電力大學(xué)專業(yè)課程《心理學(xué)》能力提升試題C卷 附解析

：電力大學(xué)專業(yè)課程《心理學(xué)》能力提升試題C卷附解析域:考試須知：；1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為100分。中;2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、班級(jí)、學(xué)號(hào)?？?是3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。得分評(píng)卷入一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、高級(jí)神經(jīng)過程的基本特征是神經(jīng)過程的強(qiáng)度、神經(jīng)過程的和神經(jīng)過程的。2、馬洛斯認(rèn)為只有需要滿足以后才會(huì)出現(xiàn).需要。3、行主義心理學(xué)是由美國心理學(xué)家于創(chuàng)立的一個(gè)西方心理學(xué)主要流派。4、凱爾曼認(rèn)為，態(tài)度形成過程可分為三個(gè)階段：、和內(nèi)化。5、情景記憶是個(gè)人以親身經(jīng)歷的、發(fā)生在一定和的事件（情景）為內(nèi)容的記憶。6、動(dòng)機(jī)具有引發(fā)、和的功能。7、認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，問題解決是一系列有指向性的操作過程。8、人際關(guān)系是人與人之間在通過與相互影響而建立起來的的關(guān)系。9、凱爾曼認(rèn)為，態(tài)度形成過程可分為三個(gè)階段：認(rèn)同和。10、能力按照它的傾向性可劃分為和o得分評(píng)卷入二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、吃了糖以后會(huì)覺得桔子酸，這是（）A.感覺適應(yīng)B.感覺對(duì)比C,同時(shí)對(duì)比D.繼時(shí)對(duì)比2、三個(gè)和尚沒水吃的現(xiàn)象是（A.社會(huì)促進(jìn)B.社會(huì)抑制C.社會(huì)進(jìn)步D.社會(huì)退步3、在家庭諸因素中，對(duì)兒童性格形成和發(fā)展具有特別重要作用的是（）A.家庭結(jié)構(gòu)B.出生順序C.家庭的貧富程度D.父母對(duì)子女的教養(yǎng)態(tài)度4、有預(yù)定目的但無需意志努力的注意是（）A.隨意注意B.不隨意注意C.有意后注意I）.有意注意5、人的認(rèn)知過程、情緒情感和意志統(tǒng)稱為（）過程。A.個(gè)性心理B.心理過程C.心理現(xiàn)象D.個(gè)性傾向性6、看同樣一個(gè)人，由于距離遠(yuǎn)近不同在視網(wǎng)膜上視象大小相差很大，但我們總認(rèn)為他并沒有什么變化，這是（）A.知覺整體性B.知覺選擇性C.知覺理解性I）.知覺恒常性7、同一感受器在刺激物的持續(xù)作用下所發(fā)生的感受性的變化現(xiàn)象是（）A.感覺適應(yīng)B.感覺對(duì)比C.感覺相互作用D.聯(lián)覺8、提出多元智力理論的心理學(xué)家是（）A.卡特爾B.吉爾福斯C.斯騰伯格D.達(dá)斯和納格利里9、在德國萊比錫大學(xué)建立世界上第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室，使心理學(xué)成為一門獨(dú)立科學(xué)的學(xué)者是（）A.馮特B.華生C.費(fèi)希特D.弗洛伊德10、“心不在焉，則黑白在前而不見，擂鼓在側(cè)而不聞”說明人的心理活動(dòng)過程離不開（）A.感知B.記憶C.注意D.思維11、一般把天才兒童智商的最低臨界線定為（）130150160［）.17012、記憶過程包括（）A.識(shí)記、保持、回憶或再認(rèn)B.形象記憶、運(yùn)動(dòng)記憶、情緒記憶和語詞記憶C.識(shí)記、保持和遺忘D.再認(rèn)、重現(xiàn)和記憶13、人以知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)對(duì)感知事物加以處理并作出解釋或判斷的組織加工過程是（）A.知覺整體性B.知覺選擇性C.知覺理解性D.知覺恒常性14、受經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣的影響而產(chǎn)生的心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)，它影響問題的解決時(shí)的傾向性，這是（）A.定勢B.遷移作用C.動(dòng)機(jī)狀態(tài)D.變式15、已有的問題解決的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與活動(dòng)方式對(duì)解決新課題的影響是（）A.原型啟發(fā)B.概念形成C.遷移D.問題解決16、對(duì)一定對(duì)象的指向和集中是（）A.感覺B.注意C.記憶D.思維17、比率智商的公式是（）IQ=CA/MAX100IQ=CA/MAX100%IQ=MA/CAX100%IQ=MA/CAX10018、黏液質(zhì)高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型的基木特征是()A.強(qiáng)、平衡、靈活B.強(qiáng)、不平衡C.強(qiáng)、平衡、不靈活D.弱19、在學(xué)習(xí)遇到困難或環(huán)境中出現(xiàn)干擾因素時(shí)，努力地把自己的注意維持在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，這時(shí)的注意是()A.隨意后注意B.有意注意C.不隨意注意D.有意后注意20、看到別人穿時(shí)裝，自己也去買來穿上，屈于()A.服從B.從眾C.模仿D.塔不得分評(píng)卷入三、名詞解釋(共8小題，每題2分，共16分)1、情景記憶：2、有意后注意：3、感覺：4、無意識(shí)：5、錯(cuò)覺：6、意識(shí)：7、心理學(xué)的三大流派：8、社會(huì)刻板效應(yīng)：得分評(píng)卷入四、判斷題(共10小題，每題1分，共10分)1、()“江山易改，本性難移”說明的是氣質(zhì)的穩(wěn)定性特征。2、()上課時(shí)學(xué)生被外面?zhèn)鱽淼母杪曀?，這是注意轉(zhuǎn)移的表現(xiàn)。3、()自我意識(shí)是人的意識(shí)活動(dòng)能動(dòng)性的體現(xiàn)，是人的心理區(qū)別于動(dòng)物心理的本質(zhì)特征表現(xiàn)。4、()虛幻的想象是不受現(xiàn)實(shí)制約的。5、()氣質(zhì)具有天賦性，“江山易改，本性難移”，因此，氣質(zhì)是不能改變的。6、()在復(fù)習(xí)時(shí)把相似的材料放在一起進(jìn)行，復(fù)習(xí)效果會(huì)更好。7、()心境是一種持久而微弱的情緒狀態(tài)，具有彌散性，有時(shí)心境的產(chǎn)生是沒有原因的。8、()神分析學(xué)派的最主要代表人物是華生。9、()意志行動(dòng)有明確的行為目的。10、()復(fù)雜意志行動(dòng)過程中，執(zhí)行決策階段是最關(guān)健的階段。得分評(píng)卷入五、簡答題(共6小題，每題4分，共24分)1、性格與氣質(zhì)的關(guān)系。2、人格結(jié)構(gòu)包含哪些成分？各個(gè)成分之間具有什么樣的關(guān)系。3、如何用遺忘規(guī)律（記憶規(guī)律）進(jìn)行教學(xué)。4、什么是再造想象？再造想象的形成與發(fā)展應(yīng)具備哪些基本條件？5、注意的品質(zhì)有哪些？6、作為教師應(yīng)該如何幫助學(xué)生進(jìn)行有效復(fù)習(xí)以提高學(xué)習(xí)效率？得分評(píng)卷入六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、什么是問題解決，舉例分析影響問題解決的因素？第4頁共6頁參考答案一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、平衡性靈活性2、低級(jí)高一級(jí)3、華生20世紀(jì)初4、服從、同化5、時(shí)間地點(diǎn)6、指引激勵(lì)7、目的認(rèn)知8、溝通心理9、服從內(nèi)化10、一般能力特殊能力二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、D2、B3、D4、C5、B6、D7、A8、C9、A10、C11、A12、A13、C14、A15、C16、B17、D18、C19、B20、C三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、情景記憶：是指個(gè)人以親身經(jīng)歷的、發(fā)生在一定時(shí)間和地點(diǎn)的事件或情景為內(nèi)容的記憶。2、有意后注意：又稱隨意后注意，是指有一定目的，不需要意志的注意。3、感覺：是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物個(gè)別屬性的反映。4、無意識(shí)：是相對(duì)于意識(shí)而言，是指個(gè)體不曾察覺到的心理活動(dòng)的過程。5、錯(cuò)覺：是在特定條件下產(chǎn)生的對(duì)客觀事物的歪曲知覺。6、意識(shí)：心理反應(yīng)具有不同的形式，意識(shí)是心理反應(yīng)的最高形式，是人類特有的心理現(xiàn)象。廣義的意識(shí)是作為直接經(jīng)驗(yàn)的個(gè)人的主觀印象，表現(xiàn)為知、情、意的統(tǒng)一。7、心理學(xué)的三大流派：格式塔心理學(xué)、行為主義心理學(xué)、精神分析學(xué)說8、社會(huì)刻板效應(yīng)：指人們對(duì)社會(huì)上某?類事物產(chǎn)生的比較固定的行法，也是?種概括而籠統(tǒng)的看法。四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、對(duì)2、錯(cuò)3、對(duì)4、錯(cuò)5、錯(cuò)6、錯(cuò)7、錯(cuò)8、錯(cuò)9、對(duì)10、對(duì)五、簡答題（共6小題，每題4分，共24分）1、區(qū)別：（1）兩者的生理基礎(chǔ)不同。氣質(zhì)是以人的神經(jīng)活動(dòng)的特性組成的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型為生理基礎(chǔ)的心理特征，而性格的生理基礎(chǔ)是神經(jīng)類型的特點(diǎn)與后天形成的哲時(shí)性神經(jīng)聯(lián)系的“八仝”口3L。（2）在穩(wěn)定性方面的不同。由于氣質(zhì)主要由遺傳因素決定，因此比較穩(wěn)定，即使變化其過程也比較困難和緩慢；而性格是在社會(huì)生活實(shí)踐中逐步形成的，由后天的生活實(shí)踐決定，因此也具有穩(wěn)定性的特征，但相對(duì)于氣質(zhì)而言，變化較易，較快。（3）在評(píng)價(jià)方面的不同。由于氣質(zhì)決定于一個(gè)人的生理特點(diǎn)，所以不能進(jìn)行好壞評(píng)價(jià)，而人的性格受社會(huì)所制約，因此始終具有社會(huì)評(píng)價(jià)的意義，有好、壞、美、丑之分。聯(lián)系：（1）就氣質(zhì)和性格的影響來看，特定的氣質(zhì)類型可以有力地促進(jìn)某些性格特征的形成和發(fā)展。（2）由于性格在個(gè)性中居于核心地位，因此，性格對(duì)氣質(zhì)具有更大的、更深的影響。首先，人的氣質(zhì)的動(dòng)力特征：其次，由于實(shí)踐的要求和人的態(tài)度及行為方式的作用，性格可在一定程度上掩蓋和改造氣質(zhì)，且在良好的環(huán)境和教育的影響下，各種氣質(zhì)類型的人都可成為具有積極的性格特征的人。2、答：人格結(jié)構(gòu)包括：（1）知情意系統(tǒng)。（2）心理狀態(tài)系統(tǒng)。<3）人格動(dòng)力系統(tǒng)。（4）心理特征系統(tǒng)。（5）自我調(diào)控系統(tǒng)。關(guān)系：以上五種人格系統(tǒng)之間并非完全獨(dú)立，相互之間會(huì)有重合，這種重合使各成分之間具有相互影響、相互制約的關(guān)系。3、（一）合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間首先，要讓學(xué)生將不同類型的學(xué)習(xí)內(nèi)容安排在相鄰的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并使中間有一定的休息時(shí)間。再次，早上和晚上的學(xué)習(xí)時(shí)間受前攝抑制和倒攝抑制的影響較小，應(yīng)有效利用來記憶材料。（二）選擇恰當(dāng)?shù)淖R(shí)記方法識(shí)記方法分為整體識(shí)記、部分識(shí)記、綜合識(shí)記。其中綜合識(shí)記效果最好。（三）反復(fù)閱讀和試圖回憶相結(jié)合基本要求：先反復(fù)閱讀，然后再尚未完全記住所學(xué)材料之前就嘗試回憶，回憶不起來時(shí)再閱讀。這樣做的好處是容易記憶，保持的時(shí)間較長，準(zhǔn)確性也高。（R）及時(shí)復(fù)習(xí)由于遺忘的發(fā)生呈現(xiàn)出先快后慢的規(guī)律，因此復(fù)習(xí)要趕在遺忘大量發(fā)生之前，及時(shí)復(fù)習(xí)可避免遺忘的大量發(fā)生。（五）選擇恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)方式復(fù)習(xí)方式主要分為分布復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)，且分布復(fù)習(xí)的效果較好。4、再造想象是指根據(jù)語言的描述圖形或符號(hào)示意，在人腦中產(chǎn)生的有關(guān)事物新形象的過程。要形成正確的再造想象就必須能正確理解和掌握詞與實(shí)物之間標(biāo)志的意義，否則想象活動(dòng)難以進(jìn)行并會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤。由于表象是想象的基本材料，表象愈豐富，想象的內(nèi)容也愈豐富，因此,豐富的表象儲(chǔ)備是再造想象形成的基本條件之一，同時(shí)?，再造想象不僅依賴于已有表象的數(shù)量,也依賴于已有表象的質(zhì)量，止確反映客觀事物的直觀材料愈豐富，再造想象的內(nèi)容就愈生動(dòng)、愈正確。5、答：注意的品質(zhì)主要有：注意廣度、注意穩(wěn)定性、注意分配、注意轉(zhuǎn)移。6、①明確復(fù)習(xí)的目的性，提高復(fù)習(xí)的自覺性和積極性。②合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間。根據(jù)遺忘進(jìn)程不均衡，即先快后慢的規(guī)律，應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)，防止學(xué)習(xí)之后的快速遺忘。同時(shí)為了避免前攝抑制和倒攝抑制的干擾以及疲勞，每次復(fù)習(xí)不應(yīng)過于集中，復(fù)習(xí)一段時(shí)間后要有短暫休息。平時(shí)應(yīng)以分散復(fù)習(xí)為主，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行階段性或總的復(fù)習(xí)，這樣的記憶效果要好得多。③試圖回憶與反復(fù)閱讀相結(jié)合。復(fù)習(xí)中單純重復(fù)效果并不太好，應(yīng)花?部分時(shí)間進(jìn)行嘗試I可憶，這樣，一方面可以及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，提高復(fù)習(xí)的積極性，也可以了解學(xué)習(xí)材料的難點(diǎn)所在，使復(fù)習(xí)有的放矢，從而提高記憶效率。④復(fù)習(xí)形式應(yīng)該多樣化。復(fù)習(xí)方式單調(diào)容易使人產(chǎn)生消極情緒和疲勞，多樣化的復(fù)習(xí)，例如把新舊材料加以對(duì)比進(jìn)行復(fù)習(xí)、利用多種分析器的活動(dòng)，把看、聽、讀、寫等活動(dòng)相結(jié)合進(jìn)行復(fù)習(xí)，把己學(xué)材料通過編寫大綱加以系統(tǒng)組織等方式來提高復(fù)習(xí)效果。六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、問題解決指一系列有目的指向性的認(rèn)知操作過程。運(yùn)用新穎獨(dú)特的方法解決