人教版七年級上冊作文教學(xué)專題系列訓(xùn)練及輔導(dǎo)教案全冊

單元作文指導(dǎo)教案初中語文作文專題訓(xùn)練教案之一—切題教學(xué)目的引導(dǎo)學(xué)生掌握切題的具體要求和方法。能針對寫作實際分析在切題方面失分的原因。能運用切題提升要訣提升自己的作文。教學(xué)重點:掌握切題得分點的策略和提升要訣。能運用所學(xué)知識寫作。教學(xué)難點:分析自己作文在切題方面失分的原因及在寫作中能運用切題的方法提升自己的作文水平。教學(xué)時間：二課時教學(xué)過程一、引入新課：經(jīng)過一系列的分類訓(xùn)練后，我們掌握了記敘文、說明文、議論文等文體的寫法，以及命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文等類型作文的寫法。從今天開始，我們對中考作文進(jìn)行專題訓(xùn)練，擬從切題、中心、內(nèi)容、選材、感情（這五個點屬于基礎(chǔ)等級三大項之一“內(nèi)容”的范圍），結(jié)構(gòu)、條理、語言、表達(dá)方式、文體（這五個點屬于基礎(chǔ)等級三大項之二“表達(dá)”的范圍），文面（基礎(chǔ)等級的又一個評分項），特征、創(chuàng)新（屬發(fā)展等級一層）。希望通過一系列的專題訓(xùn)練，給你一個成功的支點，你的立意更新，構(gòu)思更美，作文更上一層樓。今天我們進(jìn)行第一個專題訓(xùn)練——切題。它的具體要求是：審準(zhǔn)題目，切合題意。二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)“得分點概述”和“得分點策略”，掌握中考作文的評分標(biāo)準(zhǔn)和得分的方法。然后重點引導(dǎo)學(xué)生掌握“切題”點的得分方法。中考作文的評分標(biāo)準(zhǔn)中，絕大多數(shù)把“切題”、“扣題”擺在了首位。在作文評分的表述中，有許多省市，如北京、四川等地分別將“切合題意”、“符合題意”列為一類文、二類文的首要標(biāo)準(zhǔn)；也有許多省市，如天津、上海、安徽等地，將“切題”作為一、二類文的首要標(biāo)準(zhǔn)。中考作文評卷，依照扣題的程度將文章分為四等：切合題意，符合題意，基本符合題意，偏離題意。得分點策略：一是扣準(zhǔn)話題擬新題。話題作文需要我們自己擬題，如果將獨詞句式的話題擴展成短語以此來作為題目，就能將題目限定在命題者設(shè)定的范圍內(nèi)。如以“感恩”為話題，可擬題為“提醒感恩”、“感恩的心”、“相互感恩，始得和諧”等，突出了話題的重要地位，讓后面的構(gòu)思選材等工作自然圍繞題目開展。二是下筆扣題開一槍。起筆開門見山，直擊題目，引得下文圍繞這個方向展開。比如，有一滿分作文《清晰的面孔》就是這樣開頭的：“人海茫茫，許多人在你的生命中成為匆匆過客，如天空中劃過的流星——只留下美麗的一瞬。然而在我的腦海中卻保留著一張張清晰的面孔，久久不能飄散”。開頭強調(diào)“清晰的面孔”“久久不能飄散”，很自然地就此展開了話題，引出了下文合乎題意的表述。三是穿插文中巧切題?？蓢@題目擬一組小標(biāo)題，穿插在文章之中；可根據(jù)題目擬中心句子，穿插在文章之中。如滿分作文《和諧畫展》，分別以“嬰兒哺乳圖”、“淚眼朦朧圖”、“夕陽攙扶圖”為小標(biāo)題，圍繞“和諧”的主題，著力描寫了各圖的內(nèi)容。這樣，保證文章運行在題目的軌道里。四是鎖定題目作結(jié)尾。文章的題目一定要回扣題目，這一點至關(guān)重要的。如滿分作文《充滿活力的歲月》，在展示了自己沉醉在樂曲境界中與音樂為伴的生活之后，結(jié)尾寫道：“我就和音樂一起同喜同悲著，她讓我的心不曾單調(diào)，把我年少的心填滿了繽紛的旋律。有音樂在，我生命的每一分每一秒都會是充滿活力的歲月。”這樣一來，很自然地點明了題意，也留給讀者很大的品味空間?！比?、針對學(xué)生的習(xí)作，分析在切題方面失分的原因。學(xué)生根據(jù)“失分會診”，對照自己過去的作文，分析失分的原因。小組合作學(xué)習(xí)，總結(jié)本小組在切題方面存在的問題。小組選代表發(fā)言。教師選病例文分析。教師總結(jié)：同學(xué)們在切題方面失分的原因主要有以下幾點：一是因誤解而離題?；蛘邔︻}目的含義理解不準(zhǔn)；或者對題目的感情色彩把握不準(zhǔn)；或者將題目中的局部當(dāng)作整體，只扣住其中的一部分。這些做法都是偏題離題的。二是因隨意而脫軌。作者沒有緊扣題目和中心的寫作意識，寫到哪里就順勢說下去。三是因忽視而偏向。只重視狹義的“題目”或“話題”，而沒有認(rèn)真地讀導(dǎo)語或?qū)懽魈崾镜南拗?。希望同學(xué)們今后在這幾個方面要注意。四、結(jié)合例文分析、掌握“提升要訣”。學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，分析例文，掌握提升要訣。教師重點引導(dǎo)分析滿分作文的秘訣?？碱}回放（2005年浙江衢州市中考試題）：面對紛繁的生活，我們常常有許多感悟：當(dāng)我們看見一輪紅日冉冉升起時，我們也許會感悟到青年人的朝氣蓬勃與旺盛的生命力，當(dāng)我們看見葉子從樹上落下時，我們也許會感悟到生命的短暫，而應(yīng)該珍惜時光發(fā)奮進(jìn)取……朋友，你對生活有什么感悟呢？請以“感悟”為題寫一篇文章。要求：①在“感悟”后面的空白處填一個詞或短語。②除詩歌外，文體不限。③書寫工整，600字左右。滿分作文：感悟感恩不知不覺之中，西方的節(jié)日文化已跨越了地域與民族的界線，逐漸融于我們的生活。面對著這些因新奇而充滿誘惑力的節(jié)日，我惟獨鐘愛感恩節(jié)。它不如情人節(jié)浪漫，也不似圣誕節(jié)熱情，卻以一種平和的溫暖的方式提醒著我們永遠(yuǎn)不要失去那顆感恩的心。的確，感恩需要提醒，在現(xiàn)代社會尤其如此。因為生活中的感恩似乎已在慢慢趨于隱匿，取而代之的是無休無止的抱怨。過上了平淡安穩(wěn)的日子，我們卻抱怨它不夠富裕；擁有了關(guān)愛我們的親人，我們卻抱怨他們太過嘮叨；交到了真心以待的朋友，我們卻抱怨他們還不夠體貼……我們似乎忘卻了，忘卻了曾經(jīng)貧窮時，能過上平淡的日子，哪怕只有一天，我們會感恩；忘卻了曾經(jīng)失意時，能有人鼓勵，哪怕只有一句，我們也會感恩；忘卻了曾經(jīng)無助，能有人關(guān)心，哪怕只有一點，我們同樣也會感恩……現(xiàn)代生活的快節(jié)奏，讓我們忘卻了感恩，無暇去感恩，于是日子便一下子浮躁起來，變得喧囂不安。我們需要提醒，感恩需要提醒。提醒感恩是提醒一種樂觀積極的生活態(tài)度。也許生活真的有很多不如意之處，但換個角度去審視它，以一顆感恩的心去迎接它，我們會發(fā)現(xiàn)心情明朗了許多。提醒感恩是為了讓我們學(xué)會感恩，重拾感恩。感恩于生命，感謝它給了我們體驗生活的入場券；感恩于愛，感謝它給了我們感受溫暖的熱源；感恩于機遇，感謝它給了我們升華自我的階梯；感恩于苦難，感謝它給了我們繼續(xù)拼搏的籌碼……常言道：感恩圖報。提醒感恩，更重要的意義在于要讓我們能以一種更積極的態(tài)度去回報我們感恩的對象。對生命最好的回報莫過于珍惜，對愛的回報莫過于傳遞，對機遇的回報莫過于把握，對苦難的回報莫過于升華……提醒感恩，要把握好感恩的界限與內(nèi)涵。那不是一味地肯定或依賴于外界的給予，而忽視了自身努力的價值，磨滅了繼續(xù)進(jìn)取的斗志。畢竟自己才是生活的主角，進(jìn)取才是生活的法則。感恩可以是一種慰藉，卻不可以成為一種麻醉。感恩如一場及時的春雨，沖刷掉浮躁的塵埃與腐朽的氣息，讓一切在塵埃落定的平靜之中孕育更加精彩的新生。所以，讓我們一起來提醒感恩，在每一個感恩節(jié)，也在每一天。滿分解秘：文章行文大膽，收放自如，筆法嫻熟，是一篇頗具思想深度的大氣文章。滿分點：“感悟感恩”，一個語意明確、簡潔扣題的作文題目。文章開頭由獨愛感恩節(jié)引出“要提醒感恩”的話題，結(jié)尾強調(diào)要“提醒感恩”時，仍不忘提及感恩節(jié)。可謂前后呼應(yīng)，首尾圓合，結(jié)構(gòu)緊湊。這是文章的一大優(yōu)點。在文章的主體部分，圍繞“為什么要提醒感恩”，“提醒感恩的原則是什么”等問題，作者提出了“提醒感恩是提醒一種樂觀積極的生活態(tài)度”，“提醒感恩，要把握好感恩的界限與內(nèi)涵”等全新的觀點，顯示了考生對社會現(xiàn)象的觀察力與一定的思考深度。小結(jié)：切題的提升要訣是：第一，認(rèn)真審題。一是要特別注意認(rèn)真解讀題目“導(dǎo)語”和“要求”兩部分，決不輕易放過其中的若干限制。二是要讀懂題目或者話題的真正含義。三是要讀懂題目包含的感情色彩。第二，提前規(guī)劃。在動筆之前，要考慮好文章的立意、結(jié)構(gòu)、材料、順序等，寫好提綱。第三，及時補救。每寫一段話后，要審視其是否與主題和提綱相符。如果發(fā)現(xiàn)離題，要迅速截住上面的話，并轉(zhuǎn)移到中心話題上來。指導(dǎo)學(xué)生寫作。文題：有人說歲月宛如一首歌，有人說生活宛如一首歌，有人說親情宛如一首歌，有人說快樂宛如一首歌，還有人說苦難宛如一首歌…….在我們?nèi)松牡缆飞?，有許多動人的樂章，請擷取你感受最深的一節(jié)，寫出你的感受和認(rèn)識。請你以“宛如一首歌”為題目，寫一篇600字左右的文章。說明：立意自定，文體自選，要有真情實感。六、學(xué)生自改。七、教師抽學(xué)生作文評講。教師總結(jié)：主要總結(jié)這次作文訓(xùn)練的得與失。初中語文作文專題訓(xùn)練教案之二—中心教學(xué)目的了解中考作文在“中心”方面的具體要求。掌握使中心“明確”、“新穎”、“深刻”的方法和技巧，并運用于寫作之中。引導(dǎo)學(xué)生分析作文“中心”失分的原因。能運用“提升要訣”提升作文水平。教學(xué)重點掌握使中心“明確”、“新穎”、“深刻”的方法和技巧，并運用于寫作之中。能運用“提升要訣”提升作文水平。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生分析“中心”失分的原因。能把使中心“明確”、“新穎”、“深刻”的方法和技巧運用于實際的寫作之中。教學(xué)時間二課時教學(xué)過程一、引入新課我們訓(xùn)練了中考作文的第一個專題——切題。從同學(xué)們的作文來看，絕大多數(shù)同學(xué)掌握了在切題方面的得分要訣“審準(zhǔn)題目，切合題意”及具體的方法。但大家在寫作中仍存在很多問題，如開頭很冗長，擬題未扣話題，還有的同學(xué)結(jié)尾未扣話題點題，這些方面都希望大家在今后的寫作中注意克服，不斷提高自己的作文水平。今天我們進(jìn)行第二個專題訓(xùn)練——中心。中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)中，把“立意明確，中心突出”作為其重要的判判標(biāo)準(zhǔn)，立意鮮明、新穎、深刻，乃是考場作文成功的關(guān)鍵。二、引導(dǎo)學(xué)生掌握得分點的方法和技巧。明題依體凸中心。首先要正確理解題意：其次依據(jù)文體明了中心。以寫記敘文為例，可抓住記敘的線索，諸如景、物、人、事、思想感情等，這是做到立意明確的先決條件：二要精心選擇能表達(dá)文章中心的材料如果材料與文章的中心聯(lián)系不緊，就影響中心的明確；三是在文章的關(guān)鍵地方，用一兩句話進(jìn)行議論或抒情，揭示文章的主旨，使整篇文章宛如畫龍點睛般活脫起來。化大為小煉主旨。僅以話題作文為例，我們可在析題的基礎(chǔ)上，化大為小，把思維引向深入，找到適合自己的切入口擬題立意。如對話題“處處留心皆學(xué)問”，有一位考生從茶壺泡茶久了，里面長了“垢”，可泡出的茶卻一天比一天香的現(xiàn)象入手，進(jìn)行深度思考，最后明白了“只有積年累月長出茶垢的壺，才能泡出清香爽口的好茶來”的道理。在具體而生動的記敘中，突出了“處處留心皆學(xué)問”的話題要旨。經(jīng)過這樣的“煉旨”，立意就自然高人一等了。平中見奇出新意。常見的方法有：⑴“舊瓶裝新酒”。針對人們習(xí)慣了的事物、思想、理念，從新的角度提出新的看法和見解。（2尸反彈琵琶”。運用逆向思維，從反面提出自己與傳統(tǒng)和世俗相悖的觀點，以新眼光、新觀念來分析事物，評價事物。⑶聚焦時代。針對社會現(xiàn)實，關(guān)注時代熱點，比如對救助弱勢群體的看法，對環(huán)境污染的看法等，把自己對材料的獨特體驗、見解、評價等納入文中。三思而行求深透。立意求深要求作者對事物的認(rèn)識不能停在表面上，要努力發(fā)掘出事物內(nèi)在的思想內(nèi)容，要把有關(guān)材料放在一定的大背景下來思考，挖掘它的社會意義，要善于把握事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，提煉出深刻的主題。三、小組學(xué)習(xí)，結(jié)合病例文和自己作文實際分析在“中心”方面存在的問題，然后教師引導(dǎo)。1、由于不用心審題，或?qū)χ行呐c材料的關(guān)系把握不準(zhǔn)，致使少數(shù)文章脫離標(biāo)靶，不著邊際，或雖不完全脫題，但只與話題打了個“擦邊球”，過于平淡。2、因為不會煉“旨”，導(dǎo)致有些文章中心不明確。主要表現(xiàn)在：全文基本觀點不明朗、不集中；后者筆墨不集中，行文過散；或思路不明晰，內(nèi)容前后不銜接不緊密。3、符合題意要求，有立意，但缺少點睛之筆，使立意缺少應(yīng)有的高度。思想境界不高，明顯表現(xiàn)出一些不適合的觀點?；蚩捶ㄆ?，或情緒偏激，體現(xiàn)在作文中，便是觀點錯誤或態(tài)度消極或思想悲觀。這些問題反映了考生的思想水平和道德修養(yǎng)。有了這些問題，作文自然不能得高分。三、結(jié)合例文，分析“中心”“提升要訣”。1、學(xué)生自學(xué)“提升要訣”。秘訣一：抓住“正確”不放?？紙隽⒁?，要符合生活發(fā)展的客觀規(guī)律，體現(xiàn)出積極向上的健康思想。秘訣二：縱向深入開掘。學(xué)會縱向思考，采用層層深入的方法，從不同方面，不同角度，由表及里、由淺入深，多問幾個“為什么”、“怎么辦”，使中心思想更突出，更滲透。秘訣三：融旨于物托志。適用于散文、記敘文的寫作，是指借助于某種事物來表現(xiàn)文章的主旨，通過對平凡事物的精雕細(xì)刻來顯示深遠(yuǎn)的寓意。2、小組學(xué)習(xí)，分析優(yōu)秀作文的秘訣。（一類文略）考題回放（2008.江蘇宿遷）以“掌聲又想起來”為題，寫一篇文章。要求：⑴文體不限；⑵思想健康，寫出真情實感；⑶文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名；⑷不少于600字；⑸不得抄襲［滿分作文］掌聲又響起來江蘇宿遷一考生我臉紅，我羞愧，我將頭低了下去。雖然耳邊正響著“贊許”我的掌聲，。因為我清楚地知道，那不是我自己努力的結(jié)果。一星期前，省里要舉行化學(xué)競賽，我的成績還算好，于是抱著一拼的心態(tài)報了名。在經(jīng)過幾個月的準(zhǔn)備之后，我參加了初賽的考試，題目并不算難，我做起來自我感覺良好。于是興奮地等著成績的公布，等著自豪地走上講臺去拿獲獎證書。果然不出我所料，幾天后，我得到了“內(nèi)部消息”——我考了第一名，天?。≡跻粋€“樂”字了得！我得回家請功，讓爸媽好好獎勵他們的寶貝女兒?？墒?，當(dāng)我正準(zhǔn)備推門而入的一剎那，我立刻呆住了——“唉，老師，我家丫頭這回競賽多虧您幫忙啊，成績下來，第一名，真不錯，這次得好好感謝您啊……”這分明是爸爸的聲音。難道……我的成績……，我不愿往下想?？墒撬麄冊趺纯梢圆m著我哦這樣做呢？我無法接受這樣的虛榮，我情愿不擁有。我討厭他們的虛偽，我下決心要努力，要讓他們看到，下一輪的復(fù)賽，沒有他們的幫忙，我一樣可以考得很好。在這樣堅定的信念下，我付出了很大的努力，我相信，憑借自己的力量，一樣可以打敗對手，取得預(yù)期的成功。這段時間里，我寧愿每天只睡四個小時；寧愿放棄滿心喜歡的《夢里花落知多少》；寧愿為那本限量出版的資料頂著烈日跑遍大街小巷……我又一次坐在考場上，更加充滿信心地應(yīng)戰(zhàn)，最終取得了國家二等獎的優(yōu)異成績。我又一次站在講臺上，捧著鮮紅的獲獎證書，昂著頭，自豪地接受那又一次響起的掌聲。引導(dǎo)學(xué)生分析滿分秘訣。滿分點：主題鮮明、深刻，小作者緊扣題意，善于捕捉現(xiàn)實生活中的熱點加以發(fā)覺，視角很獨特。另外，本文的構(gòu)思布局也很別致。小作者運用類似舞臺說明的形式，通過兩個時間段，將前后兩次競賽的敘述巧妙地組合在一起，渾然一體。四、指導(dǎo)學(xué)生寫作健康，是人們的追求。健康的身體，健康的思想，健康的心理，健康的愛好.??…請以“健康”或“健康的”為題，寫一篇作文，不少于600字。學(xué)生互改教師和學(xué)生一起點評。教師或?qū)W生總結(jié)。這次作文訓(xùn)練，我們掌握了作文中心得分的要訣：立意明確，中心突出。關(guān)鍵要做到明確依體凸中心；2.化大為小煉主旨；3.平中見奇出新意；4.三思而行求深透。還要做到：抓住“正確”不放；縱向深入開掘；融旨于物托志。只有將理論用于自己的實際寫作中，才能寫出更新更美的作文。初中語文作文專題訓(xùn)練教案之三—內(nèi)容教學(xué)目的1.了解中考作文在“內(nèi)容”方面的具體要求。掌握讓“內(nèi)容充實”的方法和技巧，并運用于寫作之中。引導(dǎo)學(xué)生分析作文“內(nèi)容空洞”的原因。能運用“提升要訣”提升作文水平。教學(xué)重點1.掌握讓“內(nèi)容充實”方法和技巧，并運用于寫作之中。2.能運用“提升要訣”提升作文水平。教學(xué)難點1.掌握讓“內(nèi)容充實”方法和技巧，并運用于寫作之中。2.、引導(dǎo)學(xué)生分析作文“內(nèi)容空洞”的原因。教學(xué)時間二課時教學(xué)過程一、引入新課經(jīng)過“切題”和“中心”兩個專題的訓(xùn)練，同學(xué)們的作文水平有了一定的提高。從“中心”的訓(xùn)練來看，同學(xué)們的立意正確、新穎，但從總體來看，大話連篇，內(nèi)容空洞，這就涉及到我們今天訓(xùn)練的專題——“內(nèi)容”。內(nèi)容從廣義上來說，包括“切題、中心、內(nèi)容、選材、感情”前面我們已訓(xùn)練了兩項，今天就訓(xùn)練“內(nèi)容”的第三項——內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生明確中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)對“內(nèi)容”的具體要求。新課標(biāo)為中學(xué)生設(shè)定的總體目標(biāo)是：“能具體明確、文從字順地表述自己的意思?！薄熬唧w明確”即是對作文的具體要求。在階段性目標(biāo)也有這樣的要求：“寫作要有感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗?！薄岸嘟嵌鹊赜^察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩。”這些要求體現(xiàn)在中考中就是作文評分標(biāo)準(zhǔn)，此項得分點所占的比例相當(dāng)大，僅以安徽為例：內(nèi)容30分，表達(dá)25分。這說明“內(nèi)容”極其重要，我們決不可忽視。中考作文的評分，對“內(nèi)容”大體可分為五等：內(nèi)容充實、內(nèi)容具體、內(nèi)容比較具體、內(nèi)容不具體、無內(nèi)容實際上我們班上的絕大多數(shù)同學(xué)的作文處于“內(nèi)容具體”、“內(nèi)容比較具體”、“內(nèi)容不具體”這三個等級。這是我們作文訓(xùn)練的重點，也是一個難點。希望大家一定要闖過這一關(guān)。三、學(xué)生將自己收集起來的內(nèi)容不充實的習(xí)作，對照“失分會診”，分析造成內(nèi)容空洞的原因。（這一點學(xué)生比較清楚，教師只做一下點撥就行了。）不同的文體，其內(nèi)容的失分形式不同，這里這種分析兩種文體：記敘文（包括童話、寓言、故事新編）：只是簡單的敘事，沒有具體的過程。敘事沒有中心，故事不完整。造成這些問題的原因是沒有交代清楚故事的要素。有的同學(xué)在一篇文章中寫了好幾件事，但每件事都是蜻蜓點水，一帶而過，文章自然無法充實起來。議論文（包括議論性的散文）：空談口號，說大話，沒有具體的典型勢力和精確的理論依據(jù)。造成這種情況的原因是記憶的材料太少，肚子里沒“貨”，只好空談了。這種情況在我們同學(xué)中最為典型。希望大家多閱讀，多積累，才能使自己的材料不斷豐富起來。一、對照例文掌握使內(nèi)容充實的方法。1、小組學(xué)習(xí)。2、教師引導(dǎo)。招式一：聯(lián)想、想象，豐富內(nèi)容。寫作時要充分運用聯(lián)想和想象使自己的文章內(nèi)容更加豐富。片段示例：人生鼎沸的羅馬廣場上，教徒們舉著火把，聲嘶力竭地喊著：“燒死他！燒死他！”廣場中心豎著一個十字架，一個青年被綁在上面，腳下是成堆的柴火，眼睛跳動著火苗?！罢f！地球才是宇宙的中心！”一個身著黑長衫的教徒朝他威脅道?！安唬√柌攀侵行?！”青年沒有絲毫畏懼?！包c火！”那黑長衫教徒氣急敗壞，一聲令下?；鹧骖D時在青年的腳下燃起，廣場上一片歡呼。烈火中青年的目光始終是堅定的，他在烈火中永生。他，就是布魯諾，一個堅守真理的人，他為歷史增添了一道火紅的風(fēng)景。上面的文章運用了布魯諾為真理而獻(xiàn)身這個素材，加上自己的想象和描寫之后，布魯諾的形象生動起來了，內(nèi)容顯得具體而充實。招式二：疊加同類。這種方法適用于議論文、議論性散文的寫作。一個材料總是單薄的，所所以我們不防把同類的幾個材料疊加在一起，形成集團(tuán)效應(yīng)，內(nèi)容就自然充實起來。片段示例：君不見，李白不齒阿諛奉承之徒，抬頭挺胸奪門而出，高歌“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不能開心顏”，面帶微笑挺胸游于山水之間：君不見，文天祥不要高官厚祿，抬頭挺胸作正氣歌，引亢“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，視死如歸挺胸走向刑場：君不見，司馬遷受宮刑挺胸而成“無韻之離騷”，吉鴻昌面對敵人的槍口慷慨就義……他們的骨氣，他們的堅定，響徹云霄，萬古長青。上面文段，作者以學(xué)會挺胸為中心，聯(lián)想到李白、文天祥、司馬遷、吉鴻昌四個具有同樣品質(zhì)的任務(wù)。這些同類的事例集中起來就有了巨大的說理效果，文章的內(nèi)容就顯得更充實。二、結(jié)合滿分作文，掌握“內(nèi)容”的“提升要訣”。1，自學(xué)，掌握“內(nèi)容”的“提升要訣”。寫記敘文記住兩點：一是寫好一件事，記好一個人。要寫出時間的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個階段。開端、結(jié)局盡量簡潔，發(fā)展、高潮施以重墨。二是要突出描寫，用描寫來充實內(nèi)容。寫議論文也應(yīng)記住兩點：一是有充足的論據(jù)；二是學(xué)會剖析論證2，小組對照優(yōu)秀作文，剖析成功的秘訣。（議論文略）考題回放（重慶中考作文題）一粒種種頂開巖石，破土而出，表現(xiàn)的是堅韌不屈、生機勃勃的力量；一位老師投來關(guān)懷的一瞥，是激勵你克服困難、勇往直前的力量。力量有時是一句話，當(dāng)你遇到挫折的時，它給你帶來無窮的勇氣；力量有時是一本書，當(dāng)你困惑彷徨是，它會撥開你心靈的迷霧；力量也可以是長輩的一次批評，媽媽的一個電話，父親的一根白發(fā)，同桌的一張卡片，鄰居的一聲問候請以“力量”為話題，聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)、生活實際，自擬題目作文。要求：（1）立意自定，文體自選。⑵600字左右。⑶書寫工整，卷面整潔。⑷不得出現(xiàn)真實的人名、校名。滿分例文：家庭的溫馨家，是溫馨的港灣，是我們這些揚帆出海的小船最好的歸宿；家，是一把大大的傘，有風(fēng)有雨為我遮為我擋；家，也是一首亙古不變的歌謠，是印在我心中最美的音符。——題記我的家沒有萬貫的資財，也沒有舒適的小車和豪華的別墅。有的知識爸爸那發(fā)自肺腑的諄諄教悔；有的只是媽媽那無休止的陣陣嘮叨；有的只是我們兄妹三人爽朗的笑聲和那股始終洋溢著愛的溫馨。父愛父親從不把他的愛表露在外，但我卻從言語中感受到了那分深沉的愛。每次打電話回家，父親總是三言兩語，之后便成了我和母親的“暢談”。但正是有了父親這幾聲短暫的問候，我的心中才多了些幸福和溫暖，也讓我懂得了更多做人的道理?？荚嚦煽兊牟蝗缫庾屛覊嬋肓送纯嗟纳顪Y，我在電話這頭號啕大哭，父親在那頭耐心地安慰我，讓我把痛苦和挫折化作奮進(jìn)的力量。每天放下電話，我的心情總是倍感輕松，我覺得，天更藍(lán)了，樹更綠了，陽光也更加溫暖了……母親的愛歲不像父親的愛那樣發(fā)人深省，也不像老師的愛那樣令人銘記于心，但它有著更閃光的一面。天冷時，是她在耳邊不停地噓寒問暖；生病時，是她寸步不離地守侯在我的身旁；夜深了，是她一次又一次地把踢落的被子重新幫我蓋好……一路走來，我無時無刻不是在母親的細(xì)心呵護(hù)下度過的。在我遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的這些日子，不知牽走了母親多少淚水！初次出門在外，看到的是一張張陌生的面孔，彼此之間極少有溝通的語言，我畏縮了，害怕了。這時，是母親一句句地鼓勵我，讓我學(xué)會了與人交往，學(xué)會了勇敢與堅強。母親啊，您為兒子付出的太多太多，您的愛，要我何以為報？兒女情一句親切的問候，一個真摯的笑臉，無疑不是兒女對父母最好的回報。父母將所有的憧憬與希望都寄托在兒女的身上，我絕不能讓父母失望，我一定要以優(yōu)異的成績老報答父母的愛，讓最美麗的笑容在他們臉上綻放。是這些愛，將父母和我緊緊地連在一起；是這溫馨，讓家成了游子心中的天堂。這里，父母用溫暖的手為兒女撐起一方晴空；兒女為他們的行動給父母帶來一絲慰藉。這一首首的愛的樂章奏出了家庭的溫馨，你感受到了嗎？滿分秘訣。滿分點：本文內(nèi)容充實，語言樸實，感情真摯，善于運用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)中心。采用來題記和小標(biāo)題的形式，這些小亮點在考場作文中具有引人注目的作用。三個小標(biāo)題各自獨立，但又相輔相成，渾然一體，很好地表現(xiàn)了“家庭的溫馨”這個主題。素材選擇“以小見大”，文章、看似平淡，無大是大非，無曲折的故事情節(jié)都是小作者對真實生活的深入挖掘，能反映生活的本質(zhì)，具有獨特性。七、指導(dǎo)學(xué)生寫作。家庭的溫馨文題：閱讀下面材料，按要求作文。記憶，沒有重量。它卻可以壓得人匍匐在地，又可以鼓舞人在理想的空間飛翔，記憶沒有體積。它卻既可以讓人敞開襟懷去擁抱整個世界，又可以使人的心眼狹隘得并蒂難容。記憶沒有色彩。它卻既可以使人的心靈蒼白，幽暗，又可以讓人的內(nèi)心世界絢麗、輝煌。記憶沒有標(biāo)價。它卻既可以人一個人的生命價值上升到崇高的境界，又可以使另一個人的靈魂貶值到零點以下。請以“記憶”為話題，寫一篇作文，不少于600字。八、自改，然后教師點評。九、總結(jié)：經(jīng)過本次訓(xùn)練，同學(xué)們的作文有了很大進(jìn)步，特別是原來不善于運用想象和描寫的同學(xué)，這次能運用各種描寫的方法將文章寫地具體生動。但有的同學(xué)語言還比較貧乏，希望大家多閱讀，多積累，更上一層樓。初中語文作文專題訓(xùn)練教案之四—選材教學(xué)目的1.了解中考作文在“選材”方面的具體要求。引導(dǎo)學(xué)生分析作文“選材失誤”的原因。掌握作文“選材”的方法和技巧，并運用于寫作之中。提高學(xué)生的選材能力。教學(xué)重點1.分析作文“選材失誤”的原因，提高學(xué)生的選材能力。2.掌握作文“選材”的方法和技巧，并運用于寫作之中。教學(xué)難點分析作文“選材失誤”的原因，指導(dǎo)學(xué)生選材，提高學(xué)生的選材能力。教學(xué)時間二課時教學(xué)過程一、引入新課前段時間，我們訓(xùn)練了以“窗外”為話題的作文，有一個同學(xué)的擬題、立意和內(nèi)容表達(dá)都很好，但卻讓人一眼就看出是虛構(gòu)的材料：一個老大娘在雨中摸針，能讓人相信這是真的嗎？這就涉及到我們今天訓(xùn)練的專題——選材。二、學(xué)生結(jié)合自己選材的實際，分析選材失誤的原因，然后同桌交流，最后請學(xué)生小結(jié)。選材失誤主要有以下三個方面：一是司空見慣的“大路貨”。表現(xiàn)在材料陳舊，無法吸引讀者。二是毫無新意的“陳舊貨”。有的材料用的人多了，也失去了原有的光彩。三是簡單模仿的“舶來貨”。一味的模仿，進(jìn)入抄襲的誤區(qū)。三、引導(dǎo)學(xué)生掌握中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)對“選材”的具體要求，讓學(xué)生對選材引起高度重視。俗話說：“巧婦難為無米之炊”。一篇文章，如果沒有材料去體現(xiàn)，也是鏡中月，水中花，是虛的。課標(biāo)指出：寫作時要能“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征”，“需要占有真實、豐富的材料”。這是課標(biāo)對選材提出的要求，我們一定要認(rèn)真對待。2008年各地的中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)，在材料方面要求很高。如重慶“選材新穎，最高可多加5分”；湖北黃崗“選材新穎，有個性可多加1—3分”。材料之與作文評分，顯性比重通常占到10%，但其隱性分值遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此。希望大家引起高度重視。四、對照優(yōu)秀例文，掌握選材的方法和技巧。1、小組學(xué)習(xí)，對照例文，分析選材的方法和技巧?？碱}回放（2008年湖南益陽市中考作文題）請以“走進(jìn)”為題，寫一篇文章，先將題目補充完整，然后作文。要求：⑴有真情實感；⑵文體不限；⑶不得出現(xiàn)真實的人名、地名和校名。走進(jìn)那張“牛皮癬”大雪放肆地在天空中飄蕩，整個世界突然變得一聲不吭。那雪白雪白的花朵，紛紛揚揚地落到馬路上，落到屋頂上，落到停靠在路旁的汽車上，所有的一切，在一瞬間都沉浸在了一片雪白的世界里。不知從哪兒吹來一股風(fēng)，說是為了維護(hù)市容，保證城市的衛(wèi)生，要清理街頭巷尾張貼的廣告。天還沒亮，雪還飄。一位清潔工正在清理著一面墻。他四五十歲的光景，穿一件軍大衣。衣袖上帶著袖套，卻遮蓋不了衣袖的補丁，皮膚在雪的襯托下顯得更加黝黑。他用力地撕著墻上貼得很緊的紙張，手凍得通紅通紅的，像火焰一樣，似乎能將這雪融化似的。麻煩的是，這些紙張仿佛在墻上生了根，他只好用冰冷的書一遍一遍地擦洗著墻。天漸漸亮了，墻上的紙只剩下了最后一張。清潔工抬起右手正準(zhǔn)備撕去，可手突然僵在了半空中，像是被凍住了。最后，他搖了搖頭，收拾好工具，走開了。參加晨練的老爺爺準(zhǔn)時來到這里。一路上的景色令他驚嘆不已，不是因為那漫天的大雪——在這北方城市雪算不了什么，令人驚嘆的是這座城市的工作效率。一夜之間，每一面墻都被清洗得干干凈凈。在清潔工剛清理過的那面墻前，他停住了。他被那張紙吸引住了，“是哪個粗心的清潔工把它忘了?！彼贿吥钪贿吷斐鍪?，去撕那最后一張紙，可剛撕下一角就停住了。他也搖了搖頭，走了。天已經(jīng)亮了，一個小學(xué)生摸樣的女孩，一蹦一跳地去上學(xué)，嘴里還哼著從老師那兒學(xué)到的兒歌，背上背著淺藍(lán)色的書包，她同樣被那張紙吸引住了。他細(xì)細(xì)看了一會兒，就打開書包，拿出膠帶，把剛才被撕下的那個角粘了回去，然后開開心心地哼著兒歌，朝學(xué)校跑去。雪似乎沒有想停的意思，那鮮亮的白色在晨光下顯得格外寧靜而柔軟。一束晨光照到了那張紙上，上面寫著四個醒目的大字：“尋母啟示”。滿分解密滿分點：本文選取的材料可謂出人意料，美不勝收：一是材料的情節(jié)美。在愛護(hù)環(huán)境的整治活動中。三位不同年齡的人物對一張“牛皮癬”表現(xiàn)出相同的態(tài)度，不由讓人惑由心生。作者層層設(shè)懸，至結(jié)尾才一筆帶出原因，情感似噴井突然爆發(fā)。像清潔工的“搖頭”，老人的一“撕”一“?！保∨⒌摹罢场?，無不讓人的精神風(fēng)貌躍然紙上。二是材料的情感美。三位人物因為關(guān)注城市衛(wèi)生才去關(guān)注這張小小的紙，這是一種公德美；三位人物又因為被這張紙感動而停下自己的行動，這是一種關(guān)愛他人的人性美。當(dāng)然，紙背后的那位兒子尋母的舉動，更是值得弘揚的親情美。借鑒點：開篇結(jié)尾的景物描寫，三個人物關(guān)注“牛皮癬”的細(xì)節(jié)描寫，均顯示了作者不同凡響的寫作功底。透過這篇滿分作文，我們感受到了描寫在考場作文中的魅力。2、教師引導(dǎo)學(xué)生掌握選材的方法和技巧。(1)、選鮮活新穎的材料。材料鮮活有下筆引人之效?？梢詮氖煜さ娜宋镏姓业叫路f的切入點：寫老師“笑里藏刀”，不過，“刀子”里藏著無言的激勵；寫同學(xué)“冷若冰霜”，不過“冰霜”后難掩的是深切的關(guān)愛；寫朋友“瘋瘋顛顛”，不過“瘋顛”里蘊藏的是健康的心理。如《快樂存折》、《一滴淚水的體驗》、《走進(jìn)桃花園》等中考滿分作文，透過這些題目便可以讓我們感受到所選材料的非凡活力。⑵選感情充沛的材料?！拔恼虏皇菬o情物”，只有“情動”，才能“辭發(fā)”。選材以情動人須做到：或?qū)ι?、對客觀對象充滿熱情，或用傳神的肖像繪出人物的神韻，或用生動的語言展示生活真情，或用形象的景物襯托人物的感受，力求做到材料小巧合理，真實動人。⑶選底蘊深厚的材料。在寫作中如能恰當(dāng)引用名言警句或詩詞典故，必能收到“畫龍點睛”、“文才飛揚”。如果你有豐富的詩詞積累，還可以從詩詞方面選材。這類材料的特點是寫人未所知，以知出新。五、結(jié)合優(yōu)秀作文，掌握“選材”的“提升要訣”。1、學(xué)生自學(xué)，分析滿分秘訣?？碱}回放(2008年浙江杭州市中考作文題)閱讀下面的材料，按要求作文。5月1日，風(fēng)和日麗。杭州某景點游人如織。人們泛舟于縱橫的河道，穿行于青翠的叢林，徜徉于碧綠的田野，陶醉在這優(yōu)美的自然風(fēng)景。游人之中，一對父子引起大家的注意：一位年輕的父親帶著年幼的兒子，手拿塑料袋，不時地拾撿著路旁被人丟棄的食品包裝袋、廢紙果殼……人們見了，不禁駐足，紛紛彎腰拾撿廢棄物。啊，好一道亮麗的風(fēng)景！請以“風(fēng)景”為話題，寫一篇不少于600字的文章。可以記敘經(jīng)歷，編寫故事，發(fā)表議論，抒發(fā)感受。文體自選，題目自擬。文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實姓名。滿分例文解秘走在歷史的畫廊里朦朧中，我被帶到了一條長廊里，兩旁掛滿了一幅幅活動著的圖畫。我邁開步子，觀賞起這些多彩的圖畫來。第一幕人生鼎沸的羅馬廣場上，教徒們舉著火把，聲嘶力竭地喊著：“燒死他！燒死他！”廣場中心豎著一個十字架，一個青年被綁在上面，腳下是成堆的柴火，眼睛跳動著火苗?！罢f！地球才是宇宙的中心！”一個身著黑長衫的教徒朝他威脅道?！安?！太陽才是中心！”青年沒有絲毫畏懼。“點火！”那黑長衫教徒氣急敗壞，一聲令下?；鹧骖D時在青年的腳下燃起，廣場上一片歡呼。烈火中青年的目光始終是堅定的，他在烈火中永生。他，就是布魯諾，一個堅守真理的人，他為歷史增添了一道火紅的風(fēng)景。第二幕白色的病床上，一個小女孩艱難地用小木棒翻著書。由于高位截癱，她只能鏡子吃力地看書，字是反的，她會因此不停地流著眼淚。但她并沒有抱怨，她堅持了下來，她為此露處了多少發(fā)自內(nèi)心的微笑。當(dāng)她坐在輪椅上，拉著手風(fēng)琴低唱著“我眼前有一片紅花綠草”時，她已經(jīng)懂得了生命的真諦。張海迪，一張蒼白的臉，卻為歷史添上了一道五彩的生命之景。第三幕烈日當(dāng)空，一位農(nóng)民打扮的老伯正在田間忙碌著。低頭，彎腰，又站起。他一遍又一遍地重復(fù)著這一連串串的動作，觀察著那一株株水稻。突然，他眼睛一亮，笑容頓時寫在了他的臉上：“找到啦！可找到你啦！我找了你十年啊，今天終于讓我找到了！”說著，彎下腰去，小心翼翼地將那株水稻連根挖起。欣喜若狂地帶著它往遠(yuǎn)處的房子跑去。他就是袁隆平，養(yǎng)活了幾億中國人民的偉大農(nóng)民，堅持了十年，他終于在中國的歷史上畫上了一道金黃的風(fēng)景。尾聲睜開眼，天已大亮，枕頭旁放著的書仍翻在第一頁，上面赫然寫著：只有堅持到底，才能欣賞到最美麗的風(fēng)景，才能創(chuàng)造出最美好的風(fēng)景。滿分秘訣：除了形式新穎、構(gòu)思獨特以外，本文在材料上的特色也極為鮮明：⑴材料橫貫古今。文章運用了蒙太奇的手法，把不同時間、不同地點的古今人物巧妙連接在一起，展示了布魯諾、張海迪、袁隆平獨特的“人生風(fēng)景”。這種形式，取材廣泛自由，不受時空的約束，給人以明快、簡潔、大氣的感覺。⑵材料感情濃郁。考生選取的三個故事雖“老”，但作者用善感的心靈、細(xì)膩的筆觸，展示了不同人物在不同境遇中表現(xiàn)出來的可貴精神一一堅守。⑶在表現(xiàn)手法上也各有側(cè)重，寫布魯諾重在背景的烘托，寫張海迪重在內(nèi)心情感的鋪設(shè)，寫袁隆平重在人物言行的描寫，從而使三個人物都顯出鮮明的個性。讀者透過文字可以觸摸到這些人物的美好心靈。2、教師引導(dǎo)學(xué)生掌握“選材”的“提升要訣”。材料除真實、典型外，還應(yīng)力求新穎：新人、新事、新情況、新風(fēng)尚、新觀點、新認(rèn)識、新經(jīng)驗等，讓讀者耳目一新。具體方法是認(rèn)真思考，必須經(jīng)過“放棄一一選擇一一再放棄一一再選擇”的選材過程。要放棄那些“人有我有大家有”的材料，一定要突出自己的體驗、自己的發(fā)現(xiàn)。這樣寫出來的文章，才是刻骨銘心的生活，才是妙趣橫生的故事，才是震撼心靈的情感。六、指導(dǎo)學(xué)生寫作。文題：苦與甜是相對的，苦與甜也是可以相互轉(zhuǎn)化的?！安唤?jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？沒有人能隨隨便便成功?！币恍男】嫌诔钥嗟娜?，往往三十而立，因為有了真本事，后大半生便可以享受相對甜美的生活。而從小泡在蜜罐里不肯吃苦的人，且不說他們不知道什么是甜，更重要的是因為沒有真本事，一生也擺脫不了心靈上的苦難。正如俗話所說：“能吃苦的人吃半輩子的苦，不能吃苦的人吃一輩子的苦?！弊x完上面的材料后，請以“苦與甜”為話題，寫一篇不少于600字的文章，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。思路點撥：寫記敘文，可以講述自己、親人或朋友“苦盡甘來”的故事，展開時，對“生活之苦”要“潑墨如云”，對“生活之甜”則可以一筆帶過；寫議論文，則可以以李時珍、李世光等人不同尋常的苦難經(jīng)歷作為素材，提出“在苦難中走向成功”的主題，為充實文章，寫作時要巧妙地引用一些詩詞格言，讓觀點水到渠成。另外，我們也可以從反面取材，有句話說得好：“自討苦吃會增加生命的高度，歷盡憂患方能揮灑生命的昂揚?！睆姆疵媲腥?，內(nèi)容更容易吸引讀者的目光。七、學(xué)生互改。八、教師點評。九、總結(jié)：作文在“選材”方面的得分要訣是：“材料豐富，精當(dāng)具體”。從這次作文的訓(xùn)練效果來看，比過去有了很大的進(jìn)步。但要選出真實、典型、新穎的題材，還需要大家留心觀察生活、體驗生活，做生活的有心人。初中語文作文專題訓(xùn)練教案之五—情感教學(xué)目的了解中考作文在“情感”方面的具體要求。引導(dǎo)學(xué)生分析作文在“情感”方面失分的原因。掌握作文表達(dá)“真情實感”的方法，在作文中表達(dá)自己的真摯感情。教學(xué)重點1、引導(dǎo)學(xué)生分析作文在“情感”方面失分的原因。2、掌握作文表達(dá)“真情實感”的方法，在作文中表達(dá)自己的真摯感情。教學(xué)難點掌握作文表達(dá)“真情實感”的方法，在作文中表達(dá)自己的真摯感情。教學(xué)時間二課時教學(xué)過程一、引入新課感情是文章的生命，《周易》上說“修辭立其誠”，劉勰主張“為情而造文”，白居易說“感人先者，莫先乎情”。這些精辟的論述告訴我們，寫文章一定要有真情實感。課標(biāo)指出：“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切的體驗”，寫作要“表達(dá)真情實感”，并把“是否表達(dá)了真情實感”作為創(chuàng)意加分的重要依據(jù)。上述這些要求及規(guī)定，在各地中考作文評分準(zhǔn)則中也得到了充分體現(xiàn)。我們今天進(jìn)行第五個專題訓(xùn)練——情感。二、學(xué)生結(jié)合自己的寫作實際，分析自己在情感的表達(dá)上存在的問題及原因。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：⑴感情平淡乏味。原因是表達(dá)方式單一，常是一敘到底，沒有恰當(dāng)運用描寫、議論和抒情。⑵、感情虛假失真。由于閱歷少，對所經(jīng)之事又感受不深，難以寫出真情實感，“為文造情”。⑶、感情夸飾失度。出現(xiàn)這種情況的原因是有強烈的情感體驗，但沒有掌握一定的抒情技巧，而出現(xiàn)了小題大做、大詞小用、感情夸飾失度、抒情矯揉造作等情況，從而消弱了文章的表達(dá)效果。⑷、感情消極低沉。主要是因為受“新事物、新觀念”的影響，對反面事物大唱贊歌，或以偏概全，一味揭示事物的陰暗面。三、引導(dǎo)學(xué)生掌握表達(dá)真情實感的方法。1、學(xué)生結(jié)合優(yōu)秀作文分析其方法。考題回放：閱讀下面文字，按要求作文。生命如花，芳香四溢。當(dāng)你的生命為他人開一朵小花，燦爛一片心地，增添一份溫暖，你生命的芳香就會沁人心脾。一聲關(guān)切的問候，一句溫馨的祝福，一次跌倒后的攙扶，一次碰撞后的微笑??…當(dāng)這一切在你的心田蕩漾著漣漪的時候，你一定會感受到一種溫情關(guān)愛的芳香。當(dāng)你凝視那些普通的生命，你會發(fā)現(xiàn)他們的生命正靜悄悄地開放，把芳香留給了世界。當(dāng)你追想那些遠(yuǎn)去的生命，你會發(fā)現(xiàn)雖然斯人已逝，芳香依舊彌散。讓我們感悟芬芳的人生，綻放生命的花朵，追求生命的方向。……請以“生命的芳香”為話題，寫一篇文章。要求：⑴所寫內(nèi)容必須在所寫話題范圍之內(nèi)。⑵立意自定。⑶文體自選（除詩歌外）。⑷題目自擬。⑸不少于600字。⑹要有自己的體驗、感悟，不得抄襲。⑺文中不得出現(xiàn)真實的校名和人名。⑻書寫正確、規(guī)范、美觀。滿分例文暗香.愛香小A曾經(jīng)對我說：“你身上有股特別的香氣?！蔽也幻靼祝睦镉?。直到有一天，當(dāng)我換下演出服，重新穿上自家衣服，我才似乎明白——暗香何處來。清晨，陽光猶如流水般灑在里院子里，伴著熟悉的流水聲輕輕流淌，在微甜的空氣里回旋漾。我推開熟悉的銹鐵門，隨著“吱”的一聲，在陽光的斜射下，奶奶的背影映入眼簾。又是一股熟悉的味道，暗香涌動。我疑惑，是洗衣粉的味道？是奶奶的味道？還是都有。我走進(jìn)了。像往常一樣，奶奶彎著腰坐在古老的木盆前，將手浸在水中不斷地上下搓動?！皣W，嘩，嘩……”隨著那賦予了節(jié)奏般的擊水聲，香氣越來越濃，一群白色的泡泡也淘氣地露了臉兒，有的得意地升上天去，有幾個呆頭呆腦的搖搖擺擺地撞到了木盆的邊上，有一群牽著手，笑盈盈地落地，大多數(shù)卻涌上了奶奶的手，愛憐地賜給了奶奶猶如天使般的吻……奶奶的手在泡泡和水中若隱若現(xiàn)，她的手不像母親的手修長而又年輕，也不像父親的手剛強有力，她有她的韻味，像鐵樹開花那樣有著歲月的芳香。奶奶的手不斷搓揉著衣服，似乎有什么貯進(jìn)了衣服里。一瞬間，我真的什么都了解了，奶奶是將充滿著愛的香氣，貯進(jìn)了洗衣水中，長留于……“想什么呢？昨天的衣服干了，在沙發(fā)上，快把睡衣?lián)Q下?！蹦棠檀呶覔Q衣服……拿起沙發(fā)上的白襯衫，暗香再次翩躚，猶如沁人的提神藥，流入鼻中，那是洗衣機轉(zhuǎn)不出來的，是洗衣店熨不出來的，是別人搓不出來的。奶奶用她的生命全心全意地愛著我們，愛意融入了衣服中，圍繞在我的身邊，滋潤了我的心田，芬芳了我的生命。真慶幸能及早聞出來，那愛的暗香。滿分解秘滿分點：（1）層層蓄勢，步步渲染。文章開頭，作者從衣服的香味寫起，通過探詢香味的來源，進(jìn)而體悟到奶奶對自己無微不至的關(guān)愛。從全文看，探詢香源的過程，也就是作者發(fā)現(xiàn)真愛、感受真情的過程，文中流露出的濃濃的愛意，讓人感動不已。⑵實寫虛寫，相得益彰。文章以’暗香.愛香”為題，意韻深厚，情味悠長。其中，“暗香”是指衣服的香味，是實寫；“愛香”是指奶奶對自己的關(guān)愛，這種無私的愛，讓作者深受感動，讓作者仿佛聞到濃郁的“愛香”，這是虛寫。實寫是虛寫的基礎(chǔ)，為揭示人物的品質(zhì)，抒發(fā)真摯感情作了很好的鋪墊。文中由實入虛，轉(zhuǎn)接自然，既有效地抒發(fā)了作者的情感，也增添了文章的藝術(shù)魅力。借鑒點：1、細(xì)節(jié)描寫，真情畢現(xiàn)。“奶奶洗衣”的細(xì)節(jié)，藝術(shù)詮釋了“愛的暗香”。作者移情于物，用擬人的手法描繪“泡泡”的情態(tài)、動作。這些生動形象的描寫，讓讀者感到芳香馥郁，情意真切。⑵懸念設(shè)置，曲徑通幽。寫作中，作者還注意通過“我不明白”、“我似乎才明白”、“我疑惑”等懸念的設(shè)置，使文章猶如通幽曲徑，展現(xiàn)迷人的風(fēng)采，有效激起讀者的閱讀欲望，也有助于文章抒發(fā)強烈的感情。2、教師引導(dǎo)理解掌握表達(dá)真情實感的方法。1寫真實的情感?！罢鎸崱敝匾缸髡咴谖恼轮斜磉_(dá)的感情要符合生活實際，不違背生活的規(guī)律。只有傾注了真情，文章才有實感。⑵寫真切的感受?！罢媲小保侵父星榈谋磉_(dá)要具體、深切而自然。真切的感受，來自人與自然、社會生活的交流互動。只有對生活的種種感受了然于胸，動人的真情才能在我們的筆端涌動。⑶抒真摯的感情?！罢鎿础笔侵父星榈谋磉_(dá)力求深刻、誠摯而又妥帖。感情的書法既要符合生活的真，更要符合人性的善，進(jìn)而顯現(xiàn)感情的美。⑷求感人的效果。“感人”，是指感情的抒發(fā)濃烈而又富有感染力，能有效地激起讀者的共鳴，為讀者營造一個動人的藝術(shù)境界。要獲得感人的效果，須采用有效的抒情手段。既可直接抒情，也可間接抒情。四、引導(dǎo)學(xué)生分析病例文，掌握“提升要訣”。展示學(xué)生習(xí)作《窗外》，學(xué)生分析其失誤點，并運用提升要訣的某種方法，修改習(xí)作。2.引導(dǎo)學(xué)生修改（略）。3、總結(jié)：提升作文傭感”的秘訣：⑴突出詞語的感情色彩。⑵發(fā)揮表達(dá)的傳情功能?？蛇\用議論、抒情直接抒發(fā)感情；采用描寫，特別是細(xì)膩的心理描寫，對抒發(fā)感情有直接的功效；而記敘則是抒情、議論的基礎(chǔ)。要表達(dá)真摯的感情，就必須綜合運用各種表達(dá)方式。⑶凸顯局勢的表情特性。從語氣、語調(diào)看，陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句四種句式各有所長，能充分展示不同的情感。再加上長句和短句交替使用，倒裝句和特殊句時時點綴，關(guān)鍵語句反復(fù)詠嘆，可以使感情表達(dá)逐層加深，從而產(chǎn)生強烈的感染力。⑷突出修辭的寓情特色。在寫作中，有意識地運用比喻、擬人、排比、反復(fù)等修辭手法，不僅使文章生動形象尤其能有效地幫助我們表達(dá)情意，抒寫感受。五、指導(dǎo)學(xué)生寫作。文題：人世間最寶貴的是什么？法國大作家雨果說得好：善良。“善良是歷史中稀有的珍珠，善良的人幾乎優(yōu)于偉大的人?！敝袊鴤鹘y(tǒng)文化歷來追求一個“善”字：待人處事，強調(diào)心存善意、向善之美；與人交往，講究與人為善、樂善好施；對己要求，主張獨善其身、善心長駐。記得一位名人說過，對眾人而言，唯一的權(quán)利是法律；對個人而言，唯一的權(quán)利是善良。請以“善”為話題，自擬題目，自選文體，寫一篇不少于600字的作文。思路點撥：“善”是一個老話題，要獲得讀者青睞，就得要“老”中出“新”：一是挖掘老話題中的新含義，揭示時代賦予“善”的嶄新內(nèi)涵。二是進(jìn)行形式手法上的新包裝。無論采取何種方式，都要寫出文章的真感情。⑴描繪生活，表達(dá)真實感受。寫作要結(jié)合自身實際，把感受寫具體，就能收到良好的抒情效果。⑵情景交融，打造感人境界。六、學(xué)生自改。七、教師點評。八、總結(jié)：寫作方法固然重要，但要寫出“真實真切，真實感人”的文章，一定要做一個熱愛生活的人。只有熱愛生活的人，才會寫作。因為獨特的情感來源于獨特的經(jīng)歷和真心的感受，來自于對獨特經(jīng)歷和真心感受的提煉。希望大家面對生活微笑，去發(fā)現(xiàn)生活中的美，讓它們流淌在你們的心間，繪成一道道美麗的風(fēng)景。初中語文作文專題訓(xùn)練教案之六—結(jié)構(gòu)教學(xué)目的1.了解中考作文在“結(jié)構(gòu)”方面的具體要求。2.引導(dǎo)學(xué)生分析作文在“結(jié)構(gòu)”方面失分的原因。復(fù)習(xí)文章結(jié)構(gòu)類型,掌握優(yōu)化文章結(jié)構(gòu)的方法。教學(xué)重點1、了解中考作文在“結(jié)構(gòu)”方面的具體要求。2、復(fù)習(xí)文章的基本結(jié)構(gòu),掌握優(yōu)化文章結(jié)構(gòu)的方法。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生分析作文在“結(jié)構(gòu)”方面失分的原因。教學(xué)時間二課時教學(xué)過程一、引入新課如果說主題是文章的靈魂，材料是文章的血肉，那么，結(jié)構(gòu)就是文章的骨架。一般說來，主題是解決“言之有理”的問題，材料是解決“言之有物”的問題，而結(jié)構(gòu)是解決“言之有序”的問題。日本作家小林多喜二說：“正如‘結(jié)構(gòu)'二字的字面含義是蓋房子一樣，不管你的目的多么高尚，材料多么優(yōu)良，如果蓋得不好，結(jié)果是毫無用場?！边@說明結(jié)構(gòu)對于文章是多么重要。我們今天訓(xùn)練第六個專題——結(jié)構(gòu)。二、學(xué)生自學(xué)，了解中考作文在“結(jié)構(gòu)”方面的具體要求。結(jié)構(gòu)是文章生命的一部分，也是考場評價的一個重要的得分點。有的將“結(jié)構(gòu)”直接列出納入評分標(biāo)準(zhǔn)，也有的則將“結(jié)構(gòu)”這一項評分依據(jù)細(xì)化為“篇章”、“條理”、“表達(dá)”三個小項。三、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)文章結(jié)構(gòu)類型，掌握優(yōu)化文章結(jié)構(gòu)的方法。教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已訓(xùn)練過的文章結(jié)構(gòu)類型：總分式結(jié)構(gòu)、對比式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu)、縱式結(jié)構(gòu)、流浪式結(jié)構(gòu)、時空交錯式結(jié)構(gòu)、拼合式結(jié)構(gòu)、對話式結(jié)構(gòu)等。2.學(xué)生小組學(xué)習(xí)“提升要訣”，掌握優(yōu)化文章結(jié)構(gòu)的方法。在寫作實踐中，以下方法有助于文章結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。一線貫穿。面對復(fù)雜的事情、繁多的內(nèi)容，最有效的莫過于用一條線索把有關(guān)的材料貫穿起來，使之渾然一體。這個線索可以是人，可以是事、可以是物，還可以是時間的推移、地點的轉(zhuǎn)化等?？偡窒嘤?。包括先總后分、先分后總、總分總等方式，其最大好處是總提分明，分述到位，各得其所。抑揚轉(zhuǎn)換。欲說其美，先寫其不美；欲說其不美，先寫其美，這種以進(jìn)為退的結(jié)構(gòu)方式叫抑揚轉(zhuǎn)換。運用得當(dāng)，情節(jié)因此跌宕起伏，人物因此形象豐滿，主題因此深刻突出。亦問亦答。以提問和作答來構(gòu)建文章的結(jié)構(gòu)，新穎別致。其中的“問”，實際上是作者的設(shè)問，組成文章的綱目；其中的“答”，就是文章的主體?？梢栽O(shè)計成互問互答，也可以設(shè)計成自問自答。回環(huán)往復(fù)。以一個與文章主題表達(dá)密切相關(guān)的句子作為基本結(jié)構(gòu)素材，然后采用相似句型或段落的不斷反復(fù)，形成全文的主體框架。這種方法多用于散文、議論文、詩歌之中。首尾出彩。設(shè)計一個亮麗的開頭，可以鎖定靶心，開門見山；可以聚焦環(huán)境，寫景漸入；可以設(shè)置矛盾，懸念引入；可以用熟語拉近距離；還可以采用欲揚先抑、妙言感悟、直抒胸臆等方法。精彩的結(jié)尾，可以是亮出高見，盡展哲思美；可以是敞開心扉，盡展真情美；可以是欲言又止，盡展韻味美；可以是陡轉(zhuǎn)立止，盡展新奇美；可以是呼應(yīng)開頭，盡展結(jié)構(gòu)美。3．總結(jié)：其實，在平時的習(xí)作中，我們已系統(tǒng)訓(xùn)練過這些方法。保證文章有嚴(yán)謹(jǐn)而巧妙的結(jié)構(gòu)布局，就要在寫作之前先好好運思，通盤考慮，精心布局。四、對照優(yōu)秀例文，分析作文結(jié)構(gòu)失誤的幾種情況和滿分秘訣。1.小組討論，分析作文結(jié)構(gòu)失誤的幾種情況。一是撇開中心，橫生枝節(jié)。這樣的文章，從內(nèi)容上看，多數(shù)表現(xiàn)為離題；從結(jié)構(gòu)上看，則是線索分散，筆力分散。二是恣意妄為，邏輯混亂。三是層次不清，分段失當(dāng)。四是缺乏過渡，忽視照應(yīng)。五是首尾失當(dāng)，影響表達(dá)。1、引導(dǎo)學(xué)生分析滿分作文的秘訣。⑴考題回放作文：溝通友情提示：溝通，椐《辭海》解釋，意為“使彼此相通”。要求：⑴寫出真情實感，文體不限。⑵卷面整潔，字?jǐn)?shù)不少于600字。⑶文中不能出現(xiàn)真實的校名、人名。⑵、滿分作文溝通前幾天，因母親打掃房間同時看了她的日記，女兒與她大吵一架。幾天來，兩人互不理睬。這天晚上，女兒想了許多許多，終于提筆給媽媽寫了第一封信。媽媽（因與你吵架，故不稱你“老媽”）：您好！為了我們母女的和平共處，我決定寫信和您溝通一下，以表示我深深的歉意（但并不說明上次吵架是您對我錯）和無比的嚴(yán)肅。作為女兒，與您吵架是沒有禮貌的，是我不對。對不起，媽媽（深深鞠躬）。為了避免今后我們母女再爆發(fā)沖突，我想了以下幾點，作為我們之間的協(xié)定：今后的重要東西（特別是日記），請勿隨便翻閱。如有需要，必須征得我的同意（這點很重要）。以后我若把門關(guān)上，請勿隨便進(jìn)入。進(jìn)入前先敲門，當(dāng)聽至&'comin”時，方可進(jìn)入。學(xué)?？荚嚦煽儾灰焯煸儐?。如果考試了，我會主動將成績匯報給您（這是為了減輕我的心理壓力）。在家吃零食，如巧克力、薯片等，請不要阻止。從自己的形象方面考慮，我不會亂吃東西，我會控制自己。今后我們母女之間要加強溝通，平時要以聊天形式進(jìn)行溝通，關(guān)系惡化時以書信溝通。祝媽媽身體健康！女兒上學(xué)前，女兒把信悄悄地放在母親的書桌上。放學(xué)回家，女兒就看見有一封信平平整整地躺在自己的書桌上，心中竊竊驚喜。女兒（因吵架不再稱你“寶貝”）：看至你的信很親切，很激動。針對你提出的五大內(nèi)容，我也說說我的想法。看你的日記，我不是故意的。在此說聲“對不起”（還真有點不習(xí)慣）。這條我完全贊同，有需要，我會主動向你說明，與你商量。第二條，我基本同意。但前提是你不能在里面做影響學(xué)習(xí)的事。你進(jìn)我們房間，也要自覺遵守此款。第三條，我基本同意。前提是你不得欺騙我們，如違反，則此條無效（這點特別重要）。零食無益，美麗和零食對女孩子不可兼得。這一條，我保留自己的意見，但我會改變原來的態(tài)度和方式第五條，我完全同意。只是為了你好，可以做至（可憐天下父母心）。祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步！母親看完信后，女兒高高興興敲門進(jìn)了母親的房間。⑶滿分解秘滿分點：首先，題目扣得緊，這一點特別重要。開頭，迅速點題，交代溝通的原因。兩封信，說明了母女溝通的目的，溝通的內(nèi)容。結(jié)尾含蓄地暗示了母女溝通的結(jié)果，呼應(yīng)了開頭。全文以溝通為線索，行文自然流暢，不蔓不枝。其次，表現(xiàn)形式新，主體部分是兩封書信，它是內(nèi)容和形式的完美結(jié)合，信中巧妙地運用了一些夾注，也極有創(chuàng)意。再次語言自然樸素，又不失風(fēng)趣。五、指導(dǎo)學(xué)生寫作。文題：請看吧，在教室里，后排同學(xué)也在努力向上；在鄉(xiāng)村里，孤寡老人又受到政府的救濟(jì)；在社區(qū)里，貧困人家正在參加政府提供的免費培訓(xùn)；在醫(yī)院里，那些重病患者床前擺滿了鮮花??…我們的國家，一個致力于建設(shè)社會主義和諧社會的國家，正在努力將陽光播灑到社會的每一個角落。于是，請回憶父母那一句句貼心的話語，老師那一個個關(guān)注的眼神，朋友的攜手相牽，社會的關(guān)愛行動，當(dāng)它們猶如春風(fēng)送暖般步入生活的角落或心靈的角落，我們何等的感動！請以“角落”為話題，自定題意，自擬標(biāo)題，寫一篇700字以上的文章。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。六、學(xué)生自改。七、教師點評。八、總結(jié)：結(jié)構(gòu)是一篇文章的框架，得把它打好，打堅實，打得富有新意。希望大家在以后的寫作中認(rèn)真精心構(gòu)思，構(gòu)建個性化的結(jié)構(gòu)。初三作文輔導(dǎo)第一章審清題意的能力【能力定位］審題，就是仔細(xì)辨認(rèn)、審查、分析、研究題目的意義和要求，確定文體和寫作的范圍、角度、重點等。有人說，為文審題是前提，立意是關(guān)鍵，表達(dá)是重點，可謂切中肯綮。確實，要寫好一篇文章，必須首先把好審題這一關(guān)，否則就會“下筆千言，離題萬里”，文不對題，文不對“體”。即使文字功底很好，也難免“一著不慎，全盤皆輸”。在平時訓(xùn)練、測試甚至決定學(xué)生“命運”的考試中，這樣的例子都不鮮見。【要點闡釋】審清題意的能力，主要包括以下方面：一、揣摩命題意圖的能力每道優(yōu)秀的命題都包含著命題者的意圖。揣摩命題意圖，就是分析命題者“為什么命這個文題”，探究命題的依據(jù)和出發(fā)點。善于揣摩命題意圖，寫作時才能深諳“行情”，投命題者“所好”。命題的依據(jù)有：（一）聯(lián)系學(xué)生的閱讀實際命題。特別是課文閱讀，它是語文學(xué)習(xí)之“本”。有聯(lián)系課文思想內(nèi)容的，如《不要畏懼困難》，審題時可聯(lián)系《愚公移山》揣摩命題意圖。有聯(lián)系課文寫作特點的，如《我最敬佩的人》，審題時可聯(lián)系《誰是最可愛的人》揣摩命題意圖。（二）聯(lián)系學(xué)生的生活實際命題。學(xué)生的生活包括個人生活、家庭生活、校園生活、社會生活以及科技生活、想像生活等。面對此類文題，學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的生活積累，聯(lián)系當(dāng)前的社會背景去審視題目。比如：“每位同學(xué)自身都會存在這樣或那樣的弱點，如膽怯、自卑、惰性、嬌氣……請結(jié)合你的實際選擇一個方面，把題目‘我終于戰(zhàn)勝了_'填充完整，寫一篇記敘文?！边@個命題既切合學(xué)生自身實際，又反映了當(dāng)今社會一個熱門話題：中學(xué)生的心理健康問題。二、分辨表達(dá)體裁的能力如果命題已對文體有明確要求，就務(wù)必要按要求作文。如果命題對文體無明確要求，就要從下面幾方面人手辨明表達(dá)體裁。（一）注意文題中表明文體的標(biāo)志詞語。題中含“記”“憶”“訪”“傳”“紀(jì)事”“巡禮”“見聞”“贊”“頌”“歌”“抒懷”“暢想”等詞語，即寫記敘文或抒情散文，如《童年紀(jì)事》、《瑣憶》、《內(nèi)蒙訪古》、《武夷游》等；題中含“議”“論”“說”“談”“辯”“駁”“評”“析”“感”“看法”“啟示”“談起”等詞語，即寫議論文；題中含“用途”“功能”“介紹”“說明”“解說”“性質(zhì)”“怎樣”“制作”“方法”“技巧”“（某物）自述”等，即寫說明文。（二）遇到?jīng)]有標(biāo)志詞的文題，可以通過試加標(biāo)志詞的辦法辨明文體，也可以從文題的含義發(fā)現(xiàn)它對文體的要求。一般來說，以時間、地點、人物、事件為題的，要寫記敘文，如《最難忘的一天》、《校園見聞》、《我和同桌》、《抉擇》等；要求闡發(fā)某種主張、論述某個道理的題目，要寫議論文，如《機遇?天才?成功》、《要虛心“納諫”》、《愛國主義，還是軍國主義？》等，這些題目，或展示出論題，或直接點明論點，都是不難辨認(rèn)的；要求介紹、解說客觀事物、事理等知識的題目，寫說明文。有些命題較為含蓄，要通過分析加以辨識。如《火車頭》這一題目，不加分析，就難以把握它的文體。不過，在這里．顯然它是一種比喻，比喻現(xiàn)實生活中起帶頭作用的先進(jìn)人物，自然是要求寫記敘文。（三）對不限文體的文題（話題作文），要盡量充分分析可以運用的體裁，然后根據(jù)自己的長處，選用一種合適的文體，絕不能寫成非驢非馬的文章。三、明確選材范圍的能力命題對選材的范圍都有一定的限制，審題時要分析文題的各個限制條件，避免出現(xiàn)“跑題”現(xiàn)象。文題一般從時間、處所、數(shù)量、領(lǐng)屬、關(guān)系、對象等方面限制選材的范圍，如《明天的我》，限制了時間“明天（未來）”、對象“我”。命題作文既有限制又有自由。因此，明確了文題的限制條件以后還要進(jìn)一步拓展自由發(fā)揮的余地。一是要運用發(fā)散思維從不同角度展開文題，以便選擇最佳入筆處。如《好消息》，以“誰的好消息”為發(fā)散點，可以從我的、同學(xué)的、老師的、班級的、學(xué)校的、家庭的、街道的等角度展開；以“好消息的內(nèi)容”為發(fā)散點，可以從學(xué)習(xí)、體育、文娛、生活等方面展開。二是要展開合理的想像和聯(lián)想，使寫作內(nèi)容更生動、更形象更豐富。如《夢想成真》，審題時可以想像將來具體的時間、環(huán)境，想像具體的人物、事件?？梢?，在文題的限制之中，也有可以縱橫馳騁的廣闊天地。四、把握題意重點的能力明確了選材范圍之后，還要把握題意的重點。把握題意重點，可從三方面入手：（一）捕捉和推敲題眼。題眼就是文題的關(guān)鍵詞。所謂“捕捉和推敲”，即指在審題時要緊摳題目中的每個字眼進(jìn)行思考，尤其要對其中的關(guān)鍵字眼進(jìn)行反復(fù)的推敲，深入的思考。其一，對一些字面意思較淺的題目，要抓準(zhǔn)題眼，把握好立意和選材的重點。如《我終于學(xué)會了XX》在審題時，我們不僅要考慮到在“XX”處填上一種本領(lǐng)（如“攝影”、“拉提琴”、“打字”、“游泳”等），還要注意“終于”二字的含義，它指在學(xué)習(xí)某一技能的過程中曾遇到挫折和失敗，而自己努力不懈，最終戰(zhàn)勝困難獲得成功。因此寫作時就應(yīng)突出自己與困難作斗爭的信心和意志，要重點表現(xiàn)這一過程的艱難與曲折。標(biāo)題的語言結(jié)構(gòu)不同，其中的重點字詞所處的位置也不同：是偏正結(jié)構(gòu)的題目，重點往往在偏上，如《諍友》（“諍”）、《我家的新鮮事》（“新鮮”）等．這些重點詞多為形容詞；是主謂結(jié)構(gòu)的題目，其重點往往在謂語上，如《我陪王奶奶過春節(jié)》（“陪”）、《媽媽教我干家務(wù)》（“教”）、《這堂課真有趣》（“有趣”），《學(xué)貴多問》中的“貴”，揭示了多問對于學(xué)的重要性和必要性。等，這些重點詞多為動詞或形容詞；有的題目主謂結(jié)構(gòu)中包含著偏正結(jié)構(gòu)，其重點詞有時就不止一個了，如《改革之年喜事多》（“喜”“多”）；是并列內(nèi)容的題目，重點則在二者或幾者之間的關(guān)系上，如《我和同桌》（重點表現(xiàn)兩人互幫互助，情同兄弟或姐妹的親密關(guān)系）。其二，對于一些字面意思較深或含有比喻、象征意義的題目，則要深入分析，摳出其確切含義。如《我的忘年交》（“忘年交”，指年歲差別大、行輩不同而交情深厚的朋友）、《面對“大潮汐”老師們》（“大潮汐”指當(dāng)前改革開放的時代大潮、經(jīng)濟(jì)大潮）、《邂逅》（指久別的親友、師生、同事等偶然相遇）、《啟明星》（含象征意義，指給人以教育，以啟迪，使人從愚昧走向聰慧的人）等。另外，對于材料作文，這種審題方法也很適用。不管材料長短，其主旨總在個別句子或字詞上，摳準(zhǔn)了它們，也就弄清了題意．把握了寫作的重點。（二）把握內(nèi)在關(guān)系。題目是并列短語的，題意的重點在概念與概念之間的關(guān)系上。如《我和班集體》要求寫“我”與“班集體”的關(guān)系，“我”怎樣為班集體爭光，班集體又怎樣關(guān)心和幫助“我”。題目是主謂短語的，要注意主語和謂語內(nèi)容上的聯(lián)系。如《勤能補拙》就不能只談“勤”的可貴，還要談它能“補拙”的功效。（三）吃透文題的隱含義。隱含義即題目的深層含義，它主要包括三種：一是象征義。如《蜜蜂贊》，題旨不在介紹蜜蜂，而是要贊美它那種勤勞無私的精神以及具有蜜蜂精神的勞動者。二是比喻義。如《推倒墻是橋》，比喻人與人之間要消除隔閡，相互溝通。三是引申義。如《“水滴石穿”的啟示》，要求根據(jù)水滴堅持不懈、日久穿石的自然現(xiàn)象借題發(fā)揮，闡明道理。五．明確要求。作文通常有或多或少的寫作“要求”。這些“要求”有時除了涉及立意選材等內(nèi)容方而外，還涉及表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、篇幅、書寫形式等方面。有些“要求”富有“彈性”，有些則是硬性規(guī)定、審題時必須看清弄準(zhǔn)，寫作時自始自終記在心中。提高審題能力，切實吃透題意，還必須熟練運用一定的審題方法。一、比較異同法遇到眼熟的文題，容易受思維定勢的干擾，這就需要聯(lián)系近似的題型相比較，分析各自的特點。如《我愛老師》，可以跟《我的老師》。《我和老師》相比較。第一題重點寫“我”對老師的愛，第二題重點寫“老師”是怎樣的人，第三題重點寫“我”與“老師”的關(guān)系。二、補足因素法因素，即文章中的已知條件。條件多的文題，題意就明白具體；條件少的文題，題意就隱蔽空泛。命題者為了增加審題難度，以考察寫作者思維的廣闊性和靈活性，常常故意減少文題中的已知條件。遇到這樣的文題，在不改變原題題意的前提下，寫作者可以在自己的頭腦中給原題適當(dāng)補足一些新因素，使題旨顯露出來。如《早晨》這個題目，含義很廣，可在“早晨”二字前增加一些限制或修飾語，如“學(xué)校的”、“都市的”、“鄉(xiāng)村的”、“軍營的”、“工廠的”等，題目的含義和寫作的角度就具體了。再如，《追求》這個題目可以在前面加主語“xX”，在后面加上可供支配的賓語，使之成為某某“追求真理”、“追求進(jìn)步”或“追求理解”等，這樣也就明確了寫作內(nèi)容。又如《我的夢》，其中的“夢”比較抽象，它不指晚上所做的夢，而是指人的某種幻想和希望。我們可將“夢”的具體內(nèi)容補出來，變成“我的夢是當(dāng)上飛行員”，“我的夢是考上XX大學(xué)”等；再如寫《盼》，在題前補足“我的”、“家庭的”、“社會的”等因素，題旨就明白了。運用這種方法，千萬不要畫蛇添足或擅改原題。三、大題小做法“大題”是指范圍大的題目，一般字?jǐn)?shù)少，不帶修飾語；“小做”是指從小的角度來取材立意，力求以小見大。話題作文的開放性強，限制少，題目大，但還需要審題并注意方法，如“化大為小”【材料】你熱愛生活嗎？你關(guān)心生活嗎？生活是個大課堂。只要把目光投向生活，你一定會有許多新奇的發(fā)現(xiàn)、真切的體驗和深刻的感悟，從而獲得知識，增長才干，美化心靈，樹立志向，……【要求】請以“關(guān)注生活”為內(nèi)容范圍，寫一篇文章?？梢杂洈⑸钪械哪撤N經(jīng)歷，抒發(fā)自己的感悟；可以對生活中的某個問題，發(fā)表自己的見解；也可以介紹生活中的某種新事物，作出自己的評價。題目自擬，文體不限，不少于600字。這是一個以“關(guān)注生活”為內(nèi)容范圍的話題作文題。在審題時，要特別注意以下三個步驟：一是拓展，即以“生活”為由頭生發(fā)開去，充分展開想象和聯(lián)想。如“生活”一詞，我們可以用增加定語的方式加以拓展，由此就可以派生出家庭生活、學(xué)校生活、社會生活、個人生活等等。如此一來，自己的所見、所聞、所感、所思可以與“生活”相關(guān)，自己與父母兄弟、爺爺奶奶、外公外婆的接觸可以與“生活”相關(guān)，自己與叔叔阿姨、老師同學(xué)、親朋好友甚至素不相識的人的交往也可以與“生活”相關(guān)，……進(jìn)行這樣的內(nèi)容拓展后，就不會感到?jīng)]有材料可寫了。二是聚焦，即在前一步“面”的拓寬的基礎(chǔ)上，進(jìn)行“點”的選擇。因為在寫作時，我們不可能將生發(fā)聯(lián)想到的所有材料都寫出來，這時就需聚焦在拓展的某一個內(nèi)容、某一個方面，選擇一點來寫，原則是自己熟悉的、豐富的和可寫的。三是挖掘，即對自己確定的方面進(jìn)行深入思考，在求新求異、求精求深上加以突破。例如該題，如果僅僅停留于某個生活故事的敘述，那就不免有些淺顯，但假如能像題目要求中那樣，在記敘某種經(jīng)歷中抒發(fā)自己的感悟，在論述某個問題中發(fā)表自己的見解，在介紹某種新事物時，作出自己的評價，……如此這般由表及里、由此及彼、由果及因，那才能真正有新奇的發(fā)現(xiàn)、真切的體驗和深刻的感悟，文章才會寫得有血有肉有靈魂。四、實題虛做法“實題”是指以某種實物為題，如《路》、《綠葉》、《泥土》等。“虛做”是指不就物寫物，而是展開聯(lián)想，揭示其比喻義或象征義。這種方法對借物抒情的文題比較適用。審題的方法遠(yuǎn)不只這四種，每個寫作者可以在實踐中進(jìn)一步探索和總結(jié)，并結(jié)合自己的實際靈活運用，以形成技能技巧?！緦嵗庹f】實例一文題：《我的第一位“老師”》題解：從題意容易看出，這個文題應(yīng)寫成記人為主的記敘文。審題的難點是對“老師”的理解。文題中的“老師”加了引號，不是指以教育為職業(yè)的人，通常應(yīng)是自己的父母。但是，要跟《我的爸爸》或《我的媽媽》相區(qū)別，應(yīng)該從爸爸或媽媽作為啟蒙老師如何在學(xué)習(xí)上、思想上教育自己的角度寫，而不能把父母如何在生活上關(guān)心、照顧自己作為寫作重點。實例二文題：《課后》題解：與這個文題相近的文題很多，容易根據(jù)思維定勢隨便記一場球賽、一次大掃除、一次野炊等，寫成《課間》、《課余》、《課外》。審題時要注意比較它們的區(qū)別。《課后》的題眼在“后”，課后是課中的延續(xù)和發(fā)展。因此，所寫事件的起因最好在課中，經(jīng)過和結(jié)果在課后。為了使題意更明白，還可在文題上補足適當(dāng)?shù)男乱蛩兀纭罢n后的一場爭論”、“課后被老師叫去的一次談話”、“課后的補課”等。實例三文題：《微笑》題解：可以聯(lián)系課文《背影》揣摩這個文題的命題意圖?！段⑿Α芬彩且匀宋锏奶卣鳛轭}，因此可以借鑒《背影》的一些寫法。如通過對人物神態(tài)特征“微笑”的特寫，表現(xiàn)人物的思想感情；還可以人物的神態(tài)特征“微笑”為線索謀篇布局。注意不要把“微笑”籠統(tǒng)地理解為“笑”，“微笑”是無聲的、自然的、發(fā)自內(nèi)心的笑。實例四文題：《要珍惜這大好時光》題解：文題中的“要”表明是向人們提出希望和要求，規(guī)定了表達(dá)的體裁是議論文。初中生寫這個文題，可在題前補足“青少年”的因素，只有這樣，議論才有針對性，題中“這大好時光”所指代的內(nèi)容才明確具體。“一日之計在于晨，一年之計在于春”，對于人生來說，一生之計在青春。因此，文題可理解為“青少年要珍惜青春”。同時還應(yīng)該看到，當(dāng)代青少年正處在一個科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)、知識經(jīng)濟(jì)已見端倪、國力競爭日趨激烈的時代，必須創(chuàng)造出無愧于這個偉大時代的青春。審這個題時，不要跟《珍惜時間》相混淆。實例五文題：變味的友誼題解：這是一個由偏正短語構(gòu)成的標(biāo)題，“變味”是題眼，是寫作的重心，“變味”即改變性質(zhì)，不正常的意思。俗話說，“在家靠父母，出門靠朋友”，“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，真正的友誼，是指生活上的互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助，是指心靈上的互相理解、互相慰藉、互相鼓勵，是指事業(yè)上的互相支持、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同奮斗。而“變味”的友誼則恰恰與此相反，大而言之，是為了達(dá)到某種不可告人的目的而狼狽為奸、沆瀣一氣，抑或溜須拍馬，互相利用；小而言之，是指在事業(yè)上、生活上互相拉攏，互相包庇，吃喝玩樂，不思進(jìn)取，互懈心志，共做平庸。學(xué)生在寫作本文時，應(yīng)從小處著眼，聯(lián)系自己的生活實際，多寫自己身邊的事。本文要寫的這種變了味的友誼，給人帶來的只能是悔恨和痛苦，文中應(yīng)顯示這種結(jié)果，表明作者對這種友誼的否定態(tài)度。（摳題眼）實例六文題：心事題解：“心事”，心中盤算之事，多指想做卻不能順利做成，感到為難的事情、比如你想報考師范學(xué)校，得到各方面的支持，顯然不會構(gòu)成心事；如果遭到父母的反對，而你卻要堅持己見，就會產(chǎn)生心事。所以，在選材時要稍加留意，不要把心中所想的事情都視為心事。中學(xué)生固然無憂無慮，但在學(xué)習(xí)、思想、生活方面也常常會有心事，因而選材的范圍也還是相當(dāng)廣泛的。寫心事要展示內(nèi)心世界，表現(xiàn)對生活的熱愛，對美好事物的追求，以及生活給自己的教益和啟迪，總之，要寫出積極意義。另外，選材也不必僅局限于自己，也可寫其他人的“心事”，如“奶奶”“爸爸”“媽媽”“老師”，或某同學(xué)、朋友、親戚等，只要是自己熟悉的人、熟悉的事，都可寫，這樣寫，選材的范圍更寬，立意也更見深度，內(nèi)容也更豐富。（摳中心詞兼添加成份）實例七文題：靜靜的夜晚題解：這個題目，如果從字面上理解，從正面思考，是無法下手的。夜晚靜靜的，萬籟俱寂，有什么好寫的呢？但在這種“山重水復(fù)疑無路”之時，如果從“靜靜”的反面來思考，眼前立即就會變得明亮起來，就會見到“柳暗花明又一村”的景象。其實，《靜靜的夜晚》這個題目要求寫的是在靜靜的夜晚發(fā)生的不平靜的事情。如老師在辦公室里跟我談心，循循善誘，語重心長；醫(yī)生在手術(shù)室里搶救病人，連續(xù)奮戰(zhàn)，不顧疲勞；邊防戰(zhàn)土在冰天雪地里站崗放哨，夜以繼日，毫不懈??；公安干警在黑暗中追捕歹徒，英雄機智，舍生忘死；黨的領(lǐng)導(dǎo)在會議室里籌劃方略，廢寢念食，嘔心瀝血；企業(yè)家們在辦公桌上繪制改革藍(lán)圖，興致勃勃，徹夜不眠……思維的閘門一經(jīng)打開，就覺得有寫不完的材料.而這些材料，都應(yīng)具有“不平靜”的特點。（反向思維法）實例八文題：滿頭白發(fā)的考生題解：本題目是一個偏正結(jié)構(gòu)的短語，中心詞是“考生”，修飾語是“滿頭白發(fā)”，所謂“考生”就是參加考試的人；所謂“滿頭白發(fā)”，則指老年人。這個命題似乎違背生活常理，但仔細(xì)想想，也合乎情理。當(dāng)今時代，知識爆炸，越來越多的老年人壯心不己，盡管已近暮年，還在不斷地充實自己，真正的活到老，學(xué)到老，這是一個很具時代特征的作文題。實例九：材料：小馬要過河，不知河水深淺，問牛大伯，回答是水不深，能過去、正當(dāng)小馬準(zhǔn)備過河時松鼠跑上前阻止：河水很深，昨天還淹死了我一個伙伴。小馬無主意了，問媽媽，媽媽說不要光聽別人的，要自己想想，還可以試試。結(jié)果，小馬過了河。根據(jù)上面的材料，聯(lián)系實際，自選角度，自擬題目，寫一篇議論文，不少于600字。題解：在這個材料中，老馬、小馬各是一個思維單位，老牛和松鼠歸為一個思維單位，這樣就抓住了三個思維角度。從這些角度深入挖掘，就不難做到順“藤”摸“瓜”。從老馬角度看，首先老馬是個成功的家長，它懂得培養(yǎng)孩子的自立能力，授之以漁而不是授之以魚。聯(lián)系社會上溺愛子女的現(xiàn)象，就引出了一個論題——子女教育問題；其次，老馬又是個成功的老師，對小馬的幼稚，它沒有板起面孔指責(zé)，而是循循善誘——這又引出了教育方式與方法的問題，誘導(dǎo)、啟發(fā)總比教訓(xùn)、斥責(zé)好。從小馬這個角度看，它只聽老牛松鼠一講，便不知所措，裹足不前，這就昭示人們：遇事要多動腦筋獨立思考