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如何有效地
做好小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)
1如何有效地
做好小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)1
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的現(xiàn)狀分析
今天的復(fù)習(xí)課真沒勁,也不知道老師是怎樣想的?好像我們什么都不懂似的。真不過癮!是啊!我一看就知道答案,可老師還喋喋不休,把我的瞌睡蟲都引出來了。復(fù)習(xí),不就是悶著頭做題嗎?一道接一道,沒完沒了太沒意思…(部分學(xué)生的說法)。
復(fù)習(xí)課對部分學(xué)生來說簡直就是浪費時間,唉!我只要他們課上不搗亂就隨他們。復(fù)習(xí)無非是師出題、生做題、師評講、生改錯的老套路,難有新意……(部分教師的說法)。
從學(xué)生的課間交談中,可捉摸到學(xué)生對復(fù)習(xí)課的期望;從教師的閑聊中,可覺察到有些無奈。2小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的現(xiàn)狀分析今天的復(fù)習(xí)課真沒勁,
復(fù)習(xí)課是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最難上的一種課,也是最能代表教師水平的課。能否上好復(fù)習(xí)課,關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的提高。33
那么,怎么才能上好復(fù)習(xí)課呢?就這個問題跟大家來探討一下。
那么,怎么才能上好復(fù)習(xí)課呢?就這個問題跟各位來探討一下。4那么,怎么才能上好復(fù)習(xí)課呢?那么,怎么才能上好復(fù)習(xí)課呢
復(fù)習(xí)課是對某一階段所學(xué)知識進行歸納整理,使之條理化、系統(tǒng)化,并通過查漏補缺,進一步鞏固、深化基礎(chǔ)知識,提高學(xué)生的技能,發(fā)展學(xué)生解決實際問題能力的一種數(shù)學(xué)課型。
1、關(guān)于復(fù)習(xí)課的理解
5復(fù)習(xí)課是對某一階段所學(xué)知識進行歸納整理,使之條理化、系
2、復(fù)習(xí)課的功能
(1)促進知識的系統(tǒng)化。(2)查漏補缺。(3)溫故而知新。(4)提高解決實際問題的能力。6
2、復(fù)習(xí)課的功能
(1)促進知識的系統(tǒng)化。(2)查漏補缺。3、復(fù)習(xí)課的種類
一般分為一個單元復(fù)習(xí)、幾個單元復(fù)習(xí)、期中復(fù)習(xí)、期末總復(fù)習(xí)等幾種。73、復(fù)習(xí)課的種類一般分為一個單元復(fù)習(xí)、幾個單元復(fù)習(xí)、4、復(fù)習(xí)課常用的教學(xué)方法1、目錄引導(dǎo)法。2、整理歸納法。3、同類比較法。4、習(xí)題串聯(lián)法。5、一題多解法。84、復(fù)習(xí)課常用的教學(xué)方法1、目錄引導(dǎo)法。2、整理歸納法。3、5、復(fù)習(xí)課種種誤區(qū)1、單純地列舉知識點。
2、上成了練習(xí)課。
3、給學(xué)生空間不多。4、知識遷移不夠。
5、忽視了“不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)”的基本理念。95、復(fù)習(xí)課種種誤區(qū)1、單純地列舉知識點。2、上成了練習(xí)課?!叭逅摹睆?fù)習(xí)課教學(xué)策略10“三五四”復(fù)習(xí)課教學(xué)策略10“三五四”復(fù)習(xí)課教學(xué)策略
三維目標:知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀
五個貫穿:1.探究體驗貫穿始終2.情感教育貫穿始終3.展示交流貫穿始終4.習(xí)慣養(yǎng)成貫穿始終5.訓(xùn)練評價貫穿始終。
四個環(huán)節(jié):
導(dǎo)入復(fù)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)回顧整理強化提高重點復(fù)習(xí)完善提高自主檢評11“三五四”復(fù)習(xí)課教學(xué)策略三維目標:知識與技能、過程與第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入復(fù)習(xí)。教學(xué)目標:溝通復(fù)習(xí)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,激發(fā)興趣,啟迪思維。操作要領(lǐng):將現(xiàn)實生活與復(fù)習(xí)的數(shù)學(xué)知識相關(guān)的場景生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前,教師簡明藝術(shù)的點出知識與情境的聯(lián)系。12第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入復(fù)習(xí)。12[案例]
創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入復(fù)習(xí)師:同學(xué)們,你們好,很高興咱們又見面了!老師啊,首先考考你們的眼力。你能猜出老師的年齡嗎?生1:22歲。師笑了:小了,不過老師很開心,真想回到22歲。生2:30歲。師:差不多了。生3:不好猜!老師你給點提示吧。師:那好,你今年幾歲了?生3:7歲了。師:哦!這位同學(xué)7歲了,老師的年齡是他的4倍,你能算出老師的年齡嗎?生3:你28歲了!師:太準確了!你是怎樣推算出來的?生高興地說:我7歲了,7的4倍就是4個7,7×4=28運用乘法口訣四七二十八。師:對,計算7×4運用乘法口訣四七二十八,能既快又準確地算出得數(shù)。我們已經(jīng)學(xué)過1~9的乘法口訣,今天我們一起來整理和復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法。板書課題:表內(nèi)乘法的整理和復(fù)習(xí)。13[案例]創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入復(fù)習(xí)13第二環(huán)節(jié)回顧整理,建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)目標:讓學(xué)生自主地對復(fù)習(xí)的數(shù)學(xué)知識進行創(chuàng)造性地回顧、整理、交流后,梳理成知識網(wǎng)絡(luò),并初步內(nèi)化為良好的認知結(jié)構(gòu)。操作要領(lǐng):先引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、回憶等形式再現(xiàn)知識點,并對知識點進行創(chuàng)造性整理;然后讓學(xué)生通過各種方式交流展現(xiàn)整理成果,教師相機引導(dǎo)學(xué)生進行知識系統(tǒng)的再建構(gòu),進而形成良好的認知結(jié)構(gòu)。14第二環(huán)節(jié)回顧整理,建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。14然后老師要求同學(xué)們根據(jù)這類知識點和它們之間的聯(lián)系進行整理,要求整理出來的內(nèi)容一定要簡潔清晰,一目了然。學(xué)生出現(xiàn)了幾種形式:1、集合圖比和比例比例的名稱比例的意義和性質(zhì)簡易方程方程方程的解解方程用字母表示數(shù)運算定律計算公式數(shù)量關(guān)系代數(shù)初步認識15然后老師要求同學(xué)們根據(jù)這類知識點和它們之間的聯(lián)系進行整理,要16162、大樹圖簡易方程方程方程解解方程運算定律計算公式數(shù)量關(guān)系用字母表示數(shù)比和比例比例的名稱比例的性質(zhì)和意義代數(shù)的初步知識172、大樹圖簡易方程方程方程解解方程運算定律計算公式數(shù)量關(guān)系用代數(shù)的初步知識用字母表示數(shù)簡易方程比和比例運算定律計算公式數(shù)量關(guān)系比例的名稱比例的性質(zhì)和意義方程方程的解解方程3、括號圖18代數(shù)的初步知識用字母表示數(shù)簡易方程比和比例運算定律計算公式數(shù)19194、表格204、表格20常用的知識整理方法(1)自己或小組整理所學(xué)內(nèi)容(課前或課中),形成體系(表格、圖等)(2)設(shè)計一系列情境,在具體的情境中解決問題。(3)組織學(xué)生通讀課本,勾劃出重點。(4)自己提出本單元還不明白的問題或者自己認為本單元最重要的問題。(5)試卷講評。21常用的知識整理方法21常用的知識整理方法(6)數(shù)學(xué)手抄報。(7)數(shù)學(xué)日記。(8)單元學(xué)習(xí)心得體會。(9)學(xué)生自己出單元測試卷。
(10)建立單元試題庫,涵蓋本單元的所有知識點。22常用的知識整理方法22第三環(huán)節(jié)重點復(fù)習(xí),強化提高。
教學(xué)目標:進一步促進認知結(jié)構(gòu)的生成,并培養(yǎng)創(chuàng)新意識,提高學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。操作要領(lǐng):先呈現(xiàn)能代表知識塊重難點的典型例題、習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生進行析疑解難和重點強化;再呈現(xiàn)具有綜合性、探索性、開放性、解決問題等有層次的問題情境,讓學(xué)生綜合運用知識解決實際問題,從而發(fā)展綜合能力。23第三環(huán)節(jié)重點復(fù)習(xí),強化提高。
教學(xué)目標:進一步促進認知第一步分層練習(xí),重點突破:會計算它們的周長和面積嗎?試試看。(單位:米)1254161220424第一步分層練習(xí),重點突破:會計算它們的周長和面積嗎第二步拓展延伸,整體深化100米180米116.6120米拍賣如下圖形狀的一塊土地,底價是每平方米500元。如果房地產(chǎn)開發(fā)商準備用600萬元買這塊地,你認為夠不夠?
116.6米25第二步拓展延伸,整體深化100米180米116.61201.類型練習(xí)4.拓展練習(xí)常用的練習(xí)題類型2.對比練習(xí)3.綜合練習(xí)261.類型練習(xí)4.拓展練習(xí)常用的練習(xí)題類型2.對比練習(xí)3第一層次(類型練習(xí))第二層次(綜合練習(xí))第三層次(拓展練習(xí))優(yōu)等生必做必做必做中等生必做必做選做后進生必做必做不做27第一層次第二層次第三層次優(yōu)等生必做必做必做中等生必做必做選做第四環(huán)節(jié)自主檢評,完善提高教學(xué)目標:通過學(xué)生自我檢評、自我鑒定、自我反思,進一步完善認知結(jié)構(gòu)。操作要領(lǐng):呈現(xiàn)有針對性、典型性的測試題,讓學(xué)生獨立解答后,進行多種形式的評價。28第四環(huán)節(jié)自主檢評,完善提高28一、明察秋毫:每一組中兩個圖形的周長相等嗎?面積呢?
29一、明察秋毫:每一組中兩個圖形的周長相等嗎?面積呢?
29二、慧眼識真:判斷一下,對還是錯?1、兩個面積相等的三角形一定能拼成一個平行四邊形。()2、把一個長方形木框拉成平行四邊形,周長和面積都不變。()三、聯(lián)系生活用數(shù)學(xué)。市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)有一塊正方形空地,邊長是60米。1、如果要在這塊空地上圍出一個最大的圓,并鋪上草坪,這塊草坪的面積有多大?2、在這塊空地上設(shè)計一片花圃,使花圃的面積占正方形面積的25%,請你設(shè)計出三種方案。
題目做完了,評價一下自己吧!我真棒!我還行!要加油
30二、慧眼識真:判斷一下,對還是錯?30
5、嘗試建立一種復(fù)習(xí)課的教學(xué)模式:由于低段學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱,對復(fù)習(xí)方法的了解和掌握較少,讓學(xué)生提前自己復(fù)習(xí)效果不好,在復(fù)習(xí)課的教學(xué)實施中,教師的組織引導(dǎo)就顯得極為重要。一般來說,教師可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí),教給學(xué)生復(fù)習(xí)的方法;對于中年級學(xué)生,老師可以帶著復(fù)習(xí),教給學(xué)生復(fù)習(xí)的思路;對于高年級的學(xué)生,放手讓學(xué)生自己整理復(fù)習(xí),鼓勵學(xué)生用自己的方法進行復(fù)習(xí),或者借助于同學(xué)之間的相互交流,小組復(fù)習(xí)。而按照傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課模式“揭示目標——知識回憶再現(xiàn)——梳理歸納——鞏固練習(xí),深化提高”的方法,則會顯得很枯燥乏味,不能吸引學(xué)生.3131
最后,我個人對期末復(fù)習(xí)還有一些建議:要根據(jù)知識的重難點和學(xué)生的實際情況,來調(diào)整復(fù)習(xí)的進度,在復(fù)習(xí)中要加強變式、逆向和綜合能力的訓(xùn)練,注意處理好講、練、評之間的關(guān)系。還要特別強調(diào)兩點:重視對學(xué)生復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)和對學(xué)生的及時評價,才能更好的達到復(fù)習(xí)的效果和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。32最后,我個人對期末復(fù)習(xí)還有一些建議:要根據(jù)知識的重難點請大家多提寶貴意見謝謝再見33請大家多提寶貴意見謝謝再見33如何有效地
做好小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)
34如何有效地
做好小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)1
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的現(xiàn)狀分析
今天的復(fù)習(xí)課真沒勁,也不知道老師是怎樣想的?好像我們什么都不懂似的。真不過癮!是??!我一看就知道答案,可老師還喋喋不休,把我的瞌睡蟲都引出來了。復(fù)習(xí),不就是悶著頭做題嗎?一道接一道,沒完沒了太沒意思…(部分學(xué)生的說法)。
復(fù)習(xí)課對部分學(xué)生來說簡直就是浪費時間,唉!我只要他們課上不搗亂就隨他們。復(fù)習(xí)無非是師出題、生做題、師評講、生改錯的老套路,難有新意……(部分教師的說法)。
從學(xué)生的課間交談中,可捉摸到學(xué)生對復(fù)習(xí)課的期望;從教師的閑聊中,可覺察到有些無奈。35小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的現(xiàn)狀分析今天的復(fù)習(xí)課真沒勁,
復(fù)習(xí)課是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最難上的一種課,也是最能代表教師水平的課。能否上好復(fù)習(xí)課,關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的提高。363
那么,怎么才能上好復(fù)習(xí)課呢?就這個問題跟大家來探討一下。
那么,怎么才能上好復(fù)習(xí)課呢?就這個問題跟各位來探討一下。37那么,怎么才能上好復(fù)習(xí)課呢?那么,怎么才能上好復(fù)習(xí)課呢
復(fù)習(xí)課是對某一階段所學(xué)知識進行歸納整理,使之條理化、系統(tǒng)化,并通過查漏補缺,進一步鞏固、深化基礎(chǔ)知識,提高學(xué)生的技能,發(fā)展學(xué)生解決實際問題能力的一種數(shù)學(xué)課型。
1、關(guān)于復(fù)習(xí)課的理解
38復(fù)習(xí)課是對某一階段所學(xué)知識進行歸納整理,使之條理化、系
2、復(fù)習(xí)課的功能
(1)促進知識的系統(tǒng)化。(2)查漏補缺。(3)溫故而知新。(4)提高解決實際問題的能力。39
2、復(fù)習(xí)課的功能
(1)促進知識的系統(tǒng)化。(2)查漏補缺。3、復(fù)習(xí)課的種類
一般分為一個單元復(fù)習(xí)、幾個單元復(fù)習(xí)、期中復(fù)習(xí)、期末總復(fù)習(xí)等幾種。403、復(fù)習(xí)課的種類一般分為一個單元復(fù)習(xí)、幾個單元復(fù)習(xí)、4、復(fù)習(xí)課常用的教學(xué)方法1、目錄引導(dǎo)法。2、整理歸納法。3、同類比較法。4、習(xí)題串聯(lián)法。5、一題多解法。414、復(fù)習(xí)課常用的教學(xué)方法1、目錄引導(dǎo)法。2、整理歸納法。3、5、復(fù)習(xí)課種種誤區(qū)1、單純地列舉知識點。
2、上成了練習(xí)課。
3、給學(xué)生空間不多。4、知識遷移不夠。
5、忽視了“不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)”的基本理念。425、復(fù)習(xí)課種種誤區(qū)1、單純地列舉知識點。2、上成了練習(xí)課?!叭逅摹睆?fù)習(xí)課教學(xué)策略43“三五四”復(fù)習(xí)課教學(xué)策略10“三五四”復(fù)習(xí)課教學(xué)策略
三維目標:知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀
五個貫穿:1.探究體驗貫穿始終2.情感教育貫穿始終3.展示交流貫穿始終4.習(xí)慣養(yǎng)成貫穿始終5.訓(xùn)練評價貫穿始終。
四個環(huán)節(jié):
導(dǎo)入復(fù)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)回顧整理強化提高重點復(fù)習(xí)完善提高自主檢評44“三五四”復(fù)習(xí)課教學(xué)策略三維目標:知識與技能、過程與第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入復(fù)習(xí)。教學(xué)目標:溝通復(fù)習(xí)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,激發(fā)興趣,啟迪思維。操作要領(lǐng):將現(xiàn)實生活與復(fù)習(xí)的數(shù)學(xué)知識相關(guān)的場景生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前,教師簡明藝術(shù)的點出知識與情境的聯(lián)系。45第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入復(fù)習(xí)。12[案例]
創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入復(fù)習(xí)師:同學(xué)們,你們好,很高興咱們又見面了!老師啊,首先考考你們的眼力。你能猜出老師的年齡嗎?生1:22歲。師笑了:小了,不過老師很開心,真想回到22歲。生2:30歲。師:差不多了。生3:不好猜!老師你給點提示吧。師:那好,你今年幾歲了?生3:7歲了。師:哦!這位同學(xué)7歲了,老師的年齡是他的4倍,你能算出老師的年齡嗎?生3:你28歲了!師:太準確了!你是怎樣推算出來的?生高興地說:我7歲了,7的4倍就是4個7,7×4=28運用乘法口訣四七二十八。師:對,計算7×4運用乘法口訣四七二十八,能既快又準確地算出得數(shù)。我們已經(jīng)學(xué)過1~9的乘法口訣,今天我們一起來整理和復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法。板書課題:表內(nèi)乘法的整理和復(fù)習(xí)。46[案例]創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入復(fù)習(xí)13第二環(huán)節(jié)回顧整理,建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)目標:讓學(xué)生自主地對復(fù)習(xí)的數(shù)學(xué)知識進行創(chuàng)造性地回顧、整理、交流后,梳理成知識網(wǎng)絡(luò),并初步內(nèi)化為良好的認知結(jié)構(gòu)。操作要領(lǐng):先引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、回憶等形式再現(xiàn)知識點,并對知識點進行創(chuàng)造性整理;然后讓學(xué)生通過各種方式交流展現(xiàn)整理成果,教師相機引導(dǎo)學(xué)生進行知識系統(tǒng)的再建構(gòu),進而形成良好的認知結(jié)構(gòu)。47第二環(huán)節(jié)回顧整理,建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。14然后老師要求同學(xué)們根據(jù)這類知識點和它們之間的聯(lián)系進行整理,要求整理出來的內(nèi)容一定要簡潔清晰,一目了然。學(xué)生出現(xiàn)了幾種形式:1、集合圖比和比例比例的名稱比例的意義和性質(zhì)簡易方程方程方程的解解方程用字母表示數(shù)運算定律計算公式數(shù)量關(guān)系代數(shù)初步認識48然后老師要求同學(xué)們根據(jù)這類知識點和它們之間的聯(lián)系進行整理,要49162、大樹圖簡易方程方程方程解解方程運算定律計算公式數(shù)量關(guān)系用字母表示數(shù)比和比例比例的名稱比例的性質(zhì)和意義代數(shù)的初步知識502、大樹圖簡易方程方程方程解解方程運算定律計算公式數(shù)量關(guān)系用代數(shù)的初步知識用字母表示數(shù)簡易方程比和比例運算定律計算公式數(shù)量關(guān)系比例的名稱比例的性質(zhì)和意義方程方程的解解方程3、括號圖51代數(shù)的初步知識用字母表示數(shù)簡易方程比和比例運算定律計算公式數(shù)52194、表格534、表格20常用的知識整理方法(1)自己或小組整理所學(xué)內(nèi)容(課前或課中),形成體系(表格、圖等)(2)設(shè)計一系列情境,在具體的情境中解決問題。(3)組織學(xué)生通讀課本,勾劃出重點。(4)自己提出本單元還不明白的問題或者自己認為本單元最重要的問題。(5)試卷講評。54常用的知識整理方法21常用的知識整理方法(6)數(shù)學(xué)手抄報。(7)數(shù)學(xué)日記。(8)單元學(xué)習(xí)心得體會。(9)學(xué)生自己出單元測試卷。
(10)建立單元試題庫,涵蓋本單元的所有知識點。55常用的知識整理方法22第三環(huán)節(jié)重點復(fù)習(xí),強化提高。
教學(xué)目標:進一步促進認知結(jié)構(gòu)的生成,并培養(yǎng)創(chuàng)新意識,提高學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。操作要領(lǐng):先呈現(xiàn)能代表知識塊重難點的典型例題、習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生進行析疑解難和重點強化;再呈現(xiàn)具有綜合性、探索性、開放性、解決問題等有層次的問題情境,讓學(xué)生綜合運用知識解決實際問題,從而發(fā)展綜合能力。56第三環(huán)節(jié)重點復(fù)習(xí),強化提高。
教學(xué)目標:進一步促進認知第一步分層練習(xí),重點突破:會計算它們的周長和面積嗎?試試看。(單位:米)1254161220457第一步分層練習(xí),重點突破:會計算它們的周長和面積嗎第二步拓展延伸,整體深化100米180米116.6120米拍賣如下圖形狀的一塊土地,底價是每平方米500元。如果房地產(chǎn)開發(fā)商準備用600萬元買這塊地,你認為夠不夠?
116.6米58第二步拓展延伸,整體深化100米180米116.61201.類型練習(xí)4.拓展練習(xí)常用的練習(xí)題類型2.對比練習(xí)3.綜合練習(xí)591.類型練習(xí)4.拓展練習(xí)常用的練習(xí)題類型2.對比練習(xí)3第一層次(類型練習(xí))第二層次(綜合練習(xí))第三層次(拓展練習(xí))優(yōu)等生必做必做必做中等生必做必做選做后進生必做必做不做60第一層次第二層次第三層次優(yōu)等生必做必做必做中等生必做必做選做第四環(huán)節(jié)自主檢評,完善提高教學(xué)目標:通過學(xué)生自我檢評、自我鑒定、自我反思,進一步完善認知結(jié)構(gòu)。操作要領(lǐng):呈現(xiàn)有針對性、典型性的測試題,讓學(xué)生獨立
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