第26課 《詩詞五首-春望》教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版語文八年級(jí)上冊(cè)

第六單元-第26課-詩詞五首第2首《春望》課時(shí)教案年級(jí)八年級(jí)學(xué)校學(xué)科語文課題《春望》——古代詩歌閱讀課時(shí)安排1課時(shí)教材分析《春望》是唐朝詩人杜甫的一首五言律詩，這首詩前四句寫春日長(zhǎng)安凄慘破敗的景象，飽含著興衰感慨；后四句寫詩人掛念親人、心系國事的情懷，充溢著凄苦哀思。詩人觸景生情，感慨萬千，寫下了這首感時(shí)恨別、憂國思親的五言律詩。通過這首詩歌的教學(xué)，感受詩歌中的愛國主義及詩人憂國憂民悲己的思感情。再觸類旁通，運(yùn)用所掌握的方法自主學(xué)習(xí)課外古詩詞。學(xué)情分析這是一首五言詩，對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來說，他們?cè)谠姼鑼W(xué)習(xí)方面有了一定的知識(shí)積累，但閱讀能力和理解能力不高，對(duì)于詩歌的認(rèn)識(shí)和品析停留在表層；同時(shí)，他們年齡小，閱歷淺，很少有生死離別的牽掛與思念，更沒有經(jīng)歷過戰(zhàn)爭(zhēng)，對(duì)詩人愁苦無奈的感受較難體會(huì)。這時(shí)候，孩子們歷史學(xué)了古代史，對(duì)安史之亂有了一定的了解，老師便可以本詩的創(chuàng)作背景引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀和背誦詩歌。2、理解詩歌內(nèi)容、體會(huì)作者思想和情感。3、品味詩歌語言，初步了解鑒賞詩歌的方法。教學(xué)重點(diǎn)1、有感情地朗讀和背誦詩歌。2、理解詩歌內(nèi)容、體會(huì)作者思想和情感。教學(xué)難點(diǎn)品味詩歌語言，初步了解鑒賞詩歌的方法。教法學(xué)法多層次朗讀法、自主合作探究法、拓展延伸法、教師啟發(fā)引導(dǎo)法、學(xué)生練習(xí)競(jìng)賽法。教學(xué)過程教學(xué)活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖修改建議導(dǎo)入新課對(duì)句——猜詩人：1、正是江南好風(fēng)景，。2、此曲只應(yīng)天上有，？3、會(huì)當(dāng)凌絕頂，。4、兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，。他，是苦難人間的歌者，“萬方多難”“風(fēng)雨飄搖”中，他依然心懷天下，憂國憂民；梁?jiǎn)⒊壬Q他是“寫情圣手”；郭沫若先生贊他為“詩中圣哲”，他就是——杜甫。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)作背景公元755年安史之亂爆發(fā)李唐王朝收到巨大震動(dòng)。756年詩人杜甫得知唐肅宗在靈武即位的消息后，便把家小安頓在鄜州的羌村，不顧安危投奔唐肅宗，想要再有一番作為，結(jié)果在投奔靈武途中，被安史叛軍擄至長(zhǎng)安，過了半年多囚徒一樣的生活。第二年（757年）三月詩人在都城長(zhǎng)安寫下了一首不朽的五律——《春望》。學(xué)習(xí)新課（一）誦讀，領(lǐng)略音韻美1、聽錄音范讀詩歌提示：古人云：“書讀百遍，其義自見。”（1）用“/”劃出節(jié)奏，用“△”標(biāo)出重音，注意語氣和情感。（2）古詩詞節(jié)奏劃分通常有兩種方法，按音節(jié)或語意劃分。五言律詩為三個(gè)音節(jié)，一般是221式、212式或23式。春望杜甫國破/山河在，城春/草木深。感時(shí)/花濺淚，恨別/鳥驚心。烽火/連三月，家書/抵萬金。白頭/搔更短，渾欲/不勝簪。提示：字音、停頓、重音、語氣自由讀。提示：①讀準(zhǔn)字音和停頓；②注意語氣和節(jié)奏，把握好感情基調(diào)。3、教師范讀提示：1、讀中想像詩的意境，體會(huì)詩人的思想感情。2、抓關(guān)鍵詞，通過關(guān)鍵詞構(gòu)建畫面，由畫面表述引導(dǎo)到作者的心情4、指名讀、分男女讀、齊讀。提示：（1）學(xué)生點(diǎn)評(píng)（提示：按朗讀指導(dǎo)來評(píng)價(jià)，可以從字音、節(jié)奏、停頓、語氣等方面來點(diǎn)評(píng)）（2)老師點(diǎn)評(píng)課文賞析明大意經(jīng)過反復(fù)的朗讀，參照注釋，小組交流，用自己的話說說詩歌的意思。提示：讀原句，看注解，查資料，理解詩意。翻譯以直譯為主，意譯為輔。明確：長(zhǎng)安淪陷，國家破碎，只有山河依舊；春天來了，人煙稀少的長(zhǎng)安城里草木茂密。感傷國事，不禁涕淚四濺，鳥鳴驚心，徒增離愁別恨。連綿的戰(zhàn)火已經(jīng)延續(xù)了半年多，家書難得，一封抵得上萬兩黃金。愁緒纏繞，搔頭思考，白發(fā)越搔越短，簡(jiǎn)直要不能插簪了。2、賞物象本詩的題目是《春望》，那么在首聯(lián)中，作者都“望”到了什么？國（破）、山河（在）、城（春）、草木（深）。（2）這四個(gè)描寫對(duì)象中作者著力要體現(xiàn)哪一個(gè)事物的特點(diǎn)？為什么？首聯(lián)：“國破山河在，城春草木深?！遍_篇即寫春望所見：國都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼，一個(gè)“破”字，使人怵目驚心。繼而一個(gè)“深”字，令人滿目凄然。（提示：抓關(guān)鍵詞“破”“深”來體會(huì)。）——寓情于景，情景交融頷聯(lián)：“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！边@兩句一般解釋是，花鳥本為娛人之物，但因感時(shí)恨別，卻使詩人見了反而墮淚驚心。這一解的主體是人，因此它用了觸景生情的手法；另一種解釋為，以花鳥擬人，感時(shí)傷別，花也濺淚，鳥也驚心。——觸景生情頸聯(lián)：“烽火連三月，家書抵萬金?！弊园彩放褋y以來，“烽火苦教多信斷”，直到如今春深三月，戰(zhàn)火仍連續(xù)不斷。多么盼望家中親人的消息，這時(shí)的一封家信真是勝過“萬金”啊！“家書抵萬金”寫出了消息隔絕久盼音訊不至?xí)r的急切心情，這是人人心中所有的想法，很自然的使人共鳴，因而成了千古傳誦的名句。尾聯(lián)：“白頭搔更短，渾欲不勝簪。”烽火遍地，家信不通，想念遠(yuǎn)方的慘戚之象，眼望面前的頹敗之景，不覺于極無聊之際，搔首躊躇，頓覺稀疏短發(fā)，幾乎不勝簪?！鞍装l(fā)”為愁所致，“搔”為想要解愁的動(dòng)作，“更短”可見愁得程度。這樣在國破家亡，離亂傷痛之外，又嘆息衰老，則更增一層悲哀，3、悟情感（1）春望是什么意思？作者都“望”到了什么？是“望見”京城長(zhǎng)安的破敗之景。是“盼望”收到家人的來信報(bào)平安。是“期望”能順利的到達(dá)靈武，酬報(bào)國之志。是“渴望”官軍早日收復(fù)京城，中興國運(yùn)。（2）詩歌抒發(fā)了什么感情？花與鳥是春天中美好的景物，然而詩人見鮮花而“濺淚”、聽鳥鳴而“驚心”，情與景是一致的嗎？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？明確：這是以樂景寫哀情，表達(dá)詩人憂國傷時(shí)，念家悲己的思想感情。小結(jié)學(xué)習(xí)技巧：學(xué)了課文，你懂得了哪些賞析寫景詩詞的技巧？師點(diǎn)撥總結(jié)：讀（讀準(zhǔn)字音；讀準(zhǔn)節(jié)奏；?讀出感情）2、意（直譯為主，意譯為輔）3、賞（描繪了什么）4、悟（從內(nèi)容感悟）朗讀詩歌讀出節(jié)奏讀出音韻借景抒情法落實(shí)點(diǎn)類詩探讀運(yùn)用掌握的欣賞詩的方法自主學(xué)習(xí)。《月夜》(教材P141)今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安。香香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干？運(yùn)用以上總結(jié)的賞析方法，請(qǐng)聯(lián)系詩人的寫作背景小組合作探究學(xué)習(xí)《月夜》，完成后每組派代表在班上交流。誦讀詩歌，讀懂詩意。今夜里鄜州上空那輪圓月，只有你在閨房中獨(dú)自遙看。遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)憐惜幼小的兒女，還不懂得你為何思念長(zhǎng)安。染香的霧氣打濕你的鬢發(fā)，明月的清光使你玉臂生寒。何時(shí)能并肩坐在薄帷帳下，月光照你我盡把淚痕擦干。賞析詩句，品析詞語首聯(lián)：是誰在思？（抓住“鄜州”、“閨中”）明明是杜甫寫的詩，應(yīng)該是杜甫思妻才對(duì)啊。怎么反而寫妻子思自己呢？——不說己思家，卻說妻思己，更見思家心切。頷聯(lián):妻子明明有兒女相伴，為何說是“獨(dú)看”呢？用小兒女的“未解憶”來反襯妻子的憶，突出了“獨(dú)”。頸聯(lián)：為什么會(huì)“濕”？為什么會(huì)“寒”?——妻子望月之久，思念之癡。不知不覺就已夜深。尾聯(lián)：當(dāng)想到妻子憂心忡忡，夜深不寐的時(shí)候，自己也不免傷心落淚。兩地看月而各有淚痕，這就不能不激起結(jié)束這種痛苦生活的希望。3、找準(zhǔn)“詩眼”獨(dú)看：浸透了天下亂離的悲哀雙照：反射出和平團(tuán)圓的理想學(xué)以致用讓學(xué)生將學(xué)到的欣賞寫景詩的方法技巧運(yùn)用到自讀詩歌中去板書設(shè)計(jì)春望杜甫一讀出詩韻（讀準(zhǔn)字音；讀出節(jié)奏；讀出韻律）