三年級美術下冊教案2016年

一、本學段課程目標▲初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。▲學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區(qū)別?！^賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受?！捎迷煨陀螒虻姆绞剑Y合語文、音樂等課程內容，進行美術創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。二、教材分析一、 教材內容分析：【造型·表現(xiàn)】▲初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。教學活動建議·學習原色、間色、冷暖色等色彩基本知識，體驗色彩的表現(xiàn)力，并有目的地加以運用?！ねㄟ^對自然物或人造物的拓印以及顏料的滴灑等方法， 了解不同的肌理效果。·通過繪畫、拼貼、堆積和組合等手法進行造型活動，積累視覺和觸覺經驗。·對水性顏料、毛筆和宣紙等材料作多種嘗試，開展趣味性造型活動?！@一定的主題，描繪生活中有意義的事?！ぐ醋约旱南敕ǚ从持車氖挛铮磉_自己的興趣與愿望?！び眉埌嬗≈频姆椒?，表現(xiàn)自己喜歡的事物或人物?！び萌沼洰嫷男问?，記錄所見、所聞，表達自己的情感。·進行初步的寫生練習（包括人物頭像和全身、玩具等），表現(xiàn)人物或物體的大體特征。·用各種易于加工的雕刻、塑造材料，制作簡單的立體或半立體造型。2【設計·應用】▲學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區(qū)別。教學活動建議·運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過描繪、拼貼、堆積、組合等手法進行簡單的造型活動，獲得視覺和觸覺經驗。·用平面或半立體的形式，將動物與人物等不同類別的形象組合在一件作品中?！ぶ谱骱唵蔚牟仕芗澳樧V?！み\用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒、纖維線材、纖維織物等材料的平面拼貼進行造型設計。·用撕、剪、刻、折、卷曲、插接、粘接等基本技法，進行立體、半立體紙工制作?！だ枚喾N媒材，如蛋殼、羽毛、廢包裝盒、秸稈等當地媒材制作作品?！拘蕾p·評述】▲觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。教學活動建議·欣賞畫家創(chuàng)作的、學生感興趣的和易于理解的美術作品，對作品進行簡單的形式分析。3·以調查、匯報的方式，讓學生欣賞所在地區(qū)有特色的建筑，了解其藝術形式的特點和功能。·欣賞情節(jié)性較強的中外美術作品，認識該類美術作品的特點?！づe辦小型的展覽活動，向同學們介紹自己收集的美術作品或印刷品?！ふJ識常用圖形符號的特點及作用，欣賞與分析其創(chuàng)意。·欣賞民間年畫、傳統(tǒng)紋樣、木雕，了解民間藝術中的象征和寓意。·觀賞一組民居圖片，分辨出南北方民居及其在造型上的不同特點，并思考它們與環(huán)境、氣候的關系。·在相關的音樂情境中，欣賞一組表現(xiàn)山、水（如山林、小溪、泉水、江河等）的中外美術作品，感受不同的情趣和境界?！ば蕾p中外面具藝術?！揪C合·探索】▲采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。教學活動建議·根據各種材料特點，采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想像，創(chuàng)作出藝術作品，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖和對他人作品的評價?！そY合語文、音樂等課程內容進行美術創(chuàng)作，討論并選定設計方案，布置學生美術作業(yè)展覽，美化教室或學校環(huán)境。·根據童話故事或某一情境設計、制作簡易木偶、樂器、皮影等作品，并表演舞蹈、童話劇和皮影戲，舉行集體生日慶祝等活動。4·采用拼貼、簡易沙盤等方式設計、制作現(xiàn)在或未來的學校、村莊、公園、游樂場的地圖或模型?！ぴO計制作家電、家具等模型，模擬商品交易，或用這些作品布置成家庭室內設計模型，進行展示，并對作品的效果作出評價。本冊教學目標：初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區(qū)別。觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。二、 教學重點難點：教學重點:初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果;學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法;觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達5自己的感受。教學難點:通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望 ;進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區(qū)別 ;用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。6二、教學進度周次課題課時1開學準備教育22色彩的明度漸變23色彩的純度漸變24風25風箏26你見過哪些飛機27想像中的飛機28我也能造飛機29快樂卡通210鳥和家禽211鳥的紋樣212會說話的手213老房子214門、窗、墻215漂亮的房間216形形色色的人217玩沙去218考試27課題第1課 色彩的明度漸變 共 2 課時學習色彩的明度漸變知識，并能用色彩的明度漸變創(chuàng)作圖案畫。課時教學目標 2. 掌握明度漸變的調色方法。體驗明度漸變有序排列的圖案所產生的縱深感與節(jié)奏美，培養(yǎng)學生色彩表。本課是色彩知識系統(tǒng)學習中的一個環(huán)節(jié)，在學生已學會原色和間色及調配方法的基礎上，通過做嘗試性的色彩游戲，幫助學生理解什么是明度，什么是明度漸變，山此讓學生體驗明度漸變可產教學重難點生的縱深感及節(jié)奏美。學習色彩明度漸變的知識。掌握明度漸變的調色方法。師：范畫、毛筆、水粉顏料教學準備生：課本、毛筆、水粉顏料、調色盤、畫紙等。教 學 過 程教學環(huán)節(jié) 師生活動 二次備課第一課時練習、觀察新課標第一網

.練習、觀察今天上課同學們都準備了什么工具？同學們喜歡用顏料作畫嗎？老師現(xiàn)在要考考同學們，看大家是否忘記了色彩的調制方法。請從顏料盒中任意拿出一種顏色（除黑白灰），擠一些在調色盤里，然后把白色顏料拿在手里，多次與這種顏色調，每次加一點白色，用毛筆調勻，再依次練習，仔細看色彩用什么變化。（同桌兩人一起調色練習，仔細觀察色彩的變化）與平時調出的色彩有什么不同？（全部交流）這種色彩的變化我們稱之為色彩的明度漸變。今天我們就來學習色彩的明度漸變。（板書課題）8.介紹知識明度是指色彩的明亮程度。各種有色物體由于它們的反射光量的區(qū)別而產生顏色的明暗強弱。色彩的明度有兩種情況：一是同一色相不同明度。如同一顏色在強光照射下顯得明亮，弱光介紹知識 照射下顯得較灰暗模糊；同一顏色加黑或加白摻和以后也能產生各種不同的明暗層次。二是各種顏色的不同明度。每一種純色都有與其相應的明度。黃色明度最高，藍紫色明度最低，青、綠色為中間明度。色彩的明度變化往往會影響到純度，如紅色加入黑色以后明度降低了，同時純度也降低了；如果紅色加白則明度提高了，純度卻降低了。色彩的明暗基調是指一個色彩結構的明暗及其明度對比關系的特征。整體的色彩是暗的，還是亮的；是明度對比強烈的，還是對比柔和的，這種明暗關系的特征，將成為這個設計的色彩效果的基礎。按照孟謝爾色寺的明度色階表，將色彩的明度劃成十個等級，即存在 10種明暗基調。即：低長調、低中凋、低短調、中長調、中間中調、中短調、高長調、高中調、高短調、全長調。在高調中(亮色調)：為了避免色弱感，可以在色彩排列上加強色相的對比節(jié)奏，這樣可以增強高調色的色彩力度。低調色(暗色調)：有一種重量感和物質感，在處現(xiàn)低色調時，加強冷暖對比可以增強低色調的生動感。第二課時9欣賞交流創(chuàng)作評價延伸

.欣賞如果用色彩的明度漸變來創(chuàng)作一幅畫，會是什么效果？讓我們來欣賞幾幅用色彩的明度漸變做為表現(xiàn)手法的作品。欣賞老師準備的范圖欣賞美術書中的圖片3.欣賞優(yōu)秀學生作品.交流欣賞了這些優(yōu)秀的漸變畫，你知道加入什么色彩調配才能調出明度漸變的效果？師總結：只要逐漸加入黑或白，任何一種顏色都可以形成漸變，成為有序排列的明度漸變圖案。.創(chuàng)作老師示范：教師用藍色加白色、紅色加黑色兩種漸變作比較，結合學生調色小練習中出現(xiàn)的問題，做具體示范，也可以讓部分學生跟老師一同練習、示范。學生練習：要求：1. 獨立創(chuàng)作一幅色彩明度漸變的圖案畫。用水粉顏料色完成作業(yè)。.評價學生優(yōu)秀作業(yè)展示評出“最佳效果獎”。你能用自己的作品來說說明度漸變的特點嗎?你的作品哪一部分表現(xiàn)得最好，哪一部分有待改善?.延伸尋找色彩的明度漸變在生活中的運用。10要求：1. 獨立創(chuàng)作一幅色彩明度漸變的圖案畫。用水粉顏料色完成作業(yè)。作 業(yè)板書設計教學反思

第1課 色彩的明度漸變演示區(qū)以學生定主題，同學們出謀劃策，教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。11課題 第2課 色彩的純度漸變 共 2 課時學習色彩的純度漸變知識，并能用色彩的純度漸變創(chuàng)作圖案畫。課時教學目標 2. 掌握純度漸變的調色方法。體驗純度漸變有序排列的圖案所產生的縱深感與節(jié)奏美，培養(yǎng)學生色彩表本課是色彩知識系統(tǒng)學習中的一個環(huán)節(jié)，在學生已學會原色和間色及調配方法的基礎上，通過做嘗試性的色彩游戲，幫助學生理解什么是明度，什么是明度漸變，此讓學生體驗明度漸變可產生教學重難點的縱深感及節(jié)奏美。學習色彩純度漸變的知識及色彩調配方法。掌握調色時的漸變規(guī)律，繪制豐實、有趣的純度漸變圖案。師：范畫、毛筆、水粉顏料教學準備生：課本、毛筆、水粉顏料、調色盤、畫紙等。教學環(huán)節(jié)練習、觀察介紹知識

教 學 過 程師生活動 二次備課第一課時一、練習、觀察上節(jié)課我們學習了什么？什么是色彩的明度？色彩的明度漸變需要加入什么顏色？怎樣加入？（學生集體回答）老師今天又帶來了幾幅漸變圖，好看嗎？這幾幅畫中有一幅跟別的效果不同，請仔細觀察把它找出來。（學生通過仔細觀察感受明度漸變與純度漸變的區(qū)別）這種色彩的變化雖然也是漸變，但與明度是不同的，我們稱之為色彩的純度漸變。今天我們就來學習色彩的純度漸變。（板書課題）二、介紹知識色彩的純度又稱色彩的彩度、飽和度，是指色彩的純凈程度，它表示顏色中所含有色成分的比例。12含有色彩成分的比例愈大，則色彩的純度愈高，含有色成分的比例愈小，則色彩的純度也愈低。可見光譜的各種單色光是最純的顏色，為極限純度。當一種顏色摻入黑、白、灰或其他彩色時，純度就產生變化。當摻入的色達到很大的比例時，在眼睛看來，原來的顏色將失去本來的光彩，而變成摻和的顏色。當然這并不等于說在這種被摻和的顏色里已經不存在原來的色素，而是由于大量地摻入其他彩色而使得原來的色素被同化，人的眼睛已經無法察覺出來了。有色物體色彩的純度與物體的表面結構有關。如果物體表面粗糙，其漫反射作用將使色彩的純度降低；如果物體表面光滑，那么，全反射作用將使色彩比較鮮艷。色彩的節(jié)奏，節(jié)奏所產生的調性同樣可以表各種美感及情感。它可以是動的，也可以是靜的；可以是嚴肅的，也可以是生動的；它既能傾訴悲傷，也可以歌頌歡樂。漸變節(jié)奏：漸變的節(jié)奏能夠產生由弱到強、由強到弱的緩慢、平滑的變化，容易產生統(tǒng)一的動勢和起伏柔和的優(yōu)美姿態(tài)，無疑能夠在色彩結構中產生凋和性特征。反復節(jié)奏：用色彩結構中同一種要素或同幾種要素的變化與對比組成一種變化形式，將這一變化形式在畫面上反復出現(xiàn)，就能構成豐富而有秩序的視覺效果，形成此起彼伏的優(yōu)美節(jié)奏。無調性節(jié)奏：自由變化的節(jié)奏往往動感強，富有表情、激動、豐富、有生氣，但組織不當容易雜亂無章。第二課時13欣賞討論創(chuàng)作評價延伸

.欣賞讓我們來欣賞幾幅用色彩的純度漸變做為表現(xiàn)手法的作品。欣賞老師準備的范圖欣賞美術書中的圖片3．欣賞優(yōu)秀學生作品.討論比較了色彩的明度和純度的不同，做色彩的純度漸變效果需要逐漸加入什么色？師總結：純度高的顏色，加入了又黑色和白色調出的灰色或其他對比色，純度就降低了，就會形成色彩的純度漸變。三. 創(chuàng)作老師示范：教師用紅色加灰色、紅色加綠色兩種漸變作比較，結合學生調色小練習中出現(xiàn)的問題，做具體示范，也可以讓部分學生跟老師一同練習、示范。學生練習：要求：1. 獨立創(chuàng)作一幅色彩純度漸變的圖案畫。用水粉顏料色完成作業(yè)。.評價學生優(yōu)秀作業(yè)展示1．評出“最佳效果獎”。2．作品哪一部分表現(xiàn)得效果最好， 哪一部分有待改善?.延伸尋找色彩的純度漸變在生活中的運用。14作 業(yè) 要求：1. 獨立創(chuàng)作一幅色彩純度漸變的圖案畫。用水粉顏料色完成作業(yè)。板書設計教學反思

第2課 色彩的純度漸變演示區(qū)以學生定主題，同學們出謀劃策，教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。15課題 第3課 風 共 2 課時1．感受風的奇妙，運用各種教學手段使學生了解不同的風帶給人的不同感受。課時教學目標引導學生通過創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風吹來時的情景和感受。通過學習，更好地感受人自然及生活的美好。用與學生生活息息相關的內容作為命題畫創(chuàng)作題材，為的是讓學生更關注生活及自己周圍的事物，也讓學生由此及彼，放開思路，回憶更豐富多彩，更妙趣橫生的內容，從而引發(fā)聯(lián)想。風是大自然饋贈給人類的禮物，有給人帶來舒適的輕風、微風，也有給人類帶來災難的狂風、颶風，各種各樣的風都會給人們帶來不同的教學重難點感受。本課旨在讓學生體驗風、感受風，并通過自己的觀察、感知表現(xiàn)以風作為主題的作品。引導學生把自己對風的觀察、體驗與感受表達丁畫面中。2．體驗風來時的教學組織及時間的調控。作畫大膽、自由，作品生動、富有創(chuàng)造力。師：范畫、彩色皺紋紙條、風車教學準備生：課本、畫紙、水彩筆、油畫棒教 學 過 程教學環(huán)節(jié) 師生活動 二次備課第一課時實驗 一、實驗瞧！這是什么？（老師出示彩色皺紋紙條）漂亮嗎？告訴你們如果讓它飄起來會更漂亮。那怎么做它才會飄起來？（老師把彩色皺紋紙條發(fā)給學生，學生動手嘗試）同學們真聰明，用了很多的方法讓彩色皺紋紙條飄了起來，真漂亮。是什么讓彩色皺紋紙條飄起來的？（先四人小組討論，再全班討論）對，是風。今天我們就來認識風。（板書課題）16游戲欣賞

介紹知識什么叫風?空氣的水平運動稱為風。風是一個向量，風包括風向和風速。風向是指風吹來的方向，用十六個方位表示，以拉丁文縮寫記錄。如 N、E、S、W分別代表北、東、南、西風； NE代表東北風，SE代表東南風，SW代表西南風，NW代表西北風。風速是指空氣質點在單位時間內所移動的水平距離，以米／秒為單位。當風速達到17．0米／秒或以上時，稱為大風。風是怎樣驅動的?風是如何引起的，為什么有叫‘吹南風，有時吹北風，風為什么有大小?答案很簡單，是由于大氣壓力不均勻造成的。使風驅動的原動力是人陽，而太陽輻射對地球上的熱量分布是不均勻的，從而使地球卜形成不同的高、低壓帶和風帶，同水往低處流一樣，空氣也是高壓流向低壓。然而，由于地球的自轉，使空氣運動產生偏轉(北十球偏右，南半球偏左)，再加上地球表面山巒起伏，海陸分布不均。對牛氣流動又產十下講一方的影響。第二課時.游戲現(xiàn)在讓我們到操場上找找風。（師生一起到操場上，記著帶彩色皺紋紙條）讓我們閉上眼睛感受風得感覺。風能看得見,摸得著嗎？你借助什么東西找到了風？（風吹得彩色皺紋紙條、風吹得樹葉樹枝、風吹得衣服??）還有什么東西能看出風得存在？.欣賞風可以用什么方式表現(xiàn)在畫中？讓我們來欣賞幾幅關于風的作品。17欣賞老師準備的范圖欣賞美術書中的圖片欣賞優(yōu)秀學生作品創(chuàng)作 三. 創(chuàng)作1．老師示范： 思考：借助什么表現(xiàn)風。勾線：用黑色勾線筆畫出物體。上色：多用色彩表現(xiàn)。2. 學生練習：要求：1. 獨立創(chuàng)作一幅表現(xiàn)風的想象畫。2.用線條和色彩表現(xiàn)。評價 四.評價學生優(yōu)秀作業(yè)展示，評出“最佳表現(xiàn)獎”“最有進步獎”。五.延伸延伸讓我們來讀讀書中得“知識窗”。請運用課后時間查閱資料，搜集有關現(xiàn)在人類運用風能的知識，下節(jié)課交流。作 業(yè)

要求：1. 獨立創(chuàng)作一幅表現(xiàn)風的想象畫。用線條和色彩表現(xiàn)。第3課風演示區(qū)板書設計以學生定主題，同學們出謀劃策，教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。教學反思18課題 第4課 風箏 共 2 課時引導學生欣賞風箏的造型特點，理解對稱特征事物在生活中的應用。掌握飛行物體的基本常識，體驗放飛活動的樂趣。課時教學目標 2.表現(xiàn)放風箏的場面、氣氛和感受，培養(yǎng)學生的審美能力和表現(xiàn)能力。3．通過學習，增強學生的民族自豪感，感受民間藝術獨特的魅力。本課內容是飛行單元的第一課，風箏是世界公認的人類最早的飛行器，理解作為玩具的中國風箏在飛機發(fā)展史中的重要作用，以增強學生的民族自豪感。本課要求運用學生已有的經驗，回憶和體會放風箏的情景，用繪畫的形式表現(xiàn)放風箏的內心感受。教材教學重難點要求創(chuàng)作時畫出放風箏的場面、氣氛和有趣的放飛感受，以此來表現(xiàn)內心對風箏的真實感受。了解風箏的特征，理解對稱特征事物在生活中的應用。以繪畫的形式表現(xiàn)放風箏時的場景、氣氛和感受。師：范畫、照片教學準備生：課本、畫紙、水彩筆、油畫棒、風箏、圖片教 學 過 程教學環(huán)節(jié) 師生活動 二次備課第一課時交流 一. 交流上節(jié)課我們學習了什么？還記得老師布置的作業(yè)嗎？現(xiàn)在人類運用了哪些風的能源？（學生交流）古代的人也很聰明，也注意到了風的力量。最為著名的是我們喜歡的游戲：放風箏。今天我們就來談談風箏。（板書課題）你們喜歡放風箏嗎？放過什么風箏？請描述放風箏的過程。你還知道哪些風箏的種類？展示二.展示請展示同學們自己帶的風箏和圖片。19介紹知識欣賞創(chuàng)作

.介紹知識風箏的簡史：風箏被世界公認為人類最早的飛行器，它發(fā)明于中國，至今已有2000多年的歷史。中國從唐朝開始，風箏逐漸變成玩具。到了晚唐，風箏上已有用絲條或竹笛做成的響器，風吹聲鳴，因而有了“風箏”的名字。從唐代開始，中國風箏向世界流傳，先是朝鮮、日本、馬來西亞等國家，然后傳到歐洲和美洲等地。在歐洲產業(yè)革命形勢的影響下，中國的玩具風箏在那里向著飛行器發(fā)展，經過英國的凱利，澳大利亞的哈格瑞夫和德國的李林達爾等人的努力，最后在美國由萊特兄弟造成了最早的能載人成功飛行的飛機。因此，在美國華盛頓宇航博物館的大廳里掛著一只中國風箏，在它邊上寫著：“人類最早的飛行器是中國的風箏和火箭?！憋L箏的分類：串式類, 代表作品為龍頭蜈蚣風箏。硬翅類，以濰坊楊家埠風箏為代表。軟翅類，此類風箏多表現(xiàn)飛鳥、昆蟲、金魚等內容。板子類，代表作品為八卦風箏。立體類，內容多為宮燈、花瓶、飛機。第二課時一．欣賞讓我們來欣賞一些優(yōu)秀的風箏作品。欣賞老師準備的范圖欣賞美術書中的圖片欣賞優(yōu)秀學生作品.創(chuàng)作老師示范：放風箏的人的各種動作。學生練習：20要求：○ 獨立創(chuàng)作一幅放風箏畫。○用線條和色彩表現(xiàn)。評價 三. 評價學生優(yōu)秀作業(yè)展示評出“最佳動作獎”。請介紹自己畫中的故事。小結 四. 小結今天我們認識了風箏，畫了放風箏，大家表現(xiàn)得都很好。對于現(xiàn)代人來說能源就是一切，煤炭、石油雖然很好用，但卻用一天少一天，總有一天會用完的。風卻不一樣，是取之不盡，用之不竭的新興能源，是干凈無污染的能源，讓我們多多關注它，用好它。要求： 獨立創(chuàng)作一幅放風箏畫。用線條和色彩表現(xiàn)。作 業(yè)板書設計教學反思

第4課 風箏演示區(qū)以學生定主題，同學們出謀劃策，教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。21課題 第5課你見過哪些飛機 共 2 課時認知目標：通過欣賞飛機畫面與實物等形式，引導學生探究飛機的起源、外形、種類等相關知識。操作目標：學會理解飛機的基本構造與外形特點，掌握有簡到繁課時教學目標的繪畫方法。情感目標：通過繪畫去體會人類發(fā)明飛機的偉大成就以及自己一的感受，培養(yǎng)學生熱愛科學的情感。重點：了解飛機的發(fā)展歷史及各種飛機的發(fā)明、種類，暢談飛機的特點。教學重難點難點：理解飛機的基本構造與外形特點，掌握由簡到繁的繪畫方法。師：共同收集飛機模型、圖片資料。教學準備生：同上。彩筆。教 學 過 程教學環(huán)節(jié) 師生活動 二次備課第一課時交流導入 *交流導入由風箏的啟示導入本課教學。你知道有哪些種類的飛機嗎？能談談你乘過的飛機的感受嗎？你認為飛機對人類文明的發(fā)展起到什么作用？引導學生將民用飛機與軍用飛機兩大類飛機的特性進行對比、交流，大膽表述自己的感受。欣賞評述欣賞評述欣賞收集的餓飛機圖片和模型。在欣賞的餓過程中，可采用直觀教學、比較教學，幫助學生認識飛機的構造，分析飛機的組成部分。課堂探索課堂探索師生共同探索如何表現(xiàn)飛機這樣復雜的物體？讓學生發(fā)表自己的想法，教師引導并得出最佳方法，22并演示由簡到繁的集合歸納基本形體的寫生方法，提示近大遠小透視規(guī)律在飛機繪畫中的應用。學生初步嘗試。第二課時課堂練習 *課堂練習鼓勵學生嘗試用幾何歸納基本形體的寫生方法，畫自己喜愛的餓飛機，鼓勵學生自由表現(xiàn)畫面背景，進一步畫出自己的感受或虛擬的場景。課堂評價課堂評價 將作業(yè)布置在教師里，相互評價、欣賞。欣賞評價活動可以讓學生對其喜歡或不喜歡的作品進行簡單的評述，說明理由，也可以小組或兩人相互討論評述。*課后拓展課后拓展讓學生課后收集一些科幻飛機飛行器的資料、圖片，自己也類設計未來的機場和飛機。鼓勵學生嘗試用幾何歸納基本形體的寫生方法，畫自己喜愛的餓作 業(yè) 飛機，鼓勵學生自由表現(xiàn)畫面背景，進一步畫出自己的感受或虛擬的場景。第5課你見過哪些飛機演示區(qū)板書設計以學生定主題，同學們出謀劃策，教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。教學反思23課題 第6課想象中的飛機 共 2 課時課時教學目標教學重難點

認知目標：了解現(xiàn)代新型飛機的特征，通過欣賞、收集、研究新興飛機的圖片資料，討論未來飛機的發(fā)展與變化，激發(fā)學生設計中的創(chuàng)新意識。操作目標：學生運用已掌握的美術技能將自己的創(chuàng)意表達出來。情感目標：通過設計飛機，讓學生體驗成果的愉悅，激發(fā)學生的學習興趣和研究精神。重點：研究新型飛機的特點，頭骨討論發(fā)展學生的餓想象力與創(chuàng)造力。難點：對未來飛機的創(chuàng)新設計。師：收集最新型的飛機的資料，可以是圖片或模型，可制作多媒教學準備 體課件和使用視頻展示臺。教學環(huán)節(jié)游戲與活動觀察與體驗

生：收集飛機的資料，繪畫工具和材料。教 學 過 程師生活動 二次備課第一課時游戲與活動教師利用多媒體播放一段科幻電影，讓學生體驗在未來世界生存的感受。師：今天我們來做個游戲，名字是“突出重圍”。假設若干年后地球面臨著毀滅，聯(lián)合國召開緊急會議，人類要研制最新型的飛行器，能夠帶著人們非向太空，尋找新的家園，著個宏偉計劃的代號就是“突出重圍”。你們愿意來做這個游戲嗎？看誰能夠設計出新型的飛機，帶著人類沖出地球。觀察與體驗教師利用多媒體課件展示：人類從“向鳥類學飛”到“研制第一架動力飛機”的歷程。學生體驗：人類社會的進步凝聚著前人的指揮和汗水。24想象與描繪創(chuàng)造與設計

圖片展示：從第一架動力飛機到最新型的飛機。學生體驗：高科技的力量和時代的發(fā)展以及這些新型飛機給人類生活帶來的便利。 學生觀察：從第一架動力飛機到最新型的飛機，它們經過對飛機的細心觀察，已經有了豐富的體驗和感受，為學生搭起了由生活通往創(chuàng)造表現(xiàn)的橋梁，學生的創(chuàng)造就不再是無源之水了。第二課時想象與描繪師：剛才我們了解飛機的發(fā)展史，人類要走出地球，需要更新型的飛機，你覺得未來世界的新型飛機應該更具備哪些功能呢？生：飛行速度更快、飛行時間更長 ``````師：要具備這些功能，飛機的餓造型應該有怎樣的改進呢？生：體型向微型和超大型兩個方向發(fā)展，造型向仿生型發(fā)展``````在教師的引導下，學生用語言將自己的創(chuàng)意構思表達出來，是學生步入想象的天堂。創(chuàng)造與設計：教師向學生展示一件成功的設計作品，介紹設計和繪畫的經驗與方法，學生將自己的種種想法進行整合，在腦海中形成相對完整的設計方案，然后再畫出來。通過教師的引導，學生的設計意圖基本能夠用畫面表達出來，滿足了學生創(chuàng)造設計的欲望，體驗了成功的愉悅。25評價與鼓勵 *評價與鼓勵作 業(yè)

在學生想象設計與繪畫過程中，教師不失實機對他們的行為、語言等方面的創(chuàng)造性加以鼓勵。作業(yè)完成后，教師組織學生對作品進行自評和互評。教師向學生展示一件成功的設計作品，介紹設計和繪畫的經驗與方法，學生將自己的種種想法進行整合，在腦海中形成相對完整的設計方案，然后再畫出來。第6課想象中的飛機板書設計教學反思

演示區(qū)以學生定主題，同學們出謀劃策，教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。26課題 第7課我也能造飛機 共 2 課時進一步表現(xiàn)飛機的造型，激發(fā)學生熱愛科學的熱情。利用現(xiàn)有的材料制作出自己設計的飛機，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新課時教學目標 精神及動手能力。培養(yǎng)學生課前準備材料的習慣，鼓勵學生自由合理地選擇工具材料，激發(fā)學生探究的熱情。重點：對所取材料形、色、質、量的感知，巧妙地選擇和利用材教學重難點 料傳達自己的設想。難點：材料的合理選擇，制作技巧嫻熟（卷、切、插、接） 。師生共同收集各種廢舊材料以及黏土等。準備相關手工工具：剪教學準備刀、雙面膠、美工刀、不干膠、細鉛絲和繩子等。教學環(huán)節(jié)看一看

教 學 過 程師生活動 二次備課第一課時看一看教師先讓自己用彩色卡紙精心制作的飛機在教室里飛起來，飛機上帶著電視臺的一則消息，讓接到飛機的同學大聲地讀出來：我們將在中小學生舉行一次航模大賽，要求利用我們身邊的廢舊材料制作，成本越低越好，主要是體現(xiàn)“變廢為寶”的環(huán)保意識和創(chuàng)新精神。激發(fā)學生的學習興趣。說一說 說一說相互討論、交流學生所帶的材料，說說自己的材料有哪些特性和優(yōu)勢，找出自己的材料與飛機的形狀有哪些相似的地方？畫一畫畫一畫將自己的餓設計意圖畫出來，對照自己的材料，找出還“差”哪些材料？這時候與同桌、前27后的同學結成四人小組，取長補短，感受集體智慧的重要性。第二課時做一做做一做四人小組組成后，進行分工合作：設計方案的確立---工具材料的選擇---制作方法的運用---操作步驟的實施---效果的檢驗---收拾整理。讓學生感受提高技藝，鍛煉學生的細致耐心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教師對一些難度較大的切割、拼接等技巧做必要的指導，尤其是安全問題。評一評評一評教師將教室前面布置成一個展臺，請其他老師和同學來做評委，先由學生對自己的作品作介紹，然后評委會作出總評，盡量發(fā)現(xiàn)每一件作品的閃光點。課后拓展利用這些廢舊材料還可以制作更多的生活中實用的東西作業(yè)設計方案的確立---工具材料的選擇---制作方法的運用---操作步驟的實施---效果的檢驗---收拾整理。第7課我也能造飛機演示區(qū)板書設計以學生定主題，同學們出謀劃策，教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。教學反思2829課題 第8課 快樂卡通 共 2 課時認知目標：了解卡通畫的基本知識及繪制、設計方法。操作目標：用豐富的表情手段添加或創(chuàng)作獨幅、多格卡通畫。課時教學目標情感目標：通過卡通畫學習，體會卡通世界給人們生活帶來的幸福與快樂。重點：用添畫（臨摹）或創(chuàng)作的形式，畫一幅或多幅卡通畫。教學重難點難點：學生能作個性化的卡通形象設計。師：實物、范畫、畫報、圖片等教學準備生：彩色筆，勾線筆。教學環(huán)節(jié)說一說想一想做一做

教 學 過 程師生活動 二次備課第一課時說一說介紹自己帶的卡通形象（實物或圖片），從形象、色彩上說明喜歡的原因。想一想欣賞影視作品中精彩的卡通片段，邊看邊思考：1）卡通形象跟現(xiàn)實生活中的人物、動物、植物等的形象一樣嗎？有何區(qū)別？區(qū)別在什么地方？2）試以形象說明卡通形象的衛(wèi)星特征（夸張、變形、比擬、象征等特點）。3）卡通形象的顏色搭配如何？做一做教師示范：以人物或動物、植物想象，示范卡通畫的創(chuàng)作繪制過程（鉛筆定搞、設計外形---賦予其動作、神態(tài)---給予其色彩）。30評一評課外延伸

出示各種造型、各種表現(xiàn)形式不同的卡通形象進行欣賞，以小組形式討論：1）你準備設計怎樣的形象？2）你又準備以哪個卡通形象為基礎，重新改畫、添加成自己更喜歡的卡通形象？第二課時學生設計一卡通形象或在原有卡通形象基礎上通過改畫、添加成為自己喜歡的卡通形象或自己創(chuàng)作新的卡通形象。巡回指導時學生準備充分的卡通形象圖片，供學生欣賞、臨摹或改畫、添加。評一評評價：比一比誰設計或改畫、添加的卡通形象最可愛（從外形特征、顏色等評述）。課外延伸：利用自己設計的卡通形象參加校、社區(qū)等地的餓卡通大賽或展覽。以米老鼠的形象試分析早期的形象設計與現(xiàn)代的米老鼠形象設計有何不同？作學生設計一卡通形象或在原有卡通形象基礎上通過改畫、添業(yè)加成為自己喜歡的卡通形象或自己創(chuàng)作新的卡通形象。第8課 快樂卡通演示區(qū)板書設計以學生定主題，同學們出謀劃策，教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。教學反思31課題 第9課 鳥與家禽 共 2 課時(1)認知目標:了解鳥和家禽的形態(tài)特征、生活習性，以及它們的演化過程；(2操作目標:學會用各種彩筆和廢紙表現(xiàn)出不同鳥類、家禽的外課時教學目標形、色彩和動作特征；(3)情感目標:激發(fā)學生對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)他們愛鳥、護鳥的意識。教學重點:表現(xiàn)出不同鳥類、家禽的外形、色彩和動作特征。教學重難點 教學難點:把握不同鳥類家禽的外形特征，尤其是兩條腿的位置要辨析清楚。教師準備：鳥和家禽的圖片、錄像資料，鳥和家禽的標本或籠養(yǎng)教學準備鳥、家禽。學生準備：鳥和家禽的圖片資料、繪畫工具等。教 學 過 程教學環(huán)節(jié) 師生活動 二次備課第一課時回憶與導入欣賞與交流嘗試與表現(xiàn)

(1)回憶與導入:先請同學們回憶一下自己熟悉的鳥類和家禽，說說自己對它們的了解。板書課題:第7課 鳥類與家禽(2)欣賞與交流:播放一組精彩的鳥類靜態(tài)畫面或視頻畫面，引導學生觀察、欣賞。可以配音樂，其中還可以包含一張廣場鴿圖片，體現(xiàn)人與鳥類的和諧共處，使學生發(fā)出由衷的贊嘆，鳥類真是天使的化身，是人類最親密的朋友之一。多媒體集中出示部分鳥類的圖片，師生共同探討它們的形態(tài)特征及生長環(huán)境。(3)嘗試與表現(xiàn):給學生幾分鐘時間，選擇一種自己喜歡的鳥32欣賞與評析作業(yè)與要求展示與評價課后拓展

類在紙上簡單地畫一畫。將學生作業(yè)在實物投影儀上進行展示(可請學生自評，教師引導突出外形和動作的特征)。除了同學們剛才畫的這些鳥類和家禽，還可以在你們畫面中添加哪些其他內容呢?教師用粉筆在黑板上進行構圖，畫出一幅較完整的畫面，并板書:a構思;b構圖;c上色。第二課時(5)欣賞與評析:欣賞畫家的相關作品；欣賞優(yōu)秀學生作品。(6)作業(yè)與要求:選擇你最喜歡的鳥類和家禽把它畫下來。要求:可以具體描繪其一個單獨的形象，也可以描繪出鳥和家禽的棲息環(huán)境;構圖飽滿，色彩艷麗。(7)展示與評價:將學生作業(yè)進行全班展示。學生自我評價:你覺得自己的畫怎樣?還有哪些不足的地方?學生相互評價:你最喜歡哪一張?為什么?哪里吸引你?教師簡單總評。(8)課后拓展:本課進行了鳥和家禽的繪畫練習，在此基礎上可以在課后進行拓展，用各種材料(如:撕紙、剪紙、貼紙等)及方法來表現(xiàn)，來表現(xiàn)豐富多彩的鳥和家禽。33選擇你最喜歡的鳥類和家禽把它畫下來。要求:可以具體描繪其一個單獨的形象， 也可以描繪出鳥和家禽的棲息環(huán)境;構圖飽滿，色彩艷麗。作 業(yè)板書設計教學反思

第9課 鳥與家禽演示區(qū)以學生定主題，同學們出謀劃策，教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。34課題 第10課 鳥的紋樣 共 2 課時(1)認知目標:學習圖案畫的基礎知識，并學會裝飾、變化鳥的形象。(2)操作目標:學會用繪畫或手工制作的方法表現(xiàn)鳥的圖案。課時教學目標(3)情感目標:通過學習，感受現(xiàn)實中的鳥在變化、裝飾后的圖案美，體驗創(chuàng)造的樂趣。教學重點:學會用圖案知識繪制島或利用廢舊材料拼貼、創(chuàng)作鳥的圖案。教學重難點教學難點:抓住鳥的外形特征，變化、裝飾，創(chuàng)作出更美的鳥的圖案。師生共同準備:基礎圖案知識及資料、圖片、繪畫工具、剪刀、膠教學準備水、廢舊材料(偏于紙制材料)、教學掛圖、學生的圖案畫作品。教 學 過 程教學環(huán)節(jié) 師生活動 二次備課第一課時欣賞 ·出示鳥的寫生畫，讓學生觀察其外形特征，教師在此基礎上進行變化，如夸張其嘴巴的特征，略微縮小其眼睛以突出嘴巴的大;整體勾勒鳥的外形輪廓，并使之適合于一種幾何形 ;用紋樣填充鳥的身體等。對比練習

·對比原有的寫生鳥與變化的鳥之間的區(qū)別。變，變在哪兒？還有什么地方可以變一變？拿出寫生的鳥圖對比觀察，變化后的鳥你還能認出來嗎，其特征改變沒有？·連線練習，把圖案鳥與寫生鳥分貼黑板，問:35作業(yè)展評

1·這只鳥是在哪只鳥的基礎上變化而來的 ?2·你又是抓住什么特征，快速找到了鳥的寫生圖?3·找出寫生鳥、圖案鳥的共同點與不同點。第二課時·欣賞各種形狀各異，表現(xiàn)形式各異的鳥的圖案，引領學生從夸張、變化等裝飾手法分析。·學生用繪畫工具或剪貼方法做一個鳥的圖案作業(yè)。·評價時用所學圖案知識進行分析?！ふn題拓展:用寫生的鳥布置自然教室或自己的班級。

新 課標第 一網學生用繪畫工具或剪貼方法做一個鳥的圖案作業(yè)。作 業(yè)第10課 鳥的紋樣演示區(qū)板書設計以學生定主題，同學們出謀劃策，教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。教學反思36課題 第14課 會說話的手 共 2 課時認知目標:認識自己身體的一部分——手，了解其結構、作用。能用各種方式表現(xiàn)手，讓手成為人的會說話的第二張臉。操作目標:用多種形式，表現(xiàn)會說話的手，使自己表現(xiàn)的手具課時教學目標有美感。情意目標:學生在美術活動中，能自主探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新，體驗樂趣、享受成功的快樂。教學重點:認識手的重要性，用繪畫和綜合素材表現(xiàn)具有創(chuàng)新的手。教學重難點教學難點:怎樣使普通的千變得有趣、新穎。掌握綜合材料的巧妙運用。教師準備：顏料、調色盤、毛筆、筆洗、抹布、綜合材料、剪刀。教學準備學生準備：顏料、調色盤、毛筆、筆洗、抹布、綜合材料、雙面膠。教 學 過 程教學環(huán)節(jié) 師生活動 二次備課第一課時猜謎 (1)猜謎:(教師事先穿一件像豹子花紋的上衣 )大家看，今天，老師穿了一件有趣的衣服，看看上面的花紋和顏色，你能聯(lián)想到什么 ? ( 如:斑點狗、奶牛、俯視下的大大小小的島嶼、老虎等。 )小朋友的想像力真豐富。出示一則謎語:兩棵小樹十個權，不長葉子不開花，能寫會算畫圖畫，光會干活不說話。你知道是什么?(手)把你們的小手伸出來，看一看，它有什么作用?:你們仔細觀察過自己的手嗎?手掌和手指上有什么?想不想讓自己的小手說話?并把它印出來，留在紙上呢?(告訴學生老師衣服上的花紋其實是用拇指刻印的。)37印制欣賞游戲

印制:(出示兩張8開白紙貼于黑板上。)請兩個學生將最喜歡的顏色涂在手掌上，然后將它印在白紙上，看看誰的小手最可愛。這些小手真有趣，老師也來按幾個指印，如果我們能根據這些手印、指印，大膽地聯(lián)想，把它變成另外一個有趣的形象，那該多好 !(出示課題。)看，這是四個指印，現(xiàn)在，我要讓它變變變，因為，它使我聯(lián)想到了??(拿出水彩筆，邊說邊添。)在指印的基礎上，先畫出幾只蛋，再添畫下面的稻草，在學生的猜疑中，畫出蛋上面的之母雞。老師：通過之師的大膽想像，幾個小/的指印居然變成了一幅有趣的"孵蛋圖"，小朋友，你們想不想做這種動腦筋的游戲呢?欣賞:(電腦演示)欣賞其他小朋友根據自己的聯(lián)想，把指印手印設計成了什么?○一盆花。○各種臉。○小蝸牛?！鹦‰u和大象?！鹗钟∑闯傻臉?。游戲:(出示4張8開紙，上面有手印和指印。)看看誰通過自己的聯(lián)想，利用手能設計出與眾不同的形象。學生的繪畫工具自定，水粉、水彩筆、油畫棒均可。講評:肯定學生，促進學生的興趣提高。38作業(yè)拓展部分欣賞手猜一猜表演

作業(yè):每組準備一張1開鉛畫紙，使每個學生都有動手動腦的機會。學生先討論，再分工合作。第拓展部分:像小腳丫、樹葉、水果等，通過學生的大膽創(chuàng)意，也能設計成新穎的物體。鼓勵學生做個有心人，讓他們發(fā)現(xiàn)處處存在美。二課時欣賞手:請學生伸出小手，仔細觀察，看看它們的造型、紋路，還可以欣賞同桌的小手，手由手掌、手背和長短不同的五根手指組成。再看電腦中的不同的手(可通過百萬圖庫進行搜索)可以是粗糙的、細嫩的、粗壯的、纖弱的??讓學生猜一猜他們的年齡、性別、職業(yè)等，得出手是人會說話的第二張臉。猜一猜:( 欣賞動態(tài)的手型)你知道它們各自的含義嗎? ( 揮手、抓、過來)通過各種動態(tài)的手型，讓學生充分領略不同的手勢富有的不同且豐富的含義。表演:能不能來表演一下，用你的小手表達一種含義?學生可以討論，同桌演示，再請兩個學生到講臺上來表演(也可用皮影的形式來表演)。39表現(xiàn)拓展

表現(xiàn):先欣賞各種手的創(chuàng)意的作品，如陶土作品、上節(jié)課的作此、教材上的范圖(彈鋼琴的人、白鵝、帶根鏡的人等)、網上的作品等，讓學生在欣賞、嘆為觀止的同時，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，然后，用學生的百寶箱(平時進行搜集的各種材料)里的材料進行創(chuàng)意的表現(xiàn)，鼓勵學生的大膽想像，告訴學生沒有做不出來的作品，只有想不到的。拓展:讓你的小手來說一段話吧，(可以是自我的介紹、作品感想等)培養(yǎng)學生手勢與語言同時表達能力，養(yǎng)成學生對作品的自我肯定、自我反思的一種習慣。用學生的百寶箱(平時進行搜集的各種材料)里的材料進行創(chuàng)意的表現(xiàn)，鼓勵學生的大膽想像，告訴學生沒有做不出來的作品，只作 業(yè) 有想不到的。第14課 會說話的手演示區(qū)以學生定主題，同學們出謀板書設計 劃策，教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。教學反思40課題 第16課 老房子 共 2 課時課時教學目標教學重難點教學準備教學環(huán)節(jié)討論、引領

認知目標:觀察、尋訪本地老房子，對各國、各民族、各地區(qū)老房子的建筑風格有所了解。(2操作目標:用寫生、記憶畫或語言表述的形式描繪老房子。情感目標:通過對周圍老房子的寫生或記憶畫的練習，讓學生感受家鄉(xiāng)老房子別具風格的古樸美，從而增強學生的民族自豪感和榮譽感。教學重點:用寫生、記憶畫或語言表述的形式描繪老房子。教學難點:如何表現(xiàn)老房子歷盡滄桑的陳舊感及別具風格的古樸美的體現(xiàn)。師生共同準備:a·課前采訪祖輩老人或建筑師及查尋有關資料， 對本地老房子進行初步了解。b·收集各國、各民族、各地區(qū)之房子的建筑圖片、照片及文字資料。c·畫夾、鉛筆或鋼筆、水粉、油畫棒等寫生工具。教 學 過 程師生活動 二次備課第一課時○討論、引領階段:·學生將收集的各種老房子資料進行分享、交流?！そY合各文字資料、圖片討論各國、各民族老房子有什么特點?·引導欣賞一些老房子的寫生作品，并針對作品提出相關問題:1 ·你喜歡哪一幅寫生作品，為什么 ?·你喜歡哪種表現(xiàn)形式，能否學著用自己喜歡的形式表現(xiàn)作品?3 ·如果讓你來畫，你準備如何表現(xiàn) ?示范、提示

○示范、提示階段:41練習、內化小結、展評收拾、整理

·利用實物投影儀或幻燈片，根據一張老房子的現(xiàn)場照片，講解寫生時取景與構圖，并做相應的示范。·提出外出寫生注意事項 :·寫生時注意安全。(不要逗留水池邊、馬路上、建筑工地等地。)2·寫生時盡可能不在太陽直射下作業(yè)。·選景時果斷，不要游移不定?！懮鷷r注意景物的取舍及主題的表現(xiàn)。第二課時○練習、內化階段:·帶領學生到學校附近的老房子寫生，在聯(lián)系住戶后，寫生前帶領學生內外觀察、增強感知。·巡回指導時幫助一部份學生取景，把印有老房子的圖片和畫有老房子的畫面分發(fā)一部分學生，讓其臨摹或以部分臨摹添畫的形式完成作品，增強其自信心，鼓勵勇于表達的學生用多種方法表現(xiàn)所思所想?！鹦〗Y、展評階段:·集中寫生一角，讓學生自薦得意作品，進行個性評價(評價中鼓勵學生用一些專業(yè)用語:以構圖、線條、色彩、表現(xiàn)形式為界定)?！鹗帐啊⒄黼A段:·整理身邊的丟棄物、愛護自然環(huán)境，保持周邊整潔。42拓展延伸作 業(yè)

○拓展延伸:帶領學生到城市新蓋的仿古建筑前，對比前面寫生的老房子(或出示圖片)，討論:人們都說老房子既有歷史價值又有藝術價值，為什么有些地方既在拆除老房子，又在蓋新的仿古建筑吸引游客，這符合國家保護文物的法律要求嗎?把印有老房子的圖片和畫有老房子的畫面分發(fā)一部分學生，讓其臨摹或以部分臨摹添畫的形式完成作品，增強其自信心，鼓勵勇于表達的學生用多種方法表現(xiàn)所思所想。板書設計教學反思

第16課 老房子演示區(qū)以學生定主題，同學們出謀劃策，教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。43課題 第17課 門、窗、墻 共 2 課時認知目標:讓學生觀察、收集生活中、影視作品中不同風格的門、窗、墻的圖片資料，了解不同的國家、不同的民族，不同的年代門、窗、墻的風格。課時教學目標 (2)操作目標:通過參觀、寫生，運用多種繪畫形式，大膽表現(xiàn)自己喜愛的門(窗、墻)。情意目標:通過參觀、欣賞各種風格的門、窗、墻，培養(yǎng)學生的民族自豪感和對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學重點:體驗不同風格的門、窗、墻的美熬，運用多種繪畫形式教學重難點 表現(xiàn)自己喜愛的門(窗、墻)。教學難點:學生繪畫表現(xiàn)角度的多種多樣。教師準備:鋼筆、生活用品。教學準備學生準備:鋼筆、生活用品、關于門、窗、墻的照片。教 學 過 程教學環(huán)節(jié) 師生活動 二次備課第一課時參觀與體驗 ○參觀與體驗:走出教室寫生之前，讓學生欣賞書本上的主題圖片和部分師生畫的門、窗、墻的寫生作品或有關主題的影視片段。教師帶領學生參觀學校附近最古老的門 (窗、墻)，觀察它的外形，介紹它的歷史。學生說一說自己所了解的有關這個門 (窗、墻)的過去、現(xiàn)在或與之相關的人文軼事。調查與寫生 ○調查與寫生:學生分組繼續(xù)參觀附近較有特色的門、窗、墻，向附近的老人打聽一下它們的建造時間以及與之相關的故事。教師在現(xiàn)場做適當的寫生示范，示范作品可在寫生中讓學生相互傳閱。44展示與評價課前準備教學思路交流與認識欣賞與感受

學生仔細觀察自己喜歡門(窗、墻)，并進行寫生，寫生完后，在它的旁邊寫上50-100字的調查記錄?！鹫故九c評價:教師把學生的寫生作品貼在一扇大門上進行評析。學生介紹自己的寫生作品，并讀一讀自己的記錄，向伙伴們介紹有關這個作品的故事。分組互相評析，大膽發(fā)表自己的見解。評出"最佳寫生獎"、"最佳記錄獎"。第二課時●課前準備:教師準備:各種門、窗、墻的圖片制作成的課件。學生準備:收集生活申·影視中不同風格的門、窗、墻的圖片、資料?！窠虒W思路:○交流與認識:師生共同交流自己收集的生活中、影視中不同風格的門、窗、墻的圖片、資料。說一說這些門、窗、墻的優(yōu)點與不足之處?！鹦蕾p與感受:教師播放課件，學生欣賞江南民居的門、窗、墻，云南黎族寨門，古代的門、窗、墻，國外的門、窗、墻，了解不同民族、不同國家、不同年代，他們所設計的門、窗、墻風格的多姿多彩、千變萬化。學生找出自己最喜歡的門(窗、墻)，說出自己喜歡它的原因。45討論與繪制示與評析

○討論與繪制:教師播放課件，出現(xiàn)一系列的城市或農村的未完工的建筑，請學生分小組討論:如果你是設計師，你將怎樣設計這些建筑中的門(窗、墻)?學生用筆簡單勾勒自己所設計的門 (窗、墻)的草圖，教師引導學生從多個角度進行設計。師生共同交流這些草圖，最后用自己喜歡的形式進行繪制。(其中，教師做適當的示范。)○展示與評析:學生把自己設計的門(窗、墻)貼在黑板上，主動上臺介紹自己的設汁意圖，設計方法。其他學生評價他(她)設計的優(yōu)點，提出一些更好的建議。(課中留給學生一部分時間，讓其聽取別人的建議后作一定的修改和添加。)選出"最佳設計獎"，授予"小小設汁師"的稱號。學生用筆簡單勾勒自己所設計的門 (窗、墻)的草圖，教師引作 業(yè) 導學生從多個角度進行設計。師生共同交流這些草圖，最后用自己喜歡的形式進行繪制。第17課 門、窗、墻演示區(qū)以學生定主題，同學們出謀板書設計 劃策，教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。教學反思46課題 第19課 漂亮的房間 共 2 課時認知目標:學會觀察自己生活的房間，并對房間的裝飾與布置知識有所了解。操作目標:用繪畫和手工制作的方法表現(xiàn)自己曾生活過的房間課時教學目標或理想中的房間。情感目標:通過學習，引起學生對自己生活過的房間的關注，感受漂亮、美麗的房間給我們生活帶來的快樂和情趣。教學重點:學會觀察，學會用繪畫或手工制作等美術形式表現(xiàn)漂亮教學重難點 的房間，更多關注我們生活的空間，并用所學知識裝飾美化它。教學難點:作品的表達能突出"漂亮"二字，具有一定的創(chuàng)意。教師:跟自己生活有關的房間的照片， 中、外室內裝潢圖片，教師范例圖數張，表現(xiàn) “漂亮房間”的學生作品數張，各種繪畫工具教學準備 及材料。學生:自己喜歡的房間照片(有別人的，也有自己的，網上下載的教學環(huán)節(jié)引入揭題故事導入

也可)，各種繪畫工具及材料。教 學 過 程師生活動 二次備課第一課時·學生用自己帶來的有關房間的照片，向大家介紹自己生活過的房間及其中的布置、顏色、家具擺設等的特點，并說出自己喜歡之處和想改進的地方?！そ處熞灿米约簬淼挠嘘P房間的照片，以故事的形式向學生講述自己小學、中學、剛工作時直到現(xiàn)在生活過的房間，從布置、色彩、家具的擺放等方面講解的同時，讓學生感受時代的變遷，物質、精神生活的變化及審美觀念的改變。出示范例·出示范例，用不同的繪畫形式展示一組不同時代的房間布置(其中有同學們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽曾生活過的房間，也有自己生活過的房間)。47欣賞圖片作業(yè)設計巡回指導

以此喚起學生對曾經生活、過的空間的回憶，激發(fā)他們表達溫馨回憶的愿望。第二課時·欣賞書本上的圖片及師生收集的中、外室內外裝潢圖片，由現(xiàn)實轉向理想，放飛學生的想像，以小組交流等形式談談自己理想中的漂亮房間?！ぷ鳂I(yè)設計:·根據實際觀察，用自己喜歡的一種繪畫形式表現(xiàn)房間。2·大膽想像，用自己最善于表現(xiàn)的一種繪畫形式畫出埋想的房間。3·與后面的手工制作《漂亮的房間》聯(lián)系起來，為其畫一草圖?！そ處熝不刂笇r，幫助一部分學生解決繪畫上的技巧問題，解決時可利用實物投影或學生能看到的地方進行引導示范，作業(yè)、示范可同步進行。·根據實際觀察，用自己喜歡的一種繪畫形式表現(xiàn)房間。作 業(yè) 2·大膽想像，用自己最善于表現(xiàn)的一種繪畫形式畫出埋想的房間。3·與后面的手工制作《漂亮的房間》聯(lián)系起來，為其畫一草圖。第19課 漂亮的房間演示區(qū)以學生定主題，同學們出謀板書設計 劃策，教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。教學反思48課題 第20課 形形色色的人 共 2 課時(1)認知目標:了解各式各樣的人群，掌握他們的外形特征，能自如地表現(xiàn)形形色色的人。(2)操作目標:能用繪畫或者手工制作的形式自如地表現(xiàn)各式各樣課時教學目標的人。(3)情意目標:通過學習，對人類有廣博的愛心，對生活中形形色色的人有更多的了解。教學重點:了解各式人群的特點，抓住人的外形特征以及人的動作特征。教學重難點教學難點:造型時充分表現(xiàn)形形色色的人群，用各種材質巧妙地造型。教師準備：一