中學“學生成長記錄袋”建設與管理制度

第5頁共5頁中學“學生成長記錄袋”建設與管理制度學?生成長記錄?袋或檔案袋?是指用以顯?示有關(guān)學生?學習成就或?持續(xù)進步信?息的一連串?表現(xiàn)、作品?、評價結(jié)果?以及其它相?關(guān)記錄和資?料的匯集。?一、建立?學生成長記?錄的意義?1．學生成?長記錄袋是?新課程背景?下學生管理?的重要內(nèi)容?，是學生自?主發(fā)展的外?在表現(xiàn)形式?，是記錄學?生成長過程?中點滴進步?、生活感悟?、學習體驗?的檔案袋。?2．新課?標提倡采用?成長記錄的?方式評價學?生的學習、?活動，“學?生成長記錄?袋”作為一?種評價手段?，能較真實?、完整地記?錄學生學習?、活動的全?過程，能夠?更好地引導?、鼓勵和促?進學生的全?面發(fā)展，從?而對改善生?活和學習更?有意義。?二、學生成?長記錄袋建?設要求1?．學生成長?記錄袋的設?計由學校_?__教師代?表、班主任?代表、學生?代表和家長?代表共同討?論，然后學?校集中各方?面意見的基?礎上確定具?體內(nèi)容；?2．成長記?錄袋的基本?成分是學生?信息和學生?的作品，以?展示學生的?努力、進步?與成長的過?程；3．?作品的收集?是有目的、?有計劃的，?而不是隨機?的；4．?成長記錄袋?___學生?學習與發(fā)展?的過程；?5．成長記?錄袋尊重學?生的個體差?異；6．?成長記錄袋?提供給學生?發(fā)表意見與?反省的機會?；7．教?師要對成長?記錄袋里的?內(nèi)容進行合?理的分析與?解釋；8?．學生要參?與到成長記?錄袋內(nèi)容的?收集和評價?活動中來；?9．逐步?由“紙質(zhì)”?過渡到“電?子”管理。?三、實施?目標1．?通過實施“?學生成長記?錄袋”評價?制度，引導?、鼓勵、促?進學生的發(fā)?展，使學生?既能學會判?斷自己的進?步，感受成?功的喜悅，?又能積極反?省自身的不?足，主動尋?求改進的方?法和途徑，?使之不斷完?善自我。?2．通過實?施“學生成?長記錄袋”?評價制度，?幫助教師、?家長了解的?學生的成長?與進步，以?尋求合適的?教育途徑。?3．幫助?教師和學校?管理者制定?符合學生發(fā)?展的教育評?價計劃。?4．在評價?過程中，有?效地改善師?生之間的關(guān)?系，使教師?成為學生的?朋友。四?、實施范圍?從現(xiàn)在的?初一年級開?始逐步重新?按照要求建?立五、記?錄內(nèi)容學?生成長記錄?袋中收集的?是學生成長?的信息和足?跡，將學生?每個階段、?每個學期的?成長情況通?過資料搜集?將其保存起?來，為綜合?評價學生成?長歷程中的?發(fā)展狀況提?供了很好的?依據(jù)。具體?內(nèi)容如下：?學生個人?資料；學生?階段性評價?表、綜合素?質(zhì)評定報告?冊；學生行?為筆記；最?佳作品：小?論文、小制?作、小發(fā)明?、作文、手?抄報、書畫?作品等；參?加各種競賽?與活動記錄?，各級競賽?獲獎情況，?探究活動報?告，研究性?學習材料等?；獎懲記錄?：各種綜合?獲獎情況或?獎罰情況；?考試與測試?信息：有意?義的測試卷?，考試獲獎?情況等；其?他：最滿意?的作業(yè)、作?文、自畫像?、賀卡、自?錄的歌曲、?相片里的故?事、習作隨?筆……等。?六、成長?記錄袋搜集?作品的要求?1．真實?性：“原始?作品”體現(xiàn)?了學生成長?過程中的真?實足跡，失?去了真實性?也就失去了?成長記錄的?意義和價值?。2．全?面性。對學?校開設的各?個學科，對?每個學科的?各個重要方?面，都可以?把有關(guān)的作?品收集進來?，同時，盡?可能做到對?新課標中的?重要要求，?讓每一個學?生都有作品?能夠體現(xiàn)。?檔案袋的內(nèi)?容要求盡可?能全面。每?個學生檔案?袋里收集的?材料各不一?樣，有的學?生收集了較?多的學科資?料，有的學?生較多地收?集了一些技?能方面的材?料，對檔案?袋里的學生?作品沒有統(tǒng)?一的范圍限?定，容易導?致反映學生?情況的信息?內(nèi)容不夠全?面，班主任?和政教處要?適時給予正?確的引導，?進行適當?shù)?補充。3?．典型性。?收進學生檔?案袋里的作?品，必須是?最具代表性?的典型作品?，不必把同?一形式、反?映同一情況?的作品重復?收進檔案袋?。4．多?樣性。不必?在某一方面?搞統(tǒng)一形式?的作品收集?，如在小手?工、小制作?方面，可以?是多種多樣?的作品。反?映個性專長?等方面的作?品，更可以?不拘一格。?5．累積?性：需要在?一個較長的?時間跨度里?不斷積累，?形成“成長?”軌跡，體?現(xiàn)發(fā)展的過?程。6．?反思性：需?要學生在建?構(gòu)成長記錄?的過程中，?反復回到成?長記錄中去?，把自己作?為分析、研?究、思考的?對象，從而?發(fā)揮激勵、?促進發(fā)展的?功能和作用?。七、建?立成長記錄?袋的基本步?驟1．通?過校本培訓?使教師明確?應用成長記?錄袋評價的?意義及方法?。2．通?過家長會和?班會使家長?和學生明確?應用成長記?錄袋評價的?意義及方法?。3．學?生在教師指?導下，確定?要收集的內(nèi)?容及收集的?次數(shù)、頻率?：分年級或?學期制作成?長記錄目錄?；制作一份?個性化的個?人簡歷，將?上述內(nèi)容裝?在成長記錄?袋首頁。?4．按照計?劃有意收集?學習和進步?的最佳成果?，撰寫對該?作品的說明?及選擇該作?品的理由。?5．定期?進行展評，?及時進行反?思與修改。?八、評價?與記錄的管?理要充分?認識學生成?長記錄袋對?學生發(fā)展的?積極作用，?加強評價與?記錄管理。?1．“收?集與整理”?成長記錄袋?的內(nèi)容。學?生是第一責?任人，他有?權(quán)利決定相?關(guān)材料的收?集與展示，?但也不是什?么資料均可?以作為“成?長記錄袋”?的內(nèi)容，必?須要有價值?，有利于促?進自我成長?，作為指導?者提出建議?供學生參考?，指導學生?做好努力工?作，從而培?養(yǎng)學生對自?我認真負責?的科學態(tài)度?。2．成?長記錄袋”?平時由班主?任保管，每?一個月在班?主任的指導?下進行一次?整理，每學?期進行兩次?展示交流。?班級內(nèi)部優(yōu)?秀成長記錄?袋的推薦與?選拔，由各?班自行__?_?？赏ㄟ^?學生自評和?學生互評的?方式，加強?學生間的交?流與溝通。?選拔出優(yōu)秀?作品交由學?校統(tǒng)一表彰?。同學之間?相互看一看?、比一比、?評一評誰的?表現(xiàn)好，誰?的進步大。?在相互評價?和自我反思?中學習別人?的長處，改?正自己的缺?點。3．?引導家長參?與。教師要?引導家長配?合學校對孩?子在家庭的?學習、生活?成長資料進?行收集，并?及時編排、?保存，并具?體介入整個?過程，實現(xiàn)?家?；?。?4．學校?政教處、團?委和教務處?負責評價與?記錄各班級?成長記錄袋?；政教處負?責具體事務?管理工作。?5．教師?要在評價與?記錄這一互?動活動中，?注重學生合?作能力的培?養(yǎng)，加強教?師與教師、?學校與社會?的聯(lián)系與交?流，同時在?評價與記錄?的形式與內(nèi)?容上不斷創(chuàng)?新，不斷改?進和完善促?進學生發(fā)展?的評價工作?。6．促?進學生發(fā)展?的評價需要?不斷地進行?總結(jié)、完善?與生成，各?班要及時把?改進與創(chuàng)新?的建議反饋?給政教處。?“小袋子?”裝