九年級語文香菱學(xué)詩教學(xué)設(shè)計及隨筆

九年級語文香菱學(xué)詩教學(xué)設(shè)計及隨筆香菱學(xué)詩深圳市南山試驗學(xué)校張建偉教學(xué)任務(wù)：.細(xì)品黛玉教導(dǎo)香菱學(xué)詩門徑、香菱談讀詩體會和香菱苦心寫詩的經(jīng)過，從中得到閱讀和寫作的啟發(fā)；.體會文章有關(guān)香菱學(xué)詩的神態(tài)和細(xì)節(jié)描寫的傳神之處；.分析香菱這一人物形象，把握人物的悲劇氣韻；.走進(jìn)《紅樓夢》，推介小說經(jīng)典片段，借助網(wǎng)絡(luò)，掃瞄紅樓夢相關(guān)網(wǎng)站。教學(xué)重點：.品嘗詩學(xué)傳薪，把握寫作津梁；.把握神態(tài)、細(xì)節(jié)描寫。教學(xué)方法：.反復(fù)品讀課文，至少精讀三到四遍，以寫作角度為突破口，把握全篇；.借助網(wǎng)絡(luò)，自主、合作、探究。教學(xué)時間：2課時。教學(xué)過程：第一課時教學(xué)重點：分析香菱形象，把握人物的悲劇性格。一、課前預(yù)備對于《紅樓夢》，大多數(shù)初讀者都會被它的博大精深、紛繁簡單、淺顯難懂所嚇倒，經(jīng)常是肅然起敬，望而生畏。沒有進(jìn)入紅樓，就永久不知它的真正宏大。所以，如何把同學(xué)領(lǐng)進(jìn)紅樓大觀園，這需要有肯定的方法。.名人效應(yīng)：老師將歷代名人贊美《紅樓夢》的評價一一排列，尤其是同學(xué)熟知的名人，如魯迅、毛澤東、胡適等人對《紅樓夢》的評價介紹給同學(xué)。2.網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)：老師推介有關(guān)《紅樓夢》的網(wǎng)站，利用網(wǎng)上豐富多彩的資源吸引同學(xué)的留意力。比如連環(huán)畫、歌曲、影視片段、論壇等等。推舉網(wǎng)站：紅樓驛站：..on/htm/紅樓夢：.說不盡的紅樓夢（新浪網(wǎng)）紅樓文革：http：//在線觀賞《連環(huán)畫紅樓夢》：..my紅樓藝苑：./index,php紅樓大觀：http：////mz/htm紅樓雪晴：.webs,com/xueqing（紅樓訪勝，介紹與紅樓夢有關(guān)的名勝）二、學(xué)習(xí)新課.同學(xué)通過課前預(yù)備獲得的信息，談心目中的《紅樓夢》,老師指導(dǎo)評價，歸納總結(jié)。.走進(jìn)仆人公——香菱。網(wǎng)上查找資料，掃瞄原著中有關(guān)香菱的片段。從判詞和香菱改名換姓的經(jīng)受中，了解香菱一生命途多舛故事。(1)“金陵十二初"副冊香菱判詞——根并荷花一莖香，平生遭際實堪傷。自從兩地生孤木，致使香魂返家鄉(xiāng)。(2)英蓮——香菱——秋菱——香菱——英蓮(3)探究以下問題：①香菱有著怎樣的身世和境況？明確：香菱是一個從官宦小姐淪為奴婢的悲劇人物。她有著不幸的命運(yùn)：從小患病災(zāi)難，被拐賣，又被呆霸王薛蟠生拖死拽弄到家里，最終淪為詩妾，受盡凌辱和熬煎。薛皤遭打外出后,香菱住進(jìn)了大觀園，有機(jī)會接觸大觀園內(nèi)這很多富于才情的少女們，特殊是像林黛玉這樣的才女，萌發(fā)了劇烈的精神追求，本文就是從香菱刻苦學(xué)詩寫起的。②結(jié)合作品內(nèi)容爭論：香菱是一個怎樣的人？從哪里可以看出來？找出文中有關(guān)香菱學(xué)詩的神態(tài)和細(xì)節(jié)描寫，加以分析。明確：精華靈秀，悟性極強(qiáng)。學(xué)詩時“挖心搜膽，耳不旁聽，目不別視”，已到了“呆”“瘋”“魔”的程度。原來香菱是一個極富文學(xué)氣質(zhì)的人，她早就想學(xué)詩了，但苦于沒有機(jī)會，只好自己弄本舊詩，偷空看兩首。進(jìn)入大觀園后，深藏在內(nèi)心的精神饑渴一下子勃發(fā)起來，進(jìn)園的當(dāng)晚就來找黛玉，盼望向黛玉學(xué)詩。黛玉熱忱指導(dǎo)，列舉名作讓香菱閱讀。香菱拿了詩回來“諸事不顧，只向燈下一首一首地讀起來。寶釵連催他數(shù)次睡覺，他也不睡。寶釵見他這般苦心，只得隨他去了:在黛玉的誘導(dǎo)下，香菱的視野不斷擴(kuò)大，當(dāng)她進(jìn)入創(chuàng)作沖動狀態(tài)時，形象光榮奪目：“連房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)甘?，來往的人都驚詫“；寫第三稿時“挖心搜膽，耳不旁聽，目不別現(xiàn)“，甚至夢中喊出：“可是有了，莫非這一首還不好？”對這個一心撲在詩歌創(chuàng)作中的人物，精確地描繪出她的一言一行和神情變化。精神食糧的大量攝入，使香菱的內(nèi)心充實豐富起來，她悟出了一些道理。香菱的藝術(shù)感受力很高，她一讀詩，眼前就能消失詩歌中那動人的形象。③通過塑造香菱這一形象，寄予了怎樣的思想感情？明確：在本文中，以飽蘸深情的筆墨，匯歌了香菱這個為精華靈秀所鐘愛的薄命女子。香菱這樣的人竟然和薛幡生活在一起!而且受他的凌辱作踐。那薛幡只會胡扯“女兒愁，洞房里捧出了大馬猴”之類，是極端粗陋鄙俗之人。香菱的境遇是值得憐憫和惋惜的。封建社會男女是如此的不公平?、苡腥苏f“《紅樓夢》既是女性的悲歌，又是女性的贊歌”，試作分析。明確：《紅樓夢》在描寫人物時，女性無疑是最重要的，所以才有人評價說“《紅樓夢》既是女性的悲歌，又是女性的贊歌”。曹雪芹以其精細(xì)的雕塑力，制造出很多共性鮮亮、美麗動人的女性形象。他不僅對裊娜風(fēng)流的林黛玉，對有著炭火一般熱忱而被生生撲滅了的晴雯，而且對那個不惜用生命來證明自己清白的尤三姐都布滿了劇烈的憐憫和贊美。和封建社會蔑視女子、虐待女子的腐朽思想相反，曹雪芹提出了敬重女性、提高女性地位的新思想，并且歌頌了女子的多才多藝，贊揚(yáng)了女子反迫害反虐待的斗爭精神。他曾這樣寫到：“凡山川日月之精秀，只鐘于女子，須眉男子不過是些渣滓濁沫而已?！卑雅犹岣叩奖?/p>