2018部編本人教版一年級語文bpmf教學(xué)公開課教案

1、bpmf教案學(xué)科年級語文一年級承教者課題授課時間漢語拼音 bpmf            課時教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教具準(zhǔn)備這是學(xué)習(xí)拼音的課程，對學(xué)生來說難度不大。但教學(xué)時應(yīng)該避免枯燥乏味的練習(xí)，而要充分借助插圖的情景調(diào)動孩子的興趣，讓他們在美的熏陶中，在自我探索、自我發(fā)現(xiàn)中愉快的認(rèn)讀、書寫。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，該課的訓(xùn)練點有兩個，是學(xué)習(xí)聲母，第二是練習(xí)看圖說話（并滲透美感教育）。這兩個當(dāng)中又以第一個為重點。教學(xué)時，我考慮將拼音的學(xué)習(xí)放在看圖說話中進行。

2、從看圖說話導(dǎo)入，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形，在模擬的活動中讀準(zhǔn)音，在發(fā)現(xiàn)形的過程中學(xué)會寫。課堂上第一關(guān)注孩子聽課的狀態(tài)，指導(dǎo)孩子要學(xué)會聽課，聽懂要求；其次學(xué)習(xí)bpmf 時要注意  bp 的區(qū)分，在實際感受中讓孩子區(qū)分二者，更好的掌握知識，正確規(guī)范的書寫，孩子的書寫習(xí)慣要特別關(guān)注，培養(yǎng)孩子現(xiàn)擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、學(xué)會聲母 b、p、m、f，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、書寫的能力。3、養(yǎng)成良好的聽課、書寫習(xí)慣。記住聲母 b、p、m、f 的字形，讀準(zhǔn)音，能正確書寫。常規(guī)訓(xùn)練。聲母 b、p

3、、m、f 的字形。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容教師活動學(xué)生活動      設(shè)計意圖時間五分鐘積累學(xué)兒歌我是小學(xué)生，上課小手放得好，小腳并并攏，身子坐得正。提出要求：小眼睛仔細看，小耳朵專心聽，說話先舉手，才是好學(xué)生。按老師要求讀 學(xué)會聽懂要邊念邊做動作。 求2一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)2、聲母二、學(xué)習(xí)聲母 b1、借助圖畫讀準(zhǔn)音，記住形。i誰能讀單韻母 a、o、e、 、u、ü。 學(xué)生讀一讀y、w這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)四個聲母。（1）圖上畫的是誰？她在干什么？ 

4、60;看書匯報，用手勢配合。（小姑娘在聽廣播）“（2）指導(dǎo)讀音。 廣播”的播讀得輕、523短，就是聲母 b 的音。(板書 b)發(fā)音時觀察說一說，讀上下唇閉緊，突然放開，讓氣流沖出一讀充分利用書中的插圖，聯(lián)來。老師范讀，（3） 記 b 的形：用圖中的什么來記b 的形？說記憶字形的順口學(xué)生跟讀。系生活實際，寓教于樂2、 指導(dǎo)書寫。三、學(xué)習(xí)聲母 p溜：右下半圓 bbb。自己觀察的位置和筆順：先寫豎，再  書空，坐姿端正寫右半圓。分別寫在第一格和第二格  

5、;描、寫里。抄寫兩遍四、學(xué)習(xí)聲母 m（方法同（方法同上）指導(dǎo)讀音：破壞的破讀得輕、短就是p 的音。激發(fā)學(xué)生學(xué)上）五、學(xué)習(xí)聲母 f（方法同上）六、 總結(jié)：學(xué)生讀，開火車讀，小組讀，男女生輪讀習(xí)的興趣，使學(xué)生對拼音的學(xué)習(xí)充滿期待，同時也 3增強學(xué)生學(xué)七、課堂作業(yè)設(shè)計說一說記憶 b、p、m、f 的順口溜：右下半圓 bbb。右上半圓 p p p。兩個門洞 mmm.。一根拐杖 fff。1、照樣子，寫一寫。2、1、 做游戲：加在一的耳邊說 b、p、m、f&#

6、160;中得一個音，乙猜聲母。好拼音的自信心。運用形體語言，幫助記憶增強拼音學(xué)習(xí)的趣味性7八、作業(yè)：然后交換進行。書寫字母 b、p、m、f。書寫板書設(shè)計聲母 bpmf課后反思學(xué)科年級語文一年級承教者課題授課時間漢語拼音 yw            課時教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教具準(zhǔn)備這是學(xué)習(xí)拼音的課程，對學(xué)生來說難度不大。但教學(xué)時應(yīng)該避免枯燥乏味的練習(xí)，而要充分借助插圖的情景調(diào)動孩子的興趣，讓他們在美的熏陶中，在自我探索、自我發(fā)現(xiàn)

7、中愉快的認(rèn)讀、書寫。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，該課的訓(xùn)練點有兩個，是學(xué)習(xí)拼音yw，第二是練習(xí)看圖說話（并滲透美感教育）。這兩個當(dāng)中又以第一個為重點。教學(xué)時，我考慮將拼音的學(xué)習(xí)放在看圖說話中進行。從看圖說話導(dǎo)入，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準(zhǔn)音，在發(fā)現(xiàn)形的過程中學(xué)會寫，最后完成拼音卡片的制作。課堂上第一關(guān)注孩子聽課的狀態(tài)，指導(dǎo)孩子要學(xué)會聽課，聽懂要求；學(xué)生對于聲母 和單韻母 整體讀音節(jié) yi wu 的發(fā)音區(qū)別較難，學(xué)習(xí)時要注意 yi wu 與 iu 的區(qū)分，在實際感受中讓孩子

8、區(qū)分二者，更好的掌握知識，應(yīng)加以區(qū)別，反復(fù)強化。正確規(guī)范的書寫，孩子的書寫習(xí)慣要特別關(guān)注，培養(yǎng)孩子現(xiàn)擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1.學(xué)會 y w 和整體讀音節(jié) yi wu 及它們的四聲。認(rèn)清形，能正確書寫。2學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié) Yi、Wu、，掌握四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。3.學(xué)會 y w 和整體認(rèn)讀音節(jié) yi wu 的書寫。y w 和整體認(rèn)讀音節(jié) yi wu 認(rèn)讀正確區(qū)分，正確書寫教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容教師活動學(xué)生活動&#

9、160;     設(shè)計意圖時間五分鐘積累學(xué)兒歌我是小學(xué)生，上課小手放得好，小腳并并攏，身子坐得正。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入提出要求：小眼睛仔細看，小耳朵專心聽，說話先舉手，才是好學(xué)生。按老師要求讀 學(xué)會聽懂要邊念邊做動作。 求指名讀，老師把251、小朋友，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個六個單韻母卡單韻母，你能認(rèn)讀嗎？片依次貼在黑2、我們給 6 個單韻母編了一首兒板上。歌呢，來，一起念（邊拍手邊念）。 單韻母，六兄弟，a、o、e、i、u、ü，。鞏固復(fù)習(xí)舊知，掌握六個單韻母二、新授1.認(rèn)識聲母 y2.指

10、導(dǎo)書寫3、帶著聲調(diào)讀一讀1、單韻母六兄弟中有一個小 i，你們想不想知道小 i 的媽媽是誰呀？（出示：Y）這里是小 i 的媽媽。小 i的媽媽叫大 Y，大 Y 是聲母，所以我們也叫它聲母 Y。聲母要讀得又輕又短2、圖上的什么像聲母 Y 的形狀3、我們可以編一首兒歌記住聲母Y：樹杈樹杈 YYY，小 i 的媽媽是大Y4、小朋友，大 y 寫在四線三格的什么位置？（大寫在四線三格中的指讀，聲音洪亮看書匯報，用手勢配合。觀察說一說，讀一讀充

11、分利用書中的插圖，聯(lián)系生活實際，寓教于樂區(qū)分聲母與整體認(rèn)讀音節(jié)，正確讀出并書寫23第二格和第四格。）3.認(rèn) 識 整 體 認(rèn) 讀 音節(jié)yi教師范寫，強調(diào)筆順5.大 Y 媽媽和小 i 站在一起，組成了一個整體認(rèn)讀音節(jié)，這個名字好長啊！我們簡單一點，就叫它音節(jié) yi 吧。誰已經(jīng)會念了？6.音節(jié) yi 和小 i 一樣，也有四種聲調(diào)：yi yiyi yi 怎么讀呢？讀，yi yi yiyi。7.現(xiàn)

12、在我們一起來做一個游戲，書空，坐姿端正描、寫指讀、各種讀4.生活體驗5 認(rèn)識聲母 U老師讀，請一個小朋友把老師讀的音節(jié)指出來。yi，誰知道是哪個？8.老師打亂順序讀其他的三個音節(jié)，讓學(xué)生上臺指。）9.認(rèn)識了音節(jié) yi 就可以幫助我們識字啦，瞧，這個字（課件：姨）你認(rèn)識嗎？如果老師給這個字注上音 ,你一定會認(rèn)識的。11、生活中還有那些字的讀音是yi yi yi yi。學(xué)生組詞說話12 單韻母里面有一個小弟弟 U，它呀，有一個聲母爸爸（課件 W），激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生對拼音的學(xué)習(xí)充滿

13、期待，同時也增強學(xué)生學(xué)好拼音的自信心。叫大 W。聲母 W 也要讀得輕、短：W。哪個小朋友也會讀？13、圖上的什么像聲母大 W 的形狀？剛才我們給大 Y 編了一首兒歌，哪位小朋友也能給大 W 編一首兒歌呢？屋頂屋頂 WWW，小 u 的爸爸是大 W我們還可以用我們的小手指擺一看書匯報，用手勢配合。觀察說一說，讀一讀運用形體語言，幫助記憶增強拼音學(xué)習(xí)的趣味性6.指導(dǎo)書寫7.認(rèn) 識 整 體 認(rèn) 讀 音節(jié) wu8.生活體驗擺大 W 的形狀呢，你能試一試嗎？小朋友，大 W 寫在四線三格的什么位置？（大 W 寫在四線三格中的第二格。）老師范寫，學(xué)生臨寫大 W。師：大 W 和小 u 在一