三年級(jí)下冊(cè)Unit1Welcomebacktoschool!五上U5SpellThe

Unit5Thereisabigbed教學(xué)設(shè)計(jì)（三）——伍凌霄學(xué)校崇州市辰居路小學(xué)年級(jí)五年級(jí)教學(xué)內(nèi)容小學(xué)英語人教版PEP五年級(jí)上第5單元Let’sspell版塊核心拼讀字母組合ay/ai的發(fā)音及核心單詞的詞義?！尔惵暺醋x故事會(huì)》第4級(jí)中的第5本繪本故事書TheSnakeandtheDrake.一、教材分析TheSnakeandtheDrake是《麗聲拼讀故事會(huì)》第4級(jí)中的第5本,共22頁。本書講述了鴨爸爸Drake和蛇Snake斗智斗勇的故事。文本內(nèi)容圍繞含有長(zhǎng)元音a家族的單詞展開學(xué)習(xí)，涉及含有ai，a-e，ay的單詞，以及視覺詞one，to，the，said，you，some，what，come.二、學(xué)情分析1.五年級(jí)學(xué)生對(duì)26個(gè)字母的字母音都比較熟悉，可以嘗試用常見的輔音字母和學(xué)過的元音發(fā)音拼讀簡(jiǎn)單詞詞匯；學(xué)生已經(jīng)學(xué)過a-e組合的發(fā)音，與ai,ay發(fā)音相同，可以結(jié)合教學(xué)。2.針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，可以多運(yùn)用TPR（TotalPhysicalResponse）肢體反應(yīng)法和語音結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動(dòng)多種感官參與，符合該年齡段學(xué)生的學(xué)情。3.他們好奇心強(qiáng)，思維活躍，教師可讓他們多猜，多想，主動(dòng)學(xué)習(xí)思考。盡可能設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)考慮到他們的自我意識(shí)和與他人合作意識(shí)。培養(yǎng)語言能力的同時(shí)應(yīng)注意培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)：1.通過教材Let’sspell版塊的學(xué)習(xí)能夠掌握ay/ai在單詞中的發(fā)音規(guī)則。能夠讀出符合ay/ai發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)讀音拼讀出符合ay/ai發(fā)音規(guī)則的單詞。2.通過繪本閱讀，了解長(zhǎng)元音a家族都包括哪些字母組合，能夠拆音、拼音、分類。3.能夠理解繪本大意，并有感情地流利朗讀繪本故事。二、技能目標(biāo)：1.能夠結(jié)合運(yùn)用以往學(xué)習(xí)過的語音知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)符合ay/ai發(fā)音規(guī)則的單詞見字能讀、聽音能辨的解碼能力。2.能夠正確朗讀符合ay/ai發(fā)音規(guī)則的單詞。3.培養(yǎng)預(yù)測(cè)能力、讀圖能力、推斷能力及總結(jié)歸納的能力。三、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過主人公Drake和Snake斗智斗勇的故事，讓學(xué)生分析Drake是如何逃離Snake的，能得到哪些啟示。教學(xué)準(zhǔn)備課件、單詞卡片、文本教學(xué)過程Step1:Warmingup&LeadinGreetingsGoodmorning,Boysandgirls!Nicetomeetyou!Areyouready?Doyoulikestory?【設(shè)計(jì)意圖】通過問候拉近與學(xué)生的距離，并引入主題。Step2:Let’sspellLookandanswer+ListenandreadTodayisagirl’sbirthday.Whenisherbirthday?What’shername?willtheydoforMay?theysendbirthdaycardtoMay?thebuscoming?canyousee?wherearethey?(二)Findtherule1.Dividewordsinto2groups2.Canyoufindsomethingincommon?3.Whatdo“ai/ay”say?Let’sblendwaybirthdayMondaywaitrainpaintrainbow,may,hay,pay,ray,play,gray,away.Air,pair,nail,jail,mail,sail,snail,maid.【設(shè)計(jì)意圖】通過了解Jonny和LittleA準(zhǔn)備參加May’sbirthday的過程，引出并學(xué)習(xí)Let'sspell的單詞。創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生在相對(duì)真實(shí)，完整的語境中接觸、體驗(yàn)、理解語言，使單詞的意義更易理解，并加深印象，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知。讓學(xué)生自己分類找規(guī)律，感知發(fā)音，提高自主學(xué)習(xí)和聽音辨音的能力。通過PPT動(dòng)態(tài)展示和引導(dǎo)拼讀的過程，讓學(xué)生更直觀地理解和進(jìn)行拼讀;通過練習(xí)拼讀更多課外的單詞強(qiáng)化學(xué)生的拼音能力，對(duì)新知進(jìn)行及時(shí)鞏固和遷移。Step3:TheSnakeandtheDrakeStep4:HomeworkCovertalk(pre-reading)thecoverandanswerArethereanyletterssoundthesame?還有什么字母和ai,ay發(fā)同樣的音呢？Canyoureadthetitleofthebook?（引出a-e組合與ai、ay進(jìn)行比較）doyouseefromthecover?(認(rèn)識(shí)書里的主人公)youseeaname?(介紹作者、出版社等)Picturewalk(while-reading)1.自主閱讀Readandcirclethewordswith“ai、ay、a-e”inthebook.自己嘗試閱讀，并圈出含有”ai、ay、a-e”組合的單詞。2.理解大概故事情節(jié)并跟讀檢測(cè)Lookandanswer:（1）How’stheweather?Whocame?Whogotaway？Butthesnakegotthe?drake.Didthesnakebelieve(相信)thedrake?Didthedrakegetaway？Howdidthedrakegetaway?給出結(jié)局引發(fā)思考,排序檢測(cè)（思維導(dǎo)圖幫助理解）Howlonghasthedrakebeenwaiting?(引出拼讀詞匯okay,lay,waited)3讀后啟示Isthedrakeclever？Whenyouareindanger,whatwillyoudo?1.讓學(xué)生自己制作一張LongAFamily的思維導(dǎo)圖，其中要包含本文中所有符合拼讀規(guī)則的單詞。2.朗讀故事，注意模仿故事中的語音語調(diào)?！驹O(shè)計(jì)意圖】強(qiáng)調(diào)文本概念，關(guān)注本書的封面及作者等信息。通過封面了解主人公?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在沒有任何輔助的情況下朗讀全文，目的是為讓學(xué)生充分運(yùn)用已經(jīng)掌握的自然拼讀法夯實(shí)拼讀能力。之后讓學(xué)生逐頁跟讀，糾正錯(cuò)誤發(fā)音，提升學(xué)生的發(fā)音及閱讀的流利度?！驹O(shè)計(jì)意圖】教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，并提問以理解。通過觀察圖片，用思維導(dǎo)圖理解文本的含義,對(duì)故事的情節(jié)進(jìn)行大體的掌握。并針對(duì)圖片中和文本中出現(xiàn)的ai/ay的單詞進(jìn)行拼讀，強(qiáng)化拼讀能力。將故事情節(jié)和自然拼讀融為一體。板書設(shè)計(jì)：U5Let’sspell--Thesnakeandthedrake一.rainydaygotawaygotthetail二．How?三．Okay,layandwaitedfamily