健身房宣傳模板課件

6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思健身房宣傳免費PPT模板健身房宣傳免費PPT模板6、紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思健身房宣傳免費PPT模板HEALTHNDFITNESS01相關(guān)標(biāo)題文字目錄02相關(guān)標(biāo)題文字CONTENT03相關(guān)標(biāo)題文字04相關(guān)標(biāo)題文字0前言隨著教學(xué)改革的不斷深化，以學(xué)生為中心，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的思想得到普遍認(rèn)可，“以學(xué)生為中心”指的是以全體的學(xué)生為中心，這里涉及到兩個層面的含義：一個是學(xué)生的“全面性”，即要面向全體學(xué)生，促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展，使每個學(xué)生具有最起碼的體育基礎(chǔ)知識，運動能力和技能。另外一個是學(xué)生的“差異性”，不同的學(xué)生在同一身體素質(zhì)和運動項目的發(fā)展速度和水平的差異；同一學(xué)生在不同的身體素質(zhì)和運動項目中所表現(xiàn)出的能力各不相同；不同學(xué)生在不同的身體素質(zhì)和運動項目上表現(xiàn)出不同的個性心理傾向，這種差異在中職學(xué)校的學(xué)生中表現(xiàn)得比較突出。全面性和差異性為分層教學(xué)提供了理論依據(jù)，分層教學(xué)就是圍繞以“學(xué)生為中心”的主旨展開。1體育教學(xué)中分層教學(xué)的優(yōu)缺點國內(nèi)眾多研究學(xué)者對分層教學(xué)的概念進(jìn)行了界定，通過歸納對比發(fā)現(xiàn)，對于分層教學(xué)概念的分析具有幾個共性特點：（1）必須對學(xué)生進(jìn)行分組；（2）對于不同組別的學(xué)生實施不同的教學(xué)；（3）分別進(jìn)行教學(xué)評價。實施分層教學(xué)具有以下優(yōu)缺點：1.1體育教學(xué)中分層教學(xué)的優(yōu)點（1）有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過對學(xué)生的分層，制定不同的教學(xué)目標(biāo)，實施不同難度的教學(xué)內(nèi)容，采用不一樣的教學(xué)方式和評價，能夠最大限度滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的需求，改變了傳統(tǒng)教學(xué)“一刀切”挫傷學(xué)生積極性的缺點，通過分層，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和鍛煉中都能夠體驗到成功的喜悅，這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。（2）能從實際出發(fā)，實現(xiàn)因材施教。每個學(xué)生在身體素質(zhì)、體育基礎(chǔ)、心理素質(zhì)和認(rèn)知能力方面都有所區(qū)別，學(xué)生之間存在的差異性是多方面的，具體到每個學(xué)生在某個技術(shù)動作的技術(shù)水平都是有所不同，教師從學(xué)生的實際情況出發(fā)，對其進(jìn)行分層，針對分層制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，使每個學(xué)生都有所得，發(fā)揮自己的長處，體現(xiàn)從實際出發(fā)，遵循因材施教的教學(xué)原則。（3）符合教育公平性的原則。教育的公平性體現(xiàn)在：每個學(xué)生都有受到教育的權(quán)利，且更應(yīng)該受到平等的教育機會。分層教學(xué)是一個過程教學(xué)，它使每個學(xué)生按照自己的水平逐一達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，而不是使學(xué)生一開始學(xué)習(xí)，就出現(xiàn)學(xué)習(xí)難度過高陷入無法完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，或?qū)W習(xí)難度過低，學(xué)生無法取得進(jìn)行提高，而導(dǎo)致喪失了受教育的機會。1.2體育教學(xué)中分層教學(xué)的缺點分層教學(xué)的缺點主要有兩個方面：一方面，在分組時如果處理不好，學(xué)生認(rèn)識不足，容易使分在較高層次組別的學(xué)生產(chǎn)生驕傲心理，使分在較低層次組別的學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，影響學(xué)生心理健康發(fā)展；另一方面，教師在教學(xué)工作中的工作量增加，在分層教學(xué)過程中，教師需要投入大量的精力來分別制定教學(xué)計劃，實施教學(xué)和進(jìn)行教學(xué)評價。2分層教學(xué)在中職體育教學(xué)中的運用與實施2.1依據(jù)學(xué)生運動技術(shù)水平對學(xué)生進(jìn)行分層對學(xué)生實施分層教學(xué)的第一步必須是對學(xué)生進(jìn)行分層，分層依據(jù)為學(xué)生在某項（某個）運動技術(shù)表現(xiàn)出來的活動水平，一個學(xué)生在不同項目，或者是在同一個項目的不同技術(shù)動作表現(xiàn)出來的活動水平都會存在差異，因此，完成第一步至關(guān)重要。而對于分成多少個組別，國內(nèi)外研究學(xué)者有不同的劃分，有將學(xué)生分成三個小組：A組（優(yōu)生）、B組（中等生）、C組（合格生），也有將學(xué)生分為四個大等級六個小等級：初級階段、控制階段（分高低級控制）、運用階段（分高低級運用）、熟練階段。本文認(rèn)為，在體育課堂教學(xué)當(dāng)中不宜將學(xué)生分成過多的層次，分成多個層次易造成課堂教學(xué)的混亂。本文比較贊同將學(xué)生劃分成三個層次：初級組，即學(xué)生從來沒有接觸過此項動作技術(shù)或接觸過但不熟練；掌握組，即學(xué)生基本掌握但未能熟練運用該項動作技術(shù)；熟練組，即學(xué)生既掌握動作技術(shù)的要領(lǐng)，又能夠熟練地運用此項技術(shù)，在實際的操作中應(yīng)根據(jù)不同的動作技術(shù)制定不同的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。以籃球項目教學(xué)中的運球技術(shù)為例，初級組應(yīng)為：學(xué)生此前沒有接觸運球這項技術(shù)，或者是學(xué)生能做原地的運球但不能熟練進(jìn)行行進(jìn)間的運球；掌握組：學(xué)生能熟練的原地運球且比較熟練地行進(jìn)間運球，但不能夠熟練進(jìn)行變向運球；熟練組：既能熟練地進(jìn)行原地和行進(jìn)間運球，又能熟練進(jìn)行變向運球，在實際對抗中較好地運用運球這一項技術(shù)。分層結(jié)束后，須研究教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，制訂好各個層次的具體教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，制定好教學(xué)計劃，這是實施分層教學(xué)的第一步。2.2實施分層教學(xué)的要點教師在充分了解學(xué)生、熟練教材內(nèi)容的重點、難點和制訂具體的教學(xué)計劃后，接下來要做的就是有目的、有計劃、有條理地實施分層教學(xué)。在實施教學(xué)時應(yīng)注意：第一，在實施過程中盡可能利用設(shè)計新穎、形式多樣的練習(xí)方法，以籃球運球運球這一技術(shù)動作為例，掌握組的學(xué)生練習(xí)時可采用：（1）行進(jìn)間運球，當(dāng)教師響一次哨音時，學(xué)生從底線向指定方向運球，再響一次哨音時在原地運球，依此類推；（2）在指定的運球路線設(shè)置多個障礙物，學(xué)生在運球時要躲開障礙物；（3）一人運球，另外一人防守運球隊員，由球場的底線達(dá)到指定地點等；第二，教師要善于從各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)中及時地取得反饋信息，進(jìn)行有針對性的分類指導(dǎo)，實現(xiàn)教與學(xué)的動態(tài)平衡，使各個層次的學(xué)生得到恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)和鍛煉，實現(xiàn)素質(zhì)教育中教育要面向全體學(xué)生的基本原則。第三，以學(xué)生為主，充分發(fā)揮學(xué)生的個性和創(chuàng)造力，學(xué)生在練習(xí)中做出發(fā)揮自身想象力的動作時，應(yīng)給予鼓勵，積極正確引導(dǎo)，并在潛移默化中使學(xué)生體會到體育運動的樂趣和重要性，幫助學(xué)生樹立終身參與體育鍛煉的意識。第四，分層不是固定不變的，可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行調(diào)整。2.3分層評價分層教學(xué)的核心是在教學(xué)過程中充分考慮到學(xué)生的個體性差異，并在承認(rèn)差異的基礎(chǔ)上進(jìn)行有針對性的教學(xué)，這一觀念還應(yīng)體現(xiàn)到考核和評價中來，只有這樣才能更好地把握整個教學(xué)過程，否則就會造成教與考的脫節(jié)，不利于教學(xué)的實施。在分層教學(xué)中，不同層次、組別的學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求存在著差異，但在考評中又不能有失公平，因此，為解決這一問題，在制定考試標(biāo)準(zhǔn)上可以量化標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，但考試內(nèi)容結(jié)構(gòu)適度有別。如推鉛球測試，全體男生統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)：10.50米為滿分，7.50米為60分，但熟練組須背向滑步推，掌握組須側(cè)向滑步推，初級組上步推；又如籃球運球上籃，初級組可直接運球上籃，掌握組運球過程中加一次過人后上籃，熟練組加一次傳切配合后再上籃，這種統(tǒng)一量化標(biāo)準(zhǔn)、不同要求的考試形式不僅有助于考核更加公平，且有利于調(diào)動全體學(xué)生的積極性。3小結(jié)分層教學(xué)法作為教學(xué)的一種有效方法，無論是在體育或者其他學(xué)科的教學(xué)中，都具有重要的實踐意義，它符合教學(xué)改革“以學(xué)生為中心”的主旨，但是也要清楚地認(rèn)識到，任何的方法都具有它的優(yōu)點和缺點，分層教學(xué)法的主要缺點是在處理不好的情況下會對學(xué)生產(chǎn)生不良心理。作為一名一線的中職體育教師在教學(xué)中需要不斷地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，逐步發(fā)現(xiàn)分層教學(xué)的內(nèi)部規(guī)律，使之上升為理論，不斷完善分層教學(xué)的理論、模式和方法，發(fā)揮它的優(yōu)點，使其在體育教學(xué)工作得到更好的應(yīng)用。學(xué)校教育的本質(zhì)就是以人為本，以培養(yǎng)學(xué)生全面的綜合素質(zhì)為準(zhǔn)則。這在職業(yè)院校的思想政治教育工作中也不例外，它就是以人為基礎(chǔ)，促進(jìn)人的全面發(fā)展為目的。我國的職業(yè)院校是我國社會經(jīng)濟發(fā)展的產(chǎn)物，培養(yǎng)專業(yè)性的技術(shù)人才是職業(yè)院校主要的教育模式。所以，這就使得職業(yè)院校忽略以人性化為主的思想政治教育工作的重要性。在我國進(jìn)行素質(zhì)教育改革的新時期，職業(yè)院校要提高對學(xué)生的思想政治教育人性化水平，以此來適應(yīng)教育的發(fā)展趨勢。一、職業(yè)院校思想政治教育人性化存在的問題1.大眾化的思想政治教育壓制人性化思想政治教育職業(yè)院校與普通院校存在著截然不同的教育模式，但是他們的思想政治教育卻存在相同的問題。職業(yè)院校人性化的思想政治教育工作沒有做到位，關(guān)注的還是整體的學(xué)生，沒有關(guān)注個體學(xué)生，影響到了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，遏制了我國教育事業(yè)的改革與發(fā)展。所以，我國職業(yè)院校的思想政治教育應(yīng)該由大眾化的方向朝人性化的方向發(fā)展。2.教育者缺乏人性化教育的意識職業(yè)院校的思想政治教育工作者缺乏人性化的意識，還是以教育學(xué)生專業(yè)技能為主要的方向，沒有注重對學(xué)生進(jìn)行人性化的思想政治教育[1]。這就使得學(xué)生不能德、智、體、美、勞全面的發(fā)展。人性化的思想政治教育要求教育工作者在對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識教授的同時，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的實習(xí)、就業(yè)等問題。但是，現(xiàn)實生活中職業(yè)院校的教育工作者不重視這些方面的教育，不懂的創(chuàng)新，還是采用傳統(tǒng)的教育方式，這嚴(yán)重影響到了人性化的思想政治教育工作的實際效果。3.學(xué)生自身責(zé)任心的缺乏隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，這也對學(xué)校學(xué)生產(chǎn)生了很大的波動，有一部分學(xué)生們?nèi)狈ω?zé)任心和自覺性，存在著對職業(yè)院校不滿的情緒，在學(xué)校里不思進(jìn)取，虛度光陰，以拿文憑為主要的目的，沒有提高自身素質(zhì)的決心，也不重視能夠全面發(fā)展的有利機會，并且對自己未來沒有一個明確的發(fā)展目標(biāo)，再加上學(xué)生對學(xué)校為他們開展的人性化思想政治教育不重視、不配合，使得思想政治教育人性化工作無法順利開展。二、解決職業(yè)院校思想政治教育人性化的途徑1.以學(xué)生為教學(xué)的主體我國職業(yè)院校要樹立正確的思想政治教育人性化的教育理念，把“為了學(xué)生的一切、為了一切的學(xué)生、一切為了學(xué)生”當(dāng)作職業(yè)院校的立校之本，對學(xué)生投入真感情，用感情來熏陶學(xué)生。同時，職業(yè)院校的教育工作者，應(yīng)該具有高尚的品德以及精益求精的工作態(tài)度，為院校學(xué)生樹立一個良好的榜樣，在日常學(xué)習(xí)和生活中，關(guān)心照顧學(xué)生，了解學(xué)生的所想、所需，用真誠的心關(guān)系愛護他們，這樣才能使得學(xué)生能夠更好的發(fā)展。2.營造一個良好的校園氛圍一個積極向上的校園文化氛圍，能夠極大的促進(jìn)思想政治教育人性化的教育，而且良好的校園文化氛圍能夠使學(xué)生在接受知識教育的同時，享受到豐富的校園生活[2]。同時，職業(yè)院校還要加大校園活動的開展力度，促進(jìn)學(xué)生們健康快樂的成長。人性化的思想政治教育主要是強調(diào)周圍環(huán)境對人的影響，所以，學(xué)校也要加強校園環(huán)境的建設(shè)，弘揚學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)。3.集合學(xué)生的專業(yè)和心里開展人性化的思想政治教育職業(yè)院校的思想政治教育人性化工作，主要的一點就是要與學(xué)生的時間情況相結(jié)合，與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相結(jié)合，這樣才能促進(jìn)職業(yè)學(xué)院的思想政治教育人性化朝著專業(yè)性的方向發(fā)展。職業(yè)學(xué)院的思想政治教育工作者，在進(jìn)行傳授知識的同時，要了解學(xué)生所學(xué)的專業(yè)，幫助學(xué)生明確自己未來的職業(yè)規(guī)劃。與此同時，學(xué)校的心理工作者，要根據(jù)學(xué)生的實際情況，對學(xué)生展開有效的心理輔導(dǎo)，讓他們正確面對社會上對職業(yè)院校不正當(dāng)?shù)纳鐣浾摚挥羞@樣，才能促進(jìn)職業(yè)學(xué)校人性化的思想政治教育工作的順利開展。4.結(jié)合社會實踐開展人性化的思想政治教育理論與實踐相結(jié)合是我國教育的方針，所以，職業(yè)院校的思想政治教育工作也必須與實踐相結(jié)合，只有這樣才能社會學(xué)校的發(fā)展要求[3]。學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時，讓學(xué)生所學(xué)的理論知識在社會實踐中充分發(fā)揮，做到理論指導(dǎo)實踐，實踐檢驗理論，只有這樣，學(xué)生才能更好的了解社會、適應(yīng)社會。結(jié)束語隨著我國教育體制的不斷發(fā)展與完善，職業(yè)院校在我國社會中的重要程度變的越來越重要，所以在新時期，加強職業(yè)院校的思想政治教育就顯得尤為重要。當(dāng)前，我國職業(yè)院校中的思想政治教育工作還存在著許多不足，還有許多地方需要我們?nèi)ネ晟啤Ｂ殬I(yè)院校的思想政治教育要以人為本，結(jié)合學(xué)校學(xué)生的實際情況，制定出一套符合學(xué)校發(fā)展的人性化思想政治教育體系，只有這樣，才能使學(xué)生更好的為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)?！?、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹柦∩矸啃麄髅赓MPPT模板1HEALTHNDFITNESSHEALTHNDFITNESS2健身房宣傳模板課件3健身房宣傳模板課件4健身房宣傳模板課件5健身房宣傳模板課件6請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容點三添加相關(guān)有題文字,擊活相關(guān)標(biāo)題文字,點擊相關(guān)標(biāo)題文字,擊加相美列題文字,需擊電關(guān)標(biāo)文亭,點擊添比關(guān)標(biāo)題文字,擊添關(guān)標(biāo)文字添關(guān)思文字,擊相關(guān)標(biāo)題文字,擊聞關(guān)標(biāo)題文字,擊如相關(guān)題文字,南擊活加關(guān)行題文字,點擊添關(guān)標(biāo)題文字請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容7FITNESSMOVEMENT替換文內(nèi)容示擊活關(guān)標(biāo)題文字,點出關(guān)吧文字,擊關(guān)有題文字,常擊請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容擊]推關(guān)標(biāo)是字,點出團關(guān)標(biāo)H關(guān)字請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容擊準(zhǔn)關(guān)標(biāo)字,點出舊關(guān)標(biāo)文字,點表加舊關(guān)句文字,需擊酒加相關(guān)5題文字請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容擊活推關(guān)標(biāo)交字,點出款關(guān)標(biāo)文字,點擊否加舊關(guān)示文字,需擊泌FITNESS8FITNESSMOVEMENT請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容451點擊溘杠中關(guān)標(biāo)文字,點擊相關(guān)行文字,點擊添比陽關(guān)標(biāo)文字,南擊際加相圓國關(guān)標(biāo)是文字,京擊污相關(guān)看題文字請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容關(guān)標(biāo)整文字,點擊汝關(guān)標(biāo)文字,點都相關(guān)文字,點擊如關(guān)題文字,宗擊相關(guān)標(biāo)題又字,點擊歐關(guān)標(biāo)題文字擊淡加關(guān)標(biāo)文字,點擊添關(guān)標(biāo)累字,克擊添H關(guān)碳整守字,FITNESS902相關(guān)標(biāo)題文字0210FITNESSMOVEMENT請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容擊主關(guān)標(biāo)交字,點擊關(guān)題關(guān)穿字,推聯(lián)關(guān)標(biāo)題文字,如關(guān)又亭,請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容關(guān)標(biāo)整交字,擊漆虹關(guān)標(biāo)盟點添相關(guān)題文字,擊活相關(guān)標(biāo)題關(guān)標(biāo)文字,點擊漆t(yī)陽擊如美標(biāo)又亭,擊請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容擊關(guān)又李,擊關(guān)標(biāo)題添關(guān)題文字,需擊關(guān)標(biāo)文字,擊關(guān)標(biāo)字,點出就舊字,點擊效加相關(guān)題字,擊FITNESS11健身房宣傳模板課件12健身房宣傳模板課件13健身房宣傳模板課件14健身房宣傳模板課件15健身房宣傳模板課件16健身房宣傳模板課件17健身房宣傳模板課件18健身房宣傳模板課件19健身房宣傳模板課件20健身房宣傳模板課件21健身房宣傳模板課件22健身房宣傳模板課件23健身房宣傳模板課件24健身房宣傳模板課件25健身房宣傳模板課件26健身房宣傳模板課件2756、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?/p>

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過。——呂凱特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！祆?/p>

59、我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！?86、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思健身房宣傳免費PPT模板健身房宣傳免費PPT模板6、紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思健身房宣傳免費PPT模板HEALTHNDFITNESS01相關(guān)標(biāo)題文字目錄02相關(guān)標(biāo)題文字CONTENT03相關(guān)標(biāo)題文字04相關(guān)標(biāo)題文字0前言隨著教學(xué)改革的不斷深化，以學(xué)生為中心，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的思想得到普遍認(rèn)可，“以學(xué)生為中心”指的是以全體的學(xué)生為中心，這里涉及到兩個層面的含義：一個是學(xué)生的“全面性”，即要面向全體學(xué)生，促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展，使每個學(xué)生具有最起碼的體育基礎(chǔ)知識，運動能力和技能。另外一個是學(xué)生的“差異性”，不同的學(xué)生在同一身體素質(zhì)和運動項目的發(fā)展速度和水平的差異；同一學(xué)生在不同的身體素質(zhì)和運動項目中所表現(xiàn)出的能力各不相同；不同學(xué)生在不同的身體素質(zhì)和運動項目上表現(xiàn)出不同的個性心理傾向，這種差異在中職學(xué)校的學(xué)生中表現(xiàn)得比較突出。全面性和差異性為分層教學(xué)提供了理論依據(jù)，分層教學(xué)就是圍繞以“學(xué)生為中心”的主旨展開。1體育教學(xué)中分層教學(xué)的優(yōu)缺點國內(nèi)眾多研究學(xué)者對分層教學(xué)的概念進(jìn)行了界定，通過歸納對比發(fā)現(xiàn)，對于分層教學(xué)概念的分析具有幾個共性特點：（1）必須對學(xué)生進(jìn)行分組；（2）對于不同組別的學(xué)生實施不同的教學(xué)；（3）分別進(jìn)行教學(xué)評價。實施分層教學(xué)具有以下優(yōu)缺點：1.1體育教學(xué)中分層教學(xué)的優(yōu)點（1）有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過對學(xué)生的分層，制定不同的教學(xué)目標(biāo)，實施不同難度的教學(xué)內(nèi)容，采用不一樣的教學(xué)方式和評價，能夠最大限度滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的需求，改變了傳統(tǒng)教學(xué)“一刀切”挫傷學(xué)生積極性的缺點，通過分層，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和鍛煉中都能夠體驗到成功的喜悅，這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。（2）能從實際出發(fā)，實現(xiàn)因材施教。每個學(xué)生在身體素質(zhì)、體育基礎(chǔ)、心理素質(zhì)和認(rèn)知能力方面都有所區(qū)別，學(xué)生之間存在的差異性是多方面的，具體到每個學(xué)生在某個技術(shù)動作的技術(shù)水平都是有所不同，教師從學(xué)生的實際情況出發(fā)，對其進(jìn)行分層，針對分層制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，使每個學(xué)生都有所得，發(fā)揮自己的長處，體現(xiàn)從實際出發(fā)，遵循因材施教的教學(xué)原則。（3）符合教育公平性的原則。教育的公平性體現(xiàn)在：每個學(xué)生都有受到教育的權(quán)利，且更應(yīng)該受到平等的教育機會。分層教學(xué)是一個過程教學(xué)，它使每個學(xué)生按照自己的水平逐一達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，而不是使學(xué)生一開始學(xué)習(xí)，就出現(xiàn)學(xué)習(xí)難度過高陷入無法完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，或?qū)W習(xí)難度過低，學(xué)生無法取得進(jìn)行提高，而導(dǎo)致喪失了受教育的機會。1.2體育教學(xué)中分層教學(xué)的缺點分層教學(xué)的缺點主要有兩個方面：一方面，在分組時如果處理不好，學(xué)生認(rèn)識不足，容易使分在較高層次組別的學(xué)生產(chǎn)生驕傲心理，使分在較低層次組別的學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，影響學(xué)生心理健康發(fā)展；另一方面，教師在教學(xué)工作中的工作量增加，在分層教學(xué)過程中，教師需要投入大量的精力來分別制定教學(xué)計劃，實施教學(xué)和進(jìn)行教學(xué)評價。2分層教學(xué)在中職體育教學(xué)中的運用與實施2.1依據(jù)學(xué)生運動技術(shù)水平對學(xué)生進(jìn)行分層對學(xué)生實施分層教學(xué)的第一步必須是對學(xué)生進(jìn)行分層，分層依據(jù)為學(xué)生在某項（某個）運動技術(shù)表現(xiàn)出來的活動水平，一個學(xué)生在不同項目，或者是在同一個項目的不同技術(shù)動作表現(xiàn)出來的活動水平都會存在差異，因此，完成第一步至關(guān)重要。而對于分成多少個組別，國內(nèi)外研究學(xué)者有不同的劃分，有將學(xué)生分成三個小組：A組（優(yōu)生）、B組（中等生）、C組（合格生），也有將學(xué)生分為四個大等級六個小等級：初級階段、控制階段（分高低級控制）、運用階段（分高低級運用）、熟練階段。本文認(rèn)為，在體育課堂教學(xué)當(dāng)中不宜將學(xué)生分成過多的層次，分成多個層次易造成課堂教學(xué)的混亂。本文比較贊同將學(xué)生劃分成三個層次：初級組，即學(xué)生從來沒有接觸過此項動作技術(shù)或接觸過但不熟練；掌握組，即學(xué)生基本掌握但未能熟練運用該項動作技術(shù)；熟練組，即學(xué)生既掌握動作技術(shù)的要領(lǐng)，又能夠熟練地運用此項技術(shù)，在實際的操作中應(yīng)根據(jù)不同的動作技術(shù)制定不同的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。以籃球項目教學(xué)中的運球技術(shù)為例，初級組應(yīng)為：學(xué)生此前沒有接觸運球這項技術(shù)，或者是學(xué)生能做原地的運球但不能熟練進(jìn)行行進(jìn)間的運球；掌握組：學(xué)生能熟練的原地運球且比較熟練地行進(jìn)間運球，但不能夠熟練進(jìn)行變向運球；熟練組：既能熟練地進(jìn)行原地和行進(jìn)間運球，又能熟練進(jìn)行變向運球，在實際對抗中較好地運用運球這一項技術(shù)。分層結(jié)束后，須研究教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，制訂好各個層次的具體教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，制定好教學(xué)計劃，這是實施分層教學(xué)的第一步。2.2實施分層教學(xué)的要點教師在充分了解學(xué)生、熟練教材內(nèi)容的重點、難點和制訂具體的教學(xué)計劃后，接下來要做的就是有目的、有計劃、有條理地實施分層教學(xué)。在實施教學(xué)時應(yīng)注意：第一，在實施過程中盡可能利用設(shè)計新穎、形式多樣的練習(xí)方法，以籃球運球運球這一技術(shù)動作為例，掌握組的學(xué)生練習(xí)時可采用：（1）行進(jìn)間運球，當(dāng)教師響一次哨音時，學(xué)生從底線向指定方向運球，再響一次哨音時在原地運球，依此類推；（2）在指定的運球路線設(shè)置多個障礙物，學(xué)生在運球時要躲開障礙物；（3）一人運球，另外一人防守運球隊員，由球場的底線達(dá)到指定地點等；第二，教師要善于從各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)中及時地取得反饋信息，進(jìn)行有針對性的分類指導(dǎo)，實現(xiàn)教與學(xué)的動態(tài)平衡，使各個層次的學(xué)生得到恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)和鍛煉，實現(xiàn)素質(zhì)教育中教育要面向全體學(xué)生的基本原則。第三，以學(xué)生為主，充分發(fā)揮學(xué)生的個性和創(chuàng)造力，學(xué)生在練習(xí)中做出發(fā)揮自身想象力的動作時，應(yīng)給予鼓勵，積極正確引導(dǎo)，并在潛移默化中使學(xué)生體會到體育運動的樂趣和重要性，幫助學(xué)生樹立終身參與體育鍛煉的意識。第四，分層不是固定不變的，可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行調(diào)整。2.3分層評價分層教學(xué)的核心是在教學(xué)過程中充分考慮到學(xué)生的個體性差異，并在承認(rèn)差異的基礎(chǔ)上進(jìn)行有針對性的教學(xué)，這一觀念還應(yīng)體現(xiàn)到考核和評價中來，只有這樣才能更好地把握整個教學(xué)過程，否則就會造成教與考的脫節(jié)，不利于教學(xué)的實施。在分層教學(xué)中，不同層次、組別的學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求存在著差異，但在考評中又不能有失公平，因此，為解決這一問題，在制定考試標(biāo)準(zhǔn)上可以量化標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，但考試內(nèi)容結(jié)構(gòu)適度有別。如推鉛球測試，全體男生統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)：10.50米為滿分，7.50米為60分，但熟練組須背向滑步推，掌握組須側(cè)向滑步推，初級組上步推；又如籃球運球上籃，初級組可直接運球上籃，掌握組運球過程中加一次過人后上籃，熟練組加一次傳切配合后再上籃，這種統(tǒng)一量化標(biāo)準(zhǔn)、不同要求的考試形式不僅有助于考核更加公平，且有利于調(diào)動全體學(xué)生的積極性。3小結(jié)分層教學(xué)法作為教學(xué)的一種有效方法，無論是在體育或者其他學(xué)科的教學(xué)中，都具有重要的實踐意義，它符合教學(xué)改革“以學(xué)生為中心”的主旨，但是也要清楚地認(rèn)識到，任何的方法都具有它的優(yōu)點和缺點，分層教學(xué)法的主要缺點是在處理不好的情況下會對學(xué)生產(chǎn)生不良心理。作為一名一線的中職體育教師在教學(xué)中需要不斷地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，逐步發(fā)現(xiàn)分層教學(xué)的內(nèi)部規(guī)律，使之上升為理論，不斷完善分層教學(xué)的理論、模式和方法，發(fā)揮它的優(yōu)點，使其在體育教學(xué)工作得到更好的應(yīng)用。學(xué)校教育的本質(zhì)就是以人為本，以培養(yǎng)學(xué)生全面的綜合素質(zhì)為準(zhǔn)則。這在職業(yè)院校的思想政治教育工作中也不例外，它就是以人為基礎(chǔ)，促進(jìn)人的全面發(fā)展為目的。我國的職業(yè)院校是我國社會經(jīng)濟發(fā)展的產(chǎn)物，培養(yǎng)專業(yè)性的技術(shù)人才是職業(yè)院校主要的教育模式。所以，這就使得職業(yè)院校忽略以人性化為主的思想政治教育工作的重要性。在我國進(jìn)行素質(zhì)教育改革的新時期，職業(yè)院校要提高對學(xué)生的思想政治教育人性化水平，以此來適應(yīng)教育的發(fā)展趨勢。一、職業(yè)院校思想政治教育人性化存在的問題1.大眾化的思想政治教育壓制人性化思想政治教育職業(yè)院校與普通院校存在著截然不同的教育模式，但是他們的思想政治教育卻存在相同的問題。職業(yè)院校人性化的思想政治教育工作沒有做到位，關(guān)注的還是整體的學(xué)生，沒有關(guān)注個體學(xué)生，影響到了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，遏制了我國教育事業(yè)的改革與發(fā)展。所以，我國職業(yè)院校的思想政治教育應(yīng)該由大眾化的方向朝人性化的方向發(fā)展。2.教育者缺乏人性化教育的意識職業(yè)院校的思想政治教育工作者缺乏人性化的意識，還是以教育學(xué)生專業(yè)技能為主要的方向，沒有注重對學(xué)生進(jìn)行人性化的思想政治教育[1]。這就使得學(xué)生不能德、智、體、美、勞全面的發(fā)展。人性化的思想政治教育要求教育工作者在對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識教授的同時，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的實習(xí)、就業(yè)等問題。但是，現(xiàn)實生活中職業(yè)院校的教育工作者不重視這些方面的教育，不懂的創(chuàng)新，還是采用傳統(tǒng)的教育方式，這嚴(yán)重影響到了人性化的思想政治教育工作的實際效果。3.學(xué)生自身責(zé)任心的缺乏隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，這也對學(xué)校學(xué)生產(chǎn)生了很大的波動，有一部分學(xué)生們?nèi)狈ω?zé)任心和自覺性，存在著對職業(yè)院校不滿的情緒，在學(xué)校里不思進(jìn)取，虛度光陰，以拿文憑為主要的目的，沒有提高自身素質(zhì)的決心，也不重視能夠全面發(fā)展的有利機會，并且對自己未來沒有一個明確的發(fā)展目標(biāo)，再加上學(xué)生對學(xué)校為他們開展的人性化思想政治教育不重視、不配合，使得思想政治教育人性化工作無法順利開展。二、解決職業(yè)院校思想政治教育人性化的途徑1.以學(xué)生為教學(xué)的主體我國職業(yè)院校要樹立正確的思想政治教育人性化的教育理念，把“為了學(xué)生的一切、為了一切的學(xué)生、一切為了學(xué)生”當(dāng)作職業(yè)院校的立校之本，對學(xué)生投入真感情，用感情來熏陶學(xué)生。同時，職業(yè)院校的教育工作者，應(yīng)該具有高尚的品德以及精益求精的工作態(tài)度，為院校學(xué)生樹立一個良好的榜樣，在日常學(xué)習(xí)和生活中，關(guān)心照顧學(xué)生，了解學(xué)生的所想、所需，用真誠的心關(guān)系愛護他們，這樣才能使得學(xué)生能夠更好的發(fā)展。2.營造一個良好的校園氛圍一個積極向上的校園文化氛圍，能夠極大的促進(jìn)思想政治教育人性化的教育，而且良好的校園文化氛圍能夠使學(xué)生在接受知識教育的同時，享受到豐富的校園生活[2]。同時，職業(yè)院校還要加大校園活動的開展力度，促進(jìn)學(xué)生們健康快樂的成長。人性化的思想政治教育主要是強調(diào)周圍環(huán)境對人的影響，所以，學(xué)校也要加強校園環(huán)境的建設(shè)，弘揚學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)。3.集合學(xué)生的專業(yè)和心里開展人性化的思想政治教育職業(yè)院校的思想政治教育人性化工作，主要的一點就是要與學(xué)生的時間情況相結(jié)合，與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相結(jié)合，這樣才能促進(jìn)職業(yè)學(xué)院的思想政治教育人性化朝著專業(yè)性的方向發(fā)展。職業(yè)學(xué)院的思想政治教育工作者，在進(jìn)行傳授知識的同時，要了解學(xué)生所學(xué)的專業(yè)，幫助學(xué)生明確自己未來的職業(yè)規(guī)劃。與此同時，學(xué)校的心理工作者，要根據(jù)學(xué)生的實際情況，對學(xué)生展開有效的心理輔導(dǎo)，讓他們正確面對社會上對職業(yè)院校不正當(dāng)?shù)纳鐣浾?，只有這樣，才能促進(jìn)職業(yè)學(xué)校人性化的思想政治教育工作的順利開展。4.結(jié)合社會實踐開展人性化的思想政治教育理論與實踐相結(jié)合是我國教育的方針，所以，職業(yè)院校的思想政治教育工作也必須與實踐相結(jié)合，只有這樣才能社會學(xué)校的發(fā)展要求[3]。學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時，讓學(xué)生所學(xué)的理論知識在社會實踐中充分發(fā)揮，做到理論指導(dǎo)實踐，實踐檢驗理論，只有這樣，學(xué)生才能更好的了解社會、適應(yīng)社會。結(jié)束語隨著我國教育體制的不斷發(fā)展與完善，職業(yè)院校在我國社會中的重要程度變的越來越重要，所以在新時期，加強職業(yè)院校的思想政治教育就顯得尤為重要。當(dāng)前，我國職業(yè)院校中的思想政治教育工作還存在著許多不足，還有許多地方需要我們?nèi)ネ晟?。職業(yè)院校的思想政治教育要以人為本，結(jié)合學(xué)校學(xué)生的實際情況，制定出一套符合學(xué)校發(fā)展的人性化思想政治教育體系，只有這樣，才能使學(xué)生更好