一年級數(shù)學認識時間的教學反思

一年級數(shù)學認識時間的授課反思一年級數(shù)學認識時間的授課反思“認識時間”是在一年級上學期認識鐘表的基礎進步一步學習的，由于時間是一個很抽象的看法，學生難以理解，因此，授課時，我注意采用富饒情味的學習素材并借助多媒體的輔助授課，幫助學生更好地理解時間看法。授課伊始，我利用猜謎語的形式和課本的主題圖引入，使學生感覺到時間與生活的關(guān)系，并提高了學生學習數(shù)學的興趣。新授部分分為這幾個層次：第一，多媒體顯現(xiàn)了一個鐘面，讓學生清楚地看到鐘面上有12個數(shù)、指針和格子。緊接著，經(jīng)過圖像的閃爍及聲響收效，讓學生認識到12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格，每個大格又被分成了5個小格。爾后，再經(jīng)過動向演示時針走一大格，分針走一小格的過程，讓學生清楚地認識了時和分。接著，經(jīng)過動畫演示和色彩的變化，時針走一大格，分針正好走一周的過程，讓學生得出1時等于60分，較好地打破了本節(jié)課的重難點。最后經(jīng)過“小芳的一天”、給小動物找座位、“吃”水果，認時間這幾個活動來牢固新知，貼近學生生活，表現(xiàn)了“生活數(shù)學”的新理念。．我親近結(jié)合生活，激發(fā)學生興趣。這節(jié)課的設計，注意依照低年級學生的年齡特點及認知規(guī)律，從學生的生活實質(zhì)出發(fā)，創(chuàng)立情境，引導學生主動參加知識的形成過程。聯(lián)系實質(zhì)用數(shù)學，提高研究能力?，F(xiàn)代教育理論主張：讓學生著手做科學，而不是用耳朵聽科學。也就是說，在授課中要結(jié)合實質(zhì)給學生創(chuàng)立實踐的機遇。課程標準中也提出：要充分供應幽默的'、與少兒生活背景有關(guān)的素材，題材宜多樣化，表現(xiàn)方式也應豐富多彩。在這節(jié)課的授課中，教師很好的做到了這一點。學生在活動中經(jīng)過解決一些簡單的實責問題，不但增強了學習積極性，而且進一步感悟到數(shù)學知識與生活實質(zhì)的親近聯(lián)系，提高了研究實踐能力。充分調(diào)動了他們對數(shù)學的感情，激發(fā)了學習數(shù)學的積極性，使他們感覺到他們身邊各處有數(shù)學，從而增加他們學好數(shù)學的自信心，使他們更加愿意學習數(shù)學。一年級下冊數(shù)學《認識圖形(二)》授課方案一、認識圖形(二)單元學情解析這部分內(nèi)容是在上學期“認識物體和圖形”的基礎上授課的，經(jīng)過上學期的學習學生已經(jīng)能夠爭論和區(qū)分所學的平面圖形和立體圖形了，這里主若是經(jīng)過一些操作活動，讓學生初步領(lǐng)悟長方形、正方形、三角形、圓的一些特點，并感知平面圖形間的立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元授課的重點是掌握好授課要求，既不能夠在上學期的基礎上簡單重復，又要能拔高授課要求，上學期在認識物體和圖形時，也有拼擺，但那時可是用所學的形狀拼搭一引起幽默的圖案和事物，使學生加深對所學圖形的認識，從中感覺數(shù)學學習的樂趣，同時領(lǐng)悟圖形的顯然特點。而本單元“圖形的拼組”目的是讓學生經(jīng)過擺、拼、剪等活動領(lǐng)悟平面圖形的一些特點，并感知平面圖形與立體圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。授課目的：1、讓學生認識長方形、正方形、三角形和圓以及正方體的形狀，經(jīng)過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，鑒識和區(qū)分這些圖形。2、培養(yǎng)學生初步發(fā)展想象能力和創(chuàng)新能力。3、經(jīng)過觀察、操作、使學生初步感知所學圖形之間的關(guān)系。單元重點：認識長方形、正方形、三角形、圓單元難點：初步感知圖形之間的聯(lián)系與差異單元課時安排：約3課時第一課時：認識圖形(1)授課內(nèi)容：認識圖形(1)授課目的：1、經(jīng)過直觀使學生知道長方形、正方形的形狀和邊的特點。2、經(jīng)過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對長方形和正方形的認識，能鑒識、區(qū)分這兩種圖形。授課重點：經(jīng)過操作讓學生理解長方形和正方形各自的特點。授課難點：能夠依照各自的特點進行簡單區(qū)分與判斷。授課方法：察見解、操作法授課準備：長方形、正方形紙片、剪刀授課過程：一、復習。出示長方形，請學生說一說長方形的邊有什么特點。(兩條長邊相等，兩條短邊相等)再出示正方形，也請學生說一說正方形的邊有什么特點。(四條邊長度都相等)二、新課。1、拿出每人早先準備好的長方形、正方紙，師生共同操作。引導學生先看正方形，先上下對折，邊要對齊，看上下兩部分是不是完好合在一起，上下兩條邊是不是完好合在一起;再左右對折，方法同上。爾后把正方形紙的兩個斜對著的角對齊，折后觀察折痕兩旁的部分是不是完好合在一起;再連續(xù)對折一次，觀察折出的幾部分是不是完好合在一起，四條邊是不是完好合在一起。(學生自己著手操作，得出結(jié)論)用長方形紙折一折，看一看長方形的邊長怎么樣。要修業(yè)生先思慮：怎樣折長方形的紙，就能使分成的兩部分完好合在一起?爾后，自己著手折一折，以四人一小組進行談論，再翻開課本進行核對。區(qū)分長方形和正方形。拿出早先準備好的長方形和正方形(長方形的一邊與正方形邊長相等)先將兩個圖形重疊在一起，讓學生觀察：兩個圖形的邊有什么關(guān)系?如圖：2、小結(jié)：今天我們學了什么?大家有什么收獲?3、學做風車。先出示一個風車，將風車張開，讓學生觀察風車是由什么圖形剪拼成的。拿出準備的長方形紙，同桌互相商討，想一想要折一個風車該怎么做。學生著手操作。(先將長方形紙剪成一個正方形，再著手做成一個風車)授課反思：第二課時：認識圖形(2)授課內(nèi)容：認識圖形(2)授課目的：1、讓學生經(jīng)過剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對正方形、長方形、三角形和圓的感性認識。2、初步認識這些圖形之間的關(guān)系，同時經(jīng)過對圖形的分解與組合，初步發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)立力。授課重點：經(jīng)過各種方法弄清正方形、長方形、三角形和圓的特點，并能進行判斷授課難點：圖形的分解與組合授課方法：引導研究法授課準備：長方形、正方形紙片、小棒授課過程：一、復習1、把以下列圖形的題號填入相應的括號內(nèi)。練習一長方形()正方形()三角形()圓()2、用小棒分別擺出長方形、正方形、三角形各一個。二、新授。1、拿出早先準備好的兩張長方形紙，如讓學生思慮，兩個這樣的長方形能夠拼成什么樣的圖形呢?學生著手操作發(fā)現(xiàn)兩個這樣的長方形可拼成一個正方形，也可拼成一個長方形。2、出早先準備好的四個小正方形，讓學生想一想有幾種擺法。3、拿出12根小棒，想一想，你能擺出幾種圖形。學生以四人為一小組進行談論。(手畫)4、完成教科書P4、4。5、請學生拿出若干個長方形、正方形、三角形和圓，分組合作，自由拼擺圖形，充發(fā)散展學生的想象力和創(chuàng)立性。三、牢固練習。授課反思：第三課時：認識圖形(3)授課內(nèi)容：認識圖形(3)授課目的：1、使學生經(jīng)過直觀認識長方體和正方體的形狀以及特點。2、經(jīng)過學生著手拼一拼、擺一擺，認識長方體和正方體的特點，能辨別和差異這兩種圖形。授課重點：認識長方體和正方體的形狀以及特點授課難點：能辨別和差異授課方法：引導研究法授課準備：長方形、正方形紙片、小棒授課過程：一、復習。1、出示一些長方體和正方體的實物。讓學生指出哪些是長方體，哪些是正方體。2、在長方體下面的括號里面畫“”，正方體的下面括號里面“√”。3、口答。長方體有幾個面?正方體有幾個面?二、新授。1、拿出兩個正方體，能夠拼成什么圖形?2、拿出三個正方體，能夠拼成什么圖形?3、拿出八個正方體，能夠拼成什么圖形?教師：經(jīng)過學生自由拼擺，讓學生發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的差異以及之間的關(guān)系。4、拿出四個長方體，如：能夠拼成什么圖形?(一種拼成長方體，一種拼成正方體)三、牢固練習。1、完成教科書P5、1。2、完成教科書P5第5題。學生獨立完成，全班講評。3、完成教科書P7第7題。先讓學生觀察長方體的上面、前面和右邊，并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系，爾后進行正確的劃線連接。4、完成教科書P6第五題。觀察：(1)第一行和第三行有什么關(guān)系?第一行和哪幾行有關(guān)系?第二行和哪幾行有關(guān)系?你發(fā)現(xiàn)了什么?圖中缺了幾塊?你是怎樣得出來的?5、完成教科書P7第六題。6、完成教科書P7第8題依照正方體的平面張開圖，讓學生想象正方體的六個面上分別標的是哪些數(shù)字，教師出示實物演示。第一節(jié)：認識長方形、正方形授課時間：授課內(nèi)容：書上98頁練習二十的1-3題授課目的：知識：使學生知道長方形正方形的形狀和名稱能力：能夠辨別這些圖形授課重難點：能夠辨別這些圖形打破方法：講解法、練習法教具：小黑板、投影機、授課過程一、新授1、初步認識長方形正方形2、初步認識正方形3、初步認識長方形正方形邊的特點4、辨別正方形、長方形5、聯(lián)系實質(zhì)加深認識書上98頁做一做第2題二、小結(jié)三、練習1、做練習二十一的第一題2、著手涂色讓學生看練習二十一第3題四、有余力的學生選做書上98頁思慮題板書設計：教后經(jīng)驗與失誤解析：第二節(jié)：認識三角形、圓授課時間：授課內(nèi)容：書上99頁練習二十一的4、5題授課目的：知識：使學生知道三角形、圓的形狀和名稱能力：經(jīng)過實質(zhì)活動使學生知道三角形有三條邊能夠辨別出三角形和圓授課重難點：學生知道三角形有三條邊能夠辨別出三角形和圓打破方法：講解法、練習法教具：小黑板、投影機、授課過程一、前提測評1、聽算20道20以內(nèi)的加減法計算題2、長方形正方形的形狀名稱和邊的特點二、新授1、初步認識三角形、圓初步認識三角形初步認識圓2、學生著手操作，加深對三角形圓的認識做書上99頁做一做第1題做書上99頁做一做第2題3、聯(lián)系實質(zhì)加深認識做書上99頁做一做第3題三、達標測評1、練習二十一的第4題2、著手涂色，練習二十第5題四、板書設計教后經(jīng)驗與失誤解析：第二單元認識圖形授課內(nèi)容1、長方形、正方形和圓。2、三角形，平行四邊形。重點、難點1、認識長方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形這五種常有的平面圖形。2、把長方形或正方形折、剪、拼直觀認識長方形，正方形和圓。3、在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，使學生領(lǐng)悟圖形的變換。授課要求1、讓學生經(jīng)過觀察長方形、正方形的一個面和圓柱的地面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動，直觀認識長方形、正方形和圓;經(jīng)過把長方形或正方形剪、拼等活動，直觀認識三角形和平行四邊形;知道這些常有圖形的名稱，并能鑒識這些圖形，初步知道這些圖形在平常生活中的應用。2、在折圖形，剪圖形，拼圖形等活動中，使學生領(lǐng)悟圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間想象能力。3、使學生在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，增加同學的交往、合作的意識。第一課時：長方形、正方形和圓授課內(nèi)容長方形、正方形和圓及“想一想做做”授課目的1、讓學生經(jīng)過觀察長方體、正方體的一個面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的畫面圖形等活動，直觀認識長方形、正方形和圓。2、使學生在學習中積累對數(shù)學的興趣，增加與同學的交往、合作的意識。授課準備積木釘子板、水彩筆、長方體、正方體、圓柱的物體。授課過程一、導入新課上學期我們學過一些立體圖形，今天我們將連續(xù)來認識一些圖形。(板書：認圖形)二、新授1、搭積木每一組小朋友眼前都有一套積木，請小朋友自己著手搭一搭。分小組活動，老師巡視，認識學生拼搭的情況。提問，觀察拼搭的積木，想一想在拼搭的積木中哪些是已經(jīng)認識的，哪些還不認識?分類：教師從中拿出1個長方體，讓學生說出名稱并要修業(yè)生把拼搭中的所長方體都拿出來放在一起。學生用近似的方法，把拼搭的積木進行分類。學生分組活動，老師巡視，認識學生分類的情況。報告分類結(jié)果，說說你是怎樣分的?認識平面①第一觀察長方體，觀察各塊長方體積木正向著我們的那個面，爾后老師在黑板上畫一個長方形，說明：這就是我們剛剛看到的那個面，這樣的一個面我們把它叫做長方形。板書：長方形觀察長方體的每一個面與黑板上畫的長方形同樣嗎?②觀察正方體，觀察各塊正方體積木正向著我們的那個面。爾后教師在黑板上畫一個正方形。說明：這就是我們剛剛看到的那個面。這樣的一個面我們把它叫做正方形。板書：正方形觀察正方體的每個面與黑板上的正方形同樣嗎?③觀察圓柱。觀察圓柱一個正向著我們的那個底面，爾后老師在黑板上畫一個圓。說明：這就是我們剛剛看到的那個面。這們的一個面我們把它叫做圓。板書：圓觀察圓柱的兩個底面與黑板上面的圓同樣嗎?3、說出下面圖形的名稱。先指名說出圖形的名稱，同桌同學再互相認一認。3、小結(jié)。三、完成“想一想做做”1、完成“想一想做做”1。出示第一題圖，看一看圖中的小男孩是怎樣用長方體、正方體或圓柱畫圖形的?學生依舊子畫一畫，每畫出一個圖形，說一說圖形的名稱?學生畫圖，教師巡視幫助有困難的學生。想一想：畫長方形能夠利用哪一種幾何形體?畫正方形和圓呢?2、完成“想一想做做”2。出示第2題圖，仔細觀察，說說圖中哪些物體的畫是長方形、正方形或圓?在我們的教室里找一找，說說教室里哪些物體的畫是長方形、正方形或圓?3、完成“想一想做做”

3。(1)出示第3題圖，邊看圖邊想：釘子板上圍成的是什么圖形樣圍的?你也會圍嗎?

?怎學生自己著手在釘子板上圍一圍，教師巡視，幫助有困難的學生。在釘子板上能圍出圓嗎?讓學生去試一試，想一想、說一說。4、完成“想一想做做”4。先讓學生在方格約上畫一個長方形和一個正方形，說說你是怎樣畫的?經(jīng)過在方格紙上畫長方形、正方形，你認識到長方形和正方形在哪些特點?四、作業(yè)部署。五、授課后記：以游戲形式.比較直觀的教具,學生的學習興趣強.第二課時三角形、平行四邊形授課內(nèi)容：例題及想一想做做。授課目的：1、經(jīng)過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認識三角形和平行四邊形;知道它們的名稱、初步知道這些圖形在平常生活中的應用。2、在折圖形、剪圖形、拼圖形的活動中，使學生領(lǐng)悟圖形的變換，發(fā)展對圖形空間想象能力。授課過程：一、導入新課。上世課我們認識了正方形、長方形以及圓，今天我們將連續(xù)來認識一些理面圖形。二、新授1、認識三角形教師出示一張正方形紙，提問：這張紙是什么開頭你能把一張正方形對折成同樣的兩部分嗎?學生活動，教師巡視，認識學生折紙的情況。組織學生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形?板書：三角形出示教材第43頁第二組圖，教師介紹：下面是生活中見到的三角形(想一想，你還見過哪些有三角形面的物體。)出示教材40頁積木拼搭，認出有三角形面的積木，指一指哪個面是三角形的?2、平行四邊形拼一拼。你能用兩個完好同樣的三角形拼成下面的圖形嗎?板書：平行四邊形出示教材44頁例題說明：下面都是生活中見到的平行四邊形，你能從這引起物體上找到平行四邊形嗎?并把圖中的平行四邊形涂上顏色。想一想，你還見過哪些有平行四邊形面的物體?三、牢固練習完成想一想做做第一題至第五題。(分小組比賽)四、全課小結(jié)五、作業(yè)部署六、授課后記：以游戲形式.比較直觀的教具,學生的學習興趣強.第三課時：練習五授課內(nèi)容：練習五。授課目的：經(jīng)過折一折、搭一搭、數(shù)一數(shù)、剪一剪、拼一拼等實踐活動，加深對平面圖形的認識。授課過程：一、導入新課我們已經(jīng)認識了一些平面圖形，誰能說說我們學過了哪些平面圖形?今天啊，我們將連續(xù)研究它們上一節(jié)練習課。二、練習。1、練習五1出示第1題，要修業(yè)生沿著圖中的虛線折一折，說一說折出了什么圖形?張開，說一說在折出的圖形，哪些是你認識的?2、練習五2。讀題理解題意，什么叫兩次對折?學生選擇一種折法在小組中交流，并說說折出的是什么圖形?集體交流并參加教科書說說正方形紙對折兩次一般有幾種折法?各折出什么圖形?3、練習五3。(1)出示第3題圖，說說圖中有哪些圖形?指指各種圖形分別在哪里?指導學生數(shù)圖形的個數(shù)，要修業(yè)生把圖形分成左、中、右三部分，從左往右，從上往下有序地數(shù)。完成統(tǒng)計表，集體交流。4、練習五4。要修業(yè)生用6根同樣長的小棒搭出三角形、長方形和平行四邊形，并說說你是怎樣搭的?(2)用8根小棒能搭出什么圖形?試一試，讓學生先搭，爾后互相交流。5、練習五5。請學生拿出一張平行四邊形的紙，想一想怎樣才能剪出兩個三角形，三個三角形、四個三角形。6、練習五6。出示第6題圖，引導學生看圖，說說圖中是怎樣把長方形轉(zhuǎn)變平行四邊形。學生著手依照書中的兩幅圖折一折、剪一剪、拼一拼。7、練習五7。用書附頁中的圖形，依舊子拼第一版上的三種圖形。試一試，你還能夠拼出其余圖形嗎?學生著手拼圖，集體交流，說說你是怎樣拼的?三、作業(yè)部署。四、授課后記：以游戲形式。比較直觀的教具,學生的學習興趣強。一年級下冊《認識整十數(shù)》授課方案一年級下冊《認識整十數(shù)》授課方案認識整十數(shù)授課內(nèi)容:教材第1頁的例題，第2～3頁“想一想做做”的習題。授課目的1、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，領(lǐng)悟數(shù)產(chǎn)生和發(fā)展。2、會正確地一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)，會讀、寫整十數(shù)和一百。認識計數(shù)單位“百”，認識10個十是一百，知道個位，十位和百位以及這三個數(shù)位的序次。3、在教師的組織下，能運用認識的數(shù)描述、交流現(xiàn)實生活中的事物。授課過程一、認識整十數(shù)和一百1、導入。發(fā)言：新學期來了，爸爸、媽媽必然為小朋友準備了好多新的學習用品，那么，爸爸媽媽為你買了哪些學習用品呢？自然，鉛筆是不能夠少的'，誰愿意來說一說媽媽給你買了多少支鉛筆？2、復習十和二十。發(fā)言：請小朋友一根一根地數(shù)出10根小棒。數(shù)完后，提問：數(shù)滿10根小棒能夠怎樣呢？（數(shù)滿10根小棒能夠捆成一捆。）那么一捆小棒是幾根？教師在擺已捆小棒，連續(xù)提問：現(xiàn)在一共有多少捆小棒？有多少根？3、認識整十數(shù)。發(fā)言：蘑菇寶寶看到小朋友數(shù)小棒數(shù)得又對又快，就拿出了好多鉛筆獎給小朋友。（出示2捆鉛筆）小朋友你們猜一猜，蘑菇寶寶帶來了多少支鉛筆？你是怎樣才出來的？小辣椒也帶來了好多鉛筆，（出示3捆鉛筆）你知道這是多少枝嗎？你是怎樣知道的？小番茄也帶來了幾捆鉛筆，（出示6捆鉛筆）你知道是多少枝嗎？小蘿卜帶來的鉛筆更多，（出示10捆鉛筆）請同學們十枝十枝地數(shù)，看看一共有多少枝？請小朋友圍成小小組，先在小組里數(shù)一數(shù)。數(shù)完后，提問：小蘿卜有幾個十枝鉛筆？10個十枝是多少呢？組織學生交流：那么10個十是多少呢？（貼出：10個十是一百）一百里面有幾個十呢？4、組織練習。（1）“想一想做做”第1題。讓學生數(shù)一數(shù)每串珠子有幾顆，有幾串，想一想一共有多少顆，再指名回答。（2）“想一想做做”第2題。出示木塊圖，讓學生看清圖中的一條木塊是幾個小木塊，爾后單獨填寫。填好后，組織學生交流。3）“想一想做做”第3題。指名說出題目要求，獨立完成后組織交流。二、讀寫整十數(shù)和一百1、認識數(shù)位和數(shù)位序次。介紹計數(shù)器：上學期，我們從前見到過一位朋友，（出示計數(shù)器）還記得它叫什么嗎？它能夠幫助我們學到好多知識。引導觀察：在計數(shù)器上有些什么呢？這些數(shù)位，從右邊起是怎樣排列的呢？同桌談論后，指名說一說。揭穿：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。學生齊讀。2、整十數(shù)和一百的讀和寫。介紹算珠表示數(shù)的規(guī)則：（教師邊撥珠邊說）個位上撥一個珠子表示1個一，十位上撥一個珠子表示多少呢？百位上撥一個珠子又表示多少呢？提問：小朋友已經(jīng)認識了計數(shù)器，那么若是在計數(shù)器的十位上撥4個珠子，表示幾個十呢？4個十是多少？40怎么寫？若是在十位上撥8個珠子，表示8個什么？是多少？怎樣寫？小結(jié)：幾個十就是幾十，只要在十位上寫幾，個位上一個珠子也沒有，就在個位上寫0。提問：在計數(shù)器百位上撥一個珠子，表示一個什么？是多少呢？你是怎樣知道的？那么一百怎樣寫呢？小結(jié)：一個百就在百位上寫1，十位和各位一個珠子也沒有，就在十位和個位上分別寫0。3、組織練習。（1）“想一想做做”第4題。出示第一張圖，組織學生談論：圖中哪一位上撥了幾顆珠子？為什么這樣撥？出示后邊3張圖，讓學生獨立畫一畫。畫完后，組織學生談論：你是怎樣畫的？為什么這樣畫？2）“想一想做做”的5題。獨立填寫后，一人報答案，集體校訂。3）“想一想做做”第6題。先讓學生各自在方框里填數(shù)，填好后，指名讀一讀。再談論：兩條直線上的樹有什么不同樣，有什么周邊的地方？80是湊近100，還是湊近30？你是怎樣想的？談論后在班內(nèi)交流。4）“想一想做做”第7題。指圖說給同桌同學聽。5）“想一想做做”第8題。先看看插圖，指名把圖的意思說給同學聽。再找兩個學生示范做猜數(shù)游戲。（6）游戲：找朋友（圖略）。出示小動物摘果子的圖，說一說每個小動物采了多少個果子。再把這些數(shù)寫出來，寫對了，就可以獲取一分小動物送的禮物。三、全課總結(jié)提問：這節(jié)課你學會了哪些知識？你認識了哪些數(shù)？小結(jié)：今天我們已經(jīng)認識了整十數(shù)（指黑板）和一百，學會了如何讀、怎樣寫，還知道了10個十是一百，認識了個位、十位、百位，知道了它們的序次排列。5一年級數(shù)學的認識單元測試一年級數(shù)學的認識單元測試試題預覽班級：姓名：.直接寫出得數(shù)(15分)9+1=5+4=6+0=10+3=18-8=18-10=11+5-2=7+3-6=15-10+3=16-6-5=8+2-5=17-6+7=14+1=12+4=14+3-10=二.想一想，填一填(28分)1.15是()位數(shù)，個位上是()，十位上是()2.12里面有()個十和()個一一個加數(shù)是12，另一個加數(shù)是5，和是()被減數(shù)是19，減數(shù)是4，差是()比12大3的數(shù)是()，比17小5的數(shù)是()從右邊起，第一位是()位，第二位是()位7.7個一和1個十合起來是()8.(1)9、11、13、()、17、()(2)14、12、10、()、()、49在〇里填上>或<或=15-10511+2131418-514+21716-6161217-5.找朋友，連一連(10分)10+79+1012+113+214-3131719111517-612+710+516+13+10四.看圖寫算式1.(4分)2.(4分)3.(每個算式3分)□○□=□□○□=□□○□=□□○□=□.填名稱(10分)在12+4=16中，兩個加數(shù)分別是()()，和是()在18-6=12中，被減數(shù)是()，減數(shù)是()，差是()兩個加數(shù)分別是7、10，和是()被減數(shù)是19，減數(shù)是9，差是()5.15的前面是()，后邊是()六.走進生活1.(5分)□○□=□2.(5分)3.(7分)小紅折了14朵花，小凱折了10朵花，小紅給小凱幾朵花他們的花就同樣多了?.1096131081448551815167.1.兩5.15126.個十7.178.(1)1519(2)8610.==><<=.1.17-5=122.10+3=133.10+5=155+10=1515-5=1015-10=5.1.17-4=132.17-6=113.2朵試題預覽六年級數(shù)學綜合檢測年級班姓名得分一、填空(每空1分，共26分)1、280036542讀作()，改寫成“萬”作單位的數(shù)是()，省略“億”后邊的尾數(shù)是()。2、把3米長的繩子平均分成4分，每段長是這根繩子的(—)，每段長()米。3、()÷8=()/16=5：8=()%=()小數(shù)。4、若是5x=4y，那么x：y=(：)。5、9/4的分數(shù)單位是()，在減去()個這樣的分數(shù)單位就成了最小的質(zhì)數(shù)。6、兩個正方體的棱長比是2:3,那么它們的表面積之比是(：)，體積之比是(：)。7、一個圓錐的.底面半徑擴大2倍，那么它的底面積就擴大()，體積擴大()。8、能夠直接看出各種數(shù)量的多少要用()統(tǒng)計圖，要看出數(shù)量的增減情況能夠使用()統(tǒng)計圖。9、把底面半徑是3厘米的圓柱截成4段，表面積增加了()。10、1+2+3++88=()，0.25：1/3的比值是()。11、一個平行四邊形的底是8分米，高是3分米，與它等底等高的三角形的面積是()。12、小明說他每4年才過一次壽辰，這說明他出生于(月日)。13、4030克=()千克()克。14、一根木材鋸3段要4分鐘，鋸8段要()分鐘。二、判斷(對的打√，錯的打×，每題1分，共8分)1、一件860元的上衣，先抬價20%,此后又降價20%，這件上衣還是860元。()2、一條線段長

340米。()3、行家走的鐘表中，分針的速度是時針速度的度是時針速度的360倍。()

60倍，秒針的速4、4/5

千克與

80%千克同樣多。

()5、0.6

和

0.60

的大小同樣，因此它們的計數(shù)單位也是同樣。

()6、等腰梯形有

1條對稱軸，正三角形有

3條對稱軸，正方形有4條對稱軸。

()7、球賽開始時，用拋硬幣的方法來強搶發(fā)球權(quán)時比較公正的。()8、甲數(shù)是A,比乙數(shù)的1/2多B,那么求乙數(shù)是多少的式子是A÷1/2-B。()三、選擇(將正確答案的字母填入括號里，每題1分，共8分)1、甲數(shù)比乙數(shù)多20%,那么乙數(shù)比甲數(shù)少()。A、20%B、16.7%C、80%2、關(guān)于圓周率的正確說法是()。A、大于3.14B、小于3.14C、等于3.143、今天16：45到明天8：50是()。A、8小時5分B、16小時5分C、16小時55分4、雞兔同籠，共有25個頭，78條退。兔有()只。A、11只B、14只C、25只5、“六.一少兒節(jié)”9名同學每兩人交換一次禮物，一共要交換()次。A、36B、45C、816、一項工程，甲單獨做要6天完成，乙單獨做要8天完成，那么甲和乙的工效之比是()。A、3:4B、1/8:1/6C、4:37、三個連續(xù)奇數(shù)的和是57,最大的奇數(shù)是()。A、23B、21C、178、六年級今天到校144人，請假16人，今天六年級的出勤率是()。A、90%B、11.1%C、10%四、計算(共分)1、直接寫出得數(shù)。(每題0.5分，共6分)3/5米:25厘米=1/2+1/5=25×3.2×1.25=0÷1/15×1/5=7m÷n=102×23=5/15-5/12=41-4/11-7/11=0.64:0.96=2.5時：30分=0.75+3/4×2+75%=3.4×0.6=2、怎樣簡略就怎樣算。(每題2分，共8分)702724×(1/3+7/12+5/6)99×0.97+0.979.99-9.9÷2.5÷43、混雜運算。(每題2分，共6分)17/9÷[(4/9+1/2)×9/17][(5/4—3/8)×5/26+1/8×5/26]÷2又4/133.6×2.7+18×0.56—1.8×10%÷10%，歡迎學習!試題預覽一年級數(shù)的認識單元測試班級：姓名：.直接寫出得數(shù)(15分)9+1=5+4=6+0=10+3=18-8=18-10=11+5-2=7+3-6=15-10+3=16-6-5=8+2-5=17-6+7=14+1=12+4=14+3-10=二.想一想，填一填(28分)1.15是()位數(shù)，個位上是()，十位上是()2.12里面有()個十和()個一一個加數(shù)是12，另一個加數(shù)是5，和是()被減數(shù)是19，減數(shù)是4，差是()比12大3的數(shù)是()，比17小5的數(shù)是()從右邊起，第一位是()位，第二位是()位7.7個一和1個十合起來是()8.(1)9、11、13、()、17、()(2)14、12、10、()、()、49在〇里填上>或<或=15-10511+2131418-514+21716-6161217-5.找朋友，連一連(10分)10+79+1012+113+214-3131719111517-612+710+516+13+10四.看圖寫算式1.(4分)2.(4分)3.(每個算式3分)□○□=□□○□=□□○□=□□○□=□.填名稱(10分)在12+4=16中，兩個加數(shù)分別是()()，和是()在18-6=12中，被減數(shù)是()，減數(shù)是()，差是()兩個加數(shù)分別是7、10，和是()被減數(shù)是19，減數(shù)是9，差是()5.15的前面是()，后邊是()六.走進生活1.(5分)□○□=□2.(5分)3.(7分)小紅折了14朵花，小凱折了10朵花，小紅給小凱幾朵花他們的花就同樣多了?.1096131081448551815167.1.兩5.15126.個十7.178.(1)1519(2)8610.==><<=.1.17-5=122.10+3=133.10+5=155+10=1515-5=1015-10=5.1.17-4=132.17-6=113.2朵試題預覽六年級數(shù)學綜合檢測年級班姓名得分一、填空(每空1分，共26分)1、280036542讀作()，改寫成“萬”作單位的數(shù)是()，省略“億”后邊的尾數(shù)是()。2、把3米長的繩子平均分成4分，每段長是這根繩子的(—)，每段長()米。3、()÷8=()/16=5：8=()%=()小數(shù)。4、若是5x=4y，那么x：y=(：)。5、9/4的分數(shù)單位是()，在減去()個這樣的分數(shù)單位就成了最