教育制度匯編

第四章教育制度第一節(jié)教育制度概述一、教育制度的含義和特點教育制度是指一個國家各級各類教育機構(gòu)與組織的體系及其管理規(guī)則。教育制度即教育結(jié)構(gòu)施教機構(gòu)—學(xué)校教育制度（學(xué)制）管理機構(gòu)20世紀(jì)初的英國學(xué)制二、制約教育制度的社會因素政治——教育具有鮮明的階級性經(jīng)濟——物質(zhì)基礎(chǔ)，決定教育客觀需要文化——文化傳統(tǒng)發(fā)揮精神力量20世紀(jì)初的法國學(xué)制法國現(xiàn)行學(xué)制圖三、教育制度的歷史發(fā)展古代：簡單的學(xué)校系統(tǒng)近代：逐漸形成公共教育制度現(xiàn)代：現(xiàn)代學(xué)校教育系統(tǒng)——現(xiàn)代學(xué)校的產(chǎn)生20世紀(jì)初的英國學(xué)制英國現(xiàn)行學(xué)制現(xiàn)代教育制度的發(fā)展目標(biāo)

——”終身教育”第二節(jié)節(jié)現(xiàn)現(xiàn)代代學(xué)校校教育育制度度一、現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)學(xué)校教教育制制度的的形成成學(xué)校教教育制制度（（學(xué)制制）：：規(guī)定定各級級各類類學(xué)校校的性性質(zhì)、、任務(wù)務(wù)、入入學(xué)條條件、、修業(yè)業(yè)年限限以及及它們們之間間的關(guān)關(guān)系。。（一））大學(xué)學(xué)和高高等學(xué)學(xué)校歐洲，，12世紀(jì)產(chǎn)生中中世紀(jì)紀(jì)大學(xué)學(xué)一般設(shè)設(shè)文學(xué)科科、神神學(xué)科科、醫(yī)醫(yī)學(xué)科科和法法學(xué)科科?，F(xiàn)代大大學(xué)的的發(fā)展展：改造中中世紀(jì)紀(jì)大學(xué)學(xué)，如如牛津大大學(xué)、劍橋橋大學(xué)學(xué)等創(chuàng)辦新新大學(xué)學(xué)，如如巴黎高高等師師范學(xué)學(xué)校等（二））中學(xué)學(xué)文藝復(fù)復(fù)興前前后，，出現(xiàn)現(xiàn)“文文法學(xué)學(xué)?！薄薄ⅰ啊拔目瓶浦袑W(xué)學(xué)”，，學(xué)習(xí)習(xí)七藝藝和拉拉丁文文/希臘文文?！诺湮奈目浦兄衅咚嚕何姆ǚ?、修修辭學(xué)學(xué)和哲哲學(xué)（（三藝藝）算術(shù)術(shù)、、幾幾何何、、天天文文、、音音樂樂（（四四藝藝））18世紀(jì)紀(jì)初初，，出出現(xiàn)現(xiàn)實科科中中學(xué)學(xué)19世紀(jì)紀(jì)，，產(chǎn)產(chǎn)生生現(xiàn)代代普普通通中中學(xué)學(xué)（三三））小小學(xué)學(xué)文藝藝復(fù)復(fù)興興前前，，行會會學(xué)學(xué)校校和基爾爾特特學(xué)學(xué)校校文藝藝復(fù)復(fù)興興時時期期，，教會會小小學(xué)學(xué)18、19世紀(jì)紀(jì)，，第第一一次次工工業(yè)業(yè)革革命命后后，，出出現(xiàn)現(xiàn)普通通小小學(xué)學(xué)———普及及初初等等教教育育（四四））其其他他19、20世紀(jì)紀(jì)，，第第二二次次工工業(yè)業(yè)革革命命后后，，出出現(xiàn)現(xiàn)初級級中中學(xué)學(xué)———延長長義義務(wù)務(wù)教教育育即即普普及及初初中中教教育育。。同時時，，出出現(xiàn)現(xiàn)職業(yè)業(yè)學(xué)學(xué)校校———發(fā)展展職職業(yè)業(yè)教教育育、、完完善善職職業(yè)業(yè)教教育育系系統(tǒng)統(tǒng)。。20世紀(jì)紀(jì)，，第第三三次次工工業(yè)業(yè)技技術(shù)術(shù)革革命命，，普普及及高級級中中學(xué)學(xué)。短期期大大學(xué)學(xué)和和大大學(xué)學(xué)———高等等教教育育大大眾眾化化幼兒兒教教育育機機構(gòu)構(gòu)研究究生生教教育育機機構(gòu)構(gòu)終身身教教育育制制度度成人人教教育育機機構(gòu)構(gòu)二、、現(xiàn)現(xiàn)代代學(xué)學(xué)校校教教育育制制度度的的類類型型現(xiàn)代代學(xué)學(xué)制制主主要要由由縱向向劃劃分分的的學(xué)學(xué)校校系系統(tǒng)統(tǒng)和橫向向劃劃分分的的學(xué)學(xué)校校階階段段兩種種結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)構(gòu)構(gòu)成成。。由縱縱向向劃劃分分的的學(xué)學(xué)校校系系統(tǒng)統(tǒng)占占絕絕對對優(yōu)優(yōu)勢勢的的學(xué)學(xué)制制結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)就就是是雙軌軌學(xué)學(xué)制制；由橫橫向向劃劃分分的的學(xué)學(xué)校校階階段段占占絕絕對對優(yōu)優(yōu)勢勢的的學(xué)學(xué)制制結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)就就是是單軌軌學(xué)學(xué)制制；介于于兩兩者者之之間間的的學(xué)學(xué)制制結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)，，叫叫分支支型型學(xué)學(xué)制制。雙軌學(xué)制（西歐）分支型學(xué)制（蘇聯(lián)）單軌學(xué)制（美國）英國國現(xiàn)現(xiàn)行行學(xué)學(xué)制制(P95)我國國現(xiàn)現(xiàn)行行學(xué)學(xué)制制圖圖美國國現(xiàn)現(xiàn)行行學(xué)學(xué)制制圖圖(P96)三、、現(xiàn)現(xiàn)代代學(xué)學(xué)校校教教育育制制度度的的變變革革從縱向向?qū)W學(xué)校校系系統(tǒng)統(tǒng)分析析，，雙雙軌軌學(xué)學(xué)制制在在向向分分支支型型學(xué)學(xué)制制和和單單軌軌學(xué)學(xué)制制方方向向發(fā)發(fā)展展；；使用用““綜合合中中學(xué)學(xué)”的的形形式式，，合合并并初初中中的的兩兩軌軌。。變成成：：小小學(xué)學(xué)、、初初中中單單軌軌，，其其后后多多軌軌。。（（分分支支型型學(xué)學(xué)制制））從橫向向?qū)W學(xué)校校階階段段來看看，，各各階階段段發(fā)發(fā)生生變變化化1、幼教教階階段段：列列入入學(xué)學(xué)制制系系統(tǒng)統(tǒng)；；結(jié)結(jié)束束期期提提前前，，加加強強幼幼、、小小聯(lián)聯(lián)系系。。2、小學(xué)學(xué)：提提前前入入學(xué)學(xué)；；縮縮短短年年限限；；加加強強與與初初中中聯(lián)聯(lián)系系，，取取消消考考試試，，合合為為基基礎(chǔ)礎(chǔ)教教育育階階段段。。3、初中中：年年限限延延長長；；加加強強結(jié)結(jié)業(yè)業(yè)考考試試。。4、高中中：擔(dān)擔(dān)負(fù)負(fù)三三項項任任務(wù)務(wù)，，教教育育結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)多多樣樣化化。。5、職業(yè)業(yè)教教育育：基基礎(chǔ)礎(chǔ)高高；；層層次次、、類類型型多多樣樣化化。。6、高等等教教育育：多多層層次次、、多多類類型型第三三節(jié)節(jié)我我國國現(xiàn)現(xiàn)行行學(xué)學(xué)校校教教育育制制度度1902年，，““壬壬寅寅學(xué)學(xué)制制””—正式式頒頒布布的的第第一一個個現(xiàn)現(xiàn)代代學(xué)學(xué)制制。。1904年，，““癸癸卯卯學(xué)學(xué)制制””—正式式實實施施的的第第一一個個現(xiàn)現(xiàn)代代學(xué)學(xué)制制。。1922年，，““壬壬戌戌學(xué)學(xué)制制””，，即即““六六三三三三制制””，，影影響響深深遠(yuǎn)遠(yuǎn)。。1951年，，中中華華人人民民共共和和國國新新學(xué)學(xué)制制二、、我我國國現(xiàn)現(xiàn)行行學(xué)學(xué)校校教教育育制制度度單軌軌制制發(fā)發(fā)展展而而來來的的分分支支型型學(xué)學(xué)制制學(xué)前前教教育育（（幼幼兒兒園園））：：招招收收3~6、7歲幼幼兒兒初等等教教育育：：學(xué)學(xué)制制為為5~6年。。中等等教教育育：：全全日日制制中中學(xué)學(xué)修修業(yè)業(yè)年年限限6年，，職職業(yè)業(yè)高高中中2~3年，，中中專專3~4年，，技技工工學(xué)學(xué)校校2~3年。。高等等教教育育：：專?？瓶?~3年；；大大學(xué)學(xué)4~5年，，學(xué)學(xué)士士學(xué)學(xué)位位；；碩碩士士研研究究生生2~3年，，碩碩士士學(xué)學(xué)位位；；博博士士研研究究生生3年，，博博士士學(xué)學(xué)位位。。我國國現(xiàn)現(xiàn)行行學(xué)學(xué)制制圖圖三、、我我國國現(xiàn)現(xiàn)行行學(xué)學(xué)校校教教育育制制度度的的改改革革加強強基基礎(chǔ)礎(chǔ)教教育育，，有有步步驟驟地地實實施施九九年年義義務(wù)務(wù)教教育育調(diào)整整中中等等教教育育結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)，，大大力力發(fā)發(fā)展展職職業(yè)業(yè)技技術(shù)術(shù)教教育育改革高等等教育招招生與分分配制度度，擴大大高等學(xué)學(xué)校辦學(xué)學(xué)自主權(quán)權(quán)對學(xué)校教教育實行行分級管管理現(xiàn)行學(xué)制制的深入入改革適度發(fā)展展學(xué)前教教育切實普及及義務(wù)教教育繼續(xù)調(diào)整整中等教教育結(jié)構(gòu)構(gòu)大力發(fā)展展高等教教育END牛津大學(xué)學(xué)1、命名：：牛津是是中古世世紀(jì)時期期泰晤士士河上的的重要渡渡口。2、歷史：：創(chuàng)建：1167年，英王王亨利二二世下令令禁止英英國的神神學(xué)學(xué)生生到巴黎大學(xué)學(xué)研究神學(xué)學(xué)或宗教教，因而而一幫宗宗教學(xué)者者及學(xué)生生慢慢聚聚集于此此，逐漸漸演變成成學(xué)院的的雛形。。公元1214年，準(zhǔn)許許學(xué)者及及學(xué)生在在此城居居住及學(xué)學(xué)習(xí)，結(jié)結(jié)束市民民與學(xué)者者的抗?fàn)帬帯?6世紀(jì)下半半葉，才才建立起起所有的的學(xué)生都都住在學(xué)學(xué)院內(nèi)的的傳統(tǒng)。。公元1912年，三項項重大的的改變：：準(zhǔn)許女女性學(xué)生生入學(xué)，，古希臘臘文不再再是必修修科目；；接受政政府的補補助，但但政府仍仍無權(quán)干干涉校務(wù)務(wù)。3、學(xué)院制制度由三十九九所學(xué)院院及由教教會設(shè)立立的七所所永久私私人學(xué)院院合組而而成。最老的默默頓學(xué)院院，建于于1264年。最年輕的的沃爾夫夫森學(xué)院院建于1966年。每個學(xué)院院其實是是一群集集宿舍、、教室、、實驗室室、研究究室與辦辦公室于于一體的的建筑群群。學(xué)生入學(xué)學(xué)均須同同時獲得得大學(xué)系所所及學(xué)院院的同意。。申請牛牛津大學(xué)學(xué)入學(xué)許許可時，，申請表表上即有有一欄，，要申請請者選列四所所學(xué)院，按喜好好順序排排列。學(xué)院照料料學(xué)生食食宿，安安排各類類體育、、團體社社交活動動，指派派導(dǎo)師照照顧學(xué)生生。4、教學(xué)學(xué)管理校長(Chancellor)是一項名名譽職，，而實際際行政工工作，由由院長主主持。四分之三三的經(jīng)費費，來自自英國政政府；其其余所需需來自各各學(xué)院及及募捐。。學(xué)生分擔(dān)擔(dān)學(xué)院經(jīng)經(jīng)費，為為1千到2千英鎊。。BACK巴黎高等等師范學(xué)學(xué)校創(chuàng)建于1794年。是法國歷歷史最悠悠久的師師范學(xué)校校。學(xué)校宗旨旨是“優(yōu)秀的思思維方式式”與““優(yōu)秀的的教育機機制”結(jié)合且相相得益彰彰，為科科學(xué)工作作培養(yǎng)人人才，為為教