健康教育第六十六頁，共九十二頁，2022年，8月28日第九章

保教隊伍建設復習重點：一、保教人員的任職資格三、幼兒園人員管理第六十七頁，共九十二頁，2022年，8月28日保育員的職責：負責本班房舍、設備、環(huán)境的清潔衛(wèi)生工作；管理幼兒生活，配合教師組織教育活動；嚴格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度第六十八頁，共九十二頁，2022年，8月28日幼兒教師的職責觀察了解幼兒，制定并執(zhí)行班級教育計劃嚴格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度做好幼兒園班級的家長工作參加業(yè)務學習和幼兒教育研究活動定期向園長匯報，并接受檢查和指導第六十九頁，共九十二頁，2022年，8月28日幼兒園人員管理的科學程序規(guī)劃：了解人員現狀、層次、類型任用：合理設崗、用人培養(yǎng)：任用與培養(yǎng)相結合評價：考評與獎勵、工資、晉級掛鉤第七十頁，共九十二頁，2022年，8月28日幼兒園人員管理的主要方法管理方法是實現幼兒園管理目標，開展管理活動所采用的各種手段、措施和途徑的總和。行政方法經濟方法職業(yè)道德教育方法法律方法第七十一頁，共九十二頁，2022年，8月28日行政方法定義：依靠各級組織機構及其賦予的權力，通過發(fā)布行政指令的方法，直接對教職工產生影響的管理手段。特點：權威性、強制性、單向性、無償性優(yōu)勢：控制效率高，按管理意圖辦事局限：長官意志；下屬被動；影響溝通使用關鍵：正確認識和對待權威第七十二頁，共九十二頁，2022年，8月28日經濟方法定義：運用各種經濟手段（工資、獎金、福利、罰款）組織調節(jié)和影響教職工的行動。特點：利益性、有償性、平等性、間接性優(yōu)勢：個人利益與工作業(yè)績和幼兒園整體效益直接聯系，促進有效競爭局限：個人主義價值觀和金錢至上傾向使用關鍵：獎懲結合，全面兼顧第七十三頁，共九十二頁，2022年，8月28日法律方法定義：通過國家指定的各種教育法律、法令、法規(guī)條例和教育方針進行管理。特點：強制性、規(guī)范性、穩(wěn)定性優(yōu)勢：有利于依法辦園、依法治園局限：范圍有限（合法與違法）；彈性不足第七十四頁，共九十二頁，2022年，8月28日教職工積極性的調動人的積極性的來源對個人所需物質利益和精神生活的追求而產生的積極性受人際關系的影響而產生的積極性對個人應盡的社會責任、義務有深刻的理解而形成理想、信念、事業(yè)心、使命感，由此產生積極性第七十五頁，共九十二頁，2022年，8月28日第十章

園長及其領導工作復習重點：一、“園長負責制”二、園長的影響力第七十六頁，共九十二頁，2022年，8月28日園長負責制什么是園長負責制？

指幼兒園在上級宏觀領導下，以園長負責為核心，同黨支部保證監(jiān)督、教職工民主管理有機結合，為實現幼兒園的工作目標，充分發(fā)揮領導職能的三位一體的管理新格局。第七十七頁，共九十二頁，2022年，8月28日領導的影響力定義：是領導者的言語指令（命令、建議、勸告）和非言語指令（榜樣示范）引起被領導者做出預期反應的感召力量。實質：是權力作用的人格表現，是領導者將個人意志以各種方式施加到他人身上的能力。組成：權力性影響力、非權力性影響力第七十八頁，共九十二頁，2022年，8月28日權力性影響力定義：由領導者掌握合法職權并能合情合理地加以運用而產生的影響力，又稱職權影響力。特點：單向型、強制性意義：可以有力地影響被領導者的行為和活動，使其服從命令和要求。第七十九頁，共九十二頁，2022年，8月28日非權力性影響力定義：是由領導者自身所表現出來的良好的品格、卓越的才能、豐富的知識經驗、真摯而友善的感情因素構成的影響力。特點：自然產生、非強制性意義：使群眾主動自愿響應領導的指揮第八十頁，共九十二頁，2022年，8月28日形成個人影響力的要點：領導要努力創(chuàng)造卓有成效的工作業(yè)績，讓教職工信服領導要以身作則，言行一致，成為群眾的表率領導要提高自身素質，擁有良好的道德品質、豐富的知識和經驗以及出色的才能?！P鍵：提升非權力性影響力第八十一頁，共九十二頁，2022年，8月28日園長的領導方式定義：園長用來對教職工行使權力和發(fā)揮領導影響力的行為表現，體現了領導過程中領導者與被領導者之間的關系。領導成效通過領導方式實現。第八十二頁，共九十二頁，2022年，8月28日專